6-2《五石之瓠》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高二語文同步高效課堂（統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《五石之瓠》為切入點(diǎn)，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事的寓意，提升學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。結(jié)合統(tǒng)編版選擇性必修上冊(cè)的教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，通過課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文言文句式、修辭手法的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生探究文本深層寓意。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解古代寓言的智慧和價(jià)值。

4.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。學(xué)情分析高二學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言文句式和修辭手法。然而，由于文言文與現(xiàn)代漢語的差異，學(xué)生在理解文意和把握文章結(jié)構(gòu)上仍存在一定困難。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的了解，但對(duì)《五石之瓠》這一具體文本的解讀可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維和創(chuàng)新能力有待提升。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不一，部分學(xué)生可能因?qū)ξ难晕膶W(xué)習(xí)缺乏興趣而參與度不高。這些因素將影響學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解和掌握，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采取多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：古代寓言故事相關(guān)視頻、音頻資料，以及《五石之瓠》文本的電子版。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五石之瓠模型）、板書、PPT演示文稿。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示“五石之瓠”的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是與‘五石之瓠’有關(guān)的寓言故事——《五石之瓠》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師簡(jiǎn)要介紹《五石之瓠》的作者、背景和故事梗概。

2.學(xué)生朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意文言文句式、修辭手法和文章結(jié)構(gòu)。

3.教師講解重點(diǎn)字詞、句式和修辭手法，如“五石之瓠”、“懸于梁”、“墜于地”等。

4.分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言寓意。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括《五石之瓠》的故事內(nèi)容?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享概括結(jié)果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“《五石之瓠》中的主人公為什么將五石之瓠視為寶物？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的情況嗎？如何處理？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《五石之瓠》的寓意。

2.布置作業(yè)：閱讀課外文言文，并嘗試用現(xiàn)代漢語進(jìn)行翻譯。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代寓言故事集：《韓非子》、《莊子》等，可以為學(xué)生提供更多寓言故事的閱讀材料。

-文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供文言文知識(shí)講解、詞匯積累、在線練習(xí)等功能，幫助學(xué)生提升文言文閱讀能力。

-文言文閱讀推薦：《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》等古代文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文言文的語言特色和文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代寓言故事集，對(duì)比分析不同寓言故事的主題和寓意，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-利用文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行詞匯積累和在線練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文言文詞匯和句式的掌握。

-建議學(xué)生閱讀《戰(zhàn)國(guó)策》、《史記》等古代文學(xué)作品，了解古代社會(huì)風(fēng)貌，感受文言文的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀古代寓言故事的心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，如學(xué)生自選一則寓言故事，將其改編成現(xiàn)代白話文，并繪制插圖，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-安排課外閱讀活動(dòng)，推薦學(xué)生閱讀與《五石之瓠》相關(guān)的其他寓言故事，如《狐假虎威》、《掩耳盜鈴》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-結(jié)合歷史背景，探討寓言故事中的道德觀念和人生哲理，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些道理。

-利用多媒體資源，如視頻、音頻等，讓學(xué)生觀看與寓言故事相關(guān)的影視作品，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美情趣。典型例題講解1.例題：

文中“五石之瓠，懸于梁，墜于地，則破矣。”這句話中，“破”字的意思是什么？

答案：破：破碎，這里指五石之瓠因重而破碎。

2.例題：

請(qǐng)翻譯下列句子：“是石也，雖大，質(zhì)小而不重，故雖懸于梁，而墜于地，則不破?！?/p>

答案：這石頭雖然大，但是質(zhì)地輕而不重，所以即使懸掛在梁上，一旦掉到地上，也不會(huì)破碎。

3.例題：

分析下列句子中的修辭手法：“五石之瓠，懸于梁，墜于地，則破矣?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將五石之瓠與人的命運(yùn)相比較，說明人的命運(yùn)如同五石之瓠，如果不懂得自重，就會(huì)遭到不幸。

4.例題：

請(qǐng)解釋下列詞語在文中的含義：“懸于梁，墜于地，則破矣?！?/p>

答案：懸于梁：指五石之瓠懸掛在梁上；墜于地：指五石之瓠掉到地上；破：破碎。

5.例題：

文中“是石也，雖大，質(zhì)小而不重，故雖懸于梁，而墜于地，則不破?！边@句話表達(dá)了什么道理？

答案：這句話表達(dá)了“輕裝上陣，才能應(yīng)對(duì)各種困境”的道理。即人應(yīng)該保持謙遜、自重，才能在面對(duì)困難時(shí)不至于輕易破碎。

補(bǔ)充說明：

1.在解答文言文中的實(shí)詞、虛詞時(shí)，要結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析，確保翻譯的準(zhǔn)確性。

2.在分析修辭手法時(shí)，要準(zhǔn)確把握修辭手法的特點(diǎn)，結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。

3.在解釋詞語含義時(shí)，要結(jié)合詞義、語境進(jìn)行綜合分析，確保理解到位。

4.在理解道理時(shí)，要結(jié)合課文內(nèi)容，深入挖掘故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①《五石之瓠》

-作者：不詳

-類型：寓言故事

②故事梗概

-五石之瓠：質(zhì)地輕，但形狀巨大

-懸于梁：掛在梁上

-墜于地：掉到地上

-破：破碎

③重點(diǎn)字詞

-瓠：葫蘆

-懸：懸掛

-墜：掉落

-破：破碎

④修辭手法

-比喻：將五石之瓠與人的命運(yùn)相比較

⑤寓意

-謙遜自重，才能避免不幸

-輕裝上陣，才能應(yīng)對(duì)困境教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于文言文中的生僻字詞和修辭手法有較好的理解。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)寓言故事中的道理進(jìn)行深入探討。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)寓言故事的理解和思考。例如，一個(gè)小組通過角色扮演的方式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事中人物的矛盾心理，增強(qiáng)了課堂的趣味性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《五石之瓠》故事內(nèi)容的理解和文言文知識(shí)的掌握。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地翻譯文言文句子，正確理解故事寓意。但也有部分學(xué)生對(duì)某些文言文詞匯的理解不夠深入，需要進(jìn)一步鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等?；ピu(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和思考給予肯定，同時(shí)也指出了學(xué)生在文言文閱讀和理解上存在的不足。教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)于文言文詞匯的掌握，教師建議學(xué)生加強(qiáng)詞匯積累，可以通過制作卡片、背誦等方式提高記憶效果。

-在理解故事寓意時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，思考寓言故事中的道理如何在日常生活中得到應(yīng)用。

-對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，教師希望學(xué)生能夠更加積極地參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。

-針對(duì)隨堂測(cè)試中出現(xiàn)的問題，教師將安排課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高文言文閱讀能力。

-教師還將鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀相關(guān)書籍，如《韓非子》、《莊子》等，以拓寬知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示實(shí)物或圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到文言文中的形象和意境，有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生在文言文閱讀和理解上存在困難，這可能是由于他們對(duì)文言文詞匯和句式的掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的討論熱情，提高課堂互動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，我將增加文言文詞匯和句式的講解，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.豐