第一單元今天吃什么教學(xué)札

單元設(shè)計(jì)說(shuō)明：記

1、本單元體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》

中“養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣”的內(nèi)容要求。

2、健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)。讓兒童從小養(yǎng)成良

好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，為他們身心健康成兒

打下基礎(chǔ)，是小學(xué)品德與生活課程的重要目標(biāo)，為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了“今

天吃什么”這一主題單元，旨在讓兒童了解日常生活中一些必需的食物

知道自己的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，并能初步學(xué)習(xí)辨別一些有害的食物，了

解一些基本的健康常識(shí)，從而養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)主題一蘿卜白菜我都愛

活動(dòng)目標(biāo)：

了解一些常見的食物所含有的營(yíng)養(yǎng)素，知道它們對(duì)自己成長(zhǎng)的作

用。

第一課時(shí)我來(lái)嘗一嘗

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些食品圖片

2、準(zhǔn)備一面小鏡子

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：小朋友，你們今天吃了什么，它們是什么味道。

2.學(xué)生回答。

3.導(dǎo)入新課。

二、活動(dòng)

1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。（看書第2頁(yè)）

(3)小結(jié)：每種食品都有自己獨(dú)特的味道。

2、“五味子”找家

教師出示事先準(zhǔn)備好的一些食品(最好是酸甜苦辣咸各種味道都有)。

導(dǎo)語(yǔ)：有一群食物小朋友結(jié)伴出門玩耍，結(jié)果迷路找不到家了，半路上

碰到了老師，于是它們就跟著老師來(lái)到了咱們的課堂上。想請(qǐng)?jiān)蹅冞@些

助人為樂(lè)的好孩子幫助它們找到家，同學(xué)們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>

學(xué)生分別說(shuō)出老師準(zhǔn)備的食物的名稱。再以嘗一嘗的形式分辨酸、甜、

咸、苦、辣等味道與感覺(jué)。然后把它們放到五味籃里(籃子上貼有“酸、

甜、苦、辣、咸"字樣)。

有多媒體的教室用課件方式呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的課件“五味子找家”，

讓學(xué)生完成任務(wù)。

3.神奇的舌頭

師：你剛才嘗的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些食物，像……

味道一樣？

1.學(xué)生以同桌為單位，互相觀察舌頭。

2.學(xué)生自己拿鏡子觀察舌頭，摸摸舌頭上的小突起點(diǎn)。

3.學(xué)生照著鏡子邊觀察邊用不同的食物接觸舌頭不同的部位，體驗(yàn)

舌頭不同部位上的味蕾對(duì)味覺(jué)的感受程度也不盡用同。

注：學(xué)生可以邊嘗邊告訴旁邊的同學(xué)，也可以討論。

(3)小結(jié)：舌頭上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，它能嘗出食物的各種味道。

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一些食品頭飾

2、準(zhǔn)備一些小禮物

活動(dòng)過(guò)程：

2

1.師講故事《麗麗生病了》。

2.討論：小朋友，你們知道麗麗為什么會(huì)生病嗎？

學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)：因?yàn)辂慃愊矚g吃肉、雞腿、奶油蛋糕，不喜歡吃蔬菜、

水果）

3,交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了哪些事物?并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些食

物有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，對(duì)芻己的成長(zhǎng)有什么好處。

4.游戲活動(dòng)一一猜猜我是誰(shuí)。

幾位同學(xué)分別戴.上頭飾，扮演成某一種食物（如，雞蛋、牛奶、肉、

蘋果等）走上臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：我能為小朋友提供熱量和力量……請(qǐng)你

猜猜我是誰(shuí)？

活動(dòng)總結(jié)：

1.小朋友們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？（師指臺(tái)上

學(xué)生扮的食物）你們能幫麗麗恢復(fù)健康嗎?做對(duì)的小朋友獲得老師贈(zèng)送

的禮品。

2.讀兒歌：小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我

是好孩子，吃飯不挑食物。

3.來(lái)，讓我們上臺(tái)和這些食物交朋友吧?。ǚ乓魳?lè)）

4.讓學(xué)生記下一天所吃的食物，準(zhǔn)備下節(jié)課用。

第三課時(shí)營(yíng)養(yǎng)每一天

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生了解淺顯的營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)；

2.能認(rèn)識(shí)到偏食所造成的不良后果；

3.觀察偏食的害處，從而形成感知；

4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)飲食的科學(xué)態(tài)度；

5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不挑食、注重營(yíng)養(yǎng)搭配的良好飲食習(xí)慣。

3

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師：自制多媒體卡通動(dòng)畫，課前把各種蔬菜的圖片貼在黑板上(用布

擋著)，準(zhǔn)備快餐盤。

學(xué)生：課前收集各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分資料。

活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、興趣導(dǎo)入

1.呈現(xiàn)本備課系統(tǒng)提供的各種菜的照片。

2.教師：這是我們“娃娃餐廳”按照營(yíng)養(yǎng)菜譜提供給大家的菜，可

豐富了，請(qǐng)你們叫出它們的名字，并選出你們喜歡吃的和你們不喜歡吃

的菜。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡吃？為什么不喜歡吃？

二、通過(guò)例子，豐富感性

1.你們不喜歡它們，可它們是你們身體里不可缺少的朋友呢!不信，

我們一起去看看；

2.出示圖片：

(1)(出示胖子)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?越肥越好嗎?為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，認(rèn)識(shí)到太胖了行動(dòng)緩慢，容易生病，還會(huì)影響智力。怎

樣才能變苗條一點(diǎn)兒?想辦法幫幫他！

學(xué)生討論得出：應(yīng)該鍛煉、少吃肉、多吃蔬菜。

(2)(出示瘦子，且牙出血)這個(gè)小朋友長(zhǎng)得怎么樣?他為什么這么瘦?

