Unit2MyschoolbagAlet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit2MyschoolbagAlet'slearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊。本單元圍繞學(xué)生的校園生活展開，通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語表達，培養(yǎng)學(xué)生日常交流能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合四年級學(xué)生的認知水平和語言學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)新單詞和短語，提升語言運用能力；通過了解學(xué)校生活，增強文化意識；通過參與課堂活動，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握本節(jié)課新學(xué)的單詞和短語，如"pen","pencil","ruler","eraser","book"等，能夠正確發(fā)音并在句子中使用。

②能夠正確運用"Ihave..."和"Thereis/are..."的句型來描述書包中的物品。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生能夠理解并運用"some"和"any"的區(qū)別，正確選擇使用。

②在實際情境中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的問答交流。

③學(xué)生能夠根據(jù)圖片或情境，正確描述書包中物品的位置和數(shù)量，體現(xiàn)對空間關(guān)系的理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的校園生活場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與書包相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和動畫，直觀展示書包物品，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.運用電子白板進行互動教學(xué)，通過游戲和競賽等形式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合實物教學(xué)，如展示真實的書包和文具，讓學(xué)生在真實物品的輔助下學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提供關(guān)于書包物品的圖片和單詞列表，要求學(xué)生識別并拼寫。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述書包內(nèi)容”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的書包里有什么？你能用英語描述它們嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解書包物品的英語表達。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下他們不熟悉的單詞或短語。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以上傳他們的筆記截圖或思維導(dǎo)圖圖片。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生自己的書包圖片，引出“描述書包內(nèi)容”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解書包物品的英語單詞和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同物品的圖片，并逐一講解其英文表達。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的書包內(nèi)容，并互相提問。例如，學(xué)生可以互相詢問對方書包里有什么，并嘗試用英語回答。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問“how”來詢問某個物品的數(shù)量。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)用英語描述書包內(nèi)容。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述書包內(nèi)容”課題，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己書包的描述。

提供拓展資源：提供關(guān)于英語學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站鏈接，如在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生的語法錯誤或詞匯使用不當，并提供修改建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進一步學(xué)習(xí)英語詞匯和句型。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，學(xué)生可以反思自己在描述書包內(nèi)容時遇到的困難，并思考如何改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯和句型方面取得了顯著成效。具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生能夠熟練掌握并正確發(fā)音新學(xué)的單詞和短語，如"pen","pencil","ruler","eraser","book"等。

（2）學(xué)生能夠運用"Ihave..."和"Thereis/are..."的句型來描述書包中的物品，并在實際情境中進行交流。

（3）學(xué)生能夠正確使用"some"和"any"的區(qū)別，使句子更加準確。

2.文化意識增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對學(xué)校生活有了更深入的了解，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生能夠認識到英語中描述學(xué)校用品的詞匯和表達方式，增強對西方學(xué)校文化的認知。

（2）學(xué)生能夠意識到英語學(xué)習(xí)與實際生活緊密相關(guān)，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了跨文化交際的能力，為將來在國際交流中打下基礎(chǔ)。

3.思維品質(zhì)提高

本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過自主思考、解決問題，培養(yǎng)了獨立思考的能力。

（2）在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等形式，提高了分析問題和解決問題的能力。

（3）學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過反思總結(jié)，培養(yǎng)了自我評價和改進的能力。

4.學(xué)習(xí)能力增強

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面取得了以下成效：

（1）學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

（3）學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，能夠利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

5.交際能力提升

本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語交際能力，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在課堂活動中，通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉了口語表達能力。

（2）學(xué)生在課后，能夠運用所學(xué)詞匯和句型，與同學(xué)、老師進行日常英語交流。

（3）學(xué)生在實際生活中，能夠運用所學(xué)知識，解決簡單的生活問題。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課注重對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)信心。

（2）學(xué)生在課堂上，學(xué)會了尊重他人、團結(jié)合作，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）學(xué)生在課后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，體現(xiàn)了積極向上的價值觀。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要指標。以下是對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行的評價：

-參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-專注力：學(xué)生在課堂上保持了一定的專注力，能夠認真聽講，對老師提出的問題給予積極回應(yīng)。

-發(fā)言積極性：學(xué)生在課堂上勇于發(fā)言，能夠用英語表達自己的觀點，盡管有些學(xué)生的發(fā)音和語法可能不夠準確，但他們的勇氣值得肯定。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個重要環(huán)節(jié)，以下是對小組討論成果的評價：

