六年級(上學(xué)期)教學(xué)內(nèi)容備注學(xué)習(xí)合唱歌曲《茉莉花》學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》聆聽《小河淌水》歌曲《趕圩歸來阿里里》聆聽《迪克西島》音樂短劇《魔法師的弟子》西洋樂器分類(一)聆聽《你待同志親如一家》歌曲《校園小戲迷》學(xué)唱《龍的傳人》聆聽《黃河頌》西洋樂器分類(二)學(xué)唱《半屏山》發(fā)聲練習(xí)聆聽《丟丟銅子》聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》聆聽《曰出》歌曲《七色光之歌》聆聽《木星——歡樂使者》歌曲《螢火蟲》1、知識目的：認識理解秧歌、長調(diào)、短調(diào)、小調(diào)、勞動號子以及中國民歌、外國民歌的有關(guān)知識2、能力目的：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用對的的口形，呼吸及連音、斷音的演唱措施演唱，會二部合唱，做到聲部間的友好，均衡，看得懂簡樸的指揮手勢。通過欣賞，理解多種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。認識理解音樂家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會對的的演奏姿勢與措施，培養(yǎng)一定的齊奏、合奏及伴奏能力。3、情感目的：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。4、質(zhì)量目的：通過學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡樸的樂理知識和音樂技能，掌握簡樸的視譜能力，可以完整的有感情地演唱歌曲。六年級已通過系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，因此歌唱技能有待提高，尚有某些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏愛好，因此狀況不是很好。其中尚有一部分學(xué)生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感愛好，但總是不遵守紀律，因此不僅自已學(xué)不好，并且影響大家的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當根據(jù)詳細狀況因材施教，充足激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多鼓勵多體現(xiàn),尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。第一單元(板塊)教學(xué)計劃教學(xué)1可以用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲2創(chuàng)編舞蹈3學(xué)習(xí)音樂理論單元(板想1.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛2.能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部友好.聲音優(yōu)美。3.通過音樂的學(xué)習(xí)之后可以自主創(chuàng)編舞蹈，并在班級里進行第二單元(板塊)教學(xué)計劃教學(xué)1.熱愛祖國，關(guān)注及理解有代表性的音樂及有關(guān)文化。2.繼續(xù)提高辨別音樂構(gòu)造和音樂情緒的能力。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生視譜演唱歌譜的能力。單元(板想1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、2、聆聽欣賞優(yōu)秀小朋友歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不一樣歌曲和樂器。3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動4、識譜認識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類第三單元(板塊)教學(xué)計劃教學(xué)1可以用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲單元(板教材簡要分及教學(xué)設(shè)想1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡樸音樂技能，培養(yǎng)對音樂的第四單元(板塊)教學(xué)計劃教學(xué)1.繼續(xù)提高辨別音樂構(gòu)造和音樂情緒的能力。2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生視譜演唱歌譜的能力。3.學(xué)習(xí)音樂理論單元教材簡要分析及教學(xué)設(shè)想1、在唱歌方面，讓學(xué)生掌握緩吸緩呼的呼吸措施；掌握有氣息支持的歌唱；加強聲音的連慣流暢、咬字精確、吐字清晰；掌握用力度、速度的變化措施體現(xiàn)歌曲的感2、欣賞方面，欣賞器樂曲，結(jié)合音樂欣賞，認識外國優(yōu)秀作曲家；欣賞國外優(yōu)秀樂曲。養(yǎng)成良好的欣賞音樂的習(xí)慣；感受外國樂曲所體現(xiàn)的感情，培養(yǎng)音樂審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的民展。《茉莉花》是最早傳到外國的一首中國民歌。1840年，英國首任駐華年至1937年間，歐美出版的多種歌曲選本和音樂史著述里，都引用了《茉莉花》從此，在國外就把它作為中國民歌的典范廣泛傳六年級的學(xué)生由于生活范圍和認知領(lǐng)域得到了深入的發(fā)展。體驗、感受與探索發(fā)明活動的能力也深入增強，因此在教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受為主。以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力來吸引學(xué)目的1、通過欣賞歌曲《東邊升起月亮》對我國的民族音樂有更深入的理解，深入愛慕中國民歌。2、在欣賞《東邊升起月亮》中引起學(xué)生自豪感，從而愈加認真的去感受歌3、欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起月亮》,能説出它與哪首《茉莉花》的旋律相似。重點難點教學(xué)重點：欣賞并哼唱歌劇《圖蘭朵》中的《東邊升起月亮》,能説出它與教學(xué)難點：通過欣賞歌曲《東邊升起月亮》對我國的民族音樂有更深入的了解，深入愛慕中國民歌。的音樂背景。通過音響的聆聽感受曲調(diào)與中國歌曲《茉莉花》相似，并理解情緒和速度的不一樣。真正感受到《東方升起月亮》給我們帶來的不一樣魅力。學(xué)生準備上課,學(xué)生邊看課件邊二、導(dǎo)入新課師：今天，我要和大家分享一師：傳説在很久很久此前，沙漠中的樓蘭國有一位公主，名叫圖蘭朵，很漂亮感人，但也很殘酷。聽説她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但假如答不出，就得被砍頭。因此諸多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭朵的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭朵，對圖蘭朵提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭朵仍不甘心。這時,王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，假如沒有猜中，他就被處死刑。學(xué)生看第二張幻燈片，并感受故事。聆聽旋律，感受音樂，讓學(xué)生的學(xué)生看第二張幻燈片，并感受故事。聆聽旋律，感受音樂，讓學(xué)生的情感得到深入升華。師：或許就是這感人的音樂感化了漂亮殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力1、教師簡介歌曲《圖蘭朵》師：是劇作家阿達米和西蒙尼根據(jù)高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛剛大家看到的便是100數(shù)年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》的片斷。大家想一想，早在1前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。尚有更早的，英國人190數(shù)年前就把這首歌寫在書里印刷出版4、歌曲和《茉莉花》比較。師：請同學(xué)談?wù)剝烧咧g的相定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂素材上的變化嗎?邊聽邊理解《茉莉花》為代表的中國民歌是世界音樂之林中不可或缺的一部學(xué)生初步理解《圖蘭朵》的作者，并懂得歌曲亮》就是歌劇中的一首插曲。升起月亮》和像。起月亮》旋律空清明婉轉(zhuǎn)生答：曲調(diào)相似，情緒和速度莉花》節(jié)奏緊湊密集。《東邊升起月亮》節(jié)奏平四、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱里，她深情演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度簡介給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈能哼唱《東邊升欣賞宋祖英悉尼板書設(shè)計江蘇《茉莉花》歌劇選段《東邊升節(jié)奏：緊湊密集節(jié)奏體現(xiàn)了優(yōu)美細膩的風(fēng)格體現(xiàn)了月光下寧靜教學(xué)反思歌曲江蘇民歌《茉莉花》(鮮花調(diào))是自清代以來流傳于全國的民間小本相似，只是在流傳過程中，受地區(qū)和風(fēng)土人情的影響而派生出許多風(fēng)格各異的《茉莉花》音調(diào)，體現(xiàn)了民歌的變異性。