最近，他乂發(fā)現(xiàn)自己的牙經(jīng)常出血。老師想請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，看看他

該多吃哪些食物？

學(xué)生自由發(fā)言得出：應(yīng)該合理化飲食，牙出血應(yīng)多吃蔬菜和水果。

(3)我們中的很多同學(xué)非常喜歡吃零食，如喜歡吃膨化食品、喜歡吃

淹制的食品，比如有的同學(xué)經(jīng)常在小灘上買零食吃，為什么我們的家長(zhǎng)

特別反對(duì)我們吃這些食品呢？

4

（這些食品里往往有防腐劑、糖精、色素、味精，而且有些食品屬于高

脂肪類）

三、師生共同交流資料，提高認(rèn)識(shí)

1.通過(guò)上面的例子，我們知道了許多我們不喜歡的食物都是我們身體

中不可缺少的食物，我們來(lái)聽聽它們的自我介紹吧！

2.教師出示多媒體卡通動(dòng)畫：卡通的豆腐青菜、西紅柿的自我介

紹。

3.小結(jié)：同學(xué)們，你們?cè)敢庾鏊鼈兊暮门笥褑?有些同學(xué)不喜歡

吃葷菜，比如魚、肉都不吃，這個(gè)習(xí)慣不好，因?yàn)樗鼈兒胸S富的脂肪

和蛋白質(zhì)，是人的身體里不可缺少的重要成分。所以我們吃東西要注意

葷素搭配。

4.贈(zèng)送兒歌（教材第6頁(yè)）

好孩子，不挑食，

雞魚肉蛋樣樣吃。

蔬菜水果不能少，

饅頭米飯是主食。

樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，好孩子，不挑食，

雞魚肉蛋樣樣吃。

蔬菜水果不能少，

饅頭米飯是主食。

樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，

身體強(qiáng)壯又結(jié)實(shí)。

四、實(shí)踐導(dǎo)行

L吃自助餐

（1）現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，它的名字叫“娃娃餐廳”。

5

這個(gè)“娃娃餐廳”可好啦，它能夠根據(jù)小朋友們的需要自己配菜。讓我

們一起進(jìn)走進(jìn)餐廳，看看他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了什么菜吧(師揭開黑板上的

布)！

(2)學(xué)生按小組自由配菜。教師可選擇個(gè)別學(xué)生問(wèn)：你為什么這

樣配菜？

2.你以前也喜歡吃這些菜嗎?有和以前喜歡吃的不同的嗎？為什么

這種菜多挑了一點(diǎn)兒呢？

五、活動(dòng)小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家以后一定能夠合理用餐、營(yíng)養(yǎng)每

6

教學(xué)后記:

7

我設(shè)計(jì)的午餐教學(xué)札

教學(xué)目標(biāo)記

1.情感與態(tài)度：引導(dǎo)兒童從實(shí)踐中掌握經(jīng)驗(yàn)，積極主動(dòng)的合作交流。

2.行為與習(xí)慣：通過(guò)討論交流和實(shí)際操作，讓學(xué)生意識(shí)到設(shè)計(jì)的午餐既

要遵循營(yíng)養(yǎng)美味的原則，還耍注意勤儉節(jié)約。

3.知識(shí)與技能：通過(guò)課前收集，課中交流，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課件、廚師帽、菜單、白紙、各種食物卡片

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)課前問(wèn)問(wèn)家人，哪些食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)?在設(shè)計(jì)午餐菜單時(shí)要注

意些什么？

⑵水彩筆、膠水。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

(教師頭戴廚師帽入場(chǎng))

師：大伙兒快來(lái)瞧瞧我這頂帽子呀，誰(shuí)想來(lái)戴戴。

這頂帽子可不是一般人能戴的哦，只有像我這樣最棒的營(yíng)養(yǎng)師才有

資格戴呢!今天我上這兒來(lái)呀，是特意來(lái)挑選小助手的，愿意成為小小

營(yíng)養(yǎng)師的孩子請(qǐng)揮揮手！

師：要當(dāng)我的小助手才沒(méi)那么容易呢，得闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)，孩子們，你

們有信心嗎？

好，那我們進(jìn)入第一關(guān)！

二、應(yīng)聘“營(yíng)養(yǎng)師”闖關(guān)

第一關(guān)：我認(rèn)識(shí)它

8

1.師：它是誰(shuí)?你能叫出它的名字嗎？

2.課件出示各種食物圖片，學(xué)生一起說(shuō)出食物的名稱。

3.師：原來(lái)是那么多好吃的呀。

看看，我認(rèn)識(shí)蘋果呢，我知道蘋果是一種水果，含有豐富的維生素，

可有營(yíng)養(yǎng)了，有些小朋友老是生病，還得去醫(yī)院打針吃藥呢，每天吃個(gè)

蘋果可以讓咱們?cè)黾拥挚沽?，少生病，還可以為小朋友們補(bǔ)鈣呢。

4.師：別光我一個(gè)人說(shuō)啊，那么多好吃的，你乂知道誰(shuí)？

5.學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己所知道的食物。

｛我認(rèn)識(shí)香蕉，每次我拉不出屎來(lái)，媽媽就會(huì)買香蕉給我吃，香蕉甜

甜的，軟軟的，我奶奶的牙齒掉了，吃香蕉最好，但也不能多吃，因?yàn)?/p>

吃多了甜的會(huì)長(zhǎng)成個(gè)小胖子。

我認(rèn)識(shí)白菜，它含有很多鈣，比蘋果的還要多，小朋友多吃白菜可以長(zhǎng)

