第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）主備人備課成員教材分析第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步備課系列（部編版）本課內(nèi)容以我國歷史上統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展為主線，通過講述秦漢、隋唐、元明清等朝代的統(tǒng)一過程和民族政策，使學(xué)生了解我國多民族國家的形成和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：七年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解中國古代的一些歷史事件和人物，如夏商西周的更替、春秋戰(zhàn)國的大動(dòng)蕩等。但關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的具體內(nèi)容，學(xué)生了解較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程有一定的興趣，尤其對(duì)那些具有傳奇色彩的歷史故事更感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀和分析能力，而部分學(xué)生則需要教師的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過視覺圖像來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于文字和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國家的概念理解可能存在困難，難以將各個(gè)朝代的統(tǒng)一過程和民族政策聯(lián)系起來。此外，學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和理解可能存在混淆，難以區(qū)分不同朝代的民族政策及其影響。因此，教學(xué)中需要注重概念解釋和邏輯推理，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：七年級(jí)歷史下冊(cè)《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》相關(guān)章節(jié)

-圖片資源：秦漢、隋唐、元明清等朝代的代表性圖片，如長城、秦始皇兵馬俑、唐三彩等

-視頻資源：與統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段

-多媒體課件：包含歷史事件時(shí)間軸、地圖、人物介紹等

-教學(xué)輔助工具：歷史地圖、歷史人物卡片、歷史故事繪本

-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中的歷史資料、在線歷史游戲、歷史教育網(wǎng)站教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國家的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我國是一個(gè)多民族的國家嗎？你們知道我國歷史上的統(tǒng)一多民族國家是如何鞏固和發(fā)展的嗎？”

展示一些關(guān)于我國古代統(tǒng)一多民族國家的圖片或視頻片段，如秦始皇統(tǒng)一六國、漢武帝開疆拓土、唐太宗設(shè)立安西都護(hù)府等，讓學(xué)生初步感受統(tǒng)一多民族國家的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹統(tǒng)一多民族國家的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.統(tǒng)一多民族國家基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解統(tǒng)一多民族國家的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如領(lǐng)土、民族、政治制度等。

詳細(xì)介紹統(tǒng)一多民族國家的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如中央集權(quán)制度、地方自治制度等。

3.統(tǒng)一多民族國家案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解統(tǒng)一多民族國家的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的統(tǒng)一多民族國家案例進(jìn)行分析，如秦漢、隋唐、元明清等朝代。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解統(tǒng)一多民族國家的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論統(tǒng)一多民族國家的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”、“統(tǒng)一多民族國家的現(xiàn)代意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)統(tǒng)一多民族國家的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括統(tǒng)一多民族國家的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一多民族國家在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用統(tǒng)一多民族國家的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解統(tǒng)一多民族國家的概念，認(rèn)識(shí)到我國歷史上各個(gè)朝代在鞏固和發(fā)展統(tǒng)一多民族國家方面所做出的努力。

-學(xué)生掌握了秦漢、隋唐、元明清等朝代的統(tǒng)一過程和民族政策，能夠分析這些政策對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的影響。

-學(xué)生了解統(tǒng)一多民族國家形成的背景、原因和條件，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國家是我國歷史發(fā)展的必然趨勢。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了歷史思維能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題，從歷史事件中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生在案例分析過程中，提升了問題分析和解決問題的能力，能夠針對(duì)統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展提出合理化建議。

-學(xué)生通過小組討論和課堂展示，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思想認(rèn)識(shí)方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國家是我國歷史發(fā)展的寶貴財(cái)富，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性，自覺抵制分裂主義思想，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

-學(xué)生樹立了正確的民族觀，認(rèn)識(shí)到各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的關(guān)系，為構(gòu)建社會(huì)主義民族關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展，培養(yǎng)了愛國主義精神，增強(qiáng)了為國家富強(qiáng)、民族振興而努力奮斗的信念。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重歷史、傳承文化的重要性，自覺肩負(fù)起傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

-學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為成為具有社會(huì)責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民奠定基礎(chǔ)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一問題，積極參與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了歷史素養(yǎng)，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：秦朝統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？

答案：秦朝統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了以下措施：

-實(shí)行郡縣制，將全國劃分為36個(gè)郡，郡下設(shè)縣，加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。