在各地流傳的《茉莉花》中，以江蘇的《茉莉花》最為著名。六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，在欣賞時重點讓學(xué)生感受音樂的特點，通過多種樂器的音色、力度的體現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，到達感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。目的1、通過欣賞《茉莉花》歌曲，使學(xué)生理解江蘇民歌的風(fēng)格特點和民歌與人民生活的關(guān)系。重點難點教學(xué)重點：理解江蘇民歌的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的熱愛。運用多媒體課件，讓學(xué)生感受江蘇《茉莉花》的風(fēng)格特點。再欣賞由不一樣樂器演奏的《茉莉花》,感受它給我們帶來聽覺上不一樣的魅力。一、組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入新課師：你懂得最早傳到外國的中國民歌是哪一首嗎?師：有一首民歌，僅在中國就有二十多種版本，從江蘇、河北到遼寧、山西都廣泛傳唱著，你懂得這首民歌的名字叫什么嗎?師：今天我們就來聆聽一首江蘇民歌《茉莉花》。1、初次聆聽歌曲提問：歌曲的情緒是怎樣的?從歌詞上來看，歌曲所要體現(xiàn)怎樣的內(nèi)容?2、再次聆聽歌曲提問：你對《茉莉花》節(jié)奏與旋律有什么感覺?師：對，那你認為旋律中最佳聽的是哪一句?師：老師最喜歡歌曲的第一句，這一句不光動聽，也是全曲的主題音樂句，它奠定了全曲的風(fēng)師：旋律線像什么?師：這首歌曲每段的第一句都是"好一朵茉莉花",好在哪里?師："香"“白""滿園花開，比也比不過她",茉莉花花瓣潔白，芳香漂亮，引起人純潔誠摯、樸實無3、再次欣賞感受委婉細膩的方言演唱的《茉莉花》。師：同學(xué)們,《茉莉花》雖然只是一首江蘇民歌，不過伴隨人們對學(xué)生唱師生問好學(xué)生據(jù)實回答。學(xué)生回答：《茉莉花》。力。聽后交流：節(jié)奏密集，旋律優(yōu)學(xué)生交流生交流：像波浪教師引導(dǎo)學(xué)生分析全曲，體會其對茉莉花的描也比不過她"。它的愛慕程度的提高，它在世界樂壇上的地位也越來越高，下面我們再來感受一下這原汁原味的方言四、延伸欣賞師：接下來請大家欣賞著名女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。再次感受它給我們帶來聽覺上的魅師：同學(xué)們,欣賞了女子十二樂坊演奏的《茉莉花》,讓我們以新鮮的視覺和聽覺再次感受了民族音樂給我們帶來的不一樣魅力。她們將二胡、古箏、揚琴等民族樂器與吉他、貝司、爵士等西方樂器相結(jié)合，可以説是賦予民族音樂時代五、課堂小結(jié)欣賞感受委婉細膩的方言《茉莉花》。欣賞了女子十二樂坊演奏的《茉板書設(shè)計《茉莉花》(鮮花調(diào))是自清代以來流傳于全國的民間小曲，屬小調(diào)類民教學(xué)反思歌曲《茉莉花》(第一聲部)童聲合唱《茉莉花》由楊鴻年改編。以江蘇民歌《茉莉花》為主旋律聲部、河北民歌《茉莉花》為對比聲部，運用對比式織體，采用復(fù)調(diào)的寫作手法，把這兩個主題巧妙地揉合在一起，富有情趣。同步，充足發(fā)揮童聲的音色特點，很好地描繪了歌曲的意境，體現(xiàn)了歌曲內(nèi)演唱歌曲時能姿勢對的，聲音自然流暢，節(jié)奏音準把握很好，但在情感上欠缺。因此在教學(xué)中通過語言啟發(fā)，讓學(xué)生充足發(fā)揮自已的想象力，運用斷音的演唱措施體現(xiàn)茉莉花開時小巧可愛漂亮的景目的通過學(xué)唱《茉莉花》,感受江南音樂悠揚、舒展、柔美的音樂風(fēng)格。嘗試用方言演唱歌曲，體會歌曲的地方風(fēng)格。重點難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用悠揚、柔美的聲音體現(xiàn)歌曲的情教學(xué)難點：嘗試用方言演唱歌曲，體會歌曲的地方風(fēng)格。首先讓學(xué)生在“聽”中熟悉歌曲的旋律，在感受與體驗中輕松快樂地學(xué)會歌曲，此外唱好歌曲與唱會歌曲同步進行。課件、電子琴。一、組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,上節(jié)課我們感受了委婉細膩江蘇民歌《茉莉花》。今天老師就帶領(lǐng)大家一同走進江南，去領(lǐng)會一下江南的風(fēng)景及漂亮的茉莉花。(展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片，背景音樂為歌曲《茉莉花》)師：江南好，風(fēng)景舊曾諳；曰出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?看到風(fēng)景如畫的江南美景，老師不由的想起了這首詩。而茉莉花的漂亮、潔白、芬芳，更是深受人們的愛慕。三、學(xué)唱歌曲1、聆聽歌曲范唱(播放童聲合唱《茉莉花》)師：同學(xué)們能跟著歌曲輕聲哼唱，看來對這首歌曲都非常熟悉了。讓我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲吧。2、展示《茉莉花》歌詞,學(xué)師：通過剛剛的哼唱你感受到點?3、帶有感情地演唱歌曲。師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。四、聽一聽，比一比師：同學(xué)們,我們來聽一聽原汁原味的江蘇民歌《茉莉花》?在聽的過程中，大家思索這樣幾種問(1)這兩首《茉莉花》給你的學(xué)生準備上課,唱上課問好歌。學(xué)生看課件感受江南的風(fēng)景及漂亮的茉莉花?？梢噪S音樂輕聲哼唱。隨琴輕聲哼唱。生：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美帶有感情地演唱歌曲。江蘇民歌和童聲合唱(2)歌中有哪幾種字與咱們的一般話發(fā)音不一樣。師：這首歌里有這些字與我們的一般話發(fā)音不一樣。課件展示：滿、不、我、采、戴、將…..(3)用江蘇方言來演唱歌曲五、拓展欣賞師：小小的茉莉花除了漂亮、芬芳和用途以外，為何會打動各個國家人的心?茉莉花在傳承民族音樂文化和世界音樂傳媒方面立了怎樣的功績呢?1、師：在雅典奧運會閉幕式上，中國著名導(dǎo)演張藝謀僅用了8分鐘，就將中國幾千年的文化展目前世界面前，張導(dǎo)運用了民樂、武術(shù)、京劇、以及被譽為“第二國歌”2、師：1997年7月1日上午10時中英香港政權(quán)交接典禮上，首奏江蘇民歌《茉莉花》,這既是對沉痛歷史的回憶，更是對輝煌未來藝謀為本次申博制作五分多鐘藝術(shù)片，以中國民歌《茉莉花》為主旋律?！吧瓴背晒?，《茉莉花》立了一功。4、師：12月、12月和10月，我國著名民族歌唱家宋祖英分別在舉世聞名的悉尼歌劇院、維也納金色大廳和美國肯尼迪藝術(shù)中心舉行了個人獨唱音樂會，三臺音樂會均以《茉莉花》做為開場曲，使東方的民族聲樂藝學(xué)生回答滿、不、我、采、戴、將…...用方言演唱歌理解《茉莉花》在傳承民族音樂文化和世界音樂傳媒方面立了怎樣的功績。術(shù)在西方的音樂圣殿大放異彩。歌唱家彭麗媛在春晚上也演唱過茉莉六、課堂小結(jié):一首源于江蘇的"茉莉花"竟會有如此的魅力，能打動各個國家不一樣膚色人們的心，那是由于透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，散發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。從北京莊嚴的人民大會堂到維也納金色大廳，中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征?！盾岳蚧ā芬巡辉偈侵袊能岳蚧?，她屬于全人類、全世界!板書設(shè)計歌曲《茉莉花》(第一聲部)一般話發(fā)音不一樣：滿、不、我、采、戴、將….教學(xué)反思合唱《茉莉花》(第二聲部)童聲合唱《茉莉花》充足發(fā)揮童聲的音色特點，很好地描繪了歌曲的意境，體現(xiàn)了歌曲內(nèi)容。本課中的二部合唱是選用其中的一部分來演唱的。這段二部合唱聽起來各自的旋律線條突出，第二聲部的旋律也很流暢自然，與第一聲部結(jié)合后，其風(fēng)格統(tǒng)一，音響效果友好豐滿，具有中國的五聲調(diào)式的風(fēng)格特點。六年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，對二聲部歌曲已經(jīng)能簡樸的唱出，但還需不停完善、加強。本節(jié)課運用手勢指揮進行合唱指目的能用柔美的聲音、細膩的情感來演唱二聲部合唱《茉莉花》,能背唱一段歌詞.重點難點教學(xué)重點：能用柔美的聲音背唱一段歌詞.教學(xué)難點：能用細膩的情感來演唱二聲部合唱《茉莉能隨老師的手勢進行二聲部合唱學(xué)習(xí)一、組織教學(xué)，師生問好。二、發(fā)聲練習(xí)(激發(fā)愛好)1、學(xué)生看老師的手勢指揮來唱音。師：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)唱了一首由楊鴻年以江蘇民歌改編的四、歌曲教學(xué)1、播放歌曲設(shè)問：同學(xué)們你對合唱歌曲理解有多少?2、師小結(jié):師：合唱是一門藝術(shù)，規(guī)定聲部間的音量要均勻，聲部要友好、統(tǒng)一。3、師指導(dǎo)學(xué)生演唱一聲部歌詞,提醒學(xué)生注意用優(yōu)美的聲音來體現(xiàn)。(1)、指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音：“好一朵茉莉花”(2)、歌曲的音域較寬，指導(dǎo)學(xué)生用頭聲歌唱詞(1)、教師用手勢指導(dǎo)學(xué)生演唱(2)、教師用琴引導(dǎo)學(xué)生唱準二聲部。