教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)（18篇）

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)（通用18篇）

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇1

我有幸參加了我市小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。是自己

受益匪淺

通過聆聽有關(guān)老師的講課，使我深深感悟到：做為一名教師，

要想獲取成功，首先要熱愛自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的事業(yè)都

不熱愛，當(dāng)然不會(huì)成功。其次，要有志氣，對(duì)自己充滿信心，立下

遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為國(guó)為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹立新

的目標(biāo)，如果安于現(xiàn)狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成

功。再其次，要勤奮工作，遠(yuǎn)大的目標(biāo)必須靠一步一個(gè)腳印地向

前走，才能接近，才能達(dá)到。

在課改的春風(fēng)下，教師的觀念得到了全新的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新的

教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當(dāng)堂；先學(xué)后教，當(dāng)堂

訓(xùn)練；預(yù)習(xí)展示，反饋達(dá)標(biāo)等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大

的啟迪，一定會(huì)很好的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，爭(zhēng)取更多的進(jìn)步。

現(xiàn)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、我們善于學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的知識(shí)水平。

常言說：“名師是從磨練中走出來(lái)的?！边@些名師從走上講

臺(tái)的那一天起，一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。

成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的，比較穩(wěn)定的教

學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技

能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、

評(píng)課技能，研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實(shí)踐訓(xùn)練，才能

輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識(shí)基礎(chǔ)，他們

才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。

二、精神要有了于奉獻(xiàn)的精神C

只有對(duì)教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事

業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充滿愛的教師，就會(huì)加

深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生

產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充

滿愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無(wú)聲，如甘霖灑向大地

般讓教育充滿愛。同時(shí)，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會(huì)給人以

精力充沛、心胸豁達(dá)、充滿活力的感覺。在面對(duì)困難、挫折、失意

時(shí)，教師應(yīng)保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵(lì)自己，又可以給學(xué)

生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師

的活潑開朗的性格，又將會(huì)感染到我們的學(xué)生。

三、作為一名教師一定要有創(chuàng)新精神。

個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣

的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際

情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接且搬硬套，依樣畫葫蘆，即

便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習(xí)名師，

關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細(xì)微精到處體察揣

摩其中的奧

妙，結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢(shì)，活學(xué)活用而不是全部

拿來(lái)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，并在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)

驗(yàn)，熟能生巧，走出一條新課改之路°這就算學(xué)到了名師課堂的

“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。

通過這幾次的集中學(xué)習(xí)，我感受很多，收獲也很多，名師扎

實(shí)深厚的教學(xué)基本長(zhǎng)方形和正方形的特征功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)

格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活

的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的

講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，

努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，

一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)，多做筆記多反思，不斷提高

自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的課堂邁上一

個(gè)新的臺(tái)階！

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇2

通過本學(xué)期幾個(gè)月的教學(xué)，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才

能喜歡體育？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育？怎樣自己才能教好體育？

太多的問題需要問自己，太多的問題需要自己去解決。我是這樣

認(rèn)為的：

一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)

體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。

素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論

是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，

都取決于教師的素質(zhì)0所以，作為體育教師，首先要樹立高度的

事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)

人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)

量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體

育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知

識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具

備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體

育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。

二、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育

由于我校是屬于民辦小學(xué)，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。

有些學(xué)生他已經(jīng)從小養(yǎng)成了一些習(xí)慣，所以思想教育一定要加強(qiáng),

加重。第一，通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽從指

揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過教材的

游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、

機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。游戲比賽在小學(xué)體育教

材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)

爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作和熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。另外，教師要通過自

己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用

自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹立表率。

三、要重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛好的培養(yǎng)

雖然我們的學(xué)生都是來(lái)深打工者的第二代，但是這些學(xué)生對(duì)

體育的興趣是很濃厚的；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育

方面的愛好還是很足的。所以說我們教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣

的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行

體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好

的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，

培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)

生學(xué)有所得，受益終身。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

我們的學(xué)生大都來(lái)至比較貧困的家庭，家里普偏都是幾個(gè)孩

子，家長(zhǎng)也沒有更多的時(shí)間去注意自己的孩子，注意培養(yǎng)他們的

心理素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也

是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面,

不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分

利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通

過豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理

品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫

助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

五、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育

目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏周和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)

