PAGE1第4章植物與土壤（B卷?專項(xiàng)卷）一．探究植物的莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位 1二．探究植物的蒸騰作用 5三．莖的基本結(jié)構(gòu)和主要功能 9四．葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能 10五．根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn) 15六．植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程 18七．導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸 20八．綠色植物的蒸騰作用 21九．氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理 25十．根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收 26十一．無(wú)土栽培 27十二．植物細(xì)胞的吸水、失水 28十三．土壤的結(jié)構(gòu)和類型 29TOC\o"1-3"\h\u一．探究植物的莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位1．小李同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個(gè)燒杯中，如圖所示。一段時(shí)間后他發(fā)現(xiàn)左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請(qǐng)分析回答：（1）在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說(shuō)明導(dǎo)管的作用是，木本植物的導(dǎo)管在莖的部。（2）若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是（選填一項(xiàng)）；A．左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少，右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少B．周圍的一圈是藍(lán)點(diǎn)，中間是紅點(diǎn)C．藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合，均勻分布D．左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn)（3）小李同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入新鮮的芹菜。一段時(shí)間后，液面下降較快的是燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了作用?！窘獯稹拷猓海?）導(dǎo)管是由一種死亡了的，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的。它位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi)，它的功能很簡(jiǎn)單，就是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到植株身體各處，不需要能量。在Y處將葉柄橫切，觀察到橫切面上有許多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位就是導(dǎo)管所在的位置，說(shuō)明導(dǎo)管的作用是運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，同側(cè)葉柄里的導(dǎo)管，向同側(cè)的葉片運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，故橫切面上看到的現(xiàn)象是左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn)，故選：D。（3）由于芹菜葉片的蒸騰作用，使乙燒杯的液面下降較快。而甲燒杯中沒(méi)有芹菜，液面沒(méi)有下降。故答案為：（1）運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽；木質(zhì)（2）D；（3）乙；蒸騰；2．某科學(xué)興趣小組為了驗(yàn)證水分和無(wú)機(jī)鹽在莖木質(zhì)部的導(dǎo)管中能自下而上地向枝端運(yùn)輸，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)材料和器具】新鮮帶葉的木本植物枝條若干，燒杯（或礦泉水瓶），紅墨水，清水，刀片，放大鏡等?！緦?shí)驗(yàn)步驟】（1）取粗細(xì)大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條3根，將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，再分別按表中的3種處理方法處理。（2）處理好后，將每組枝條分別插入3瓶盛有等量稀釋紅墨水的燒杯中，并用3個(gè)夾子將各組枝條分別固定（B組枝條只將剝?nèi)淦さ哪举|(zhì)部部分浸入紅墨水中），置于溫暖、光照充足的地方，10分鐘后取出枝條，用刀片橫切枝條的中上部，用放大鏡觀察橫切面的染色部位，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在表中。實(shí)驗(yàn)組別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（記錄被染色的部位）A．自然帶葉枝條（不作處理）×××B．剝?nèi)ハ掳氩繕淦さ膸~枝條×××C．除去木質(zhì)部和髓的帶葉枝條，只留下樹皮×××【實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析】【表達(dá)與交流】（1）將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面的目的是。（2）將處理好的枝條置于溫暖、光照充足的地方的原因是。（3）A和C組結(jié)論成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（填表格內(nèi)×××的信息）。（4）若不是采用上述的切剝法處理枝條，而是采用石蠟密封切面法處理枝條，則A和C組的處理各組枝條的方法為。【解答】解：（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保證單一變量。取粗細(xì)大小相似、葉片數(shù)相同的同種木本植物枝條3根，將每根枝條的下端用刀片削成面積相似的斜面，目的是控制單一變量。（2）蒸騰作用會(huì)促進(jìn)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸，植物的蒸騰作用受溫度、光照強(qiáng)度等因素的影響，實(shí)驗(yàn)時(shí)將處理好的枝條置于溫暖、光照充足的地方的原因是增強(qiáng)蒸騰作用，使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。（3）A組的紅墨水能通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上運(yùn)輸，所以A組枝條染成紅色，C組的紅墨水不能通過(guò)向上運(yùn)輸，所以C組枝條未染色。（4）若采用石蠟密封切面法處理枝條，則A組和C組用石蠟涂抹環(huán)切的樹皮、木質(zhì)部位置。實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同。故答案為：（1）控制單一變量。