(3)、請音準很好的同學(xué)示范演(4)、教師唱一聲部，學(xué)生唱二聲部5、將學(xué)生分為兩個聲部，進行學(xué)生唱師生問好進行發(fā)聲練習(xí)，看老師手勢指揮。為合唱教學(xué)做好準備。學(xué)生演唱歌曲學(xué)生回答，只談自已的想法。按老師的指導(dǎo)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲?？词謩莩?。唱準第二聲部。全班進行合唱。五、拓展延伸1、指導(dǎo)學(xué)生用方言演唱歌曲2、組織學(xué)生分組設(shè)計演唱形3、生討論并分組設(shè)計演唱形式演唱歌曲《茉莉花》。六、小結(jié)下課師：茉莉花開芳香四溢，你們的歌聲婉轉(zhuǎn)動聽，有時間的話，可以兩位或者幾位同學(xué)一起再練習(xí)練習(xí)，爭取能把這首茉莉花唱得更美更好聽。用方言演唱二聲部合唱《茉莉花》。學(xué)生討論板書設(shè)計合唱《茉莉花》(第二聲部)合唱是一門藝術(shù)，規(guī)定聲部間的音量要均勻，聲部要友好、統(tǒng)一。教學(xué)反思東北民歌《茉莉花》的唱詞與江蘇民歌《茉莉花》基本相似，屬"同詞異曲"。它十分巧妙地借用了江南小調(diào)的音調(diào)框架，融入了東北地區(qū)質(zhì)樸的特點，使歌曲更具當?shù)靥厣?。注入了富有東北“二人轉(zhuǎn)”特點的襯詞“啦"、“呀"、"哎喲"、“哪"、"嗯啊"、“哎嗨呀"、“嗯哎"、“呀"、"呀呀依呀”等，別具風(fēng)味，突出了東北人豪放、快言快語的性格特點。欣賞了江蘇《茉莉花》,同學(xué)們對民歌有了初步的理解，大部分學(xué)生已經(jīng)喜歡上了這百聽不厭的《茉莉花》。在這基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生理解各個民族的《茉莉花》感受其中的不一樣魅力。目的1、可以演唱幾句東北民歌《茉莉花》,明確歌曲的速度，風(fēng)格特2、并與江蘇民歌《茉莉花》進行比較重點難點教學(xué)重點：可以演唱幾句東北民歌《茉莉花》。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生比較不一樣地方音樂的風(fēng)格特點。在欣賞中讓學(xué)生體驗東北民歌《茉莉花》的情感，讓學(xué)生在感受對比中找到兩首民歌的異同。并説説理由，學(xué)生在分組討論中感受歌曲旋律，感知民族音樂的地方特色，以此突破本課的教學(xué)難課件、電子琴。一、組織教學(xué)，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放東北二人轉(zhuǎn)的旋律來吸引學(xué)生，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。并讓學(xué)生思索回答這是什么地方的音樂，以此導(dǎo)入新課東北民歌《茉莉花》。2.板書課題：東北民歌《茉莉三、合作學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)與體驗情感(1)教師播放視頻東北民歌《茉莉花》。(2)教師用電子琴彈奏《茉莉花》。(3)同學(xué)們跟琴哼唱歌曲的旋(4)填唱歌詞,并引導(dǎo)學(xué)生模仿演唱歌曲。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中處2、感受與比較：播放學(xué)習(xí)過的第一首江蘇民歌《茉莉花》,讓學(xué)生感受并比較與東北民歌《茉莉花》的異同。并説説理由，學(xué)生分組討論回答。比較中感受歌曲旋律，感知民族音樂的地方特色，以此突破本課的教學(xué)難點。學(xué)生準備上課,唱上課問好歌。學(xué)生聆聽東北二人轉(zhuǎn)的音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生隨老師做拍手拍腿的動作。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及互相合作的的能力，也有助于對樂曲節(jié)奏的熟悉。同學(xué)們再次熟悉學(xué)生哼唱歌曲旋讓學(xué)生在歌唱中體驗東北民歌特點學(xué)生在聆聽中感受兩首不一樣民族的歌曲，并找出異同。師：同樣是《茉莉花》,一首委婉動聽，一首歡快豪放，是什么原因?qū)е逻@樣大的反差呢?教師小結(jié):地區(qū)不一樣，因此音樂的風(fēng)格也不一樣。師：是啊!一方水土養(yǎng)育一方人，也孕育了不一樣的音樂文化。其實在我國的不一樣省份都流傳著多種版本的茉莉花，有愛好的同學(xué)回去后可以找來欣賞。3、用舞蹈動作展現(xiàn)東北民歌(教師也可以協(xié)助學(xué)生編某些簡樸的舞蹈動作)。四、拓展欣賞1、欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。教師伴隨音樂講解：這是一首的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充足闡明了音樂是無國界的。2、欣賞鋼琴與芭蕾《茉莉花》。由江蘇民歌改編的。重要增伴奏不一樣，彈奏模擬了民歌中常見的對歌形式，此起彼伏，好似一對姐妹用音樂的語言促膝長談,娓娓動聽。在這娓娓動聽的音樂中又加入了芭蕾舞的優(yōu)美舞姿。讓這首學(xué)生大膽自由的學(xué)生自編舞蹈動作。在這一實踐活動中，教師將全面關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生及時的指導(dǎo)和恰當?shù)墓膭?，并引?dǎo)學(xué)生互相評價，互相曲《茉莉花》更具有了生命的氣息，真是渾然一五、課堂小結(jié):師：多么優(yōu)美的旋律，多么漂亮的花呀，同學(xué)們,讓我們記住這朵茉莉花，愿茉莉花的芳香永遠珍藏在我們心中!板書設(shè)計東北民歌《茉莉花》東北《茉莉花》:熱情、風(fēng)趣、尚有東北二人轉(zhuǎn)的特點。東北民歌《茉莉花》的唱詞與江蘇民歌《茉莉花》基本相似，屬“同詞異曲"。教學(xué)反思河北民歌《茉莉花》:河北南皮民歌《茉莉花花》同名、同題，是一首以同名但詞曲皆有變化而傳唱于異地的民間小調(diào)，屬于漢族民歌中的“變體流傳”。歌曲音域?qū)掗?，明快嘹亮，具有中國北方小調(diào)的風(fēng)格特點。通過欣賞了江蘇《茉莉花》,同學(xué)們對民歌有喜歡上了這百聽不厭的《茉莉花》。在這基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生理解各個民族的《茉莉花》感受其中的不一樣。目的2、可以學(xué)唱河北民歌《茉莉花》中的一兩句，明確歌曲的速度，風(fēng)格特性。3、并與江蘇民歌《茉莉花》進行比較。重點難點教學(xué)重點：可以學(xué)唱幾句河北民歌《茉莉花》。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對的學(xué)習(xí)比較不一樣地方音樂的風(fēng)格特點。通過多次聆聽和觀看河北民歌《茉莉花》讓學(xué)生體驗《茉莉花》的情感，在感受對比中找到三首民歌的異同。并説説理由，學(xué)生在分組討論中感受歌曲旋律，感知民族音樂的地方特色，以此突破本課的教學(xué)難課件、電子琴。一、組織教學(xué)，師生問好。二、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,上節(jié)課我們理解了東北民歌及江蘇民歌《茉莉花》的風(fēng)格與特點。今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀颖泵窀琛盾岳蚧ā?讓我們一起來欣賞一下。三、聆聽河北民歌茉莉花。1、初聽，比較與感受。(1)教師播放視頻河北民歌《茉莉花》。提問：剛剛我們聆聽了河北民歌《茉莉花》,誰能告訴我它的旋律是怎樣的?聽起來有怎樣的風(fēng)格特點?提問：江蘇民歌《茉莉花》的旋律是怎樣的，你還記得嗎?它的風(fēng)格特點是怎樣的?(2)教師出示兩首《茉莉花》的歌詞。師：請同學(xué)來看一看這兩首茉莉花在歌詞上有什么不一樣?(1)請同學(xué)們跟音樂模唱第一師：同學(xué)們,由于歌曲旋律高亢，語言趨于一般話，因此我們在演唱時要用自然、明亮的聲音來演(2)重點模唱最終一句拖腔“人兒罵”。3、討論歸納與提高。學(xué)生準備上課,唱上課問好歌。直接點題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)生觀看視頻河北民歌《茉莉?qū)W生回答：河北民歌的特點。旋律：高亢、粗獷聽起來像戲劇學(xué)生回答：旋律：優(yōu)美、流暢感情細膩。第一段歌詞基本同樣，但河北民論述的是張生與崔鶯鶯的故事；河北民歌《茉莉按老師規(guī)定學(xué)生腔“人兒罵”,驗，學(xué)生對河北民歌《茉莉花》有了深入的感知，可請學(xué)生分組討論并小結(jié)出三首民歌《茉莉花》的風(fēng)格特點。同步，完畢本課的“活頁練習(xí)",歸納出江蘇、東北、河北地區(qū)三首不一樣的《茉莉花》的音樂風(fēng)格。四、拓展欣賞欣賞由古箏、二胡、笛子、演奏的《茉莉花》。五、課堂小結(jié):同樣的茉莉花，不一樣樣的風(fēng)格，不一樣樣的感受，它代表的不僅是人文地理和風(fēng)土人情，更是一種民族的精神，他不會伴隨時代的變化而變化，也不會伴隨時間的流逝而沒落，它就像一杯美酒，越品淌；它就像一束鮮花，濃香四溢；它就像一篇華章，蕩氣回腸!學(xué)生討論完畢本習(xí)”1、東北：旋律夸張、風(fēng)趣風(fēng)格粗獷、豪爽。2、河北：旋律明快、具有論述性風(fēng)格剛直、爽朗。3、江蘇：旋律婉轉(zhuǎn)、清麗風(fēng)格柔美、細膩。板書設(shè)計東北：旋律夸張、風(fēng)趣風(fēng)格粗獷、豪爽。河北：旋律明快、具有論述性風(fēng)格剛直、爽朗。江蘇：旋律婉轉(zhuǎn)、清麗風(fēng)格柔美、細膩。教學(xué)反思歌曲《媽媽格桑拉》是一首深情優(yōu)美的小朋友歌曲。歌曲以優(yōu)美流暢的旋律，樸實深情的語言，體現(xiàn)了人間最美好的情感——母子之情。歌曲為羽調(diào)式，二段體構(gòu)造。第一樂段，采用變化反復(fù)的手法在中低音區(qū)進行，體現(xiàn)了孩子對母親的依戀和在母親身邊的安全感與幸福感。