小學(xué)六年級教師年度工作總結(jié)范文四篇學(xué)校六班級老師年度工作總結(jié)（7篇）六班級是學(xué)校最終一年，是五班級和七班級之間的班級,屬于六三學(xué)制的學(xué)校教育階段，以下是我整理的學(xué)校六班級老師年度工作總結(jié)范文四篇，大家一起來看看吧。

【篇1】學(xué)校六班級老師年度工作總結(jié)

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六班級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。

本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論，深化討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析：

一、工作措施及成效

1、課前仔細(xì)備課，樂觀鉆研教材，針對不同同學(xué)的共性差異，尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教學(xué)的主體。老師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，老師充分了解和分析同學(xué)狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡老師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動地學(xué)。此外，每個(gè)同學(xué)都有自己的共性特點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)的接受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深化細(xì)致的鉆研教材，針對不同同學(xué)的共性差異，既備教材又備同學(xué)，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運(yùn)1用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高。

2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項(xiàng)工作。

語文是一門工具學(xué)科，對同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險(xiǎn)。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、共性差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會消失功半事倍現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實(shí)行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時(shí)間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學(xué)問，擴(kuò)大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組：第一組為有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué)，但力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做急躁誘導(dǎo)，漸漸提高他們的成果，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要有一個(gè)寧靜而2又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，把他們的基礎(chǔ)重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。

3、運(yùn)用多種方法，培育同學(xué)良好的習(xí)慣，提高同學(xué)的寫作力量。

結(jié)合我班同學(xué)一向讀書愛好不濃等弊病，我走訪大部分家長了解發(fā)覺，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分同學(xué)自身缺乏讀書愛好引起的。為此，我實(shí)行對癥下藥的方法，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的讀書愛好。另外，我充分利用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。關(guān)心他們積累詞匯，文段，把握、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班同學(xué)積累的詞匯多了，寫文語句通順了，課外閱讀愛好濃了，寫作力量有比較明顯的提高。

4、重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

(1)優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀

(2)好詞佳句的收集。

(3)開展辯論、演講等活動。

(4)課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

二、成果

經(jīng)過師生的共同努力，全班的語文成果有了較大的提高，在期末統(tǒng)考中，全班27人參與考試，平均分78.93分。最高分92.5分，最低分56分。在全鎮(zhèn)排名11，比去年上升了3個(gè)名次。

三、存在不足：

1、注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

2、與同學(xué)的溝通不夠，對部分待提高同學(xué)的說服教育不夠。

3、注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了基本功的訓(xùn)練。

4、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特殊是差生對學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

5、與同學(xué)的溝通不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負(fù)，使差生嚴(yán)峻的拖了全班的后腿。

四、今后努力方向

我力爭嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。作為有責(zé)任感的教育工，今后，我必需以高度的敏感性和自覺性，力求通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的力量，改進(jìn)教學(xué)中的不足，盡職盡責(zé)地做好工作，力圖做一個(gè)課程改革中的合格老師，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高班級管理和同學(xué)的語文成果而努力奮斗。

【篇2】學(xué)校六班級老師年度工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬間將一學(xué)期就將結(jié)束，20__年上學(xué)期在校長室的關(guān)懷及全體老師的支持與努力下，本教育處圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的各項(xiàng)工作有序開展、各項(xiàng)制度得到有效落實(shí)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高老師總體素養(yǎng)。

課堂教學(xué)是教學(xué)工作的生命線。歷年來，我校領(lǐng)導(dǎo)就很重視課堂教學(xué)，開展了系列課堂教學(xué)討論活動。本學(xué)期，我校教育處仍把工作的重心放在課堂教學(xué)及教研組的建設(shè)上。這樣，不僅能保證老師開展各項(xiàng)教學(xué)討論、探討，還能使老師的自身教學(xué)素養(yǎng)有所提高，從而也使學(xué)校的總體教學(xué)質(zhì)量有望攀升。開學(xué)初，我們就開展了組長級老師培訓(xùn)，結(jié)合二期課改，共同討論、探討教研組活動的內(nèi)容與方式。在備課組活動中開展對全冊教材的說課活動，由組員分工承包，對每一部分教材進(jìn)行系統(tǒng)地分析，使每一位老師對全冊教材做到心中有譜，能提綱挈領(lǐng)。以便在教學(xué)中有意識、有方案地教授各項(xiàng)學(xué)問技能，并注意學(xué)問的遷移。本學(xué)期，建立了教研組長例會制度。教研組大力度地開展了聽課活動。課后，對每一位聽課老師進(jìn)行評課，共同討論教材。對新任班級的老師在聽課后還綻開幫教活動，大家都感到本學(xué)期的教學(xué)討論課型，嘗試討論教學(xué)模式，教學(xué)氛圍及其深厚。本學(xué)期每位老師完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。