生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)

合起來(lái)，堅(jiān)持三操，身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。同要

健全學(xué)校體育競(jìng)賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，

每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽。只有這

樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)

的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇3

教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師自身

整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,

再與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得？非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些

學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念，對(duì)小學(xué)教師

來(lái)說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研

究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐

者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！?/p>

通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力

擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其

目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研

究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，滅僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向

理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積

極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情

況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一

個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去

的我“，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)

社會(huì)的神圣信仰與追求！通過培訓(xùn)I,使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、

教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到T進(jìn)一步的提高。使我更加

堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。

1、通過農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的培訓(xùn)，使我對(duì)教育教

學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想

都有了進(jìn)一步了解。

2、通過培訓(xùn)，我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，更好

的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。

3、通過培訓(xùn)，使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解，不

斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

4、通過培訓(xùn)，從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)

修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí)，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)

了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。

5、通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師,

需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。使我在教學(xué)工作中能“因材施

教“，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，

思想的疏導(dǎo)。

過去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使

得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能

及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己

的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知

的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)加倍努力不斷進(jìn)步

全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的人才！

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇4

有幸到實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽地理課，感觸很深。給我印象最深的不是

學(xué)生素質(zhì)如何高，回答問題如何準(zhǔn)確，討論問題如何積極，而是

兩位教師。他們使我聯(lián)想到了魯迅先工筆下的藤野先生，超乎年

齡的“老”，簡(jiǎn)樸的著裝，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)，對(duì)事業(yè)

的執(zhí)著追求。

這兩個(gè)老師講的都很好，都各有千秋。我想在以后的教學(xué)中

我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自

己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,

課前制定出切實(shí)可行的教案。

3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視

野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決

問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。

5、平時(shí)要搞好集體教研，借助集體的力量來(lái)提升自身的業(yè)務(wù)

能力素質(zhì)，從而達(dá)到共同提高。

在今后的學(xué)習(xí)中我要積極彌補(bǔ)自己的不足，不斷提高自己的

業(yè)務(wù)素質(zhì)，在素質(zhì)教育的今天，一定要通過各種學(xué)習(xí)渠道，努力

鉆研新課改的精神，把新課改的精神應(yīng)用到我的教學(xué)中，爭(zhēng)取會(huì)

有更大的進(jìn)步。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇5

學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主渠道，而教師是素質(zhì)教育的主

要實(shí)施者。為深化教育改革，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面

向未來(lái)，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)

展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識(shí)，輕能力的傳

統(tǒng)教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生

學(xué)習(xí)，塑造良好的人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)時(shí)代的

要求。通過本書學(xué)習(xí)，使我成長(zhǎng)了不少口現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教育教學(xué)模式是以教師為中心，對(duì)學(xué)生在教學(xué)中的主體

重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，以應(yīng)試為指揮棒，注意學(xué)生的

基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)試能力。但忽視了學(xué)生的能力和個(gè)性的培養(yǎng)，忽視

了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自身潛能得不到發(fā)揮，個(gè)性特長(zhǎng)得

不到發(fā)展。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束

縛，積極探索符合時(shí)代潮流的教學(xué)之路。

過去考試成績(jī)只反映以記憶力為主的考試能力，這種能力是

機(jī)械式重復(fù)記憶的結(jié)果。根本不反映學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力

才是出成果的源動(dòng)力，對(duì)于我國(guó)的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該實(shí)事求是，

多一點(diǎn)危機(jī)感的好，更應(yīng)該多一些啟發(fā)式教育，注意學(xué)生的個(gè)性、

思維、想象力的發(fā)揮，目的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育追求在德、

智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精

神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，

而不是讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，消極地存貯知識(shí)。因此，素質(zhì)教

育的今天，教師除具備優(yōu)秀的品格、過硬的業(yè)務(wù)水平和扎實(shí)的語(yǔ)

言基本功外，教師更要端正教育觀念，轉(zhuǎn)化教育思想，正確認(rèn)識(shí)