（2）增強(qiáng)蒸騰作用，使實(shí)驗(yàn)效果更明顯。（3）A組枝條染成紅色，C組枝條未染色。（4）用石蠟涂抹環(huán)切的樹皮、木質(zhì)部位置。3．甲圖中的A、B、C是綠色植物在白天進(jìn)行的三種生理活動(dòng)；乙圖是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）；丙圖是對(duì)葉片進(jìn)行脫色的裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（1）植物吸收的水分，通過(guò)根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)送到葉肉細(xì)胞，且絕大部分通過(guò)圖甲中的（填字母）散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的水循環(huán)。（2）把乙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到陽(yáng)光下照射幾小時(shí)后，裝置內(nèi)的氧氣含量比較高。（3）從乙圖的兩個(gè)裝置中各剪取一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進(jìn)行脫色處理，圖中標(biāo)號(hào)代表酒精。（4）該生物興趣小組還發(fā)現(xiàn)溫度與植物生長(zhǎng)有密切關(guān)系。為探究這一問(wèn)題，該小組將植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表（mg/h表示毫克/小時(shí)）：溫度（℃）5101520253035光照下吸收二氧化碳（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00黑暗下釋放二氧化碳（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時(shí)光照，在連續(xù)12小時(shí)黑暗，則溫度控制在℃時(shí)，植物積累的有機(jī)物最多。【解答】解：（1）植物吸收的水分絕大部分通過(guò)圖甲中的B蒸騰作用過(guò)程散失到環(huán)境中，參與了生物圈的水循環(huán)。氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。因此甲圖中氣體可通過(guò)氣孔（結(jié)構(gòu)）進(jìn)出葉片，B過(guò)程蒸騰作用可以拉動(dòng)水與無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，參與了生物圈中的水循環(huán)。（2）氫氧化鈉溶液能吸收裝置一中的二氧化碳，缺乏二氧化碳不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣；裝置二中有二氧化碳能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣。因此“把乙圖中的兩個(gè)裝置放在黑暗處一晝夜，然后移到光下照射幾小時(shí)后”，裝置二內(nèi)的氧氣含量比較高，這是因?yàn)樵撝参镞M(jìn)行了甲圖中的C光合作用。（3）酒精能夠脫去葉片中的葉綠素?！皬囊覉D的兩個(gè)裝置中各剪去一片綠葉，分別置于丙圖裝置中進(jìn)行脫色處理”，圖中標(biāo)號(hào)1代表酒精，在脫色后的葉片上滴加碘液，裝置二內(nèi)的葉片會(huì)變藍(lán)。（4）光合作用吸收二氧化碳制造有機(jī)物，呼吸作用分解有機(jī)物產(chǎn)生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳與黑暗下釋放二氧化碳的差越大，植物體內(nèi)有機(jī)物積累越多。所以“根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時(shí)光照，在連續(xù)12小時(shí)黑暗”，則溫度控制在20℃時(shí)，植物積累的有機(jī)物最多。故答案為：（1）B（2）二（3）1（4）20二．探究植物的蒸騰作用4．研究表明，植物的蒸騰作用與其耐熱性密切相關(guān)。小樂(lè)擬通過(guò)研究某品種耐熱辣椒的蒸騰作用來(lái)探尋其耐熱機(jī)理。（1）小樂(lè)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的一組實(shí)驗(yàn)，若要驗(yàn)證某品種耐熱辣椒體內(nèi)水分主要是由葉片散失的，則應(yīng)選擇（選填字母），預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。（2）小樂(lè)將生長(zhǎng)狀況一致的該品種耐熱辣椒置于能控制光照、溫度和濕度等條件的人工氣候箱中培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)量其蒸騰速率，結(jié)果如圖乙所示。①本實(shí)驗(yàn)的自變量為和處理時(shí)間，其他環(huán)境條件相同且適宜。②試根據(jù)如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析該品種耐熱辣椒的耐熱機(jī)理。?！窘獯稹拷猓海?）要驗(yàn)證植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是葉，就要以葉為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)；圖示中，A、C兩裝置的塑料袋連花盆中的土壤也包裹了，這樣塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)的水珠就不能排除土壤中水分的蒸發(fā)；B、D裝置的塑料袋只包裹了植物的地上部分，并且D裝置塑料袋內(nèi)的植物去掉了所有葉片，這樣，B、D兩裝置就以葉為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是裝置D珠塑料袋內(nèi)無(wú)水珠或水珠很少。（2）小樂(lè)將生長(zhǎng)狀況一致的該品種耐熱辣椒置于能控制光照、溫度和濕度等條件的人工氣候箱中培養(yǎng)，定時(shí)測(cè)量其蒸騰速率，結(jié)果如圖乙所示。①據(jù)圖2可見：除了溫度和處理時(shí)間不同之外，其他條件都相同，該實(shí)驗(yàn)自變量是溫度和處理時(shí)間。②據(jù)圖2可見：40°℃條件下，耐熱辣椒的蒸騰速率明顯下降，原因是溫度過(guò)高，關(guān)閉部分氣孔，這有助于減少水分的散失，以維持正常的生命活動(dòng)，從而使其能夠適應(yīng)環(huán)境。故答案為：（1）B、D；裝置D珠塑料袋內(nèi)無(wú)水珠或水珠很少；（2）①溫度；②溫度過(guò)高，關(guān)閉部分氣孔，這有助于減少水分的散失，以維持正常的生命活動(dòng)，從而使其能夠適應(yīng)高溫環(huán)境。5．某科學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)量一段新鮮柳樹枝條的吸水情況來(lái)研究蒸騰作用（如圖）。裝置是連通的，并用白熾燈照射。請(qǐng)仔細(xì)研究裝置，回答下列問(wèn)題。（1）裝置中右側(cè)水槽中的清水是用來(lái)密封毛細(xì)玻璃管一端的。若不用水槽，改用橡皮泥密封，（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）影響小氣泡的移動(dòng)。（2）若將裝置移到高溫且干燥的空氣中，小氣泡的移動(dòng)速度變（選填“快”或“慢”）。（3）若將本實(shí)驗(yàn)裝置放在高溫且干燥的環(huán)境中，只通過(guò)減少葉片數(shù)量來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小氣泡的移動(dòng)，則本實(shí)驗(yàn)可以探究植物蒸騰作用的主要器官是否是。