2、重視教學(xué)討論，提高教學(xué)質(zhì)量。

以二期課改理念為指導(dǎo)思想，以新課標(biāo)的詳細(xì)要求為依據(jù)，著力改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，以減負(fù)增效為宗旨，仔細(xì)開展有效教學(xué)，提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期各教研組圍繞“如何進(jìn)行有效教學(xué)為題”綻開討論。

3、加強(qiáng)檢查評比，為了全面把握教學(xué)動態(tài)，依據(jù)學(xué)校工作支配，每月末和期中、期末定期組織校行政、教研組長、備課組長對老師教案、方案、作業(yè)進(jìn)行檢查評比和量化考核，做到每次檢查有方案、有反饋有整改，確保檢查評比的實(shí)效性。

4、加強(qiáng)有效備課，發(fā)揮教研組集體才智，提倡個(gè)人備課與集體討論相結(jié)合，由備課組長牽頭，實(shí)行“個(gè)人備課，集體討論，形成精品課”的做法,切實(shí)提高課堂效率。

5、加強(qiáng)課堂管理，嚴(yán)格規(guī)范課程實(shí)施行為，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。常常與教研組長、備課組長深化課堂聽課，促使老師更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范老師的課堂教學(xué)行為。

6、落實(shí)各項(xiàng)制度，加強(qiáng)考勤制度，落實(shí)教學(xué)常規(guī)評估，常常定時(shí)、不定時(shí)對老師到校、在崗、值日、夜值班、晨讀、午間、課程執(zhí)行、愛好小組等進(jìn)督查并做好記載，對存在的問題準(zhǔn)時(shí)反饋并準(zhǔn)時(shí)整改。

二、增加教研的實(shí)效性，促進(jìn)老師專業(yè)成長

1、扎實(shí)開展教研教改，學(xué)校充分發(fā)揮教研組長、備課組長的帶頭作用，引導(dǎo)各組老師充分發(fā)揮集體的才智，樂觀開展“1+1”備課、上課、“同課異構(gòu)”“一課多論”、“有效課教學(xué)”、及“精品課”展現(xiàn)活動等課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促使老師專業(yè)成長，收到了良好的效果。

2、扎實(shí)開展校本研訓(xùn)，依據(jù)學(xué)校確定的活動方案和主題，進(jìn)行了老師校內(nèi)培訓(xùn)五次，送培老師赴外聽課、學(xué)習(xí)十余人次。樂觀開展教研教改、老師連續(xù)教育訓(xùn)練，營造良好的教研氛圍，收到了良好的效果。

三、強(qiáng)化服務(wù)、協(xié)調(diào)意識，促進(jìn)學(xué)?？焖龠M(jìn)展

1、服務(wù)意識。教育處的工作是瑣碎而繁雜的，在工作中我處能到處以大局動身，經(jīng)常帶著思索深化到師生中去，常常深化各班級傾聽老師心聲，了解老師的想法，捕獲他們的意愿，聽取老師的意見和建議，準(zhǔn)時(shí)反思、總結(jié)，調(diào)整學(xué)校管理策略，指導(dǎo)各年段扎實(shí)開展工作，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。

2、協(xié)調(diào)意識。支配工作，總是“全校一盤棋”的全局觀念，重視協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師、高級部與初級部之間的關(guān)系，使老師能輕松開心地投入到教學(xué)中去，盡可能地避開沖突或淡化沖突。

四、其他方面

做好各項(xiàng)日常工作，每周組織召開會議，布置周工作，制定周工作方案，做好上傳下達(dá)，組織協(xié)調(diào)中心校各部門布置、落實(shí)階段、日常校務(wù)工作，組織開展競賽活動，組織參與各級各類競賽，準(zhǔn)時(shí)布置、收集、上交各類資料。

五、今后的努力方向

1、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

2、虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，在工作中，虛心學(xué)習(xí)同事的先進(jìn)教學(xué)閱歷，主動與同事搞好關(guān)系，言語謹(jǐn)慎,，舉止得體，到處以一個(gè)人民老師標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

3.在其它方面，要更加樂觀主動地完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)，有缺點(diǎn)就改，有不足就訂正，爭取把工作做得盡善盡美。

總之，一學(xué)年來，本處盡職恪守，在工作崗位中盡量克服缺點(diǎn)，完善自我，努力向前。當(dāng)然自己尚未發(fā)覺的缺點(diǎn)，還望廣闊老師、領(lǐng)導(dǎo)的賜予批判指正。

【篇3】學(xué)校六班級老師年度工作總結(jié)

