WelcomeUnitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeUnitReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高一英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第一冊(cè)高一英語(yǔ)的“WelcomeUnitReadingforWriting”。主要包括：學(xué)習(xí)并掌握閱讀材料中的關(guān)鍵信息和寫作技巧；通過閱讀練習(xí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力；學(xué)習(xí)如何根據(jù)閱讀材料進(jìn)行寫作，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力，通過閱讀《WelcomeUnit》中的文本，提升信息提取和綜合分析能力。增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在寫作中展現(xiàn)批判性思維，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，為未來的學(xué)術(shù)交流和日常生活奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握閱讀材料中的主旨大意和關(guān)鍵信息，能夠準(zhǔn)確把握作者的寫作意圖。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)行有效的信息提取和總結(jié)，形成連貫的書面表達(dá)。

③通過對(duì)比分析，識(shí)別不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)差異，提高跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀能力，理解并分析文本中的隱含信息和深層含義。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)閱讀材料進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，形成自己的觀點(diǎn)。

③在寫作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)障礙，學(xué)會(huì)如何將閱讀中的信息轉(zhuǎn)化為有效的書面表達(dá)，包括段落結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)支撐和邏輯連貫性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、實(shí)物教具（如地圖、圖片等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線練習(xí)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子閱讀材料。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、視頻片段、互動(dòng)討論軟件（如QQ群、微信等）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同國(guó)家文化習(xí)俗的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)跨文化交流的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)差異，并提出問題：“Howdopeopleexpressthemselvesdifferentlyindifferentcultures?”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。

2.閱讀文本：教師朗讀《WelcomeUnit》中的閱讀材料，讓學(xué)生初步了解文章大意。

3.關(guān)鍵信息提?。阂龑?dǎo)學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵信息，如主題句、重要觀點(diǎn)等。

4.語(yǔ)法講解：針對(duì)文章中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

5.詞匯講解：講解文章中的重點(diǎn)詞匯，如同義詞、反義詞、短語(yǔ)等。

6.文化背景介紹：結(jié)合文章內(nèi)容，介紹相關(guān)文化背景知識(shí)，如節(jié)日、風(fēng)俗等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.閱讀理解練習(xí)：教師出示閱讀理解練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師點(diǎn)評(píng)并講解。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)文章內(nèi)容，要求學(xué)生撰寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生展示他們的寫作成果，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和反饋。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)文章內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，如文化差異、語(yǔ)言表達(dá)等。

2.小組匯報(bào)：每個(gè)小組派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，如閱讀相關(guān)文章、觀看英語(yǔ)電影等。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-閱讀文本（5分鐘）

-關(guān)鍵信息提取（5分鐘）

-語(yǔ)法講解（5分鐘）

-詞匯講解（5分鐘）

-文化背景介紹（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-閱讀理解練習(xí)（5分鐘）

-寫作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生展示（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解閱讀材料的主旨大意和關(guān)鍵信息，提高閱讀速度和理解深度。他們能夠識(shí)別文本中的隱含信息和深層含義，對(duì)文章結(jié)構(gòu)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

2.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握：學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)了新的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。他們能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)差異，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。他們能夠理解并尊重不同文化，學(xué)會(huì)在跨文化交流中采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

4.寫作能力提高：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容和要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行寫作。他們能夠組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼擖c(diǎn)支撐，提高寫作的連貫性和邏輯性。

5.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在課堂討論和寫作中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用批判性思維，對(duì)閱讀材料進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，形成自己的觀點(diǎn)。這種能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)術(shù)發(fā)展和日常生活都具有積極意義。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂互動(dòng)和寫作練習(xí)中，有機(jī)會(huì)鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)和書面表達(dá)能力。他們能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀理解練習(xí)和寫作任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力加強(qiáng)：在小組討論和匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重團(tuán)隊(duì)意見，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他們能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

"TheauthorusestheexampleoftheChineseSpringFestivaltoillustratetheimportanceofculturaltraditions."