（4）前面實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，小組同學(xué)又重新進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，并將柳樹枝條下的清水改成濃鹽水，裝置放在陰涼處，發(fā)現(xiàn)小氣泡緩慢地向右移動(dòng)，就此現(xiàn)象你的解釋是?！窘獯稹拷猓海?）若不用水槽，改用橡皮泥密封，氣體無(wú)法流動(dòng)，會(huì)影響小氣泡的移動(dòng)。（2）決定小氣泡移動(dòng)速度的主要是柳樹枝條的蒸騰作用。在高溫及干燥的空氣中，植物的蒸騰作用較快，故小氣泡將快速地向左移動(dòng)。（3）若將本實(shí)驗(yàn)裝置放在高溫且干燥的環(huán)境中，只通過(guò)減少葉片數(shù)量來(lái)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小氣泡的移動(dòng)，則本實(shí)驗(yàn)可以探究植物蒸騰作用的主要器官是否是葉。（4）將柳樹枝條下的清水改成濃鹽水，裝置放在陰涼處，發(fā)現(xiàn)小氣泡緩慢地向右移動(dòng)，因?yàn)榧?xì)胞外液濃度大于細(xì)胞內(nèi)液濃度，所以細(xì)胞失水，由細(xì)胞內(nèi)的水滲到細(xì)胞外，毛細(xì)玻璃管水分增多，所以發(fā)現(xiàn)小氣泡緩慢地向右移動(dòng)。故答案為：（1）會(huì)（2）快（3）葉（4）細(xì)胞外液濃度大于細(xì)胞內(nèi)液濃度，所以細(xì)胞失水，毛細(xì)玻璃管水分增多。6．將兩株生長(zhǎng)狀況相似的新鮮綠蘿分別放入兩個(gè)相同的水培裝置，同時(shí)用透明塑料袋密封，如圖所示。立即將甲裝置放在陽(yáng)光下，乙裝置放在黑暗環(huán)境下，其它條件相同且適宜，都放置4小時(shí)。（1）實(shí)驗(yàn)后，用儀器測(cè)定兩塑料袋內(nèi)的氣體含量，發(fā)現(xiàn)氧氣含量較高的是（填“甲”或“乙”）裝置。（2）與實(shí)驗(yàn)前相比，乙裝置中綠蘿的有機(jī)物總量會(huì)。（填“增加”“減少”或“不變”）【解答】解：（1）綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用；將乙裝置放在黑暗處，植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，消耗了塑料袋內(nèi)的氧氣，并產(chǎn)生了大量的二氧化碳，所以實(shí)驗(yàn)后，用儀器測(cè)定兩塑料袋內(nèi)的氣體含量，發(fā)現(xiàn)氧氣含量較高的是甲裝置。（2）將乙裝置放在黑暗處，植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用要消耗有機(jī)物，與實(shí)驗(yàn)前相比，乙裝置中綠蘿的有機(jī)物總量會(huì)減少。故答案為：（1）甲。（2）減少。7．植物的蒸騰作用主要發(fā)生在什么部位呢？某科學(xué)興趣小組進(jìn)行了如下探究：取同一植物的4根大小相同且葉片數(shù)量相同、大小相似的嫩枝，放入裝水的量筒中，實(shí)驗(yàn)處理如圖所示。（實(shí)驗(yàn)開始時(shí)量筒內(nèi)的水面保持相平）（1）該實(shí)驗(yàn)中水面上滴加植物油的目的是。（2）在實(shí)驗(yàn)中，比較甲、丁兩組實(shí)驗(yàn)，若甲液面高于丁液面，可以得出的結(jié)論。（3）該實(shí)驗(yàn)還可以探究氣孔在葉片上下表皮分布的多少，若該植物上表皮氣孔少于下表皮，可以觀察到的現(xiàn)象是?！窘獯稹拷猓海?）植物可以進(jìn)行蒸騰作用，以水蒸氣的形式通過(guò)氣孔散失到空氣中，所以量筒中的水分不斷的減少，但量筒中的水分水也可以由液態(tài)變成氣態(tài)散失到空氣中，為防止量筒內(nèi)水分的蒸發(fā)，用油膜覆蓋水面。（2）甲和丁作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是葉。甲沒(méi)有葉片，不能進(jìn)行蒸騰作用，散失水分做少，液面最高；丁葉片表面沒(méi)有涂凡士林，葉片蒸騰作用最快，散失的水分最多，可以得出的結(jié)論是葉是蒸騰作用的主要器官。（3）甲沒(méi)有葉片，不能進(jìn)行蒸騰作用，散失水分做少，液面最高；植物葉片下表面的氣孔比上表面多，所以乙的蒸騰作用比丙快，所以乙的液面比丙的液面低；丁葉片表面沒(méi)有涂凡士林，葉片蒸騰作用最快，散失的水分最多，量筒液面最低；因此，若該植物上表皮氣孔少于下表皮，可以觀察到的現(xiàn)象是乙的液面比丙的液面低。故答案為：（1）防止水分的自然蒸發(fā)而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）葉是蒸騰作用的主要器官。（3）乙的液面比丙的液面低。三．莖的基本結(jié)構(gòu)和主要功能8．胎兒和母體間由臍帶連接，臍帶好比是兩者的橋梁，負(fù)責(zé)物質(zhì)運(yùn)輸。植物的莖如同是葉和根的橋梁，如圖，a和b兩類物質(zhì)由莖分別向下和向上運(yùn)輸?shù)礁腿~。下列說(shuō)法正確的是（）A．b主要是水和無(wú)機(jī)鹽由莖中的髓運(yùn)輸 B．樹皮環(huán)割影響的是a的運(yùn)輸 C．b的運(yùn)輸與蒸騰作用無(wú)關(guān) D．a(chǎn)主要指有機(jī)物，在導(dǎo)管運(yùn)輸【解答】解：A、b主要是水和無(wú)機(jī)鹽，由莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；B、環(huán)割樹皮破壞了莖的韌皮部，阻斷了a有機(jī)物的運(yùn)輸，B正確；C、蒸騰作用為水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸提供動(dòng)力，故b的運(yùn)輸與蒸騰作用有關(guān)，C錯(cuò)誤；D、a主要指有機(jī)物，在篩管中運(yùn)輸，D錯(cuò)誤。故選：B。9．在研究植物光合作用的實(shí)驗(yàn)中，某研究小組在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。隨著時(shí)間的推移，他們發(fā)現(xiàn)該植物的不同器官相繼出現(xiàn)了同位素14C（如圖甲，黑色部分表示檢測(cè)到同位素14C的部位）。據(jù)此回答：（1）14CO2主要是通過(guò)圖乙中結(jié)構(gòu)，進(jìn)入到葉片中。（2）葉片中的14C主要是通過(guò)莖中的哪一部分結(jié)構(gòu)送到該植物的根部。（選填“外樹皮”“木質(zhì)部”“韌皮部”或“髓”）【解答】解：（1）保衛(wèi)細(xì)胞總是兩兩相對(duì)而生，圍成的空腔是氣孔，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，氣孔就張開，反之氣孔就關(guān)閉。當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”。所以14CO2是通過(guò)圖乙中的氣孔進(jìn)入葉片內(nèi)的。（3）木質(zhì)部中的導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽，韌皮部中的篩管自上而下運(yùn)輸有機(jī)物。葉片制造的有機(jī)物（14C）通過(guò)韌皮部中篩管輸送到該植物的根部。故答案為：（1）氣孔（2）韌皮部四．葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能10．如圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線，該曲線是通過(guò)實(shí)測(cè)植株在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。