第六單元實(shí)驗(yàn)活動3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元實(shí)驗(yàn)活動3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版（2024）上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第六單元實(shí)驗(yàn)活動3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，涉及人教版九年級化學(xué)上冊中的相關(guān)章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧氧氣制取的實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的制取方法、性質(zhì)及其檢驗(yàn)方法，幫助學(xué)生建立起實(shí)驗(yàn)操作的連貫性和知識體系的完整性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及其反應(yīng)原理。

-解決辦法：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀觀察反應(yīng)過程，結(jié)合化學(xué)方程式，講解反應(yīng)原理，強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方法的理解。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)：二氧化碳性質(zhì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，包括氣體的收集和檢驗(yàn)。

-解決辦法：采用分組實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，確保實(shí)驗(yàn)安全，同時(shí)通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。此外，利用多媒體輔助教學(xué)，展示實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級化學(xué)上冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取和性質(zhì)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助講解和演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，包括大理石或石灰石、稀鹽酸、錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、大氣中的二氧化碳濃度變化等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，例如它是植物進(jìn)行光合作用的必需品，也是溫室氣體之一，對氣候變化有重要影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括它的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)式。

詳細(xì)介紹二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如它的密度、溶解性、與水的反應(yīng)等。

三、二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如二氧化碳的用途、二氧化碳的污染問題等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的減排措施或替代品，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少校園內(nèi)的二氧化碳排放”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對二氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證二氧化碳的溶解性，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全，鼓勵他們在課后繼續(xù)探索二氧化碳的相關(guān)知識。知識點(diǎn)梳理1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

-原理：利用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+CO2↑+H2O

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、導(dǎo)管、集氣瓶等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：將大理石（或石灰石）放入錐形瓶中，加入稀鹽酸，用導(dǎo)管將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入集氣瓶中。

2.二氧化碳的物理性質(zhì)：

-密度：比空氣重，能夠沉積在低洼處。

-溶解性：能溶于水，形成碳酸。

-氣味：無色無味。

3.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)：生成碳酸，使溶液呈酸性。

-與石灰水反應(yīng)：生成碳酸鈣沉淀，使澄清石灰水變渾濁。

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽。

-與碳反應(yīng)：高溫下與碳反應(yīng)生成一氧化碳。

4.二氧化碳的檢驗(yàn)方法：

-用澄清石灰水檢驗(yàn)：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

-用酸堿指示劑檢驗(yàn)：二氧化碳溶于水后形成的碳酸能使酸堿指示劑變色。

5.二氧化碳的應(yīng)用：

-植物光合作用的原料。

-滅火劑。

-工業(yè)用途：如制造碳酸飲料、碳酸鹽等。

6.二氧化碳的污染問題：

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是主要的溫室氣體之一，過量排放會導(dǎo)致全球氣候變暖。

-二氧化碳污染的防治：減少化石燃料的使用，發(fā)展清潔能源，提高能源利用效率。

7.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)：

-實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，防止酸液濺傷。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要確保實(shí)驗(yàn)器材清洗干凈，避免腐蝕。

-實(shí)驗(yàn)過程中要注意觀察現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄。

8.二氧化碳的相關(guān)計(jì)算：

-計(jì)算二氧化碳的體積、質(zhì)量、摩爾數(shù)等。

-根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，計(jì)算反應(yīng)物的消耗量和生成物的產(chǎn)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳

-關(guān)鍵詞：大理石、稀鹽酸、二氧化碳、化學(xué)反應(yīng)

-句子：CaCO3與HCl反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體。

②二氧化碳的物理性質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：二氧化碳的密度和溶解性

-關(guān)鍵詞：密度、溶解性、物理性質(zhì)

-句子：CO2的密度比空氣大，易溶于水。

③二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)

-關(guān)鍵詞：化學(xué)反應(yīng)、酸性、碳酸鹽

-句子：CO2與水反應(yīng)生成H2CO3，與石灰水反應(yīng)生成CaCO3沉淀。

④二氧化碳的檢驗(yàn)方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：澄清石灰水的檢驗(yàn)作用

-關(guān)鍵詞：檢驗(yàn)、澄清石灰水、反應(yīng)現(xiàn)象

-句子：CO2通過澄清石灰水，產(chǎn)生白色沉淀。

⑤二氧化碳的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：二氧化碳的實(shí)際用途

-關(guān)鍵詞：應(yīng)用、光合作用、滅火

-句子：CO2是植物光合作用的原料，也可用作滅火劑。

⑥二氧化碳的污染問題

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：二氧化碳的溫室效應(yīng)

-關(guān)鍵詞：溫室效應(yīng)、氣候變化、污染防治

-句子：CO2過量排放導(dǎo)致全球氣候變暖，需采取措施減少排放。

⑦二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)安全操作

-關(guān)鍵詞：安全操作、實(shí)驗(yàn)器材、清潔

-句子：實(shí)驗(yàn)過程中注意安全，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清洗實(shí)驗(yàn)器材。

⑧二氧化碳的相關(guān)計(jì)算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒

-關(guān)鍵詞：質(zhì)量守恒、化學(xué)方程式、摩爾質(zhì)量

-句子：根據(jù)化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。我覺得整體上，課堂氛圍比較活躍，學(xué)生們參與度也較高。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如圖片展示、視頻演示、實(shí)驗(yàn)操作等，這些方法都起到了很好的效果。我發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們對二氧化碳的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識，參與度也更高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，個(gè)別學(xué)生由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。這說明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，確保每位學(xué)生都能正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們提出問題、解決問題。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)策略是有效的。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出一定的依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到輕松時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。不過，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上顯得比較活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。針對這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中缺乏細(xì)致觀察和認(rèn)真記錄的習(xí)慣，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出依賴性，缺乏獨(dú)立思考的能力。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確、安全地完成實(shí)驗(yàn)。

2.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.注重課堂紀(jì)律管理，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。首先，我們了解了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，通過大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。這個(gè)過程需要我們掌握化學(xué)反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)操作步驟。其次，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)，包括它的密度比空氣大，能溶于水等。這些性質(zhì)對于理解二氧化碳在自然界中的作用非常重要。

在化學(xué)性質(zhì)方面，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳與水、石灰水等物質(zhì)的反應(yīng)，以及這些反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用。我們還討論了二氧化碳的檢驗(yàn)方法，通過澄清石灰水變渾濁來檢測二氧化碳的存在。

當(dāng)堂檢測：

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