第4課時(shí)光的色彩看不見(jiàn)的光光的直線傳播第一部分聲、物態(tài)、光、運(yùn)動(dòng)

的物體叫光源。光源可以分為人造光源和天然光源。如:太陽(yáng)、恒星等是

光源,點(diǎn)燃的蠟燭等是人造光源。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究考點(diǎn)一光源能夠發(fā)光天然(1)光的三原色:

。(2)我們看到的不透明物體的顏色是由

決定的,透明物體的顏色是由

的色光顏色決定的。讓一束白光(太陽(yáng)光是復(fù)色光)通過(guò)三棱鏡時(shí),光在玻璃和空氣兩種介質(zhì)的分界面上發(fā)生折射,被分解為

七種色光,這就是光的色散。最早通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究光的色散現(xiàn)象的是英國(guó)物理學(xué)家_______。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究1.光的色散考點(diǎn)二光的色散物體的顏色紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫牛頓紅、綠、藍(lán)物體反射的色光透過(guò)物體2.物體的顏色教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究紅外線與紫外線的比較考點(diǎn)三人眼看不見(jiàn)的光項(xiàng)目特性應(yīng)用紅外線有

效應(yīng)(可以讓物體的溫度升高)、穿透云霧能力強(qiáng)①診斷疾病;②紅外線夜視儀,可以用在步槍的瞄準(zhǔn)器上;③紅外線還可以用來(lái)進(jìn)行機(jī)器控制(遙控器)紫外線

熒光效應(yīng)、消毒殺菌、促進(jìn)人體對(duì)鈣的吸收等①適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素D;②手術(shù)室、病房用紫外線燈來(lái)滅菌;③紫外線能使

物質(zhì)發(fā)光(驗(yàn)鈔機(jī))熱熒光【說(shuō)明】自然界的所有物體都在不停地向外輻射紅外線,物體的溫度越高,輻射的紅外線越強(qiáng)。教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究考點(diǎn)四光的傳播光在

介質(zhì)中沿直線傳播。【說(shuō)明】(1)光的直線傳播的現(xiàn)象:影子的形成,日食、月食的形成,小孔成像等。(2)光的直線傳播的應(yīng)用:激光準(zhǔn)直、射擊瞄準(zhǔn)(三點(diǎn)一線)、排隊(duì)等。1.光的傳播同種均勻教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)探究2.光線與光速(1)用來(lái)表示光的傳播

和

的直線叫光線。

(2)光速:真空中的光速是宇宙中最快的速度,c=

m/s?？諝庵械墓馑俜浅＝咏谡婵罩械墓馑?可以近似認(rèn)為兩者相等;光在水中的傳播速度約為真空中傳播速度的;光在玻璃中的傳播速度約為真空中傳播速度的。路徑方向3×108教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破探究一了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象(了解)例1[2018·鹽城射陽(yáng)縣一模]唐代的孔穎達(dá)在《禮記·月令》一書(shū)疏注中寫道:“云薄漏日,日照雨滴則虹生”,這里虹的產(chǎn)生是光的

現(xiàn)象,科學(xué)家

最早研究了這一現(xiàn)象,他讓一束太陽(yáng)光通過(guò)

使太陽(yáng)光分解為七種色光。

三棱鏡色散牛頓【變式】[2018·蘇州相城區(qū)一模]如圖4-1所示,讓一束太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡射到白屏上,屏上標(biāo)出了三個(gè)區(qū)域,其中能讓溫度計(jì)示數(shù)明顯升高的區(qū)域和能識(shí)別人民幣真?zhèn)蔚膮^(qū)域應(yīng)該是 ()A.區(qū)域①能升溫,區(qū)域③能識(shí)幣B.區(qū)域②既能升溫,又能識(shí)幣C.區(qū)域③能升溫,區(qū)域①能識(shí)幣D.區(qū)域①既能升溫,又能識(shí)幣教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破圖4-1A例2

小江在家中做“探究光的傳播”實(shí)驗(yàn),在玻璃缸中盛上清水,用激光從側(cè)壁水平照射,看到缸內(nèi)光的路線如圖4-2甲所示,于是他得到光沿_______傳播的結(jié)論。為了驗(yàn)證光傳播的條件,沿缸壁輕輕注入濃糖水,觀察到如圖乙所示的現(xiàn)象,這屬于光的

(選填“反射”“折射”或“色散”)現(xiàn)象。當(dāng)攪拌缸中的水后,觀察到光的傳播路線又呈直線,說(shuō)明光沿直線傳播的條件是

。

教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破探究二光的直線傳播在同一種均勻介質(zhì)中圖4-2直線折射教材梳理夯實(shí)基礎(chǔ)重難探究逐個(gè)突破【變式1】如圖4-3所示,小明想通過(guò)A、B兩張紙片上的小孔看見(jiàn)燭焰,他應(yīng)將燭焰、小孔和人眼調(diào)到

上,這樣操作的依據(jù)是__________________________________。操作過(guò)程中他還在B紙片上看到了一個(gè)燭焰的像,這個(gè)像是

(選填“正立”或“倒立”)的。

倒立圖4-3一條直線光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋1.