得高，白菜中有許多維生素C,還含有許多的粗纖維，能幫助我們消化

食物。

我認(rèn)識(shí)豬肉和雞蛋，它們都有蛋白質(zhì)，能幫我們長(zhǎng)個(gè)子，但吃多了肉和

蛋也不好，吃多了肉會(huì)胖的。一天吃一個(gè)蛋就行了。

米飯是我們主要的飯，它原來(lái)是谷子，去掉殼就成了米，沒(méi)飯很有營(yíng)養(yǎng)，

小朋友不能只吃菜不吃飯，有些地方的人把饅頭當(dāng)成主要的飯。｝

6.師：瞧你們說(shuō)得多熱鬧啊，是啊，像我們平時(shí)吃的米飯饅頭、蔬菜水

果、魚肉蛋，這些食物都能為我們提供身體所需要的各種不同的營(yíng)養(yǎng)，

少了誰(shuí)都不行。第一關(guān)不是叫“我知道它”嗎?大伙能知道那么多種食

物，這一關(guān)，你們過(guò)關(guān)了！

第二關(guān)：他的設(shè)計(jì)怎么樣

1.師：第二關(guān)叫“他的設(shè)計(jì)怎么樣”，他設(shè)計(jì)的什么呢?原來(lái)是三個(gè)孩子

為自己設(shè)計(jì)的午餐，我們來(lái)看看。

9

2.課件出示：三份午餐設(shè)計(jì)

胖胖的午餐設(shè)計(jì)：羊肉串、北京鴨、紅燒魚、雞服、烤雞、三碗米飯

（a.沒(méi)有素菜，營(yíng)養(yǎng)不均衡b.菜太多，造成肥胖，造成浪費(fèi)）

紅紅的午餐設(shè)計(jì)：炒茄子、一碗米飯

（a.沒(méi)有葷菜，營(yíng)養(yǎng)不均衡b.菜太少，營(yíng)養(yǎng)不夠，長(zhǎng)得瘦?。?/p>

明明的午餐設(shè)計(jì)：四季豆炒肉、豆腐湯、炒白菜、一碗米飯

（a.有葷有素，營(yíng)養(yǎng)剛班好b.菜不多不少，不會(huì)浪費(fèi)）

3.師：你覺(jué)得這三份午餐設(shè)計(jì)的怎么樣？

4.學(xué)生相互討論后回答。

5.師：既然你們認(rèn)為胖胖和紅紅的午餐設(shè)計(jì)不太合理，那咱們幫他們改

改，行嗎？

桌上有他們?cè)O(shè)計(jì)的菜單，同學(xué)們每人拿一份，可以和小伙伴商量商

量，看哪些菜多了就把它從菜單上劃掉，哪份菜單的菜少了，就把你認(rèn)

為合適的菜添到菜單空白的地方?？梢援嬕划?，也可以寫一寫。

6.學(xué)生活動(dòng)，小組內(nèi)交流怎樣修改。

7.學(xué)生改完后，通過(guò)實(shí)物投影儀展示學(xué)生修改的菜單。

師：你是怎么修改菜單的?為什么得這樣改呢？

8.師小結(jié)：通過(guò)你們的修改，這兩份設(shè)計(jì)中既有葷菜又有素菜，分量不

多也不少，小朋友吃了這樣的午餐，既能夠保證身體所需的營(yíng)養(yǎng)，又會(huì)

造成浪費(fèi)，闖關(guān)再次成功！

第二課時(shí)

師：上節(jié)課我們班的同學(xué)進(jìn)行了應(yīng)聘“營(yíng)養(yǎng)師”闖關(guān)的活動(dòng)。大家闖到了

第二關(guān)，今天我們要繼續(xù)讓大家闖關(guān)，有信心嗎？

（一）第三關(guān)：瞧我露一手

1.師：我們進(jìn)入第三關(guān)：瞧我露一手。這一關(guān)是要求小朋友們?yōu)樽约簛?lái)

10

設(shè)計(jì)一份午餐，設(shè)計(jì)之前，請(qǐng)把設(shè)計(jì)要求聽清楚：

(1)你可以自己一個(gè)人設(shè)計(jì)，也可以和好朋友一起來(lái)設(shè)計(jì)；

(2)可以畫出來(lái)，也可以寫一寫，桌上信封中的食物圖片有你用得上

的，你還可以貼一貼；

(3)設(shè)計(jì)完了，別忘了寫上自己的名字。

2.學(xué)生開始設(shè)計(jì)，教師巡視，適機(jī)指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的午餐設(shè)計(jì)并說(shuō)明設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

5.學(xué)生教師集體評(píng)議，選出小小營(yíng)養(yǎng)師，并頒發(fā)證書。

(二)設(shè)計(jì)自家的午餐

師：“娃娃餐廳”將把你們的設(shè)計(jì)寫入菜單中，讓顧客可以點(diǎn)你們親自設(shè)

計(jì)的營(yíng)養(yǎng)午餐，我還建議你們今天回家吧設(shè)計(jì)好的午餐給爸爸媽媽看

看，和父母一起把你設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的美食吧。

1、請(qǐng)你開菜單

教師指導(dǎo)語(yǔ)：在家里，爸爸媽媽做飯的時(shí)候，總是做你喜歡吃的。通過(guò)

這課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了很多關(guān)于營(yíng)養(yǎng)方面的知識(shí)。那么，你建議爸

爸媽媽怎么安排你的早餐、午餐、晚餐呢?請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)早餐、午

餐、晚餐食譜。大家試試看吧！

1.學(xué)生寫(畫)。

2.學(xué)生交流設(shè)計(jì)的構(gòu)想。

3.小結(jié)：同學(xué)們的菜單開得真好，回家時(shí)帶給爸爸媽媽看看，和

爸爸媽媽一起把自己設(shè)計(jì)的菜單變成餐桌上香噴噴的美食。他們看到你

這么小就會(huì)開菜單了，心里肯定很高興。

第三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意

11圖

L游戲一一今天中午我當(dāng)家

創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明讓學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)

明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外食譜的情境

的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。他首

先上網(wǎng)找了些家常菜譜。

2.選擇菜單讓學(xué)生在分析菜

老師為學(xué)生提供兒份菜單。其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美單的同時(shí)感受營(yíng)

味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過(guò)分析、比較，選出一份自己比較養(yǎng)、美味、節(jié)約三