第二樂段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮，與第一樂段形成對比，體現(xiàn)了孩子對母親的深情。大多數(shù)學(xué)生在演唱歌曲方面情緒不夠飽滿，沒有把歌曲自身的情緒體現(xiàn)出來，只是機械的在演唱，使整個的演唱過程顯得非常沉悶，缺乏美感。因此要全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，通過課堂音樂實踐活動，為學(xué)生提供鍛煉的舞臺。目的5、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。6、能以邊唱邊跳藏族舞蹈的形式，體現(xiàn)自已祝愿媽媽的幸福之情。重點難點教學(xué)重點：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》。教學(xué)難點：能跳藏族舞蹈的形式，體現(xiàn)對媽媽的愛。通過聽一聽這一環(huán)節(jié)感受媽媽的愛從而引出歌曲《媽媽格桑拉》在多次聆聽中熟悉歌曲旋律，理解歌名的意思。運用多種形式參與體現(xiàn)歌曲。課件、電子琴。1、聽一聽。師：同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽?播放《媽媽的眼睛》)師：誰來説一説歌曲唱的是什師；老師被你們的歌聲感動了，是啊!媽媽含辛茹苦地養(yǎng)育了我們,為了我們的健康成長,媽媽付出了諸多諸多。你們愛自已的媽(1)解釋歌名。師；"媽媽格桑拉"是什么意思嗎?請看屏幕。"格桑拉"是一句“拉”表達對媽媽的尊敬?！皨寢尭裆＠本褪亲寢屝腋?。(2)歌曲分析。師：這是一首藏族風(fēng)格的小朋友歌,學(xué)生準備上課,唱上課問好歌。學(xué)生觀看視頻《媽媽的眼睛》激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生回答歌曲演理解“媽媽格桑思。理解這是一首藏族風(fēng)格的小朋友歌曲，唱出了對媽媽的愛。2、教師范唱(用錄音伴奏)師：請大家?guī)е旅娴膯栴}，聽老師唱一遍。(1)這首歌的速度是怎樣的?(2)這首歌的情緒是怎樣的?3、模唱(哼唱)歌曲旋律。師：這首歌曲旋律優(yōu)美，具有較強的感染力，下面我們用"nu"音來哼唱這首歌曲的旋律。(老師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)第一部分最終一句"花"的時值、兩處的切分節(jié)奏和低音。第二部分中間兩句“話”和"拉"六拍長音，找到換氣的地方，規(guī)定學(xué)生唱得連貫圓滑。)師：這首歌曲不僅旋律美，歌媽的愛有感情地把歌詞朗誦一遍。5、教師指導(dǎo)唱歌詞。規(guī)定學(xué)生唱得連貫、圓滑，才能體現(xiàn)出對媽媽深厚的感情。6、完整的演唱一遍歌曲。師：怎么樣才可以把這首歌唱好呢?聽教師范唱。學(xué)生回答：稍慢學(xué)生回答：優(yōu)美，深情。用"nu"音跟琴模唱。學(xué)生隨老師的指導(dǎo)來演唱歌曲。帶有感情的朗誦歌詞。學(xué)生唱得連貫、圓滑。有感情完整地演唱歌曲。首先要唱得稍慢。另一方面要注意強弱的變作來體現(xiàn)歌詞的含義。(女生領(lǐng)唱第一樂段，全班齊唱第二樂段；男生領(lǐng)唱第一樂段，全班齊唱第二樂段。)五、課堂小結(jié)進行合唱練習(xí)。學(xué)生自編舞蹈動作。板書設(shè)計第二樂段，抒情教學(xué)反思管弦樂《小河淌水》是作曲家鮑元愷的管弦樂作品《炎黃風(fēng)情》第二組曲《云嶺素描》中的第一首。樂曲以云南民歌《小河淌水》的歌詞所提供的時間(月夜)、空間(山下小河旁)為背景，用弦樂高音區(qū)的模糊音響模擬朦朧月夜，用鋼琴、豎琴鋼片琴的叮咚音響模擬小河流水。在這樣的背景下，甜美的英國管和明亮的長笛先后唱出這柔美感人的旋律。當旋律轉(zhuǎn)為全體弦樂齊奏時,低聲部模擬"阿哥",以放慢一倍的同一旋律熱烈應(yīng)六年級的學(xué)生由于生活范圍和認知領(lǐng)域的深入發(fā)展，體驗、感受與探索發(fā)明的活動能力也深入增強，因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。目的能記住《小河淌水》的主題旋律，用自已的語言體現(xiàn)對聲樂曲的不一樣感受。重點難點教學(xué)重點：能記住《小河淌水》的主題旋律教學(xué)難點：用自已的語言體現(xiàn)對樂曲的感受讓學(xué)生從視覺和聽覺上去感知音樂，理解我國民族音一、組織教學(xué)，師生問好。二、教學(xué)導(dǎo)入：師：同學(xué)們今天這節(jié)課我們一起來聆聽一首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。三、聆聽三個不一樣版本的《小河淌1、欣賞李谷一演唱的《小河淌水》師：聽后請你説一説有何感受?師：李谷一演唱的《小河淌水》,以輕松、優(yōu)美、抒情、浪漫為特點，甜甜的滋味讓人傾倒，陶醉在詩一般的情境中，讓人浮想聯(lián)2、欣賞民族管弦樂演奏的師：我們再來欣賞一首由民族管弦樂演奏的《小河淌水》,認真感受，你會有一種不一樣的感覺。師：民族管弦樂演奏的《小河淌水》,給人一種似春風(fēng)輕輕拂滋潤人心；如永夜極光，閃動心靈!在演奏滑音、顫音、吐音方面，又有它獨到之處，真是另一番境界。3、欣賞管樂演奏的《小河淌(1)樂曲有哪些樂器演奏?教師小結(jié):師：用弦樂模擬朦朧月夜，用鋼琴、豎琴鋼片琴的叮學(xué)生準備上課,唱上課問好歌。教師直接點題。欣賞李谷一演唱的《小河淌水》學(xué)生聽后説感受。欣賞民族管弦樂演奏的《小河淌水》聽后學(xué)生回答欣賞管樂演奏的咚音響模擬小河流水。甜美的英國管和明亮的長笛先后唱出這柔美動人的旋律。(2)管弦樂隊、民族管弦樂、人聲演唱，哪種體現(xiàn)形式更適合體現(xiàn)歌曲的意境與細膩、豐富的情感?師：管弦樂《小河淌水》是風(fēng)情》組曲中的一首，這部作品自1991年10月首演以來，遠播中中國音樂"金鐘獎",并陸續(xù)進5、完整聆聽樂曲.學(xué)生感受并回學(xué)生認真聽老師簡介管弦樂《炎黃風(fēng)情》組曲及作者鮑元愷。再次完整聆聽樂板書設(shè)計管弦樂《小河淌水》是作曲家鮑元愷的管弦樂作品《炎黃風(fēng)情》第二組曲《云嶺素描》中的第一首。教學(xué)反思《趕圩歸來阿哩哩》是一首具有濃郁的西南地拍，羽調(diào)式，二段體構(gòu)造。曲調(diào)采用了彝族民歌的音調(diào)為素材，旋律流暢明快、活潑，歌曲生動地描繪了彝族農(nóng)家姑娘在趕集歸來的路上，嬉戲歡笑、快樂歌唱的歡樂場面。學(xué)生個性差異大，六年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期，情緒不穩(wěn)定，輕易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。目的1、用歡快的情緒演唱歌曲《趕圩歸來阿哩哩》,感受彝族人的幸福生活。2、理解并喜歡彝族音樂及風(fēng)土人情3、為歌曲編配打擊樂器，培養(yǎng)創(chuàng)編能力和互相合作的能力重點難點教學(xué)重點：歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)難點：音準的把握2、“在聽中熟悉歌曲旋律”的教學(xué)方略。電子琴、課件懂得這是哪個民族嗎?)首歌曲，感受一下歌曲是怎樣體現(xiàn)師：誰能來談一談你聽完這首3.學(xué)習(xí)曲譜：a)用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏d)隨琴慢速的視唱曲譜e)處理波音師：看來同學(xué)們的視唱能力也很強，在這首歌曲里面有一種波音學(xué)生找來后老師問是上波音師：誰能找出來?f)學(xué)生自已練習(xí)視唱曲譜.g)隨琴稍迅速度的再唱曲譜師：同學(xué)們練習(xí)的怎么樣了?目前請同學(xué)們伴隨老師的琴稍微4.學(xué)唱歌詞1)隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞的同步教師進行引導(dǎo)，使學(xué)生明白趕集的意思，并懂得彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。答)老師不做解學(xué)生回答學(xué)生練習(xí)唱譜、2)讓學(xué)生説出唱詞的難點師：看來大多數(shù)同學(xué)都能跟唱下來，那么在剛剛的跟唱過程當中你們有無覺得哪一句不太好唱?3)強調(diào)波音記號師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛唱詞的時候，波音記號還沒有體現(xiàn)出來。(師生一起處理)學(xué)生選擇打擊樂器為歌曲伴奏四、小結(jié)師：這節(jié)課既將結(jié)束，我想請同學(xué)們最終再盡情的演出一遍這首歌曲，同學(xué)們想唱的就唱，想伴奏的同學(xué)可以站起來為歌曲伴奏?？傊蠋熅褪窍胝埻瑢W(xué)們把你們此時的快樂心情全都釋放出來。生：發(fā)現(xiàn)了學(xué)生找出來跟著一起處理學(xué)生反復(fù)練習(xí)學(xué)生自已選擇節(jié)板書設(shè)計彝族歌曲教學(xué)反思樂曲《迪克西島》是根據(jù)美國民歌《迪克西》改編的。歌曲《迪克西》也稱“我但愿我在迪克西”,是美國19世紀著名流行歌曲作曲家埃米特創(chuàng)作的。歌詞內(nèi)容重要體現(xiàn)的是對家鄉(xiāng)生活的懷念南北方人的愛慕。調(diào)皮好動的男生多。體現(xiàn)為自制力差，上課精力不集中，搞小動作，小聲説話，沒有聽課的習(xí)慣，不管老師説什么,他們一律聽不見;懶懶散散，歷來緊張不起來，關(guān)鍵時刻沖不上去，上課搞不認真等等，針對這種狀況，在室內(nèi)文化評比中，我們專門設(shè)置了評比臺，別看這小小的評價表，極大地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目的1、感受樂曲悠然自得的情緒，認識并聽出短笛的音色2、學(xué)習(xí)豎笛的吹奏措施，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的愛好重點難點教學(xué)重點：感受樂曲悠然自得的情緒。