本學(xué)期，我兼任六班級班級音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的培育同學(xué)有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。作為音樂老師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，為培育同學(xué)制造作預(yù)備。

在“應(yīng)試教育”時(shí)期，由于受教育觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然較語文、數(shù)學(xué)等學(xué)問性的課好玩些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)始終陷入“老師帶，同學(xué)跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。

這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)峻忽視同學(xué)力量的培育，導(dǎo)致同學(xué)對音樂課的教學(xué)也毫無樂觀性可言。與素養(yǎng)教育的精神大相徑庭，必需全面訂正。由于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“開心教學(xué)”模式。

讓同學(xué)在老師的摯愛中，采納同學(xué)自己寵愛的方式，主動學(xué)習(xí)。為較快的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)愛好轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了確保同學(xué)對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具幫助教學(xué)。

同時(shí)，在授課中，不在限于教會同學(xué)唱，而是把識譜學(xué)問、樂器伴奏、配樂嬉戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種力量的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)既長學(xué)問又長力量，讓同學(xué)自始自終愛好盎然地主動參加。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺同學(xué)們不但對上音樂課的愛好明顯增加，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的愛好。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱忱情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)同學(xué)制造力的培育。

二、培育同學(xué)的音樂觀賞力量，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。

音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會同學(xué)觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會同學(xué)觀賞音樂就顯得特別必要。在教學(xué)中，我主要是讓同學(xué)學(xué)會用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。

如從高亢激揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起同學(xué)的斗志和愛國之情;從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的喜愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的悅耳的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的樂觀向上的實(shí)踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。

三、在音樂教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

奇怪???心是制造的前奏，也是制造性的原動力。因而培育同學(xué)的奇怪???心，愛護(hù)同學(xué)的奇怪???心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中必需仔細(xì)完成好的“課題”。依據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。

我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，關(guān)心同學(xué)培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的奇怪???心;接著，對同學(xué)的奇怪???心進(jìn)行樂觀引導(dǎo)，讓同學(xué)根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的同學(xué)帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的同學(xué)圖省事不動腦筋，隨便找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有批判，而是很急躁的指導(dǎo)他們加以改造。

使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但

非常好的愛護(hù)了同學(xué)的奇怪???心，還為同學(xué)的下一次創(chuàng)新實(shí)踐供應(yīng)了參加的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”同學(xué)的想象力，為同學(xué)的制造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)制造力的形成。

想象是同學(xué)特別活躍、大膽的思維活動。是人們在制造活動中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有寬闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。

每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給肯定的時(shí)間讓同學(xué)作三種“奇想”。一是讓同學(xué)想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更抱負(fù);三是想象轉(zhuǎn)變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會同樣悅耳嗎?在三次奇想中，要求同學(xué)做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，實(shí)際上就是讓同學(xué)去實(shí)踐、去創(chuàng)新。

久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏;還有的同學(xué)采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培育出了同學(xué)的制造力。

五、讓同學(xué)樂觀動手實(shí)踐，堅(jiān)決信念，培育樂觀進(jìn)取的精神。

據(jù)討論證明，手的活動對培育同學(xué)的自信念，敢于感想的無畏精神和堅(jiān)決究竟的意志品質(zhì)都有關(guān)心。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的制造力在他們的手指上。”這充分說明動手實(shí)踐是制造力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手，這就是限制同學(xué)創(chuàng)新力量進(jìn)展的一個(gè)重要緣由。

因而，要培育同學(xué)的制造力，就必需讓同學(xué)養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓同學(xué)手有足夠的活動空間，要盡可能地讓同學(xué)站立起來學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們依據(jù)對唱曲的熟悉，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對唱取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些動手的活動，都不失為培育同學(xué)創(chuàng)新力量的有效途徑。

值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂器的過程就是一個(gè)制造美，完善美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，同學(xué)在訓(xùn)練中就嘗到了制造的樂趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探究過程中，不但培育了同學(xué)的動手實(shí)踐力量，還培育了同學(xué)樂觀的探究與實(shí)踐創(chuàng)新精神。

音樂教育作為素養(yǎng)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不行缺少的重要工作，而且為很多同學(xué)及家長所重視。音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂教學(xué)中，讓同學(xué)通過觀賞、唱歌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康進(jìn)展，凈化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能;通過思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)進(jìn)展，具有益智功能;通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)進(jìn)展，具有健體功能。

這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動時(shí)代進(jìn)展的制造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這種力量的完善培育，還有待于我們在教育界中不斷努力探究。

【篇4】學(xué)校六班級老師年度工作總結(jié)

又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，這一個(gè)學(xué)期，較勞碌，較充實(shí)，其中有著失敗的