[2019·婁底]清代詩(shī)人袁枚的《苔》:“白日不到處,青春恰自來(lái)。苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。”其中“白日不到處”主要涉及的物理知識(shí)是 ()A.光的直線傳播 B.光的反射C.光的折射 D.光的色散[答案]A[解析]“白日不到處”是指由于光的直線傳播,當(dāng)有不透明的物體遮擋時(shí),光無(wú)法繞過(guò)物體而向前傳播,因此有光照不到的地方,故A正確。當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋2.在暗室的紅燈下看一張白紙和白紙上的紅字,則看到的是 ()A.紙是白色的,字能看清楚B.紙是白色的,字看不清楚C.紙是紅色的,字能看清楚D.紙是紅色的,字看不清楚3.讓太陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡,會(huì)分解成七種色光,這個(gè)現(xiàn)象叫光的

。小華看見(jiàn)公園中紅色的花朵,是因?yàn)榛ǘ?/p>

(選填“反射”或“吸收”)了紅色光;他將藍(lán)色濾光鏡擋在照相機(jī)鏡頭前給一束紅花拍照,照片上該花的顏色是

色。

D黑色散反射當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋4.圖4-4為電視播放的我國(guó)首批女子儀仗隊(duì)訓(xùn)練時(shí)的畫(huà)面,隊(duì)員們看起來(lái)站得這么整齊是利用了光的

原理,我們從電視中看到的五顏六色的畫(huà)面都是由

三種顏色的色光混合而成的。5.[2018·蘇州吳中區(qū)一模]光在真空中的傳播速度是

m/s。在光纖通信中,激光從光導(dǎo)纖維的一端射入,在內(nèi)壁經(jīng)過(guò)多次

,從另一端射出,從而把它攜帶的信息傳到遠(yuǎn)方。

紅、綠、藍(lán)反射圖4-4直線傳播3×108當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋6.晴天的正午,從樹(shù)陰下走過(guò),你會(huì)看到地面上有一些光斑,如圖4-5所示,有的光斑是不規(guī)則的,有的光斑近似為圓形;圓形的光斑與不規(guī)則的光斑相比,圓形光斑較小、較暗。對(duì)此,物理興趣小組馬上進(jìn)行了探究。他們猜想光斑形狀:a.與樹(shù)葉形狀有關(guān),光斑是樹(shù)葉的影子;b.與樹(shù)葉間空隙形狀有關(guān);c.與樹(shù)葉間空隙大小有關(guān)。(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),可確定猜想a

(選填“合理”或“不合理”);原因:__________________________________________________________________________________。影子是光沿直線傳播時(shí)遇到不透明的物體而在物體后面出現(xiàn)的光照射不到圖4-5不合理的區(qū)域當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋(2)為進(jìn)行探究,他們制作了甲、乙、丙、丁四張帶孔卡片,如圖4-6所示。其中,甲、乙卡片中小孔的尺寸均為3mm,甲、丙、丁卡片中大孔的尺寸均大于2cm,且丙、丁卡片中大孔尺寸相同。在進(jìn)行探究時(shí),他們?cè)诘厣箱伾弦粡埌准?把帶孔的卡片置于上方,讓太陽(yáng)光透過(guò)卡片上的孔,觀察白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。若讓你在甲、乙、丙、丁四張卡片中選擇一張卡片來(lái)證實(shí)“光斑形狀與樹(shù)葉間空隙形狀有關(guān)”,應(yīng)選用

卡片。

丙圖4-6當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)反饋(3)在探究光斑形狀與樹(shù)葉間空隙大小是否有關(guān)時(shí),小明選用甲卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,發(fā)現(xiàn)白紙上得到四個(gè)圓形光斑,由此得出“光斑形狀與樹(shù)葉間空隙大小無(wú)關(guān)”的結(jié)論,這一結(jié)論

(選填“可靠”或“不可靠”)。若由你進(jìn)行探究,你認(rèn)為設(shè)計(jì)出的孔應(yīng)滿足的條件:

①________________________________________