滿意的菜單并說(shuō)明原因。樣都達(dá)標(biāo)的重要

性。

3.學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際

當(dāng)然每個(gè)家庭都有自己喜歡的菜和口味，你們現(xiàn)在根據(jù)情況設(shè)計(jì)自家的

自己的喜好米用自己喜愛的方式設(shè)計(jì)午餐：可以寫菜單，也午餐這樣避免了

可以將菜的樣子畫下來(lái)……“依葫蘆畫瓢”

學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的午餐在小組內(nèi)互相交流，讓老師和同學(xué)們

給自己設(shè)計(jì)的午餐打分。

4.交流收獲讓學(xué)生自由交流，

引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己在設(shè)計(jì)午餐時(shí)的收獲或體會(huì)?？梢垣@得更多的

配菜知識(shí)

活動(dòng)總結(jié)：讓學(xué)生進(jìn)一步知

我們只有合理地安排一日三餐，全面攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，才能使道合理飲食的重

自己健康地成長(zhǎng)。要性。

活動(dòng)延伸讓品德與生活真

和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變?yōu)椴妥郎舷銍妵姷娘堈罨?/p>

菜。

12

教學(xué)后記:

13

活動(dòng)主題三小心，病從口入教學(xué)札

活動(dòng)H標(biāo)：記

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。

第一課時(shí)有害的食物

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入讓學(xué)生真

出不多媒體課件一一一群可惡的細(xì)菌出現(xiàn)在畫面上，一邊肆受病菌的威

無(wú)忌憚地侵蝕著健康人的身體，一邊講述自己對(duì)人體的危害。

二、活動(dòng)

1.講《細(xì)菌的旅行》的故事用學(xué)生喜

的形式讓

細(xì)菌來(lái)到菜園里，菜園可美啦：綠油油的白菜，紅燈籠

似的辣椒，金燦燦的黃花菜引來(lái)了一群小蜜蜂翩翩起舞。這白細(xì)菌是

時(shí)，細(xì)菌沾到了一條嫩綠的黃瓜上。小軍放學(xué)回家來(lái)到菜園入人體的，

里摘卜這條黃瓜就美滋滋地吃起來(lái)。剛剛吃一半，一些細(xì)菌知道講衛(wèi)

就在小軍的肚子里“大鬧天宮”了，小軍疼地扔下手中的半要性。

截黃瓜。留在黃瓜上的細(xì)菌驕傲的大笑：“我們真了不起！”

細(xì)菌繼續(xù)旅行，它們來(lái)到城市里，沾在馬路旁的垃圾上。

一輛汽車飛馳而過(guò)，細(xì)菌跟著飛塵飛舞起來(lái)，落在路旁小灘

的麻辣豆腐干上?！岸ｂ彙狈艑W(xué)了，小文沖到小灘旁，買

了麻辣豆腐干就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。晚上，小文上吐下瀉，

可難受了！爸爸媽媽急忙把他送進(jìn)醫(yī)院，在大夫的幫助下，

細(xì)菌終于被消滅了。

14

2.學(xué)生討論交流：小軍和小文為什么病倒了通過(guò)討論讓學(xué)生

老師鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，讓學(xué)生討論后明白：路攤上的明白道理從而牢

食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的瓜果上有細(xì)牢記住:病從口

菌……從而牢牢記住：病從口入。入。

3.交流：你還知道哪些有害的食品？快快告訴你的小伙伴！通過(guò)交流讓學(xué)生

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出過(guò)期的食品，長(zhǎng)牙的土豆，饅了的飯……知道更多的有害

都是有害的食品。食品對(duì)人體健康

的危害

三、活動(dòng)總結(jié)通過(guò)討論進(jìn)一步

學(xué)生討論：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子？知道講衛(wèi)生是預(yù)

防病從口入的關(guān)

鍵所在

第二課時(shí)吃的習(xí)慣

活動(dòng)過(guò)程:

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

老師講：小朋友的身體就像一部永不停息運(yùn)動(dòng)著的機(jī)器，它用運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)

需要不斷地補(bǔ)充所消耗的能量。而人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，都是容人體的特

從食物中獲得的。因此，一個(gè)人只有養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，學(xué)生明白人

才能保證從食物中攝取更多更全面的營(yíng)養(yǎng)。理的飲食才

證身體的

作。

15

二、活動(dòng)根據(jù)書中的插圖和

1.開書第11頁(yè)，看圖思考：提示讓學(xué)生知道吃

(1)第一幅圖講的是一回什么事?小明這樣做對(duì)嗎?為什的習(xí)慣不好容易導(dǎo)

么？致胃病，而患了胃

(2)小明吃完飯?jiān)谧鍪裁矗亢髞?lái)又怎樣？病的人不但痛苦而

(3)小明在做什么?他的胃在說(shuō)什么？且會(huì)影響人體對(duì)營(yíng)

養(yǎng)的吸收。

2.說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)討論，使學(xué)生

(1)結(jié)合三幅圖，說(shuō)說(shuō)小明應(yīng)該怎樣做。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：不

(2)說(shuō)說(shuō)自己的飲食習(xí)慣，討論這些習(xí)慣好嗎？暴飲暴食，飯前飯

后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，

吃飯時(shí)細(xì)嚼慢咽等

良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)

成，有利于食物的

消化，能使人吸收

全面的營(yíng)養(yǎng)，從而

確保身體健康。

3.講故事用講幫事的形式讓

師結(jié)合課本第12頁(yè)的內(nèi)容講故事，使學(xué)生知道吃食物前要洗學(xué)生明白事理。

手、生吃瓜果要洗凈等飲食習(xí)慣。

4.做游戲運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見

老師例舉有關(guān)飲食的事例，你認(rèn)為對(duì)就舉右手，你認(rèn)為不對(duì)的形式來(lái)分析對(duì)錯(cuò)

就握圈。與此同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出理由。(教參第16T7頁(yè))從而達(dá)到導(dǎo)行的目

標(biāo)。

16

5.看圖判斷通過(guò)對(duì)自己行為習(xí)