當(dāng)植株處于B光照強(qiáng)度時(shí)，該植物的葉肉細(xì)胞中發(fā)生的情況與圖中相符的一項(xiàng)是（）A． B． C． D．【解答】解：A、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分被葉綠體吸收，另一部分釋放到細(xì)胞外，說(shuō)明呼吸作用大于光合作用，符合圖中點(diǎn)AB之間，A錯(cuò)誤；B、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部釋放到細(xì)胞外，葉綠體不吸收二氧化碳，說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行呼吸作用、不進(jìn)行光合作用，符合圖中A點(diǎn)，B錯(cuò)誤；C、分析該圖可知，線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部被葉綠體吸收，葉綠體只吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳，說(shuō)明光合作用與呼吸作用相等，符合圖中B點(diǎn)，C正確；D、分析該圖可知，葉綠體吸收的二氧化碳來(lái)自線粒體和細(xì)胞外，說(shuō)明此時(shí)光合作用大于呼吸作用，與C點(diǎn)相符，D錯(cuò)誤。故選：C。11．某學(xué)校以“植物中的水”為主題開展相關(guān)的大單元學(xué)習(xí)。某小組同學(xué)利用頭腦風(fēng)暴繪制了如圖所示的“植物中的水”思維導(dǎo)圖，然后分成若干子主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）小杭同學(xué)針對(duì)思維導(dǎo)圖內(nèi)容畫出葉片上的物質(zhì)流動(dòng)圖甲，其中代表水分流動(dòng)路徑的是（填序號(hào)）（2）如圖乙樹枝莖被環(huán)剝后形成的節(jié)瘤，是因?yàn)槿~制造的有機(jī)物通過(guò)樹皮中向下運(yùn)輸受阻而形成的。（3）如圖丙，葉片的營(yíng)養(yǎng)組織是②，它們的細(xì)胞內(nèi)部含有，是光合作用的場(chǎng)所。（4）圖丁是某項(xiàng)目小組利用橡皮泥制作的氣孔生理活動(dòng)模型。請(qǐng)結(jié)合表中的評(píng)價(jià)指標(biāo)給出作品的等級(jí)，并提出改進(jìn)辦法。等級(jí)優(yōu)秀良好待改進(jìn)指標(biāo)形態(tài)相似，且能模擬氣孔連續(xù)地進(jìn)行關(guān)閉與張開形態(tài)相似，只能分別模擬氣孔的關(guān)閉與張開形態(tài)相似，僅表示了氣孔的關(guān)閉或張開【解答】解：（1）水分在植物體內(nèi)是通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸，并經(jīng)過(guò)葉片上的氣孔蒸發(fā)到大氣中。故甲圖中代表水分流動(dòng)路徑的是③水分通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸、①水蒸汽通過(guò)氣孔蒸發(fā)。（2）植物莖中的篩管主要位于韌皮部，故圖乙樹枝莖被環(huán)剝后篩管被切斷，葉制造的有機(jī)物通過(guò)樹皮中篩管向下運(yùn)輸受阻而形成節(jié)瘤。（3）由圖丙可知，②是葉肉，主要由營(yíng)養(yǎng)組織構(gòu)成，它們的細(xì)胞內(nèi)部含有葉綠體，是光合作用的場(chǎng)所。（4）氣孔是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔就張開，因此利用橡皮泥制作的氣孔生理活動(dòng)模型只能形態(tài)相似，不能模擬氣孔的關(guān)閉與張開，故作品的等級(jí)待改進(jìn)，改進(jìn)辦法是：可使用氣球等注水后能膨脹的物品來(lái)模擬保衛(wèi)細(xì)胞。故答案為：（1）③①（2）篩管（3）葉綠體（4）待改進(jìn)；可使用氣球等注水后能膨脹的物品來(lái)模擬保衛(wèi)細(xì)胞。12．小葉同學(xué)在研究蠶豆葉片上、下表皮氣孔密度（單位面積氣孔數(shù)目）時(shí)，采用了以下四種方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。方案一：用顯微鏡觀察同一張蠶豆葉片的上、下表皮裝片。方案二：把新鮮的蠶豆葉片浸沒(méi)在60℃左右的熱水中（如圖2所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目。方案三：在一株生長(zhǎng)旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，觀察貼在葉片上、下表皮上的濾紙，哪一張先變色，哪一張的顏色深一些。方案四：取3株大小、來(lái)源相同、具有等量葉片的該植物嫩枝，按圖四所示方法處理。（1）采用方案一可觀察到圖1中細(xì)胞（選填“A”或“B”）的氣孔張開。（2）方案二中觀察到葉片下表面氣泡多，說(shuō)明葉片下表皮氣孔比上表皮。（3）小葉采用方案三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，貼上濾紙后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。于是認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致，可能原因是。（4）在方案四中，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，先將各裝置的質(zhì)量調(diào)至80克，其后每隔4小時(shí)測(cè)一次各裝置的質(zhì)量，直至實(shí)驗(yàn)結(jié)束。該實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mC。若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大，則mC﹣mB（mB﹣mA）（選填“＞”、“＜”或“＝”）?！窘獯稹拷猓海?）圖1中A氣孔張開，B氣孔關(guān)閉。（2）把新鮮的蠶豆葉片浸沒(méi)在60℃左右的熱水中（如圖所示），觀察葉片兩面的氣泡數(shù)目，如果下表皮氣泡的數(shù)目比上表皮多，說(shuō)明葉片下表皮氣孔密度比上表皮大。（3）在一株生長(zhǎng)旺盛的蠶豆植株上選取一片蠶豆葉，用濾紙把它上、下表皮的水分吸干，將兩張浸有氯化鈷溶液的藍(lán)色濾紙（遇水會(huì)變紅）相對(duì)應(yīng)地貼在葉片上、下表皮的表面，并用回形針將其固定，貼上濾紙后經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)兩張藍(lán)色濾紙顏色都變?yōu)橐粯蛹t。小葉同學(xué)認(rèn)為蠶豆葉片上、下表皮氣孔同樣多，與方案二實(shí)驗(yàn)結(jié)論不一致。原因是，實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分。（4）A葉片不處理蒸騰作用最大，因此mA最小，B葉片下表面涂上凡士林，只用氣孔少的上表面進(jìn)行蒸騰作用，因此mB大于mA，C葉片兩面涂上凡士林，不進(jìn)行蒸騰作用，因此mc最大。因此“該實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，A、B、C裝置的總質(zhì)量分別為mA、mB、mc．若該植物葉片的下表皮氣孔密度比上表皮大”，則mc﹣mB＜mB﹣mA。故答案為：（1）A。（2）氣孔多。（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致兩張濾紙都吸收了足夠的水分。（4）＜。13．