解答：

Thecorrectansweris"illustrate".Theverb"use"isfollowedbytheinfinitiveformoftheverb"toillustrate,"whichisusedheretomean"toserveasanexampletoshowormakeclear."ThesentencemeansthattheauthorusestheexampleoftheChineseSpringFestivaltomaketheimportanceofculturaltraditionsclearer.

2.例題：

"Thepassagediscussesvariousculturalcelebrationsaroundtheworld,showingthediversityofhumanexperience."

解答：

Thecorrectansweris"showing."Thephrase"showingthediversityofhumanexperience"isapresentparticiplephrasethatfunctionsasanadjectivetomodify"discusses."Itindicatesthatthediscussionsaboutculturalcelebrationsdemonstrateorrevealthediversityofhumanexperience.

3.例題：

"Inthestory,theprotagonist'sjourneyrepresentsthestruggleforidentityandbelonginginanewculture."

解答：

Thecorrectansweris"represents."Theverb"represent"isusedheretomean"tobeasymbolorstandforsomething."Theprotagonist'sjourneyissaidtosymbolizeorstandforthestruggleforidentityandbelonginginanewculture.

4.例題：

"Thenovelexploresthethemeofculturaladaptationthroughthecharacter'sexperienceslivinginaforeignland."

解答：

Thecorrectansweris"explores."Theverb"explore"isusedtoindicatethatthenoveldelvesintoorinvestigatesthethemeofculturaladaptation.Thecharacter'sexperienceslivinginaforeignlandarethemeansbywhichthisthemeisexplored.

5.例題：

"Theauthorcomparesandcontraststhecustomsoftwodifferentcultures,highlightingthesimilaritiesanddifferences."

解答：

Thecorrectansweris"comparingandcontrasting."Thephrase"comparingandcontrasting"isagerundphrasethatfunctionsasanountoactasthesubjectofthesentence.Itindicatesthattheauthorisengagedintheactofcomparingandcontrastingthecustomsoftwodifferentculturestoemphasizetheirsimilaritiesanddifferences.教學(xué)反思嘿，大家好！今天我想和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。說實(shí)話，每上一節(jié)課，我都會(huì)有很多想法和感悟，今天就來和大家聊聊。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺重要的。我用了文化差異的視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容反應(yīng)并不熱烈，可能是文化背景的差異導(dǎo)致的。所以，我意識(shí)到在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的接受程度，可能需要用更多貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的例子來吸引他們的注意力。

然后，講解新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我在講解語(yǔ)法和詞匯時(shí)，有些學(xué)生聽起來有點(diǎn)迷茫。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過于注重理論，而忽略了實(shí)際運(yùn)用。所以，我打算在接下來的課程中，更多地結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境來講解語(yǔ)法和詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握它們。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了閱讀理解練習(xí)和寫作練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀理解能力有了一定的提升，但在寫作方面，有些學(xué)生還是有點(diǎn)困難。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注學(xué)生的寫作技巧培養(yǎng)，比如段落結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)支撐等。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題時(shí)顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問題的準(zhǔn)備不夠充分。因此，我打算在課后布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將討論的話題有更多的準(zhǔn)備。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生分組討論，但效果并不理想。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間的交流并不活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)小組合作的經(jīng)驗(yàn)不足。所以，我打算在接下來的課程中，更多地提供一些小組合作的指導(dǎo)，比如如何分工、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

最后，我覺得總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)還可以做得更好。我通常會(huì)簡(jiǎn)單地總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，然后布置一些課后作業(yè)。但是，我發(fā)現(xiàn)這樣的總結(jié)和拓展比較單一，可能不能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試一些新的方法，比如讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，或者讓他們提出一些自己感興趣的話題進(jìn)行拓展。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些思考和實(shí)踐：

1.課堂提問評(píng)價(jià)

在課堂上，我通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我設(shè)計(jì)了一系列問題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，旨在檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度和對(duì)文章內(nèi)容的理解深度。例如，我會(huì)問：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”或“Canyousummarizethestoryinyourownwords?”通過這些問題，我能夠觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解他們的思考過程。

2.觀察評(píng)價(jià)