-合作精神：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：在討論過程中，學(xué)生能夠提出一些新穎的觀點和想法，顯示出他們的創(chuàng)新思維。

-交流能力：學(xué)生在小組討論中提高了英語交流能力，能夠用英語清晰地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果的一種即時評價，以下是對隨堂測試的評價：

-知識掌握：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對書包物品英語表達和句型的掌握程度，大部分學(xué)生能夠正確回答問題。

-應(yīng)用能力：測試中包含了一些應(yīng)用題，要求學(xué)生根據(jù)圖片描述物品，這有助于評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要手段，以下是對課后作業(yè)完成情況的評價：

-完成率：大部分學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，顯示出他們對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。

-質(zhì)量分析：作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生的作業(yè)書寫規(guī)范，表達清晰，而有些學(xué)生的作業(yè)則存在錯別字和語法錯誤。

-反饋與改進：對于作業(yè)中存在的問題，教師將進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生改進。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)狀況的重要環(huán)節(jié)，以下是對教師評價與反饋的評價：

-個性化反饋：教師針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給予個性化的反饋，既表揚了學(xué)生的優(yōu)點，也指出了需要改進的地方。

-指導(dǎo)性建議：教師給出了具體的指導(dǎo)性建議，如如何提高發(fā)音準確性、如何改進語法錯誤等。

-鼓勵與支持：教師通過鼓勵和肯定，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生感受到進步和成長。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)真實的校園生活情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和電子白板，我能夠更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，比如通過動畫和圖片幫助學(xué)生記憶書包物品的英語表達，這樣的教學(xué)手段受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語練習(xí)不足：盡管我設(shè)計了角色扮演和小組討論等活動，但學(xué)生的口語練習(xí)時間仍然有限，有些學(xué)生在課堂上不太敢開口說英語。

2.作業(yè)反饋不夠及時：課后作業(yè)的批改和反饋不夠及時，這可能導(dǎo)致學(xué)生對作業(yè)中的錯誤認識不清，影響了他們的進步。

3.個別學(xué)生參與度不高：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，參與度不高，這需要我進一步關(guān)注和引導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.增加口語練習(xí)機會：為了提高學(xué)生的口語能力，我計劃在課堂上增加口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置“英語角”時間，讓學(xué)生自由交流，或者通過游戲和競賽等形式鼓勵學(xué)生開口說英語。

2.優(yōu)化作業(yè)反饋機制：我將努力提高作業(yè)反饋的及時性，通過在線平臺或班級微信群及時批改作業(yè)，并提供詳細的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時糾正錯誤。

3.關(guān)注個別學(xué)生：對于參與度不高的學(xué)生，我將采取個別輔導(dǎo)的方式，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣點，通過個性化的教學(xué)策略激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在英語學(xué)習(xí)中找到成就感。同時，我也會與家長溝通，共同關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)校用品的英語表達：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag,computer,etc.

-描述物品的句型：Ihave...；Thereis/are...。

-詢問物品的句型：Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

②本文重點詞匯：

-schoolbag（書包）

-pen（鋼筆）

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-eraser（橡皮）

-book（書）

-computer（電腦）

-some（一些）

-any（任何）

③本文重點句型：

-Ihaveapenandapencilinmyschoolbag.

-Thereisarulerinmyschoolbag.

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?Ihavesomebooksandaruler.

-Howmanypensarethereinyourschoolbag?Therearethreepensinmyschoolbag.典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-It'sabook.

解答：這是一個關(guān)于物品識別的例題。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述，用英語說出物品的名稱。這個題型有助于學(xué)生鞏固對物品名稱的英語表達。

2.例題：

-Howmanypensdoyouhaveinyourschoolbag?

-Ihavethreepens.

解答：這是一個關(guān)于數(shù)量描述的例題。學(xué)生需要根據(jù)圖片或描述，用英語回答書包中有多少個特定的物品。這個題型幫助學(xué)生練習(xí)數(shù)量詞的使用。

3.例題：

-Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

-Ihavesomebooksandaruler.

解答：這是一個關(guān)于物品描述的例題。學(xué)生需要用英語描述書包中的物品，包括物品的種類和數(shù)量。這個題型有助于學(xué)生練習(xí)描述物品的句型。

4.例題：

-Canyoushowmeyoureraser?

-Yes,it'sinmybag.

解答：這是一個關(guān)于請求和回答的例題。學(xué)生需要根據(jù)問題用英語回答，展示或指出物品的位置。這個題型練習(xí)了