如圖，圖1表示綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意，圖2表示植物體在夏季晴朗的一天中進(jìn)行光合作用和呼吸作用兩種生理活動(dòng)的情況，請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題。（1）用文字表達(dá)式表示圖2中由曲線I代表的生理活動(dòng)：。（2）在13時(shí)左右，曲線I代表的生理活動(dòng)強(qiáng)度反而有所減弱，最可能與圖1中的（用圖中的數(shù)字表示）結(jié)構(gòu)有關(guān)。（3）在5～6時(shí)時(shí)段，判斷植物體內(nèi)有機(jī)物有無(wú)積累增加情況，并說(shuō)明理由：。（4）利用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你為“如何提高大棚中農(nóng)作物的產(chǎn)量”提一個(gè)合理化建議：?！窘獯稹拷猓海?）綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用；植物的光合作用必需在光下才能進(jìn)行，分析右圖中的曲線可知：曲線Ⅰ表示的是光合作用在一天中的進(jìn)行情況，因?yàn)樵撋顒?dòng)在夜間時(shí)不進(jìn)行。光合作用的表達(dá)式：二氧化碳+水→葉綠體（2）中午13時(shí)左右，因溫度過(guò)高，部分6氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的吸收，所以Ⅰ光合作用強(qiáng)度反而有所減弱。（3）在5～6時(shí)時(shí)段，植物的呼吸作用大于光合作用，有機(jī)物無(wú)法積累。（4）合理密植能充分利用光能，能夠提高光合效率，從而達(dá)到提高產(chǎn)量的目的；同時(shí)降低夜間溫度，可以減弱呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，有利于有機(jī)物的積累，能增高產(chǎn)量。所以要提高農(nóng)作物產(chǎn)量還可采取的措施有降低夜間溫度（合理密植、增加二氧化碳濃度、延長(zhǎng)光照時(shí)間等）。故答案為：（1）二氧化碳+水→葉綠體（2）6。（3）沒(méi)有有機(jī)物的積累，因?yàn)橹参锏暮粑饔么笥诠夂献饔?。?）降低夜間溫度（合理密植、增加二氧化碳濃度、延長(zhǎng)光照時(shí)間等）。五．根尖結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)14．洋蔥被稱為“蔬菜皇后”，其營(yíng)養(yǎng)成分豐富，對(duì)癌癥，心血管疾病等有預(yù)防作用，如圖所示洋蔥根尖的結(jié)構(gòu)及部分生理過(guò)程，其中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．幼根的生長(zhǎng)主要依賴于a區(qū)和b區(qū) B．c區(qū)屬于分生組織，其細(xì)胞能進(jìn)行②過(guò)程 C．③表示細(xì)胞分化過(guò)程，其結(jié)果是形成組織 D．a(chǎn)區(qū)表皮細(xì)胞一部分向外突出，形成根毛【解答】解：A、根的生長(zhǎng)主要是由于c分生區(qū)細(xì)胞的不斷分裂和b伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的不斷伸長(zhǎng)的緣故。A錯(cuò)誤。B、c分生區(qū)屬于分生組織，細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，所以其細(xì)胞能進(jìn)行②過(guò)程。B正確。C、③過(guò)程，細(xì)胞的形態(tài)和功能都發(fā)生了變化，表示細(xì)胞分化，細(xì)胞分化形成不同的組織。C正確。D、a是成熟區(qū)，表皮細(xì)胞一部分向外突出，形成根毛，擴(kuò)大了與水的接觸面積。D正確。故選：A。15．用數(shù)軸表示某些科學(xué)知識(shí)直觀、簡(jiǎn)明、易記，下列數(shù)軸表示正確的是（）A．原子結(jié)構(gòu)模型建立的先后順序 B．植物從吸收水分到散失水分的順序 C．空氣中氣體體積分?jǐn)?shù)由大到小 D．地殼中元素含量由高到低【解答】解：A、原子結(jié)構(gòu)模型的演變：①19世紀(jì)初，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為原子是微小的不可分割的實(shí)心球體。②1911年英國(guó)物理學(xué)家盧瑟福（湯姆生的學(xué)生）提出了帶核的原子結(jié)構(gòu)模型。③1897年，英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，1904年提出“葡萄干面包式”的原子結(jié)構(gòu)模型。④奧地利物理學(xué)家薛定諤提出電子云模型（幾率說(shuō)），為近代量子力學(xué)原子模型。⑤1913年丹麥物理學(xué)家波爾（盧瑟福的學(xué)生）引入量子論觀點(diǎn)，提出電子在一定軌道上運(yùn)動(dòng)的原子結(jié)構(gòu)模型，A不符合題意；B、植物體從吸收水分到蒸騰作用散失水分，主要經(jīng)過(guò)四步：根吸收水分，通過(guò)導(dǎo)管輸送到葉，通過(guò)氣孔散失到空氣中，水分化為水蒸氣，B不符合題意；C、空氣的成分按體積計(jì)算，大約是：氮?dú)庹?8%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它氣體和雜質(zhì)占0.03%，C不符合題意；D、地殼中元素含量由高到低居前四位的元素依次是氧、硅、鋁、鐵，D符合題意。故選：D。16．植物的生長(zhǎng)離不開水。請(qǐng)根據(jù)圖中信息回答。（1）圖甲根毛區(qū)表皮細(xì)胞向外突，形成不同長(zhǎng)度的根毛，增強(qiáng)了能力。（2）根中吸收的水通過(guò)圖乙中的（填寫序號(hào)）在植物體內(nèi)運(yùn)輸。（3）如圖丙，植物通過(guò)細(xì)胞控制氣孔的開閉，使植物體內(nèi)始終保持適量的水分。如表，是部分陸生植物氣孔密度（個(gè)/毫米2）及其分布情況。下列結(jié)論能被表中數(shù)據(jù)證明正確的。雙子葉植物單子葉植物植物名稱下表皮上表皮植物名稱下表皮上表皮苜蓿138169洋蔥175175天竺葵5919玉米6852卷心菜226141小麥1433豌豆216101燕麥2325向日葵a15085小麥胚芽4050①陸生雙子葉植物下表皮密度一定比上表皮密度小。．②陸生雙子葉植物的氣孔密度通常比單子葉植物的氣孔密度大。③陸生單子葉植物下表皮氣孔數(shù)量可能比上表皮氣孔數(shù)量少。④陸生單子葉植物的氣孔數(shù)量比雙子葉植物的氣孔數(shù)量少。【解答】解：（1）成熟區(qū)也叫根毛區(qū)；在伸長(zhǎng)區(qū)的上部，細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。（2）導(dǎo)管能夠自下而上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，根中吸收的水通過(guò)圖乙中的A導(dǎo)管在植物體內(nèi)運(yùn)輸。B是篩管。（3）植物通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔的開閉，使植物體內(nèi)始終保持適量的水分。表中數(shù)據(jù)可以看出：②陸生雙子葉植物的氣孔密度通常比單子葉植物的氣孔密度大。③陸生單子葉植物下表皮氣孔數(shù)量可能比上表皮氣孔數(shù)量少?！敬鸢浮浚?）“吸水”或“吸收水分和無(wú)機(jī)鹽”（2）A（3）保衛(wèi)；②③17．