青島版（2017年）科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《給植物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)課題2.6給植物分類課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：1.使學(xué)生了解植物分類的基本概念和方法。2.讓學(xué)生能夠根據(jù)植物的形態(tài)特征（如根、莖、葉、花、果實(shí)等）對(duì)植物進(jìn)行分類。3.引導(dǎo)學(xué)生掌握二歧分類法等常用的植物分類技巧。科學(xué)思維：1.學(xué)生能夠掌握根據(jù)植物的形態(tài)特征（如葉形、花型、果實(shí)類型等）進(jìn)行初步分類的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。探究實(shí)踐：在進(jìn)行多人合作時(shí)，愿意溝通交流，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索植物分類的方法。態(tài)度責(zé)任：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)植物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)愛護(hù)自然、尊重生命的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：植物分類的基本概念和常用方法。根據(jù)植物特征進(jìn)行分類的實(shí)踐操作。難點(diǎn)：理解植物分類的原理和方法。掌握二歧分類法，并能準(zhǔn)確地對(duì)植物進(jìn)行分類。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入導(dǎo)入新課通過(guò)展示不同種類的植物圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：“你們知道這些植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)交流討論。師：你們知道它們是如何被分類的嗎？”引出課題《給植物分類》。課程學(xué)習(xí)二、探索活動(dòng)一：找一找植物的特征并給它們分類?！居^察花生、葫蘆蘚、海帶、松樹、腎蕨、小麥6種植物，分析它們的特征】。1.教師出示花生、葫蘆蘚、海帶、松樹、腎厥、小麥6種植物的圖片，問(wèn)：你們都認(rèn)識(shí)這些植物嗎？它們生長(zhǎng)在哪里？有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生觀察、討論、交流、匯報(bào)。教師適時(shí)從生長(zhǎng)在哪里、有沒(méi)有根莖葉、是否開有沒(méi)有種子、有沒(méi)有果實(shí)、子葉有幾片等方面引導(dǎo)。3.學(xué)生再次觀察，小組討論、交流、匯報(bào)。4.教師小結(jié)并課件出示6種植物燈特征：花生：生活在陸地上，有根莖葉，開花結(jié)果，有果皮和種子，有子葉2片。松樹：生活在陸地上，有根莖葉，開花，有種子，無(wú)果皮。小麥：生活在陸地上，有根莖葉，開花結(jié)果，有果皮和種子，有子葉1片。腎厥：生活在陰暗潮濕的地方，有根莖葉，不開花，沒(méi)有果皮和種子。葫蘆蘚：生活在潮濕的地方，無(wú)根，有莖葉，不開花，沒(méi)有果皮和種子。海帶：生活在水中，沒(méi)有根莖葉，不開花，沒(méi)有果皮和種子。教師介紹植物特征識(shí)別：介紹葉形、莖質(zhì)、花型、果實(shí)等植物的主要特征。展示不同植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并識(shí)別這些特征。植物分類原則：講解根據(jù)種子有無(wú)將植物分為種子植物和孢子植物。根據(jù)種子是否包被果皮將種子植物分為裸子植物和被子植物。介紹藻類、苔蘚、蕨類、裸子植物和被子植物的基本特征和分類依據(jù)。活動(dòng)要求：根據(jù)自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給以上植物分類。小組間互相展示不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下的分類情況。教師總結(jié)：教師小結(jié)：根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以把6種植物分為兩類，每一類又可以根據(jù)新的標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)分為兩類，最終將它們分為6類。展示分類結(jié)果：根據(jù)植物能否開花產(chǎn)生種子，科學(xué)家把植物分為種子植物（松樹、小麥、花生）和非種子植物（葫蘆蘚、海帶、腎厥）。（2）根據(jù)是否有果皮，種子植物可以分為（松樹）和（花生、小麥）兩類，根據(jù)子葉片數(shù)的不同可以把花生和小麥分為兩類。（3）根據(jù)是否有根，可以先把3種非種子植物分為（腎厥）和（葫蘆解，海帶）兩類，再根據(jù)是否有莖葉，把葫蘆蘚和海帶分為兩類?？偨Y(jié)：將特征不同的植物用一分為二的方法逐步對(duì)比排列，就是在進(jìn)行二歧分類?；顒?dòng)二：用二歧分類的方法給常見植物分類。教師提供西瓜、桃、鳳仙花3種植物圖片，讓學(xué)生小組根據(jù)圖片觀察、討論、歸納、描述3種植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。2.學(xué)生觀察、討論、交流、匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用二歧分類法對(duì)選擇的植物進(jìn)行分類。學(xué)生記錄分類過(guò)程和結(jié)果，使用分類卡片進(jìn)行展示。小組內(nèi)交流分類結(jié)果，討論分類依據(jù)和遇到的問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生完善分類。匯報(bào)展示各組派代表匯報(bào)分類結(jié)果，展示分類卡片和記錄紙。教師和其他小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二歧分類法的應(yīng)用過(guò)程和注意事項(xiàng)。課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：包括植物分類的基本概念、常用方法、實(shí)踐操作等。強(qiáng)調(diào)植物分類的重要性和意義：指出植物分類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥、生態(tài)等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，以及保護(hù)植物多樣性的重要性。布置作業(yè)完成植物分類練習(xí)題：包括選擇題、判斷題和簡(jiǎn)答題，鞏固學(xué)生對(duì)植物分類的理解和記憶。觀察并記錄校園植物：要求學(xué)生課后觀察校園內(nèi)的植物，記錄它們的特征，并嘗試進(jìn)行分類。板書設(shè)計(jì)給植物分類將特征不同的植物用一分為二的方法逐步對(duì)比排列，就是在進(jìn)行二歧分類。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的興趣和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂討論和實(shí)踐