-任命郡守和縣令，由皇帝直接任命，加強(qiáng)了中央對(duì)地方官員的監(jiān)督。

-統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。

2.例題：唐朝時(shí)期，為了加強(qiáng)邊疆防御，采取了哪些民族政策？

答案：唐朝時(shí)期，為了加強(qiáng)邊疆防御，采取了以下民族政策：

-設(shè)立節(jié)度使，加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事管理。

-實(shí)行羈縻府州制，對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行有效管理。

-推行和親政策，通過婚姻聯(lián)姻加強(qiáng)與邊疆少數(shù)民族的關(guān)系。

3.例題：元朝時(shí)期，為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，采取了哪些措施？

答案：元朝時(shí)期，為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，采取了以下措施：

-設(shè)立行省制，將全國劃分為行省，加強(qiáng)中央對(duì)地方的管理。

-實(shí)行民族分治，對(duì)漢族和少數(shù)民族實(shí)行不同的管理制度。

-推行科舉制度，選拔人才，加強(qiáng)中央集權(quán)。

4.例題：明朝時(shí)期，為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，采取了哪些措施？

答案：明朝時(shí)期，為了加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，采取了以下措施：

-設(shè)立宣慰司、安撫司等機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管理。

-實(shí)行土司制度，對(duì)邊疆少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行地方自治。

-推行宗教寬容政策，尊重各民族宗教信仰，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

5.例題：清朝時(shí)期，為了維護(hù)國家統(tǒng)一，采取了哪些措施？

答案：清朝時(shí)期，為了維護(hù)國家統(tǒng)一，采取了以下措施：

-設(shè)立理藩院，專門負(fù)責(zé)邊疆少數(shù)民族地區(qū)的管理。

-實(shí)行改土歸流，將邊疆少數(shù)民族地區(qū)的土司制度改為流官制度。

-加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)的軍事防御，設(shè)立邊防軍，維護(hù)國家統(tǒng)一。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，課堂氛圍活躍。對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史概念，如中央集權(quán)、民族政策等，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)和自己的思考，能夠基本理解并能夠用簡潔的語言進(jìn)行表述。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，就統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展提出自己的觀點(diǎn)。各小組的討論成果展示中，有的小組能夠結(jié)合歷史案例，深入分析民族政策的影響，有的小組則能夠提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)，如如何在新時(shí)期維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。展示過程中，學(xué)生們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了鍛煉。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國家相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題。結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)統(tǒng)一多民族國家的基本概念和重要事件有較好的掌握，但在分析歷史事件的影響和評(píng)價(jià)歷史人物方面，部分學(xué)生存在一定的困難。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的短文或報(bào)告。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展進(jìn)行思考。部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，表達(dá)清晰；但也有部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容較為簡單，缺乏深度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)學(xué)生的積極參與和認(rèn)真思考給予肯定，并對(duì)課堂中存在的問題提出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于一些較為復(fù)雜的歷史概念，教師可以采用多種教學(xué)方法，如圖片、視頻、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解。對(duì)于小組討論成果展示，教師將鼓勵(lì)學(xué)生提出更多有見地的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在隨堂測試和課后作業(yè)方面，教師將對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細(xì)分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展時(shí)，可以更多地采用案例教學(xué)法，通過具體的案例來幫助學(xué)生理解抽象的歷史概念，比如通過秦始皇統(tǒng)一六國的案例來講解中央集權(quán)的形成。

2.互動(dòng)式教學(xué)：嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解歷史概念時(shí)存在困難，對(duì)于統(tǒng)一多民族國家的形成和發(fā)展過程中的復(fù)雜關(guān)系把握不準(zhǔn)確。

2.教學(xué)方法單一：目前的課堂教學(xué)方法較為單一，主要依賴教師的講解，學(xué)生的主動(dòng)性和參與度有待提高。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式主要集中在隨堂測試和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史概念的教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史概念理解不夠深入的問題，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并通過小組合作的方式共同解決問題，從而加深對(duì)歷史概念的理解。

2.豐富教學(xué)方法：嘗試引入更多樣化的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)展示歷史圖片、視頻，或者組織學(xué)生參觀歷史遺跡，通過直觀的感受來輔助教學(xué)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)外，還可以加入課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、項(xiàng)目報(bào)告等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。板書設(shè)計(jì)①統(tǒng)一多民族國家