Module4Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版八年級英語上冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Module4Unit3Languageinuse”為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生鞏固和運用所學(xué)語法知識，提高學(xué)生的英語聽說能力。通過真實語境的創(chuàng)設(shè)和互動活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的英語語法知識，進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)，提高語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生對中外文化的理解和尊重。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，包括查找資料、分析問題和解決問題的能力。

4.交際能力：在真實的交際情境中，提高學(xué)生的跨文化交際意識和能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點掌握本單元的核心語法點，如過去式的構(gòu)成和用法。

-能夠正確運用過去式描述過去發(fā)生的事情，如：“Iwatchedamovieyesterday.”

-理解并運用過去式的否定句和疑問句，如：“Ididn'twatchamovieyesterday.”和“Didyouwatchamovieyesterday?”

2.教學(xué)難點：

-理解過去式在句子中的時態(tài)功能，區(qū)分過去式與其他時態(tài)的用法。

-正確使用過去式進(jìn)行時間狀語從句的引導(dǎo)，如：“WhenIwasachild,Ilivedinasmalltown.”

-在實際語境中，能夠靈活運用過去式表達(dá)不同時間段的動作或狀態(tài)，如描述過去一周內(nèi)發(fā)生的事情。

-難點在于學(xué)生可能難以區(qū)分過去式在不同語境中的具體用法，需要通過大量的練習(xí)和實例分析來強化理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解過去式的語法規(guī)則。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用過去式，如模擬過去的一天活動。

3.利用多媒體展示不同時間段的圖片，幫助學(xué)生建立時間概念，提高語言運用能力。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享對過去事件的記憶，增強語言實踐機會。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于他們過去經(jīng)歷的問題，如“Canyoutellmeaboutyourlastvacation?”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧一般現(xiàn)在時的用法，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解過去式的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則變化和不規(guī)則動詞的變化。

-舉例說明：通過展示具體的例子，如“Iplayedsocceryesterday.”和“Hedidn'tgotoschool.”，讓學(xué)生直觀理解過去式的用法。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，嘗試自己構(gòu)造簡單的過去式句子，如“Yesterday,I_______(played)”。

3.練習(xí)與應(yīng)用（約30分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等，以鞏固對過去式的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡視課堂，個別指導(dǎo)，糾正錯誤，并鼓勵學(xué)生獨立完成。

4.角色扮演（約15分鐘）

-設(shè)計一個簡單的情景，如“SchoolTrip”，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，用過去式描述他們的旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生在角色扮演中練習(xí)使用過去式，教師觀察并給予反饋。

5.小組合作（約20分鐘）

-分配任務(wù)：將學(xué)生分成小組，每個小組負(fù)責(zé)收集一個主題的過去事件，并制作成海報或小冊子。

-學(xué)生活動：小組成員合作，使用過去式描述事件，并設(shè)計海報內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：提供必要的幫助，如提供詞匯和語法結(jié)構(gòu)建議。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示他們的海報或小冊子，用英語介紹他們的主題。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)過去式的構(gòu)成和用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用過去式寫一篇關(guān)于他們過去的某個活動的短文，并檢查語法錯誤。

-預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容：簡要介紹下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的期待感。知識點梳理1.過去式的構(gòu)成

-規(guī)則動詞：在動詞原形后加-ed，如“go”變?yōu)椤皐ent”。

-不規(guī)則動詞：有特定的過去式形式，如“be”變?yōu)椤皐as/were”，“do”變?yōu)椤癲id”。

-現(xiàn)在分詞的過去式：通常在現(xiàn)在分詞后加-ed，如“eating”變?yōu)椤癮te”。

2.過去式的用法

-描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如“Iwatchedamovieyesterday.”

-用在時間狀語從句中，如“WhenIwasachild,Ilivedinasmalltown.”

-用在賓語從句中，如“Iheardthathevisitedhisgrandparentslastweek.”

-用在條件句中，如“IfIhadknown,Iwouldhavegonewithyou.”

3.過去式的否定句和疑問句

-否定句：在助動詞或情態(tài)動詞后加not，如“Ididn'twatchamovieyesterday.”

-疑問句：將助動詞或情態(tài)動詞提前，如“Didyouwatchamovieyesterday?”