讓學(xué)生看圖（第13頁(yè)），判斷這些飲食習(xí)慣對(duì)嗎?使學(xué)生知慣的剖析來(lái)改正自

道：好習(xí)慣要堅(jiān)持，壞習(xí)慣一定要改掉。己的不良習(xí)慣。

總結(jié)：這一單元我們了解了一些生活中必需的食物，知道自通過(guò)總結(jié)對(duì)所學(xué)內(nèi)

己的成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，并清楚了什么樣的飲食習(xí)慣是健康容進(jìn)行梳理。

的有利的。希望同學(xué)們今后養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

17

第二單元：我的手兒巧教學(xué)札

活動(dòng)主題一：我有兩件寶記

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生了解雙手和大腦是認(rèn)得兩件寶，并感受勤用手腦的樂(lè)

趣。

第一課時(shí)：神奇的手

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己一有一雙靈巧的手而高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

將學(xué)生分成若干，每組一個(gè)面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活

用品、玩具、水果等。手電筒。

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

、尋語(yǔ)：我1IJ郁句兩懺寶雙于和大月兇，教師以激勵(lì)的形式

只有用手又用腦，才能芍創(chuàng)造。接下來(lái)，咱們就來(lái)比生對(duì)手和腦產(chǎn)生神

賽，看看誰(shuí)最會(huì)用手。覺(jué)。

二、活動(dòng)：

1、猜謎：謎語(yǔ)：十個(gè)兄弟親一家，高矮不同本領(lǐng)大，這種謎語(yǔ)的形式即

學(xué)習(xí)勞動(dòng)全靠它。（謎底：手）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、手影戲：同學(xué)們，你們看過(guò)皮影戲嗎?今天，我了手的功能。

們就一起來(lái)玩玩吧。（1）兩個(gè)學(xué)生在手電筒前用手做讓學(xué)生親身參與手

出小狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的表演，學(xué)生更加興

動(dòng)作。（）老師配音：小狗花花今年兩歲，渾身上下

2動(dòng)，感受手的奇妙

烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。

用手能干什么造句

生聯(lián)系生活，

（3）老師問(wèn)：接著玩，你們的手還能變出什么呢？感受

用。

3、用“手能……”“手可以……”造句子。

18

4、讓學(xué)生想像人如果沒(méi)有手會(huì)怎么樣。學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)

學(xué)生表演：系鞋帶、寫字等。將學(xué)生的手捆綁起來(lái)，手的作用。

讓學(xué)生完成這些任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)手的作用，同時(shí)理這種摸一摸、猜一猜的活

解那些殘肢的人的難處。動(dòng)形式，適合學(xué)生好奇、

5、教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們的手可真神奇，除了會(huì)做事、好動(dòng)的心理特點(diǎn)。

會(huì)表演、會(huì)說(shuō)話外還可以代替眼睛呢!閉上眼睛，看

看你的手能認(rèn)出哪些東西。（1）帥事先準(zhǔn)備一個(gè)盒子，

里面裝上各種各樣的東西。給學(xué)生蒙上眼睛，然后讓

他們到盒子里摸東西，并說(shuō)出他們摸到的是什么東

西。（2）給學(xué)生蒙上眼睛，請(qǐng)他通過(guò)手的觸摸辨認(rèn)同

學(xué)或老師，說(shuō)出確認(rèn)是誰(shuí)的理由。

三、小結(jié)：這種做法既讓家長(zhǎng)了解了

同學(xué)們，今天在這里玩的動(dòng)手游戲，回家也可以學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，又

與爸爸媽媽一起玩，一起體會(huì)手的神奇！給學(xué)生提供了展示自我的

舞臺(tái)。

第二課時(shí)：人體司令部一一腦

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)腦的樂(lè)趣。

2、認(rèn)識(shí)自己的大腦，為自己一有一個(gè)聰明的大腦而高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大腦的標(biāo)本圖片、兒歌等。

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)語(yǔ)：我們都有兩件寶一一雙手和大腦，以比賽的形式

只有用手又用腦，才能有創(chuàng)造。接下來(lái)，咱們就來(lái)比賽，生的學(xué)習(xí)米致

19

看看誰(shuí)最會(huì)用腦，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

二、活動(dòng)：

1、猜謎：教師說(shuō)出謎底為大腦的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜c2、思考猜謎的形式合乎學(xué)生

交流：你們知道大腦長(zhǎng)得什么樣子嗎?它有什么分工呢？的好奇心。

為什么把大腦叫做人體司令部？根據(jù)學(xué)生電有的生活

3、比一比：（1）誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將兒歌背誦下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己思

又能配上優(yōu)美的動(dòng)作表達(dá)兒歌的內(nèi)容。（2）15考交流大腦的作用，

分鐘后，學(xué)生展示自己的才能，匯報(bào)表演。（兒歌《小蜜學(xué)生的學(xué)書主動(dòng)性得

蜂，把花采》內(nèi)容：小蜜蜂，把花采，聽我報(bào)報(bào)花名來(lái)。到激發(fā)。

一月你把迎春采，二月杏花大放開，三月桃花顏色俊，四比一比，讓學(xué)生體驗(yàn)

月梨花遍地白，五月石榴紅似火，六月荷花水上排，七月大腦的神奇。

茉莉人人愛，八月桂花香滿懷，九月菊花頭上戴，十月佛造句的形式讓學(xué)生認(rèn)

手賽金釵，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵開）識(shí)到更多的大腦的功

4、用“大腦能……”“大腦可以……”造句子，能。

5、讓學(xué)生想像人如果沒(méi)有大腦會(huì)怎么樣。讓學(xué)生親身動(dòng)手和腦

6、”手腦運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)：（1）剪紙比賽。（2）折紙比賽。進(jìn)行各種比賽，體驗(yàn)

（3）小發(fā)明比賽。大腦和手的神奇。

7、教師指導(dǎo)語(yǔ)：我們的手和腦可真神奇，用手又用腦，

才能有創(chuàng)造！同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，如果經(jīng)常用手