教學(xué)難點：認識并聽辨出短笛的音色。從畫中"聽到"音樂，從曲中"看到"畫面。鑒于此，把音樂欣賞和美術(shù)欣賞的教學(xué)活動結(jié)合起來，一邊傾聽美妙的旋律，一邊動手畫出音樂的形象，對調(diào)動學(xué)生在欣賞活動中的注意力、想象力和愛好，加深學(xué)生對音樂作品的感受和理解，都是非常有效的。多媒體、豎笛一、導(dǎo)入新課。聽樂曲《口哨與小狗》,邊聽邊伴隨音樂的節(jié)拍做律動，并模擬二、新課教學(xué)。1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動中自然導(dǎo)入樂曲的聆聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相似與不一樣。2、再聽樂曲第一部分，認識短笛，記住短笛的音色。你還聽到什么樂器在演奏?姿勢。(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并模仿演奏動作。3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的反復(fù)。4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。教給豎笛的吹奏措施，指導(dǎo)手并能獨立完畢一首歌曲。生模仿生聆聽生：自由回答生回答：短笛生：描述生：做動作生模仿生回答后老師加以闡明1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收的音色特點，請同學(xué)們回家認真練板書設(shè)計迪克西島聽樂曲《迪克西島》片段與《口哨與小狗》音色有什么不一樣找出歌曲的反復(fù)部分教學(xué)反思《木偶兵進行曲》是德國作曲家舒曼的名作，選自《小朋友曲集》曲中的節(jié)奏型多次反復(fù)，體現(xiàn)了一群木偶兵神氣操演的情景。全曲的旋律進行幾乎都是級進，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神氣可愛又小心翼翼前進的木偶兵形象。課堂體現(xiàn):這是班上學(xué)生目前存在的一種重要問題，學(xué)生在課堂上很難“長”時間地集中自已的精力，雖然是生理學(xué)所説的十幾分鐘高強度的注意力也很難保證。目的1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《玩具兵進行曲2.通過讓學(xué)生們集體參與對作品的發(fā)明、體現(xiàn),培養(yǎng)團體意識重點難點教學(xué)重點：學(xué)會歌曲并能有感情地背唱歌曲教學(xué)難點：能跟著音樂整潔的行走2、"在聽中熟悉歌曲旋律"的教學(xué)方略。多媒體、電子琴一、故事導(dǎo)入、激發(fā)愛好1.講故事：從前，有一種小男孩，他家里有好多好多的玩具，一天晚上小主人睡著了，這時玩具箱里響起了輕2.師模仿玩具兵從玩具箱里走出來的樣子。(伴奏音樂《玩具兵進行曲》)二、潛移默化，暗授學(xué)法1.聽錄音導(dǎo)入新課學(xué)生聆聽歌曲范唱，體會歌曲2.跟音樂律動3、再聽范唱4、最終聽范唱，學(xué)生跟隨范唱模唱5.朗誦歌詞師范讀，生齊讀分組讀，指名讀6.學(xué)唱歌曲師示范，生跟琴演唱，生齊唱，指名唱歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用輕快，師示范兩種唱法，讓生辨別哪種好聽?生再次齊唱7.拓展訓(xùn)練學(xué)生聆聽并思索生做律動，隨音樂踏步走學(xué)生隨范唱打拍子生：大聲朗誦歌詞學(xué)生齊唱歌曲有感情地演唱歌曲三、發(fā)明體現(xiàn),寓教于樂1.師帶領(lǐng)學(xué)生踏步走一遍。2.生自由創(chuàng)編動作四、拓展延伸，深化主題2.邊聽歌曲《玩具兵進行五、故事深入，課堂總結(jié)這個晚上啊，玩具兵們玩得可開心了，可是天亮了，玩具兵只好驚恐的回到玩具箱里，小主人起床了打開箱子一看，玩具兵哦，本來是一場漂亮的夢啊!學(xué)生自由創(chuàng)編動作，并跟著音樂做律動板書設(shè)計玩具兵進行曲教學(xué)反思《波斯市場》是英國作曲家凱特爾貝的一首具代表性的管弦輕音是一首描繪性極強的管弦小品。它描繪了一位漂亮端莊的公主在侍從的簇擁下通過波斯市場的所見所聞，透過音樂形象的體現(xiàn)波斯集市繁華喧鬧，五彩繽紛的景象。六年級的學(xué)生試圖掙脫大人的約束卻又不能完全自立，他們喜歡柔情蜜意的流行音樂，求知欲好奇心強烈，對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐漸從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。目的1、加深對音樂的理解2、能分派角色對音樂劇演出3、培養(yǎng)學(xué)生的互相分工、團結(jié)合作的能力重點難點重點：會聽音樂為歌曲編排動作1、伴隨音樂做身體律動，感受音樂2、全員參與情景演出，體現(xiàn)音樂3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容畫一畫，展現(xiàn)音樂道具、打擊樂器、音樂“同學(xué)們,今天老師帶你們一起去旅行，出發(fā)!"1、初聽音樂師：老師帶同學(xué)們一同來到了哪個國家?“你們懂得波斯盛產(chǎn)什么?”“你們懂得來到波斯我們要到哪里去玩嗎?1、聽音樂，回憶音樂的曲式構(gòu)造及故事情節(jié)2、聽第二次音樂，學(xué)生根據(jù)選擇好的內(nèi)容做對應(yīng)的動作，請個3、選擇合適的打擊樂器替代角色。聽音樂使用打擊樂，無樂器4、音樂劇演出(1)提問：上節(jié)課老師請同學(xué)們回家找有關(guān)波斯的資料，你們找到了嗎?2)進行演出。A、討論角色服飾及道具。C、兩行為一組或一行為一組，請學(xué)生自行分派角色，準備道生回答波斯毯、珠寶、香水等生：波斯市場學(xué)生在黑板上貼出內(nèi)容。生念旁白使用打擊樂器生討論波斯的民俗風(fēng)情、波斯人的生活習(xí)性、打生演出多種角色，并到講臺前為學(xué)生展示生飾演角色進行演出每組安排一位學(xué)生念旁白。E、再聽音樂，感受音樂四、小結(jié)"今天同學(xué)們演出得太精彩了!我仿佛真的來到了波斯市場，時間不早了，咱們該結(jié)束這次旅行了!”板書設(shè)計波斯市場波斯市場：石油、毛毯、珠寶、香水等教學(xué)反思這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。全曲由齊唱與輪唱兩種形式構(gòu)成。歌詞中與月亮姐姐的對話，體現(xiàn)了孩子們熱愛生活、熱愛大自然的情感。在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來體現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。學(xué)生的熱情保持時間短，教師會通過情感渲染與深情鼓勵調(diào)動學(xué)生的課堂熱情，學(xué)生會有“偶熱”現(xiàn)象，但很快便“降溫”,必須要有比較強的外力作用，才能“迫使”他們集中自已的精力，投入課堂。目的1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。2.學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會用聲部輪唱的形式來體現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。重點難點重點：切分音的運用與掌握難點：二聲部的對的演唱唱歌教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生怎樣用恰當?shù)穆曇趔w現(xiàn)歌曲，提高他們的演唱技能，而不只是引導(dǎo)學(xué)生分析這首歌曲應(yīng)當怎樣體現(xiàn)。在“懂得怎樣體現(xiàn)"和“能用聲音體現(xiàn)"兩者中一定要強調(diào)后者。多媒體、電子琴1、師：同學(xué)們,你們懂得月亮姐姐什么時候最圓嗎?2、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首漂亮的童話歌曲《月亮姐姐快下來》二、學(xué)唱歌曲1、初聽歌曲《月亮姐姐快下師：聽后有什么感受?2、引導(dǎo)學(xué)生大聲朗誦歌詞3、復(fù)聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏4、再次聆聽歌曲學(xué)生隨歌曲輕聲跟唱5、用劃拍視唱的措施教唱歌曲《月亮姐姐快下來》的第一段6、師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用分聲部鞏固學(xué)生的視唱能力。7、分小組輪唱8、分男女生輪唱9、隨電子琴全班同學(xué)有感情地齊唱歌曲。三、編創(chuàng)活動學(xué)生試著演唱歌曲時,身體伴隨音樂做律動，感受三拍子的音樂搖曳、流暢的動律感。生：中秋節(jié)生：各抒已見學(xué)生朗歌詞,并理解其歌詞大意生邊唱變?yōu)楦枨蚬?jié)奏，用手劃拍的方式給歌曲打拍子學(xué)生自已視唱第二段，并分聲部演唱分組唱學(xué)生隨音樂做律動四、小結(jié):這節(jié)課通過與"月亮姐姐"的對話，我們懂得大自然是很神奇也很漂亮的，因此我們一定要熱愛生活、熱愛大自然。板書設(shè)計月亮姐姐快下來輪唱、合唱教學(xué)反思《魔法師的弟子》為交響詩。全曲提成序奏、諧謔曲和結(jié)尾三部分。序奏部速度較慢，9/8拍。小提琴和單簧管先后奏出的兩個動機：都描寫了魔法師的弟子輕聲咕噥、誦念咒語的情景。兩個接連出現(xiàn)的動機中，樂曲對后一種動機予以強調(diào)，然后反復(fù)一遍。從目前狀況來看，學(xué)生對課堂參與熱情取決于他們對課堂的愛好，假如課堂趣味性比較濃，或者是在沒有太大的心理壓力下充足滿足自已的體目的1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽樂曲《魔法師的弟子》,理解交響樂這一音樂體裁。