圖甲是根尖結(jié)構(gòu)模式圖及各部位的細(xì)胞形態(tài)示意圖，圖乙是水分進(jìn)入根部的途徑示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）根的伸長(zhǎng)與圖甲中（選填字母）兩類細(xì)胞的生理活動(dòng)有關(guān)；（2）如圖乙，根從土壤吸水主要原因是根毛細(xì)胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（選填“大于”、“等于”或“小于”）土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。水到達(dá)D后再運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他器官，則D為植物根的（選填“韌皮部”或“木質(zhì)部”）結(jié)構(gòu)?！窘獯稹拷猓海?）根冠位于根的頂端，屬于保護(hù)組織，細(xì)胞比較大，排列不夠整齊，像一頂帽子似地套在外面，具有保護(hù)作用。c分生區(qū)被根冠包圍著，細(xì)胞體積小、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞。b伸長(zhǎng)區(qū)在分生區(qū)上部，細(xì)胞逐漸停止分裂，開始迅速伸長(zhǎng)，是根伸長(zhǎng)最快的地方，能夠吸收水分和無(wú)機(jī)鹽。a成熟區(qū)細(xì)胞停止伸長(zhǎng)，并且開始分化，一部分向外突起形成根毛。是根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。成熟區(qū)及其上部，根內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管，能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽。所以根的伸長(zhǎng)與圖甲中bc兩類細(xì)胞的生理活動(dòng)有關(guān)。（2）植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要器官是根，植物花吸水時(shí)，細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度，吸水，反之，失水。而根毛區(qū)細(xì)胞液泡里的細(xì)胞液質(zhì)量分?jǐn)?shù)一般較土壤溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)大，利于吸收水分，故植物根部細(xì)胞液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于外界土壤溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。木質(zhì)部中的導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。所以水到達(dá)D后再運(yùn)輸?shù)街参矬w的其他器官，則D為植物根的木質(zhì)部結(jié)構(gòu)。故答案為：（1）bc。（2）大于；木質(zhì)部。六．植物體內(nèi)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸過(guò)程18．如圖為某綠色開花植物的水分吸收、運(yùn)輸及散失過(guò)程示意圖，下列說(shuō)法正確的是（）A．a(chǎn)表示根對(duì)水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的分生區(qū) B．b表示水分由莖中的篩管從低處往高處運(yùn)輸 C．c表示吸收的大部分水分的散失，其散失的“門戶”是氣孔 D．根能從土壤中吸收水分是因?yàn)楦?xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度【解答】解：A、圖中a表示根對(duì)水分的吸收，吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)，A錯(cuò)誤；B、b處表示水分由導(dǎo)管從低往高運(yùn)輸，其動(dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用，B錯(cuò)誤；C、c表示植物的蒸騰作用通過(guò)葉片的氣孔將水分散失到空氣中，“門戶”是氣孔，C正確；D、植物細(xì)胞吸水和失水的原理是細(xì)胞外部溶液的濃度大于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)失水，細(xì)胞外部溶液的濃度小于細(xì)胞內(nèi)部濃度時(shí)吸水。所以根能從土壤中吸收水分是因?yàn)楦?xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度，D錯(cuò)誤。故選：C。19．某學(xué)校以“植物中的水”為主題開展相關(guān)的大單元學(xué)習(xí)。某小組同學(xué)利用頭腦風(fēng)暴繪制了如圖甲所示的“植物中的水”思維導(dǎo)圖，然后分成若干子主題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）小洲同學(xué)針對(duì)圖甲的內(nèi)容畫出葉片上的物質(zhì)流動(dòng)圖（圖乙），其中代表水分路徑的是（填序號(hào)）。（2）植物的水是通過(guò)圖丁中的（填序號(hào)）吸收，再由木質(zhì)部的運(yùn)輸?shù)狡渌课?。吸收的水分主要用于。植物的根尖能從土壤中吸收水分，要求根毛區(qū)細(xì)胞液濃度（選填“大于”“小于”或“等于”）土壤溶液濃度。（3）圖丙是某項(xiàng)目小組利用橡皮泥制作的氣孔生理活動(dòng)模型。請(qǐng)結(jié)合表的評(píng)價(jià)指標(biāo)給出作品的等級(jí)，并提出改進(jìn)辦法。等級(jí)優(yōu)秀良好待改進(jìn)指標(biāo)形態(tài)相似，且能模擬氣孔連續(xù)地進(jìn)行關(guān)閉與張開形態(tài)相似，只能分別模擬氣孔的關(guān)閉與張開形態(tài)相似，僅表示了氣孔的關(guān)閉或張開【解答】解：（1）水分由根吸收，通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)饺~，由葉的氣孔以水蒸氣的形式排放到大所中，因此，其中代表水分路徑的是③①。（2）植物細(xì)胞的吸水和失水，這主要取決于細(xì)胞周圍水溶液的濃度和植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度的大小，當(dāng)周圍水溶液的濃度小于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)周圍水溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水。植物的根尖能從土壤中吸收水分，要求根毛區(qū)細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度。（3）氣孔生理活動(dòng)模型，形態(tài)相似，僅表示了氣孔的關(guān)閉或張開，無(wú)法模擬氣孔連續(xù)地進(jìn)行關(guān)閉與張開，因此評(píng)定為待改進(jìn)，可以用透明的塑料薄膜裝水代替保衛(wèi)細(xì)胞。故答案為：（1）③①（2）④；導(dǎo)管；蒸騰作用；大于（3）待改進(jìn)，可以用透明的塑料薄膜裝水代替保衛(wèi)細(xì)胞七．導(dǎo)管的位置和對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸20．圖甲表示了發(fā)生在菊花植株體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖中序號(hào)表示某些物質(zhì)。