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能全面推

進(jìn)素質(zhì)教育。

二、創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師

創(chuàng)新教育從形式方面來(lái)說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局,

對(duì)傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)

學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚(yáng)

人的主體精神，尊重學(xué)生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教

育的核心。從教育內(nèi)容方面來(lái)說，要求教育工作者在施教過程中，

注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新能力。

實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力

和創(chuàng)新意識(shí)，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。創(chuàng)造型的教師在

教育活動(dòng)中，往往喜歡使用靈活，更有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的方法，

傾向于采取“建設(shè)性的行為”來(lái)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，在各學(xué)科尤

其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師采取“建設(shè)性的行為”后如何培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力其實(shí)施空間很大。注意培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新

意識(shí)，創(chuàng)新精神，從而形成創(chuàng)新的實(shí)踐能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生從想說、

想問、想做，發(fā)展到敢說、敢問、敢做，最后達(dá)到會(huì)說、會(huì)問、會(huì)

做。這個(gè)過程要求教師要采取多種有效途徑和方法，激發(fā)學(xué)生興

趣，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力，才能不

斷推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，它要求學(xué)生

在各個(gè)方面都能得到全面發(fā)展。同時(shí)，素質(zhì)教育的性質(zhì)不是一種

選擇性、淘汰性的教育。它面向全體學(xué)生，是一種使每個(gè)人都得

到發(fā)展的教育。其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠

定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性，拉近師生距離，使每個(gè)學(xué)生特長(zhǎng)都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)

發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。

四、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用已經(jīng)越來(lái)越被人們重視。教育

的過程本是教師和學(xué)生不同生命體之間的信息交流，這信息不僅

有知識(shí)的內(nèi)容，更有情感的蘊(yùn)涵，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因喜歡某一

位教師而努力學(xué)習(xí)他的課，這說明融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積

極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。正如心理學(xué)家羅杰斯所說：“創(chuàng)造

良好的教學(xué)氣氛，是保證有效進(jìn)行教學(xué)的主要條件，而這種良好

的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的教學(xué)氣氛的人際關(guān)系為基礎(chǔ)或前

提的。”教師關(guān)愛學(xué)生，滿腔熱忱，耐心細(xì)致地對(duì)待每個(gè)學(xué)生是

營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛的關(guān)鍵，特別是對(duì)傳統(tǒng)教育中被稱作“后進(jìn)

生”的學(xué)生，教師更應(yīng)想到“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，竭

力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并加以表?yè)P(yáng)?！皭廴苏呷撕銗壑保挥性?/p>

這種情況下，學(xué)生才會(huì)以更大的熱情和信心投入學(xué)習(xí)，在課堂上

也才能踴躍思考，勇于爭(zhēng)辯，勤于動(dòng)手。

五、培養(yǎng)自學(xué)能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。

在現(xiàn)代社會(huì)中，知識(shí)的飛速發(fā)展和個(gè)人領(lǐng)會(huì)吸收之間存在矛

盾，學(xué)校教育不能保證學(xué)生在校期間所學(xué)的知識(shí)一輩子夠用。因

此，終身教育是未來(lái)教育的基本思想，所以，教師十分重要的任

務(wù)是教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和信息，培養(yǎng)他們?cè)诰C合、分析、研究過

程中進(jìn)行創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我“，.

只要教師持之以恒，循序漸進(jìn)地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一

定能夠培養(yǎng)和提高的。

素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要教師

的不懈努力。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇6

陽(yáng)春三月，在溫潤(rùn)的春光中，我們語(yǔ)文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心

下，在我們縣城的臥龍校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公

開課，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時(shí)也悉心聽取了

專家的對(duì)這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng)。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)

和心得整理如下：

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。

工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)

把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突

出了語(yǔ)文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語(yǔ)文自身的無(wú)窮魅力，

還語(yǔ)文以本來(lái)的面目。

但要注意的是教學(xué)中我們?cè)谕怀鲶w現(xiàn)語(yǔ)文人文性的同時(shí)，不

能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。語(yǔ)文

學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先

生說過：語(yǔ)文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與

創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時(shí)下語(yǔ)文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為，新

一輪語(yǔ)文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識(shí)。課堂上個(gè)性重視對(duì)

