本課內(nèi)容是PEP五年級上冊Unit2PartAReadandwrite.本單元的教學內(nèi)容是圍繞“MyWeek”來展開的。本節(jié)課為第三課時，本課時的重點句型雖然已在Let'slearn和let'stalk中出現(xiàn)過，但是還需要在此基礎上達到聽、說、讀、寫的效果，并能在實際景中利用。

設計思路:通過創(chuàng)設情境導入本課，課前播放歌曲，活躍課堂氣氛，隨后通過教師提問，讓學生帶著好奇心自然而然地過渡到Robin的對話當中，再通過略讀、細讀、朗讀、聽讀這四個梯度層層推進，達到本節(jié)課的教學目標。

學情分析：五年級的學生已經(jīng)接觸過兩年英語，所以有一些英語的基礎，但是同時也出現(xiàn)了兩極分化的想象，學優(yōu)生興趣十分濃厚，學困生則出現(xiàn)厭煩和抵觸情緒的情況，所以，為了改變學生這種現(xiàn)狀，重拾學生的學習興趣迫在眉睫。

基于核心素養(yǎng)的教學目標預設

新課程的總體目標是要培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，所以根據(jù)對教學內(nèi)容的分析以及本教材的特點我將教學目標定位：

（1）語言能力目標:學生能夠通過教師創(chuàng)設的情景，按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀Robin的建議。

（2）思維品質(zhì)目標:在聽、說、讀、寫的過程中，鍛煉學生的思維能力和表達能力。

（3）文化品格目標:

通過本課的學習，學生能夠熟練掌握Readandwrite中的句子。達到聽、說、讀、寫的要求，并且在此基礎上能獨立完成一個簡單的小作文。

（4）學習能力目標:學生能夠理解Robin建議內(nèi)容,并仿寫句子補全對話，做到書寫規(guī)范。

教學重點及難點

本課時的重點是:

1.What

do

you

have

on

…?

I

have

…on

…

What

do

you

often

do

on

the

weekend?

Ioften…on…等句子的理解和應用。

本課時難點是：

1.通過本課時的學習能夠運用學過的句子仿寫小作文。

2.讓學生學會合理規(guī)劃自己的時間，制定時間表。

教學輔助多媒體課件，flash動畫，cards。

教學方法

Situational

Teaching

Method

(情景教學法)

Task

Based

Teaching

Method

(任務教學法)

Picture

Teaching

Method

(圖片教學法)教學過程

一、熱身階段(Warm-up)

播放星期的歌曲“singasong”來活躍課堂氣氛，并且復習星期的單詞，為接下來的教學內(nèi)容做鋪墊。

二、呈現(xiàn)階段(Presentation)

通過動詞短語的卡片來復習舊知，引出新知。

what

do

you

have…on….

We

have

…on…

通過教師領讀、學生領讀、齊讀等方式加強對四會句型的認知和學習。

緊接著對本課的課文進行了處理：

a.略讀

Question

1:Why

is

Wu

Yifan

tired

?

Question

2:Does

Wu

Yifan

often

play

sports?

【設計意圖】通過第一遍粗讀課文幫助學生提煉課文大意。迅速找出疑難詞匯，并為下一步閱讀掃清障礙。

b.細讀

Task1:Tick

or

cross

學生默讀，結合文本內(nèi)容完成判斷對錯后，教師會追問Howdoyouknowit?要求學生在文中找出答案的依據(jù)，將錯誤的說法改正過來，從而訓練學生的閱讀策略。

【設計意圖】精讀文本是對文本細化的過程。此部分先以完成課文練習為根本，再由教師指導學生進行文本的朗讀，這也是中學常用的閱讀教學方法。

c.聽讀，

學生根據(jù)教師的朗讀要求逐句跟讀，著重訓練發(fā)音技巧、重音、聲調(diào)和停頓。之后學生自由練習并展示。

【設計意圖】在聽讀的過程當中，既能訓練學生的聽力，同時還能訓練學生發(fā)音和閱讀能力。

d.朗讀

（大聲朗讀培養(yǎng)朗讀能力、增強語感)

【設計意圖】大聲朗讀對于提高學生的口語表達能力實效性特別高，而且也能加深對于文本的理解能力，進而提高學生的閱讀能力。

e.仿寫小作文

【設計意圖】讀后環(huán)節(jié)是對文本的再理解、再梳理的環(huán)節(jié)。這一步我設計了難度遞進的兩個任務。

Task

1利用板書的思維導圖復述課文

Task2自己寫作

三、拓展與延伸(Consolidationandextension)

1.由學生四人一小組進行討論，討論完成后進行設計。之后每小組選出一人上臺

將成果展示在黑板上，全班評選出最好的設計。

2.情感滲透

教師總結，學生每天應該合理規(guī)劃自己的時間，進行體育鍛煉，回歸本課的情感目標。

四、作業(yè)(Homework)

1.聽讀文本，大聲模仿，流利朗讀。

2.設計的自己的日程表并介紹給你的朋友。

五、板書設計

Unit

2

My

week

What

do

you

have

on

Fridays?

I

have

a/an

...

class.

What

do

you

often

do

on

the

weekend?

I

often

...

Som