據(jù)圖回答：（1）物質(zhì)①通過(guò)莖中的（填結(jié)構(gòu)）運(yùn)輸，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來(lái)自作用。（2）物質(zhì)②③是通過(guò)葉表皮中的進(jìn)出的。（3）圖乙描述了菊花種植密度與光合作用及呼吸作用總強(qiáng)度的關(guān)系。下列說(shuō)法正確的是。A.隨種植密度的增加，光合作用總強(qiáng)度持續(xù)增強(qiáng)B.種植密度為m2時(shí)，農(nóng)作物產(chǎn)量最高C.種植密度在m4之后，有機(jī)物不再產(chǎn)生【解答】解：（1）導(dǎo)管是植物體內(nèi)把根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽由下而上輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)。植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時(shí)候，是一種“泵”的原理，它為根吸水提供了向上的拉力，同時(shí)溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸，動(dòng)力都是來(lái)自于植物的蒸騰作用。所以，圖甲中物質(zhì)①表示的水分通過(guò)莖中的導(dǎo)管運(yùn)輸，其運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力主要來(lái)自蒸騰作用。（2）植物的葉片上有許多氣孔，氣孔主要分布在葉片的下表皮。當(dāng)氣孔張開時(shí)，葉片內(nèi)的水分吸收熱量變成水蒸氣，經(jīng)氣孔擴(kuò)散到外界空氣中去。因此，氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。所以，物質(zhì)②③是通過(guò)葉表皮中的氣孔進(jìn)出的。（3）A、由乙圖可知，隨種植密度的增加，光合作用強(qiáng)度是先增強(qiáng)后不變，A錯(cuò)誤。B、由乙圖可知，種植密度為m2時(shí)，光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度差最大，植物體內(nèi)積累的有機(jī)物最多，此時(shí)光合作用效率最高，農(nóng)作物產(chǎn)量最高，B正確。C、由乙圖可知，種植密度為m4時(shí)，光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度相等，種植密度在m4之后，農(nóng)作物同樣進(jìn)行光合作用植物，有機(jī)物繼續(xù)產(chǎn)生，C錯(cuò)誤。故答案為：（1）導(dǎo)管；蒸騰（2）氣孔（3）B八．綠色植物的蒸騰作用21．如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某些生理活動(dòng)的示意圖，回答下列問(wèn)題：（1）氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的“窗口”是由兩個(gè)構(gòu)成的。（2）圖中向上運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)是（選填“導(dǎo)管”或“篩管”），水分向上運(yùn)輸動(dòng)力來(lái)自。（3）炎熱的夏天，我們走進(jìn)樹林感到?jīng)鏊孢m，主要是因?yàn)椤.植物光合作用增加了氧氣的濃度B.植物呼吸作用釋放的能量C.植物蒸騰作用降低了空氣的溫度【解答】解：（1）氣孔不但是氣體交換的“窗口”，還是體內(nèi)水分散失的“門戶”。氧氣、二氧化碳是通過(guò)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的氣孔進(jìn)出植物體的。（2）圖中向上運(yùn)輸水分的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管，其主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的蒸騰作用。（3）炎熱的夏天，我們走進(jìn)森林感到?jīng)鏊孢m，是因?yàn)橹参镎趄v作用增加了空氣的濕度，植物光合作用增加了氧氣的濃度?？梢夾C符合題意。故答案為：（1）保衛(wèi)細(xì)胞。（2）導(dǎo)管；蒸騰作用。（3）AC。22．如圖甲，智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強(qiáng)度等條件，以滿足大棚內(nèi)作物生長(zhǎng)發(fā)育的需求。乙圖表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請(qǐng)分析回答：（1）大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠，這些小水珠部分來(lái)自于植物的作用。（2）要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)，大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于點(diǎn)。（3）若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)，光合作用合成的有機(jī)物是植物A（選填“多于”、“等于”或“少于”）植物B。（4）要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有。（寫出一點(diǎn)）【解答】解：（1）蒸騰作用散失水分，因此“大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠”，這些小水珠部分來(lái)自于植物的蒸騰作用，還有部分來(lái)自土壤水分的蒸發(fā)。（2）“要使植物A和B都能正常生長(zhǎng)”，必須使植物A和植物B的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，因此大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于d點(diǎn)。（3）從圖乙中看出，當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，植物A和植物B的二氧化碳吸收量相等，表明植物A光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差等于植物B光合作用二氧化碳吸收量與呼吸作用二氧化碳釋放量的差；光照強(qiáng)度為0時(shí)，植物A的二氧化碳吸收量比植物B的二氧化碳吸收量小，表明植物A的呼吸作用強(qiáng)度大于植物B的呼吸作用強(qiáng)度。因此“若不考慮溫度對(duì)呼吸作用的影響，則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí)，單位時(shí)間內(nèi)”，光合作用合成的有機(jī)物是植物A多于植物B。（4）要提高大棚內(nèi)作用的產(chǎn)量可以采取的措施有增加光照時(shí)間、晚上降溫。（寫出一點(diǎn)）故答案為：（1）蒸騰（2）d（3）多于（4）增加光照時(shí)間、晚上降溫23．圖甲中的A、B、C是綠色植物進(jìn)行的三種生理活動(dòng)，用乙是某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖表回答下列問(wèn)題：（1）圖甲中能促進(jìn)無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)運(yùn)輸?shù)纳顒?dòng)是（選填“A”、“B”、“C”）。（2）圖乙實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的是研究。