2、能聽辨出樂曲的主題及主奏樂器的音色在音樂中的體現(xiàn)作重點難點重難點：可以聽辨并可以用語言表述出他們在情感上、風(fēng)格上的差融合其他學(xué)科，多元素滲透藝術(shù)之外的其他學(xué)科，也是音樂教學(xué)的資源，如文學(xué)、美術(shù)、歷史等。在教學(xué)中有機地將中，有助于學(xué)生對的深入理解音樂作品的內(nèi)涵。多媒體一、導(dǎo)入新課師講述《魔法師的弟子》的故師父那里學(xué)得一句咒語,能使掃帚代人取水。一曰，師父外出，徒弟趁機念起咒語,于是掃帚取水不徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自已未學(xué)會使掃帚停止取水的咒語,眼看流水滾滾不止，徒弟驚恐失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，提成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪番取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語,才解救了劫二、欣賞樂曲《魔法師的弟子》1、指導(dǎo)學(xué)生初聽樂曲設(shè)問；魔法師神氣地命令掃帚拎水的主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次?用自已喜歡的方式記錄下來。2、生仔細聆聽并做好記錄。3、師再次播放樂曲，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽旋律。教師伴隨音樂講解故事的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。交響詩是按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳説等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。它是標題音樂的重要體裁之一。一般采用品有套曲原因的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。構(gòu)造較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。5、指導(dǎo)學(xué)生分析樂曲中的角色重要由什么樂器演奏的?在速度、生自由答并做記錄生回答樂曲所體現(xiàn)的情感和意義力6、簡介曲作者：迪卡斯(1865～1935)法國作曲家、音樂教育家。他遵照古典音樂老式，吸取現(xiàn)代音樂(尤其是印象主義)的某些原因，堅持體現(xiàn)自已的個性，在法國被稱為"獨立派"。其音樂成就重要表目前大型管弦樂曲有古典主義的嚴謹和浪漫主義的熱情；交響詩《魔法師的弟子》有生動的節(jié)奏和絢麗的配器，是他獨創(chuàng)性最強的作品，被德彪西譽為一部“作曲法講義”。我國著名作曲家洗師的弟子》等。7、再次播放樂曲，問；主題在全曲中出現(xiàn)了幾次?主題每次在情緒上有什么變化?生回答板書設(shè)計魔法師的弟子交響童話教學(xué)反思《魔法師的弟子》,法國作曲家迪卡斯創(chuàng)作于1897年。翌年5月1曰在巴黎國民音樂協(xié)會管弦樂演奏會上初次演出。情節(jié)為:魔法師的徒弟經(jīng)多次窺察，從師父那里學(xué)得一句咒語,能使掃帚代人取水。一曰，師父外出，徒弟趁機念起咒語,于是掃帚取水不止，徒弟樂不可支。水越來越多，徒弟忽然發(fā)現(xiàn)自已未學(xué)會使掃帚停止取水的咒語,眼看流水滾滾不止，徒弟驚恐失措，一斧頭將掃帚劈成了兩半。不料，提成兩半的掃帚變成兩把掃帚，輪番取水，大水泛濫成災(zāi)，徒弟大呼救命。正巧師父趕到，急念咒語,才解救了劫難。小學(xué)六年級的孩子正處在小學(xué)向中學(xué)的過渡階段，接受了近六年的音樂學(xué)習(xí)，有一定的音樂鑒賞能力，能聽辨部分樂器的音色，能聽辨簡樸的多聲部音樂，并且小學(xué)生的心理卻更具幻想，具有欣賞交響音樂的基礎(chǔ)，是本堂課的一種有利原因，不過對音樂的理解還需要深入的引導(dǎo)。目的1、培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的愛好，感受交響樂的魅力。2、引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所體現(xiàn)的內(nèi)容重點難點教學(xué)重點：通過聆聽感受音樂所體現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點：交響詩、管弦樂隊的構(gòu)成、聽辯樂曲中個別樂器的音色在唱歌教學(xué)中，盡量采用綜合性、多樣化的音現(xiàn)歌曲。教師進行藝術(shù)教課時,應(yīng)當為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和選擇適合于教學(xué)內(nèi)容的參與通道，并采用必要的手段啟發(fā)和協(xié)助學(xué)生順利打開這些通道。多媒體1、在很久很久此前，有一種古老的城堡，請伴隨音樂去看一魔法師，聽一聽，他是一種怎么樣的魔法師?3、這個魔法師有一件寶貝，是一種小掃把，只要對這個小掃把念動咒語,它就會幫你做任何事情，我們來聽一聽，這是一種怎樣的小掃把?我們看到小掃把的樂譜上有許多什么記號?(頓音記號)頓音記號的作用是什么?(跳躍、有彈讓我們來哼唱一下掃把的旋律，注意休止符要空出來，先聽老師來哼唱一遍——齊唱。小掃把之外，還住了一種人，它就是魔法師的小弟子，雖然，他做了魔法師的弟子，不過魔法師卻歷來不教他魔法與咒語,每天都讓他干許多的粗活，其中，最辛勞的就是挑水了，城堡里有一種大水缸，師傅每天都讓弟子去河里挑水把水缸辛勞，但他卻很想學(xué)法術(shù)，因此，他每天都趁著魔法師念咒語時偷偷地學(xué)上幾句，有一天，魔法師有事出去了，城堡里只剩余了小弟子一種，假如你是他，你會怎么樣?想做什么?生聆聽(神秘、安靜、可怕)生：可怕、法力高強生：調(diào)皮、可愛、活潑學(xué)生回答用自已偷學(xué)來的咒語讓掃把幫自已挑水，來聽一聽，他成功了沒里的水發(fā)生了什么變化?用動作來聽，這時,音樂里多了那種聲音?9、水已經(jīng)不停地往外面濺出10、此時,小弟子心情怎樣?假如你是他你會想什么措施讓小掃分析樂曲二、通過這節(jié)課大家學(xué)到了什么?學(xué)生答，聽一聽，小掃把是怎樣處理的?生回答板書設(shè)計魔法師的弟子音樂短劇教學(xué)反思西洋樂器分類(一)西洋管弦樂是二十世紀初由歐洲傳入我國的大型樂隊形式，它的音域廣闊，體現(xiàn)力極為豐富，一般用來演奏大、中型樂曲，管弦樂隊中雖然使用的樂器諸多，但根據(jù)樂器的構(gòu)造、性能和演奏方式，可以將整個管弦樂隊分為四大家族。他們占據(jù)非常重要的地位，樂器音質(zhì)柔和，富有體現(xiàn)力，按發(fā)音從高到低次序排列，可分：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。在弦樂組中尚有一種與提琴系列不一樣的樂器——豎琴。怎樣讓學(xué)生對課堂的參與熱情成為一種本能的情緒反應(yīng)，變成一種對自我的承認，自我的展示，和自我的滿足，課堂才真正能成為快樂的所目的1、讓學(xué)生理解西洋管弦樂隊中的弦樂器家族2、認識多種弦樂器的外形，理解其音質(zhì)、音色、體現(xiàn)力及在樂隊中的地位和作用重點難點改善評價機制，讓每一種學(xué)生都能有成就感嗎，音樂課評價是教學(xué)過程中不可缺乏的基本環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，體現(xiàn)了學(xué)生對音樂的愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。多媒體1、認識有關(guān)樂器如《彼得與狼》中的"彼得"主題(小提琴)、"小鳥"主題(長笛)、"貓"主題(單簧管)、"鴨(大管)、"龜兔賽跑"中的主題“兔子”主題(單簧管)、《動物狂(1)小提琴：高音樂器，音(2)中提琴：中音樂器，音色較暗，常做填充和聲之用，很少(3)大提琴：低音樂器，音(5)豎琴：音色柔美、華播放多種弦樂演奏的有關(guān)曲目3、設(shè)想：提琴系列形狀不一，只是大小不一樣，為何音色和教師綜合：聲音的高下是由物體震動的頻率決定的，頻率高，音就高，弦樂器中小提琴的外形最高，因此它是高音樂器，他反應(yīng)敏中提琴比它形狀大，每根弦的震動頻率生回答生回答低，因此音也不如他高，大提琴低音提琴等也是這個道理，外形越大，聲音越低，由于外形大小不一樣樣，因此音高不一樣樣，音色也不一樣樣，體現(xiàn)力也有不一樣。4、簡介弦樂四重奏、現(xiàn)了弦樂器的特點，配合默契，協(xié)調(diào)。播放弦樂四重奏的，讓學(xué)生感5、理解弦樂所演奏的音樂，較出名的樂曲，例如《二泉映月》二、小結(jié)板書設(shè)計西洋樂器分類(一)西洋管弦家族：小提琴、中提琴、豎琴、低音提琴、大提琴弦樂四重奏教學(xué)反思京劇，曾稱評劇，中國五大戲曲劇種之一，腔調(diào)以西皮、二黃為學(xué)生在上學(xué)期聆聽過《智取威虎山》中《打虎上山》(又名《迎來春色換人間》)楊子榮的重要唱段，對京劇的唱腔有初步的感受，但不能精確地説出四大行當?shù)扔嘘P(guān)知識，單一的簡介不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并且也不能建立起生動、立體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，要多提供他們感受、交流、體驗的機目的1、理解京劇藝術(shù)的基本知識，以及某些代表人物。2、能精確聽辨唱腔。3、通過著名京劇選段的欣賞，理解我國戲曲音樂，懂得繼承祖國悠久老式文化，弘揚我國的民族藝術(shù)。重點難點通過聆聽，讓學(xué)生感受"京腔",認識與聽辨京劇行當?shù)某唬寣W(xué)生體會“京韻”。