Unit1Peoplearoundus第5課時教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)內(nèi)容為滬教版七年級下冊英語教材“Unit1Peoplearoundus”第5課時。本節(jié)課圍繞“身邊的人”這一主題，通過學(xué)習(xí)詞匯和句型，讓學(xué)生掌握描述人物的基本方法，并能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本的語音規(guī)則和簡單的日常用語有所了解，但詞匯量有限，對英語語法結(jié)構(gòu)的掌握還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但缺乏連貫性和準(zhǔn)確性。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心有待提高，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度低等問題。

在行為習(xí)慣上，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，部分學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度較為被動。此外，學(xué)生在課堂上的互動和合作能力也有待加強(qiáng)，這在描述人物特征和進(jìn)行自我介紹時尤為明顯。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重詞匯的積累和句型的練習(xí)，幫助學(xué)生逐步擴(kuò)大詞匯量和提高語言表達(dá)能力；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，通過趣味性的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；最后，通過課堂互動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-教材：滬教版七年級下冊英語教材“Unit1Peoplearoundus”

-圖片資源：人物照片、圖片卡片，用于展示和練習(xí)

-音頻資源：錄音帶或MP3文件，包含課文朗讀和對話練習(xí)

-白板或投影儀：用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動

-互動式電子白板軟件：如SmartBoard，用于課堂活動設(shè)計(jì)

-紙筆：學(xué)生進(jìn)行筆記和練習(xí)使用

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺或教育資源網(wǎng)站，提供額外練習(xí)和參考材料

-教學(xué)輔助工具：如單詞卡片、教學(xué)掛圖等輔助教學(xué)工具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組不同人物的圖片，如老師、同學(xué)、家庭成員等，提問學(xué)生：“Doyouknowthesepeople?Whoarethey?”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“HowcanwedescribethesepeopleinEnglish?”

3.學(xué)生回答：請幾名學(xué)生用英語描述圖片中的人物，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師展示人物特征相關(guān)的詞匯，如tall,short,thin,fat,young,old,kind,friendly等，并解釋其含義和用法。

2.句型講解：教師展示描述人物特征的句型，如“He/Sheistall/short/fat/young/old.”，并舉例說明。

3.語法點(diǎn)撥：講解形容詞的用法，如形容詞在句子中的位置、形容詞的比較級和最高級等。

4.練習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跟讀和模仿練習(xí)，鞏固詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師出示單詞卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行搶答游戲，鞏固詞匯。

2.句型練習(xí)：教師出示句子，讓學(xué)生根據(jù)句型進(jìn)行改寫，如將“Heistall.”改為“Heistallerthanhisbrother.”。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)詞匯和句型描述小組成員，提高口語表達(dá)能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對新知識的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語回答教師的問題，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師將學(xué)生分成兩人一組，讓他們進(jìn)行角色扮演，模擬描述人物特征的情景。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。

3.小組展示：每組派代表上臺展示他們的角色扮演，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，如用所學(xué)詞匯和句型描述家庭成員或同學(xué)。

2.學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)用時如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

布置作業(yè)：5分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述人物特征的詞匯，如tall,short,fat,thin,young,old,kind,friendly等，并能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行描述。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用描述人物特征的句型，如“He/Sheistall/short/fat/young/old.”，并能根據(jù)需要變換句型，如使用比較級和最高級。

3.語法理解：學(xué)生對形容詞的用法有了更深入的理解，包括形容詞在句子中的位置、形容詞的比較級和最高級等語法點(diǎn)。

4.口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上的角色扮演和小組討論中，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和描述他人，提高了口語表達(dá)能力和交際能力。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：通過趣味性的教學(xué)活動和成功完成任務(wù)的體驗(yàn)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.課堂參與度：由于本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂參與度顯著提高，他們更加積極地參與到課堂活動中。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語描述家庭成員或同學(xué)，顯示出對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

9.長期學(xué)習(xí)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生為后續(xù)學(xué)習(xí)英語描述人物特征、進(jìn)行自我介紹等話題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

10.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的英語語言能力，還培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。七、課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：請用下列形容詞描述你的朋友或家人：tall,short,fat,thin,young,old,kind,friendly。

-舉例：Mybestfriendistallandthin.Sheisverykindandfriendly.