用腦，相信，大家的動(dòng)手動(dòng)腦能力一定會(huì)大大提高，就會(huì)

越變?cè)铰斆鳌?/p>

三、小結(jié)：俗話說(shuō)：腦子不用會(huì)生銹，雙手不用要落后，

同學(xué)們今后不光用勤動(dòng)腦，更要勤動(dòng)手。能行嗎？

20

教學(xué)后記:

21

活動(dòng)主題二：做個(gè)小玩藝兒教學(xué)札

活動(dòng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用一些常見的工具，引導(dǎo)學(xué)生在生活中常嘗試記

一物多用、廢物利用。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、有耐心、有毅力的良好品質(zhì)，

熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)工具

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使兒童認(rèn)識(shí)一些常見的工具，并能制作簡(jiǎn)單的小

玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂(lè)趣，形成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。

教師：用稻草、蛋殼、廢紙等材料做成的小玩意兒，各種工具。讓學(xué)生

充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，知道嗎?我們豐富多彩的生活都讓學(xué)生舉身邊生活

是雙手和大腦創(chuàng)造的，你能用生活中的事例說(shuō)一說(shuō)例體驗(yàn)雙手和大

嗎？用。

二、活動(dòng)：

1、作品欣賞教師用一些漂來(lái)可

(1)教師出示課前準(zhǔn)備的一些提問(wèn)：“它們是用什么玩意兒，從視覺(jué)上

做的？”請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)。生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)，介。教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)生對(duì)生活中的一

它們是用什么材料做的。是有一定的經(jīng)驗(yàn)的

(3)教師小結(jié)：這些漂亮的小玩意兒都是用我們非放手讓學(xué)生自己說(shuō)

常熟悉的材料制作的，我們小朋友都有聰明的大腦和動(dòng)手試一試，更能

靈巧的雙手，我們也來(lái)試著做一做。生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

22

2、認(rèn)識(shí)工具想象空間，這種形式，給

(1)教師出示制作小玩意兒用的各種工具，請(qǐng)學(xué)生學(xué)生更多的發(fā)揮聰明才智

認(rèn)識(shí)工具。的機(jī)會(huì)。

(2)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)這些工具的

用途。

1)小組討論，使用工具時(shí)應(yīng)注意什么？

2)學(xué)生活動(dòng)，試著用一用自己的工具。

(3)思考交流：使用這些工具時(shí)，要注意什么呢？

3、想象空間：

讓學(xué)生以小組為單位交流自己的小小設(shè)想：用自己所

帶來(lái)的工具都能做些什么？

4、試一試：學(xué)生用自己帶的工具以小組為單位，嘗

試自己制作一樣?xùn)|西。

5、互相欣賞，評(píng)價(jià)反饋。

三、小結(jié)：讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的知

同學(xué)們，今天你們認(rèn)識(shí)了很多的小玩藝兒，并且識(shí)和本領(lǐng)回家表演給家長(zhǎng)

了解了他們的制作過(guò)程，大家覺(jué)得好玩嗎？回家也可看，給學(xué)生提供了展示自

以與爸爸媽媽一起合作制作一樣小小的作品，看看誰(shuí)我的舞臺(tái)。

的作品最佳好嗎？

第二課時(shí)：自己做陀螺

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，使兒童認(rèn)識(shí)一些常見的工具，并能制作簡(jiǎn)單的小

玩意兒；讓兒童體驗(yàn)到制作、合作、交流的樂(lè)趣，形成積極的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：一張硬紙、一盒彩筆、一根牙簽以及手工制作需要的工具和材料。

23

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，瞧，這是什么？（教師出示一個(gè)用學(xué)生感興趣的

漂亮的陀螺），誰(shuí)知道它是怎么制作出來(lái)的?今天我示，學(xué)生的學(xué)用積

們就來(lái)學(xué)習(xí)做陀螺好嗎？可得到調(diào)動(dòng)。

二、活動(dòng)：陀螺的制作學(xué)生是

1、教師演示陀螺的制作方法；生的，教師采用示

2、學(xué)生動(dòng)手制作；帶導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作

3、與要好的伙伴一起玩一玩，比一比哪個(gè)小朋友的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和

陀螺不但好看，而且轉(zhuǎn)得穩(wěn)。力。

4教師小結(jié)：小朋友們的陀螺做得真棒!只要我們動(dòng)用展示、比一比的

動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，我們還可以做出更多、更好的小玩意引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞

兒！作品，互相學(xué)用他

5、引導(dǎo)學(xué)生用課前準(zhǔn)備的工具和材料制作小玩意兒，點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)活動(dòng)時(shí)同學(xué)之間要互相協(xié)作、互相幫助（學(xué)生制

作時(shí)播放輕松歡快的音樂(lè)）。

6、小小展示交易會(huì)：請(qǐng)學(xué)生為自己的作品取個(gè)好聽

的名字，并說(shuō)一說(shuō)是用什么材料做的，是否愿意與其

他同學(xué)進(jìn)行交換？

7、活動(dòng)：為小玩藝兒找“家”，鼓勵(lì)孩子把自己的作

品送給他人，給他人帶來(lái)快樂(lè)。

三、總結(jié)交流用評(píng)“小巧手，兇

1、評(píng)選出班里的“小巧手”，給他（她）戴上紅五星?？隙ū憩F(xiàn)突出的學(xué)

2、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這樣的活動(dòng)嗎?你有什么收獲？為其他學(xué)生樹立榜

達(dá)學(xué)

3、寫卜自己最想說(shuō)的話。給學(xué)生自主表

24

4、課后作業(yè)：試著用其他材料做陀螺，或給陀螺設(shè)的空間。

計(jì)不同的圖案，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

25

教學(xué)后記:

26

活動(dòng)主題三：打扮我的小天地教學(xué)札

活動(dòng)目標(biāo)：開動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)脧U物、石頭、紙殼等制記