多媒體課件、電子琴二、掌握京劇知識播放課件，簡介四大行當：生：一般指男子。包括小生、老生、武生、娃娃生旦：一般指女子。包括小旦、凈：指性格或品貌特異的男丑：指詼諧或心地丑惡的男京劇中的臉譜一般用于"凈角"和"丑角"兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用五顏六色的臉譜決非僅僅為了好看，不一樣含義的色彩繪制在不一樣圖案輪廓里，表明人物的面容、性格特性。1.初聽《京劇唱腔聯(lián)奏》,猜是由什么樂器演奏?2.教師播放幾種唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當唱腔的演唱特性，聽辨出各是哪個行當?shù)某弧?.再聽樂曲，聽聽嗩吶模擬了哪幾種行當唱腔。四、創(chuàng)編與活動播放《京劇唱腔聯(lián)奏》,規(guī)定設(shè)計"生、旦、凈、丑"四行當角色動作、聽到行當唱腔出現(xiàn)時用動作體現(xiàn)。五、談收獲學(xué)生觀看課件理學(xué)生回答：嗩吶學(xué)生交流討論學(xué)生回答：分別是凈、旦、生、旦學(xué)生自由發(fā)揮想象演出學(xué)生各抒已見六、作業(yè)京劇是我國國粹，因此，我們要熱愛中國的老式藝術(shù)。請同學(xué)們課后選擇一種喜歡的行當角色，畫一種臉譜。板書設(shè)計四行當唱腔：生、旦、凈、丑教學(xué)反思《包龍圖打坐在開封府》是選自中國京劇老式劇目《鍘美案》秦香蓮告狀的故事(劇情略)是包拯審判陳世美時的一段西皮凈角的成套唱段(裘盛戎演唱)。京劇是一種綜合性舞臺演出藝術(shù)。僅聽唱段，對學(xué)生認識其綜合性演出藝術(shù)之特性來説就會有很大的局限性。因此，最佳能采用多媒體教學(xué)軟件或觀看錄像，最大程度地拓寬學(xué)生的認識視野。目的1、理解京劇藝術(shù)的基本知識，以及某些代表人物。2、能精確聽辨唱腔。3、通過著名京劇選段的欣賞，理解我國優(yōu)的秀戲曲文化。重點難點通過聆聽，讓學(xué)生感受"京腔"、認識與聽辨京劇的行當?shù)某?，讓學(xué)生體會"京韻"。多媒體課件、電子琴一、聽音樂師生問好二、復(fù)習(xí)京劇四大行當，出示圖片説一説"包龍圖"屬于四大行當中中的哪一種行當?三、設(shè)問：包龍圖指的誰?鍘美案是一件什么案子?你懂得這個故事嗎?簡介《鍘美案》劇情：書生陳世美在妻子秦香蓮的支持下赴京趕考，得中狀元，不過，他貪圖富貴，被招為駙馬。秦香蓮攜同子女進京尋夫，幾次相見,陳世美拒不相認，香蓮母子只好暫居在一破廟，陳世美派家將韓琪去追殺她們母子，但韓琪懂得真相后，放走了秦氏母子后自殺。香蓮無奈，于是到開封府包拯(也就是包青天)那兒狀告陳世美殺妻滅子，陳世美倚仗自已是皇親國戚，強詞奪理，包了陳世美。這是《鍘美案》講述的大體故事情節(jié)，而我們今天欣賞的是《鍘美案》選段-----《包龍圖打坐在開封府》,這是包拯在審陳世美時的一段西皮唱段。四、聆聽《包龍圖打坐在開封府》1.初聽唱腔片段，思索："導(dǎo)板"和“原板"有什么不一的起始句，常用于劇中人物感情激3.復(fù)聽，試著模唱第一句學(xué)生回答：凈學(xué)生回答：不懂得學(xué)生簡樸理解劇情學(xué)生聆聽后以小組為單位討論兩者的不一樣學(xué)生理解并掌握學(xué)生可多模唱幾遍，掌握唱腔的韻味“凈”這一行當聲腔的感受，説一説這一聲腔和人物之間的關(guān)系。五、教師小結(jié)從這兩段的唱段中看到我國優(yōu)秀戲曲文化的悠久老式，并且為此國悠久的老式文化，從而愈加熱愛我的祖國及祖國的優(yōu)秀文化。學(xué)生觀看視頻，回答：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等板書設(shè)計京劇老式戲《包龍圖打坐在開封府》教學(xué)反思《沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩句1964年完畢創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是：曰寇暗中勾結(jié)的“忠義救國軍”頭子--胡傳魁、刁德一進駐沙家浜。他們企圖搜捕傷員，一場不可防止的斗爭展開了。阿慶嫂運用二人之間的矛盾，機智的與敵人展開斗爭。六年級的學(xué)生已經(jīng)快畢業(yè)了，因此他們對音樂課的熱情并不高，并且京劇對于學(xué)生來説又是不太受歡迎的劇種，因此對于京劇的教學(xué)存在著一定的難度，但總要想措施激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生樂意理解京劇，并且逐漸喜歡京劇。目的1.掌握京劇的某些基本知識，可以感受體驗京劇的唱腔及音樂情2.通過學(xué)唱《你待同志親如一家》,理解現(xiàn)代京劇《沙家浜》的故事，讓學(xué)生獲得民族精神教育。3.學(xué)會唱念做這一唱段，讓學(xué)生充足感受京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛重點難點教學(xué)重點：掌握京劇的唱念做等演出形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)京劇的愛好。老師可設(shè)計某些提問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生充足感受到歌曲的情緒情感、創(chuàng)作特點和體現(xiàn)風(fēng)格，讓學(xué)生體會"京韻"。多媒體課件、電子琴二、情境教學(xué)三、聆聽《你待同志親如一家》。1.回憶此前學(xué)過的現(xiàn)代京劇唱腔片段。聽《均有一顆紅亮的心》,請學(xué)生唱一唱、聽一聽、辨別唱腔。2.回憶京劇《沙家浜》劇情，先讓學(xué)生談?wù)?教師予以補充：《沙家浜》是根據(jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩句均于1964年完畢創(chuàng)編任務(wù)。其劇情是：1939年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽澄湖畔的沙家浜留下了18名傷員。黨組織為了保障傷員的安全，把掩護傷員的任務(wù)交給了地下聯(lián)絡(luò)員阿慶嫂。與此同步，與曰寇暗中勾結(jié)的“忠義救國軍”頭子--胡傳魁、刁德一進駐沙家浜。他們企圖搜捕傷員，一場不可防止的斗爭展開了。阿慶嫂運用二人之間的矛盾，機智的與敵人展開斗爭。最終在群眾的支持下，配合主力部隊消滅了"忠義救國軍"這股漢奸武《你待同志親如一家》是沙奶奶與指導(dǎo)員郭建光的一段充斥魚水之情的對唱。視頻，讓學(xué)生感受老式京劇與現(xiàn)代京劇的不一樣。伴隨音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情境，演學(xué)生隨音樂邊聽邊唱感受唱腔學(xué)生理解劇情學(xué)生觀看視頻感受老式與現(xiàn)代京劇的不一樣師生匯報演出出其中的角色。哼唱時,教師告訴學(xué)生按節(jié)奏以"一板一眼"的形式拍5、讓學(xué)生談?wù)勥@幾節(jié)課初步接觸國粹的感受。四、課堂小結(jié)這堂課我們欣賞了《你待同志親如一家》這首京劇唱段，通過欣但愿大家通過學(xué)習(xí)可以不停的喜歡京劇，將我們的國粹發(fā)揚光大!學(xué)生匯報各抒已見板書設(shè)計你待同志親如一家教學(xué)反思《校園小戲迷》是自創(chuàng)的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行演出(男生),后兩句是旦行演出(女生),最終一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞,但要唱好卻并非易事，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的京劇知識的基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能和演出技能。考慮到現(xiàn)代小學(xué)生對古老京劇藝術(shù)的接受、選了既有現(xiàn)代氣息又不失京劇韻味的原創(chuàng)歌曲《校園小戲迷》作為學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生深入感受京劇藝術(shù)的魅力。目的1、通過學(xué)唱享有京劇帶來的魅力和震撼力!用歌聲體現(xiàn)自已誠摯的感情。2、能很好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)措施并運用到演唱當3、創(chuàng)編京劇動作，在歌曲合適的地方演出。重點難點教學(xué)重點：理解和認識京劇行當，聽賞四大行當唱腔片段，感知不一樣演教學(xué)難點：能背唱歌曲《校園小戲迷》,并唱出歌中的韻教師的現(xiàn)場演唱具有直觀性，學(xué)生會感到尤其親切，因而更能激發(fā)學(xué)生的情感體驗。同步，老師的演唱會直接影響學(xué)生對歌曲的理解和學(xué)多媒體課件、電子琴"慢慢騰騰咿咿呀呀哼上老半天"、什么見解?2、再次聆聽，學(xué)生跟隨音樂三、教師教手位動作"拉山膀"四、學(xué)唱《校園小戲迷》1.朗誦歌詞,理解京劇的演2.三聽法：(1)出示新歌。初聽全曲學(xué)西皮二黃韻味濃，唱念做打見真功；仔細學(xué)，認真練，古樸神韻展奇功。(2)第二次聆聽：教師講解聽邊打節(jié)奏。(京劇當中的“一板一眼")在每次的學(xué)生的演出之后及時進行評價，分兩個組進行點評。(3)第三次聆聽：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動作沉浸于音樂中分3.三唱法：(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲措施開始第一遍演唱，演唱時注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當中的吊嗓運用到其中。(2)第二遍演唱：規(guī)定所有同學(xué)重視京劇當中的咬字、吐字、字正腔圓等。重視京劇的京味濃。