2.句型練習(xí)

-作業(yè)內(nèi)容：用以下句型描述你班上的同學(xué)：He/Sheis...

-舉例：

-Heistallandstrong.

-Sheisshortandbeautiful.

-Heisfatandlazy.

-Sheisthinandintelligent.

3.描述人物特征

-作業(yè)內(nèi)容：寫一段短文，描述你的英語老師。使用形容詞和句型，至少包含三個形容詞和一個句型。

-舉例：

-MyEnglishteacherisMr.Wang.Heistallandthin.Hehasshorthairandwearsglasses.Mr.Wangisverykindandpatient.Healwayshelpsuswithourstudies.

4.自我介紹

-作業(yè)內(nèi)容：寫一段自我介紹，介紹你的外貌、年齡、愛好等。使用形容詞和句型。

-舉例：

-MynameisLiMing.Iamtwelveyearsold.Iamtallandthin.Ihaveshortblackhairandbigeyes.Ilikereadingandplayingsoccer.

5.小組合作

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論，每個小組選擇一個同學(xué)，用英語描述他的特征。然后，其他小組成員猜測被描述的同學(xué)是誰。

-舉例：

-Group1:(DescribingstudentA)Heisshortandhaslonghair.Hewearsglasses.Heisverysmart.

-Group2:(Guessing)IsitstudentB?八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與角色扮演和小組討論。

-部分學(xué)生在描述人物特征時，能夠正確使用形容詞和句型，顯示出對知識的掌握。

-學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用英語描述小組成員的特征，并準(zhǔn)確猜測被描述的同學(xué)。

-學(xué)生在討論過程中，能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對詞匯、句型和語法點(diǎn)的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述人物特征，使用正確的句型，但對形容詞的比較級和最高級使用仍有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按照要求完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行自我介紹和描述他人。

-作業(yè)質(zhì)量普遍較好，顯示出學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時針對個別學(xué)生的注意力不集中問題，給予個別指導(dǎo)和關(guān)注。

-針對小組討論成果：教師對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力給予表揚(yáng)，并指出在討論過程中可以更加注重邏輯性和條理性。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時對個別學(xué)生在形容詞比較級和最高級使用上的錯誤進(jìn)行糾正，并提供相應(yīng)的練習(xí)材料。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況給予評價(jià)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并在下次課上進(jìn)行展示和分享。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物特征形容詞：tall,short,fat,thin,young,old,kind,friendly

-描述人物特征的句型：He/Sheis...；Theyare...

-形容詞比較級和最高級：taller,tallest;shorter,shortest;fatter,fattest;thinner,thinnest

②詞匯：

-Tall:高的

-Short:矮的

-Fat:胖的

-Thin:瘦的

-Young:年輕的

-Old:老的

-Kind:和善的

-Friendly:友好的

③句型：

-He/Sheistall/short/fat/thin/young/old/kind/friendly.

-Theyaretall/short/fat/thin/young/old/kind/friendly.

九、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述人物特征的句型結(jié)構(gòu)

-形容詞的比較級和最高級結(jié)構(gòu)

②詞匯：

-Tall

-Short

-Fat

-Thin

-Young

-Old

-Kind

-Friendly

③句型：

-He/Sheistall/short/fat/thin/young/old/kind/friendly.

-Theyaretall/short/fat/thin/young/old/kind/friendly.

-He/Sheistaller/thinnestthan...

-Theyarethetallest/friendliestintheclass.教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課結(jié)束后，我有點(diǎn)小感觸，想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)的想法。

你看，剛才的課堂互動，學(xué)生們挺活躍的，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以提升的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于形容詞的比較級和最高級的使用還不夠熟練。他們在描述人物時，雖然能夠用上tall,short這些詞，但用到比較級和最高級的時候，就有些猶豫了。這說明我在教學(xué)時，可能沒有足夠地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。所以，我想在接下來的教學(xué)中，我會更加注重這個語法點(diǎn)的講解，通過更多的例句和練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握如何使用這些形容詞。

再比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論的時候，雖然能說出一些詞匯和句子，但表達(dá)的連貫性不夠。我覺得這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)機(jī)會。所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組對話等，讓學(xué)生在實(shí)際的交流中提高語言運(yùn)用能力。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)課堂上個別學(xué)生有點(diǎn)分