語(yǔ)文人文精神的挖掘，但對(duì)字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幾乎沒有提

及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí)，平時(shí)教學(xué)

不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課

堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，

看不到對(duì)語(yǔ)言文字的揣摩品味，欣賞不到對(duì)優(yōu)美精彩文段的必要

的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短

的課文學(xué)生讀起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用

的字詞也不會(huì)讀，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字、病句連篇，那

么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來(lái)的。如果我們的語(yǔ)

文課堂長(zhǎng)期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的訓(xùn)

練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣。

因此，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基

本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之

中，真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)的理想

境界才有可能實(shí)現(xiàn)。

二、強(qiáng)調(diào)自主性，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課

程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。

教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自

主學(xué)習(xí)。

“把語(yǔ)文課堂交給學(xué)生“，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻

理解下來(lái)并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正

好解放了自己?jiǎn)嵊谑浅霈F(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講

授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天

空胡言亂語(yǔ)還受表?yè)P(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場(chǎng)，一切讓學(xué)

生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)

情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰(shuí)交流

就和誰(shuí)交流”，“用自己喜歡的方式來(lái)交流讀書感受”，而教師

又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時(shí)間自讀，終結(jié)

是：甲也正確，乙也不錯(cuò)，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，

想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成

什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)°

教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的，然而語(yǔ)文教學(xué)長(zhǎng)

期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性，，會(huì)給學(xué)生什么樣的影響”

長(zhǎng)期“不假思索地說”，“無(wú)根據(jù)地說”，“任意地說”，“編

造著說”，“不負(fù)職責(zé)地說“，致使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤

解，不少學(xué)生無(wú)所適從、無(wú)從下手，表面上獲得了自由，實(shí)際上

卻是“放羊式”的放任自流

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇7

今天上午聽了優(yōu)秀教師劉老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，她那一心只

為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深

的思考。

我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可

以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那

就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將

在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)

“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自

己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能

不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)匕更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是

至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的.教學(xué)能力

再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩

的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)

來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。

不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多

的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些

班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí)，晚上回家

還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等。

當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂，享受工作之余

的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)

生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可

當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課

堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那

種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。

人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限

的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳

下流過，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一

些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，

累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的

財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘

就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮

斗，心里也覺得很甜。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該

學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得

怎么教別人的孩子。

當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的

希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛他們，用積極

的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這

是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體

不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不

挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯

錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和

鼓勵(lì)。

總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心，

讓孩子真正能健康快樂地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新

都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)

老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一

些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,

大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟

上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，

我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇8

“預(yù)習(xí)的過程就是自學(xué)的過程，就是憑自己已有的綜合能力

獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，就是學(xué)生獨(dú)立理

解、識(shí)記知識(shí)的過程。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的極為重要的階段，它的特點(diǎn)

是先人一步，它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上講，預(yù)習(xí)就是

學(xué)習(xí)的第一核心。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在課前對(duì)將要

學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)適當(dāng)大致的了解，學(xué)生帶著問題聽課，更能提

高聽課效率。為此，本月課堂預(yù)習(xí)是這樣操作的。

1、課堂預(yù)習(xí)以學(xué)生的讀圖活動(dòng)為主。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是由圖帶

出，由圖得出結(jié)論，并最終落實(shí)于圖。學(xué)生的讀圖活動(dòng)形式多樣，

如在屏幕的圖上找，在書本的圖上找并重點(diǎn)標(biāo)示，描述圖中地理

事物等等。如讀6、39圖，了解新疆的主要礦產(chǎn)及分布。讀6、

40圖西氣東輸?shù)钠鹬裹c(diǎn)，經(jīng)過哪些省？等，重視學(xué)生讀圖思維能

力的培養(yǎng)。學(xué)生結(jié)合自學(xué)結(jié)果組內(nèi)交流，互相啟迪思維，隨筆記

錄

2、在預(yù)習(xí)過程中注重了對(duì)難點(diǎn)知艱的指導(dǎo)、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的提

升，使教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的接受、理解和探究。學(xué)生帶著疑問

去分析，注重鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問題的過程。教師點(diǎn)