（3）圖丙表示該植物一晝夜對(duì)二氧化碳的吸收量和釋放量，則植物進(jìn)行光合作用的時(shí)段是段?！窘獯稹拷猓海?）B蒸騰作用形成的蒸騰拉力是水分和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿Α＃?）氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，所以乙圖是一組以二氧化碳為變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。可探究植物的光合作用需要二氧化碳嗎？（3）圖中進(jìn)行光合作用的時(shí)段是BM段，因?yàn)楣夂献饔梦斩趸?，使二氧化碳還沒(méi)釋放出來(lái)有一部分就被吸收了，導(dǎo)致釋放量越來(lái)越少，最后光合作用吸收的二氧化碳多于呼吸作用放出的二氧化碳，在圖中表現(xiàn)出吸收二氧化碳。故答案為：（1）B。（2）植物的光合作用需要二氧化碳嗎。（3）BM。九．氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開閉原理24．氣孔是氣體進(jìn)出及水分散失的門戶，當(dāng)保衛(wèi)細(xì)胞含水量多時(shí)氣孔大，含水量少時(shí)氣孔小甚至關(guān)閉。將葉片浸入濃鹽水中，氣孔會(huì)變成圖狀態(tài)。除水蒸氣外，進(jìn)出氣孔的氣體還有?！窘獯稹拷猓簩⑷~片浸入濃鹽水，細(xì)胞會(huì)失水，氣孔將會(huì)變小甚至關(guān)閉，即變成圖乙狀態(tài)。氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”，又是氣體交換“窗口”。除水蒸氣外，進(jìn)出氣孔的氣體還有二氧化碳和氧氣。故答案為：乙；二氧化碳和氧氣25．圖甲是顯微鏡下觀察到的油菜（如圖乙）三個(gè)部位的切片的一部分。（1）①取自于圖乙中的（選“A”、“B”或“C”）。（2）②中的管負(fù)責(zé)有機(jī)物的運(yùn)輸。（3）③中顯示了一個(gè)完整的根毛細(xì)胞，它的作用與吸收有關(guān)。【解答】解：（1）①中有保衛(wèi)細(xì)胞形成的氣孔，葉片表皮上分布有氣孔，所以取自于圖乙中的A葉。（2）②是莖中的輸導(dǎo)組織，導(dǎo)管運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽，篩管運(yùn)輸有機(jī)物。（3）③中顯示了一個(gè)完整的根毛細(xì)胞，根毛的存在擴(kuò)大了與水的接觸面積，所以它與水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收有關(guān)。故答案為：（1）A（2）篩管（3）水分和無(wú)機(jī)鹽十．根對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的吸收26．有消息報(bào)道稱，科學(xué)家們首次利用儀器“聽到”并記錄下樹木“喝水”時(shí)發(fā)出的聲音，以下關(guān)于樹木“喝水”的討論，不正確的是（）A．樹木在任何情況下都能從土壤中“喝水” B．“喝水”時(shí)，無(wú)機(jī)鹽會(huì)“搭便車”，“跑”到樹木的各個(gè)部分 C．聽到“喝水”聲時(shí)，必定有水從葉片氣孔排出 D．“喝”進(jìn)的水會(huì)沿著根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)送到樹木各處【解答】解：A、當(dāng)根毛細(xì)胞液濃度大于土壤溶液濃度時(shí)，樹木才能從土壤中“喝水”，A錯(cuò)誤。B、無(wú)機(jī)鹽溶于水中，因此“喝水”時(shí)，無(wú)機(jī)鹽一定會(huì)“搭便車”，“跑”到樹木的各個(gè)部分，B正確。C、聽到“喝水”聲時(shí)，排出葉片氣孔的氣體可能是水蒸氣、或二氧化碳、或氧氣，C正確。D、“喝”進(jìn)的水一定會(huì)沿著根、莖、葉中導(dǎo)管運(yùn)送到樹木各處，而篩管運(yùn)輸有機(jī)物，D正確。故選：A。27．某同學(xué)探究植物的根對(duì)水的反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置及結(jié)果如圖所示，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析最合理的是（）A．實(shí)驗(yàn)的目的是探究幼苗生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光 B．實(shí)驗(yàn)中的變量是幼苗左右兩側(cè)土壤含水量不同 C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)觀察并記錄幼苗莖和葉的生長(zhǎng)狀況 D．實(shí)驗(yàn)證明了根的生長(zhǎng)具有向地性【解答】解：A、植物的根生長(zhǎng)在土壤中，不能探究生長(zhǎng)是否需要陽(yáng)光，A錯(cuò)誤；BD、幼苗的左邊是干土，右邊是濕土，變量就是水的含量不同，根表現(xiàn)出的是向水性，B正確，D錯(cuò)誤；C、植物的根生長(zhǎng)在土壤中，沒(méi)有其他因素（例如光照等）的影響，不需錄記錄幼苗莖和葉的生長(zhǎng)狀況。故選：B。十一．無(wú)土栽培28．根據(jù)植物生長(zhǎng)所需的無(wú)機(jī)鹽種類和數(shù)量配制適宜的營(yíng)養(yǎng)液，用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物，這就是無(wú)土栽培。無(wú)土栽培技術(shù)為花卉、蔬菜的自動(dòng)化生產(chǎn)開辟了廣闊的前景。（1）一般要求無(wú)土栽培溫室棚內(nèi)，晚上的溫度低些，目的是。（2）配制營(yíng)養(yǎng)液時(shí)濃度不宜過(guò)大，否則會(huì)使植物細(xì)胞（填“吸水”或“失水”）造成“燒苗”。（3）選擇兩株生長(zhǎng)狀況相似，葉片數(shù)量不同的同種植株，分別放入燒杯中。燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營(yíng)養(yǎng)液，將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上，如圖乙所示，移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤中央。同時(shí)將兩燒杯置于同處陽(yáng)光下照射一段時(shí)間。再放回原天平托盤上，天平的指針將會(huì)向（選填“左”或“右”）偏轉(zhuǎn)。（4）若圖甲溫室中只有綠色植物，在不通入CO2的情況下。每天只在6：00～18：00接受日光照射。請(qǐng)?jiān)趫D丙的坐標(biāo)上，用筆畫出6：00～24：00該溫室內(nèi)CO2濃度的大致變化曲線（0：00～6：00的曲線已經(jīng)繪出）?！窘獯稹拷猓海?）植物的呼吸作用受溫度的影響，在一定范圍內(nèi)植物的呼吸作用隨溫度的升高而增強(qiáng)，因此夜晚的溫度低些，可以降低植物的呼吸作用，減少植物體內(nèi)有機(jī)物的消耗；（2）若培養(yǎng)液中的濃度大于植物細(xì)胞液的濃度，則會(huì)造成植物細(xì)胞失水，若培養(yǎng)液中的濃度小于植物細(xì)胞液的濃度，則會(huì)造成植物細(xì)胞吸水；因此配制營(yíng)養(yǎng)液時(shí)濃度不宜過(guò)大，否則會(huì)使植物細(xì)胞失水造成“燒苗”；（3）植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過(guò)氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用；植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片，將甲裝置中的兩株植物同時(shí)移到