4.過去式的時態(tài)一致性

-過去式的句子中，主語和謂語動詞要保持時態(tài)一致性，如“Iwatchedamovieyesterday,andshe_______(watched)too.”

-確保句子中的其他動詞形式與過去式保持一致，如“Iwatchedamovieyesterday,andI_______(enjoyed)it.”

5.過去式的時態(tài)標(biāo)志

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastyear等。

-介詞短語：before,after等。

-上下文提示：根據(jù)上下文判斷動作發(fā)生在過去。

6.過去式的特殊用法

-簡單過去時：表示過去某個時間點發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，如“Iwatchedamovieyesterday.”

-完成過去時：表示在過去某個時間點之前已經(jīng)完成的動作，如“Ihadfinishedmyhomeworkbeforeclass.”

-過去進(jìn)行時：表示過去某個時間點正在進(jìn)行的動作，如“Iwasreadingabookwhenthebellrang.”

7.過去式的練習(xí)和測試

-完成填空題：根據(jù)句子意思，選擇合適的過去式動詞填空。

-改寫句子：將一般現(xiàn)在時的句子改寫為過去式的句子。

-翻譯：將漢語句子翻譯成英語，使用過去式動詞。

-聽力練習(xí)：聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容，回答問題，使用過去式動詞。

8.過去式的教學(xué)建議

-通過實例講解過去式的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生理解。

-設(shè)計互動活動，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-提供豐富的練習(xí)材料，讓學(xué)生在實際運用中鞏固過去式知識。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去式，提高英語表達(dá)能力。板書設(shè)計①過去式構(gòu)成

-規(guī)則動詞：動詞原形+-ed

-不規(guī)則動詞：特殊變化形式（如：go-went,do-did）

②過去式用法

-描述過去動作或狀態(tài)

-時間狀語從句

-賓語從句

-條件句

③過去式否定句和疑問句

-否定句：助動詞/情態(tài)動詞+not

-疑問句：助動詞/情態(tài)動詞提前

④過去式時態(tài)一致性

-主語與謂語動詞時態(tài)一致

-其他動詞形式與過去式一致

⑤過去式時態(tài)標(biāo)志

-時間狀語：yesterday,lastweek,lastyear

-介詞短語：before,after

-上下文提示

⑥過去式特殊用法

-簡單過去時

-完成過去時

-過去進(jìn)行時

⑦過去式練習(xí)和測試

-填空題

-改寫句子

-翻譯

-聽力練習(xí)教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的參與度和專注程度，記錄學(xué)生回答問題的積極性。

-評價學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、語法正確性和詞匯使用情況。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動和合作能力。

2.小組討論成果展示：

-評估小組是否能夠正確運用過去式完成海報或小冊子的制作。

-評價小組成員之間的溝通效率和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-觀察學(xué)生的表達(dá)能力，包括使用恰當(dāng)?shù)倪^去式動詞和句型。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對過去式語法知識的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括填空題、改寫句子和翻譯等，以檢測學(xué)生的實際運用能力。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些具體知識點上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相提供反饋，增強學(xué)習(xí)動力和團(tuán)隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予具體的表揚和鼓勵，如“Goodjob!”或“Keepupthegreatwork!”。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，如額外的練習(xí)或額外的講解。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和有效性。重點題型整理1.完成句子，使用過去式

-答案：I_______(go)totheparkwithmyfriendslastSunday.

-補充：學(xué)生需要根據(jù)句意，選擇合適的過去式動詞“went”來填空。

2.改寫句子，使用過去式

-答案：He_______(notwatch)TVyesterday.

-補充：學(xué)生需要將一般現(xiàn)在時的句子改寫為過去式的否定句。

3.翻譯句子，使用過去式

-答案：昨天，我去電影院看電影了。

-補充：學(xué)生需要將漢語句子翻譯成英語，使用過去式動詞“went”。

4.創(chuàng)造對話，使用過去式

-答案：

A:Didyougotothepartylastnight?

B:Yes,I_______(go).Itwasreallyfun.

-補充：學(xué)生需要根據(jù)對話情境，使用過去式來回答問題。

5.寫一篇小短文，使用過去式

-答案：

Lastweekend,I