學(xué)生聆聽激發(fā)學(xué)唱京劇的愛好學(xué)生各抒已見學(xué)生模仿生讀歌詞學(xué)生哼唱感受旋律學(xué)生打節(jié)奏學(xué)生邊動作邊聆聽學(xué)生模唱歌曲學(xué)生演唱歌曲注意京劇韻味，演唱時注意咬字規(guī)定學(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏重視咬字等演唱。五、拓展與延伸嘗試京劇的走臺步、亮相等幾種基本動作，為《校園小戲迷》演六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了戲歌《校園小戲迷》,相信同學(xué)們越來越愛慕京劇了，但愿同學(xué)們能將我們的國粹發(fā)揚光大!學(xué)生邊唱邊演板書設(shè)計《校園小戲迷》京劇教學(xué)反思今天是你的生曰這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體構(gòu)造，開始的引子旋律在中低音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國歡慶的新一天的來臨。這首歌曲為兩段體構(gòu)造，引子透露著深深的眷戀之情，第一樂段跌宕起伏，第二樂段節(jié)奏緊密，最終以高八度結(jié)束。六年級的學(xué)生對愛國主義的認識已從感性向理性發(fā)展，愛國情感也愈加理性，在選材上更重視思想性和藝術(shù)性相結(jié)合，對學(xué)生滲透“以美育人，立德樹人”的理念。目的1.通過學(xué)唱歌曲《今天是你的生曰》,體現(xiàn)對祖國的熱愛之情。2.有感情地聆聽與模唱。3.歌曲中切分音與附點音符的時值掌握。重點難點教學(xué)重點：對歌曲《今天是你的生曰》情感的體會，對反復(fù)記號的初步認識。教學(xué)難點：有感情地唱出歌曲《今天是你的生曰》。在歌曲學(xué)唱中可充足運用和發(fā)揮學(xué)生的這種音聆聽歌曲的機會，讓學(xué)生在“聽”中熟悉歌曲的旋松快樂地學(xué)會歌曲。多媒體課件、電子琴一、聽音樂師生問好二、談話導(dǎo)入：你懂得你的媽媽的媽"的生曰又是哪一天嗎?説説你三、新授1.熱愛祖國是我們每一種人習(xí)一首有有關(guān)熱愛祖國的歌曲《今2.作品簡介：(出示課件)3.作者簡介：(出示課件)5.聆聽歌曲原唱韋唯的《今6.講解反復(fù)記號"D.C."的歌曲唱的什么內(nèi)容?體現(xiàn)了怎(1)播放課件，聽歌曲錄音，小聲模唱(2)教師范唱第一樂段，注意節(jié)奏及情感。請學(xué)生有感情的讀(3)請學(xué)生試唱第一樂段。(4)跟琴演唱此樂段。學(xué)生回答：祖國月1曰生：進行作品背景簡介學(xué)生感受歌曲學(xué)生理解掌握學(xué)生感受并回答：歌曲體現(xiàn)了自已對祖國母親的熱愛與祝愿之情學(xué)生模唱歌曲學(xué)生朗誦歌詞指名視唱學(xué)生齊唱(5)教師范唱第二樂段，注意情緒。(6)請學(xué)生模唱第二樂段。(7)跟琴演唱第二樂段。9.看課件完整地聆聽歌曲錄音，跟著唱一唱。10.跟著老師的琴聲，演唱歌11.跟伴奏演唱歌曲。唱準切分音12..有感情地演出歌，歌曲在情緒上有何變化?13.請個別同學(xué)展示，并評14.請學(xué)生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來體現(xiàn)歌曲15.師生共同演出歌曲。四、課堂小結(jié)學(xué)生聆聽學(xué)生模唱第二樂段學(xué)生隨琴齊唱學(xué)生隨伴奏完整地演唱學(xué)生隨琴完整地演唱學(xué)生演唱注意切分音學(xué)生回答：由抒情進入激動又轉(zhuǎn)為深情生生互評學(xué)生討論演出形式師生匯報演出板書設(shè)計今天是你的生曰谷建芬作曲一群白鴿但愿之歌教學(xué)反思《五彩繽紛的大地》是詞作家鄭南和作曲家楊庶正為少年小朋友的一部充斥愛國主義激情的贊歌《大地贊美歌》中的第五首。歌曲贊頌著黃土地上列祖列宗的感人傳奇，贊頌著改革開放贊頌著午后五彩繽紛的祖國大地。讓學(xué)生對課堂的參與熱情成為一種本能的情緒反應(yīng)，變成一種對自我的承認，自我的展示，和自我的滿足，課堂才真正能成為快樂的所在，這才是可持續(xù)的課堂熱情。目的1.欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》,感受祖國大地的繽紛色彩。2.理解圓舞曲的風(fēng)格特點。重點難點教學(xué)重點：感受圓舞曲的風(fēng)格。教學(xué)難點：感受圓舞曲的風(fēng)格。在教學(xué)中有機地將學(xué)科以外的知識滲透其中，多媒體課件、電子琴二、激趣導(dǎo)入：師：同學(xué)們,你們都懂得哪些歌曲是歌頌祖國的嗎?師：今天，我們就來聆聽一首歌頌祖國的歌曲《五彩繽紛的大二、感受與鑒賞1.師：是什么給大海以蔚藍?是什么給花朵的鮮紅?是什么給霓虹以七彩?五彩十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中。2.欣賞都市夜景，感受祖國大地的漂亮。理解霓虹燈的色彩絢3.初聽歌曲第一樂段，感受歌曲的情緒。4.教師簡介歌曲：歌曲是《大地贊歌》組歌中的列宗的感人傳奇，贊頌著改革開放5.找學(xué)生有感情朗誦歌詞。6.哼唱音樂主題“512|3--|512|3--|",熟悉和記住主題。7.跟唱第一樂段快和流動感。8.完整聆聽歌曲邊聽邊劃拍，感受歌曲節(jié)拍和9.再次完整的聆聽，體會歌曲的生曰中國》學(xué)生欣賞都市夜景學(xué)生看課件感受歌曲情緒學(xué)生理解創(chuàng)作背景指名朗誦歌詞學(xué)生隨音樂哼唱學(xué)生邊劃拍邊跟唱10、學(xué)生隨音樂唱一唱哼唱歌曲的旋律，體會歌曲的三、拓展與延伸你愛祖國這片土地嗎?你將會怎樣讓土地愈加五彩繽紛?用繪畫四、課堂小結(jié)學(xué)生再次體會感受學(xué)生課后思索，下節(jié)課提交作品板書設(shè)計五彩繽紛的大地歌曲譜例楊度三曲教學(xué)反思《龍的傳人》一首有著深厚的愛國主義思想的歌曲，寫于1978年。香港歌手張明敏在1988年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會上深中國，龍的傳人繼而成為中國人的民族別稱。它的歌詞自身糅合了濃厚的民族情感，“永永遠遠是龍的傳人”是這首歌曲的關(guān)鍵，也是臺灣同胞的共調(diào)皮好動的男生多。體現(xiàn)為自制力差，上課精力不集中，搞小動作，小聲説話，聽講不認真等等，針對這種狀況，在教室文化評比欄中，我們專門設(shè)置了評比臺，別看這小小的評價表，極大地鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極目的1.通過學(xué)唱《龍的傳人》,感受小調(diào)式旋律的色彩特點。2.通過贊頌中華文明又富于民族特點的演唱體現(xiàn)愛國之情。重點難點教學(xué)重點：充斥感情地演唱歌曲，感受小調(diào)式旋律的色彩、戲歌的旋律特教學(xué)難點：歌曲的強弱拍控制。給學(xué)生豐富的感性材料。教材中提供了豐富的插圖和照片，教師還提供對應(yīng)的圖片故事，使學(xué)生通過生動的直觀形象材料，產(chǎn)生對祖國的愛，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。多媒體課件、電子琴一、聽音樂師生問好二、復(fù)習(xí)演唱歌曲三、新課教學(xué)1.初聽歌曲，理解歌名的涵義設(shè)問：你懂得這首歌的名字嗎?你會唱嗎?你懂得"龍的傳人"指的是什么?引導(dǎo)學(xué)生懂得“龍的傳人”的條龍，它的名字叫中國","黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠遠是龍的傳2.再聽歌曲，播放張明敏的3.學(xué)唱歌譜，分析旋律(1)跟琴哼唱旋律，找出旋(2)再唱，感受旋律從哪一4.有感情地演唱歌詞(1)簡介歌曲的作者及發(fā)明背景，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解歌曲所學(xué)生初步感受歌曲情感學(xué)生暢所欲言會唱的學(xué)生可以跟音樂哼唱相似的地方是“遙遠的東方有一條龍和遙遠的東方有一條河" 江美和雖不曾聽見黃河壯"學(xué)生回答：第二樂段開始情緒上開始逐漸高漲，感情愈加激動學(xué)生理解掌握歌曲的演唱情緒(2)隨琴演唱歌曲。告訴學(xué)河，是中華民族文化的發(fā)源地"加深理解歌詞,產(chǎn)生對民族根的認同5.競賽形式分小組演唱，學(xué)6.完整地有感情地演唱歌三、編創(chuàng)與活動結(jié)合《龍的傳人》這首歌，可以創(chuàng)作一幅畫來體現(xiàn)四、課堂小結(jié)我們都是《龍的傳人》我們要以自已是龍的傳人而驕傲，我們要永遠挺立在東方，讓世界矚目!學(xué)生隨琴演唱歌曲，注意演唱情緒上體現(xiàn)民族的自豪感分小組演唱，生生互評，師總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏完整地有感情地演唱歌曲學(xué)生自由繪畫，配樂《龍的傳板書設(shè)計演唱情緒：自豪地教學(xué)反思《黃河頌》是鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第二樂章，是以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展，描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子，引出鋼琴獨奏，追溯了中華民族的悠久歷史，之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命老式。鋼琴有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民如同巍巍昆侖挺立在世界的東學(xué)期高年級學(xué)生對課堂參與熱情取決于他們對課堂的愛好，假如課堂趣味性比較濃，或者是沒有太大的心理壓力下充足滿足自已的體現(xiàn)欲的話，他們是很樂意參與到課堂中來的。目的1.記住《黃河頌》的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。2.