作出既有用又美觀的物品，來(lái)裝扮自己的房間，美化自己的生活；在制

作過(guò)程中體驗(yàn)合作、互助，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、耐心的品質(zhì)；陶冶學(xué)生的情

操，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力，促使學(xué)生主動(dòng)

從身邊去尋找美，發(fā)現(xiàn)美，動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造美，使其發(fā)展為動(dòng)腦筋有創(chuàng)意

地生活的人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：通過(guò)家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一件小作品的半成品；準(zhǔn)備

好上課用的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布等材料；

準(zhǔn)備好易拉罐、飲料瓶、廢紙殼、碎筆屑等廢品材料。

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師了解到咱們身邊有很多小朋用學(xué)生身邊的典型

友已經(jīng)會(huì)用自己的雙手打扮自己的小天地一一自己勵(lì)學(xué)生做一個(gè)生活

的臥室了，成了一個(gè)了不起的生活小主人。人。

二、活動(dòng)：

（一）：交朋友，參觀明明的小天地教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

1、教師：今天，我給大家?guī)?lái)了一位非常有趣的新扮自己的小天地不

朋友，你瞧。（教師事先準(zhǔn)備好一個(gè)用易拉罐制作的到市場(chǎng)去買裝飾品

筆筒）卡通易拉罐：嗨,大家好!我是一個(gè)空易拉罐，東西是可以自己動(dòng)

小主人把我做成了筆筒，瞧，主人放筆多方便呀!在品制作的，培養(yǎng)學(xué)

我小主人的家里，還有很多和我一樣都是用廢品做的約意識(shí)。

物品，大家想看看嗎？那我就帶你們?nèi)⒂^一下我小培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

主人的房間吧！從中感受到廢品制

2、課件展示本備課系統(tǒng)提供的錄像《我的小天地》o處。

27

3、教師出示卡通易拉罐：你們能認(rèn)識(shí)我的這些朋友用激勵(lì)的語(yǔ)言促使學(xué)生產(chǎn)

嗎?猜猜看它們是用什么廢品做的？

生打扮自己小天地的欲

4、學(xué)生猜想這些小玩意的制作材料和制作過(guò)程。望。

5、教師：同學(xué)們，看到這些，你們想不想打扮自己小組交流各自的設(shè)計(jì)設(shè)

的小天地呢？（學(xué)生答：“想！”）那我們今天就用巧想，即給學(xué)生表現(xiàn)自己的

手一起來(lái)打扮我們的小天地。

空間，也可促使學(xué)生互相

（二）：小小設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)。

1、教師講述，引導(dǎo)孩子打扮自己的有個(gè)性的房間。通過(guò)兩個(gè)不同的房間比

2、孩子當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)自己的房間。想好后，較，讓學(xué)生更加深刻地感

找自己最好的朋友說(shuō)一說(shuō)，也可在小組內(nèi)交流交流。受到整理房間的意義。

3、小設(shè)計(jì)師在全班交流（教師提醒學(xué)生說(shuō)清用什么模擬整理房間，培養(yǎng)學(xué)生

材料做什么）。整理房間的能力。

（三）：打扮小天地學(xué)生親身動(dòng)手，參與活動(dòng)，

1、卡通易拉罐：我剛參觀了東東的房間，卻是這樣體驗(yàn)裝飾整理房間的樂(lè)

的（課件展示一個(gè)亂房間，房間里面自己做的很多小趣。

制作胡亂堆放），明明的比起來(lái)，你們喜歡哪個(gè)房間用評(píng)獎(jiǎng)的方式，更好地激

呀（引導(dǎo)孩子明白這個(gè)房間為什么亂）？勵(lì)學(xué)生。

2、全班齊行動(dòng)，整理這個(gè)房間，讓它變得干凈、整

潔（學(xué)生說(shuō)，教師用課件將物品去掉或擺放正確位

置）。

3、教師小結(jié)：打扮小天地得動(dòng)腦，選用合適的裝飾

品，擺放在合適的位置，讓房間看起來(lái)整潔、舒服。

4、教師出示一張大的空房間圖掛在黑板上。教師提

示：老師這里有一個(gè)空房間，想請(qǐng)小朋友幫幫忙，用

你們剛才制作的裝飾品來(lái)打扮打扮它吧，看看擺在哪

28

里最合適（引導(dǎo)學(xué)生將物品擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫俸?jiǎn)

單介紹一下制作的材料和過(guò)程）。

5、評(píng)獎(jiǎng)（最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳制作獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，

最實(shí)用獎(jiǎng)等）。

三、活動(dòng)拓展延伸通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生明

教師：設(shè)計(jì)師們，除了打扮自己的小天地外，你們還白生活中的每十個(gè)地方都

想打扮什么地方？（引導(dǎo)孩子可打扮教室、學(xué)?；蜃孕枰覀兙娜ゴ虬纭?/p>

己的家等）

29

教學(xué)后記:

30

活動(dòng)主題三“我們一起成長(zhǎng)”教學(xué)札

班集體，我們的家記

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)班集體是我們的另一個(gè)“家”；

2.讓學(xué)生懂得“我”和小伙伴一起在班集體里成長(zhǎng)，我們是班集體的

一員，要熱愛自己的班集體；

3.讓學(xué)生感受到：我們要為集體做力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件展示“星星、鳥兒、魚兒”們的“家”和校園景色；

2.學(xué)生分小組準(zhǔn)備一份自己為“六一”準(zhǔn)備的節(jié)日小禮物；

3.一棵用裁好的紙做的假樹。

活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入活動(dòng)主題多媒體課件

1.課件分別出示“星星、鳥兒、魚兒”的家和“校園”等畫生的興趣。

面，讓學(xué)生感受到我們愉快地在一個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活，班讓學(xué)生認(rèn)識(shí)

集體就像一個(gè)大家庭。是班級(jí)的一

2.齊聲讀“班集體，我們的家”。愛班級(jí)體；

3.出示無(wú)樹葉的“樹”，課件出示：班集體是“樹媽媽”，我

們是樹上的“葉寶寶”。每一個(gè)“我”長(zhǎng)啊長(zhǎng)，一起把我們的

“樹媽媽”打扮得更漂亮。

4.教師引導(dǎo)：今天我們這節(jié)課就是讓小朋友們來(lái)親自打扮這

位“樹媽媽”，我們看看誰(shuí)的獎(jiǎng)品（樹葉或果子）多，為“樹

媽媽”做的貢獻(xiàn)大？最后還要用自己獲得的“獎(jiǎng)品”上臺(tái)把

“樹媽媽”打扮漂亮。

31

二、匯報(bào)自己對(duì)樹媽媽的貢獻(xiàn)

1.看書P39圖：在校內(nèi)的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)出色的運(yùn)動(dòng)員是通過(guò)看圖觀察，說(shuō)

誰(shuí)?獲得了什么名次?不是運(yùn)動(dòng)員的同學(xué)又做了些什么？話，培養(yǎng)學(xué)生為班

2.讓學(xué)生說(shuō)出自己在作值日、完成作業(yè)等方面為班集體做的集體做貢獻(xiàn)的意

貢獻(xiàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況暢所欲言地進(jìn)行匯報(bào)。識(shí)。

圍繞文明班隊(duì)評(píng)比，制定一份簡(jiǎn)單的班級(jí)公約。用獎(jiǎng)狀打扮樹媽媽

增強(qiáng)學(xué)生的集體榮

譽(yù)感。

32

教學(xué)后記:

33

留下我們的小腳印教學(xué)札

活動(dòng)目標(biāo)記

1.感受班集體給自己帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

2.體驗(yàn)班集體對(duì)自己成長(zhǎng)的重要，形成集體意識(shí)，有集體榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)生把自己和同學(xué)們?cè)谝黄鸬恼掌占饋?lái)。

2.學(xué)生把自己和同學(xué)在起學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)等最難忘的事畫下來(lái)或

者寫在日記中。

3.每位同學(xué)至少發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)的進(jìn)步，并記下來(lái)。

活動(dòng)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、故事導(dǎo)入兒歌朗誦激發(fā)

1朗誦兒歌集體的熱愛，

2說(shuō)說(shuō)自己在班集體中做些什么？個(gè)鋪墊。

二、留下成長(zhǎng)的足跡看課文插圖，

1參觀課本中小朋友成長(zhǎng)的足跡。明白什么是足

2制作“班級(jí)樹”，用卡片做成各種形狀的果子。手做卡片培

以后個(gè)人或班集體比賽獲獎(jiǎng)、好人好事，都寫在卡片上掛的主人翁意識(shí)

到“班級(jí)樹”上。讓同學(xué)也時(shí)時(shí)看到自己成長(zhǎng)的小腳印。個(gè)人榮譽(yù)與集

感。。

三、打扮“樹媽媽”用獎(jiǎng)狀打扮樹

集

1.凡是獲獎(jiǎng)?wù)呔陀H自把樹葉或果子拿上臺(tái)打扮“樹媽強(qiáng)學(xué)生的

媽”。感。

2.學(xué)生分別將自己為班集體做的貢獻(xiàn)寫卜來(lái)，掛在樹

上。

34

總結(jié)：為了“樹媽媽”的美麗，我們“葉寶寶”要一起為

班集體做事，哪怕是撿起一張紙屑，關(guān)好門窗電燈，隨手

把課桌扶正這些小事；或者代表班級(jí)參加比賽，等等。為

班集體出力，可以是轟轟烈烈地得大獎(jiǎng)，更多的是平常生

活中心中有集體，心中有他人。一個(gè)小小的動(dòng)作、一句輕

聲的問(wèn)候都能體現(xiàn)對(duì)集體、對(duì)他人的關(guān)懷。

35

教學(xué)后記:

36

第四單元快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)教學(xué)札

活動(dòng)主題一你留心了嗎記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)兒童的好奇心，使他們對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題產(chǎn)生探究的

興趣。

2、引導(dǎo)兒童做生活的有心人，留心觀察、大敢提問(wèn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集、整理信息的能力，知道可以采用多種

方法找到問(wèn)題的答案。

第一課時(shí)是什么（一）

活動(dòng)目標(biāo)：

激發(fā)兒童的好奇心，使他們對(duì)自然現(xiàn)象和生活中的問(wèn)題產(chǎn)生探究的

興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件或圖片

2、學(xué)生準(zhǔn)備一些問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：

教學(xué)活動(dòng)

一、談話導(dǎo)入

1、牛頓你們認(rèn)識(shí)嗎？

2、師介紹。牛頓就是因?yàn)閷?duì)周圍的事物感興趣，愛觀察、愛思考、愛鉆

大后才成為出色的科學(xué)家。

3、牛頓小時(shí)候?qū)︼L(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)格外感興趣，那么你們呢?對(duì)什么感興趣?常

什么？

4、我們都有一個(gè)聰明的大腦，那里面裝著許多思考，“是什么”“為什么

樂(lè)的小問(wèn)號(hào)，將帶領(lǐng)我們探究世界的奧妙。

37

二、活動(dòng)“是什么”

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看P43圖片內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生試著討論，回答以上問(wèn)題：

(1)月亮上面有什么？

(2)所有的植物都開花嗎？

(3)我是從哪里來(lái)的？……

2、小組交流后共同分享對(duì)問(wèn)題看法。

三、小結(jié)：認(rèn)識(shí)我們的周圍的世界，是從認(rèn)識(shí)問(wèn)題開始的?。?/p>

第二課時(shí)是什么(二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觀察提出自己的問(wèn)題；

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、實(shí)驗(yàn)研究的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生尋找周圍想要觀察的動(dòng)物或者植物等自然現(xiàn)象；

2、教師幫助學(xué)生尋找一些可以觀察的事物；

3、教師查找