撥激勵(lì)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生愉快地參與，體驗(yàn)。

總之，給學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，學(xué)生智慧的火花就會(huì)燃起來(lái)，

還學(xué)生課堂主動(dòng)權(quán)，多給學(xué)生創(chuàng)造思維的空間。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇9

一、如何理解課程的問題。

劉校長(zhǎng)講得很深刻，今天的課程X再是單一的書本了，它涉

及到的很廣泛，有學(xué)科課程，也有經(jīng)驗(yàn)課程；有學(xué)問中心課程，

與有人本主義課程等。尤其是校長(zhǎng)談的如何認(rèn)識(shí)課程的問題，課

程只是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教的一個(gè)范例，絕不是唯一，如果教師

僅僅唯書本是書本，那么學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)絕得不到提高。教師要

在課程的教學(xué)中教學(xué)會(huì)觸類旁通，融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)拓展，教會(huì)學(xué)

生如何從書本當(dāng)獲取學(xué)習(xí)的方法，從而解決問題。這才是利用好

教材。我想，我教的是語(yǔ)文，確實(shí)是這樣，語(yǔ)文的外延與生活的

外延相等，只關(guān)注語(yǔ)文課本，那么獲取的知識(shí)少之甚少，不足以

提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。必須把眼光放到課外生活，課外生活才是

學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的天地。但教師必需利用好文本，文本是經(jīng)過

選擇來(lái)的具有典型示范的功效，把它利用好，則會(huì)讓學(xué)生在輕輕

松松的教學(xué)中掌握知識(shí)，提升能力。

二、教學(xué)中從學(xué)生的一切出發(fā)。

這一點(diǎn)很有感受，我們平時(shí)教學(xué)天是從學(xué)生出發(fā)，而總是考

慮自己在教學(xué)中會(huì)遇到什么樣的問題，怎么處理，忽視了學(xué)生才

是教學(xué)的中心。“一切從學(xué)生出發(fā)”給我很大的啟示，課堂教學(xué)

中，學(xué)生才是主體，尊重學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中讓其有

足夠的時(shí)間和空間去理解、消化、從而內(nèi)化，把學(xué)生的地位放在

至高點(diǎn)上去，而不能把教師放上去。在課堂中，要尊重學(xué)生的個(gè)

性化理解，讓其創(chuàng)造性的思維能力得到發(fā)展。不能扼殺學(xué)生的積

極思維心理，如果沒有這點(diǎn)認(rèn)識(shí)，則學(xué)生觀的思想就不會(huì)深入腦

海，那么就不會(huì)產(chǎn)生出良好的教學(xué)效果。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，還

表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生是一種民主化的關(guān)系，是相互尊

重、相互溝通，相互融合的關(guān)系，教師只不過是知識(shí)的引導(dǎo)者，

鼓勵(lì)者，幫助者，目的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也就是用一句話來(lái)

概括：把學(xué)生看成是人，一個(gè)真正的有思想、有靈魂的人，而不

是一個(gè)只會(huì)接受知識(shí)的容器。所以不能只關(guān)注學(xué)科，更要關(guān)注學(xué)

生的自身全面的發(fā)展。

三、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

應(yīng)該這樣說，沒有良好的學(xué)習(xí)方式，就不會(huì)有優(yōu)良的成績(jī)。

當(dāng)今社會(huì)絕不會(huì)要求教師培養(yǎng)一個(gè)只會(huì)接受教師講解的“聽話的

學(xué)生”。社會(huì)要求學(xué)生一些必要的素養(yǎng)，如質(zhì)疑精神、創(chuàng)造品質(zhì)、

自主合作探究意識(shí)等等，如果只會(huì)一味的啃書本，那這樣的學(xué)生

怎么能符合社會(huì)對(duì)其需求呢？所以教師在教學(xué)中，要積極地改進(jìn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式的改變其實(shí)就是自身素養(yǎng)的提高。教

師在教學(xué)中應(yīng)該主動(dòng)而積極地培養(yǎng)學(xué)之的質(zhì)疑精神，批判意識(shí)，

個(gè)性化地創(chuàng)造品質(zhì)、動(dòng)手能力等等。要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主

學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，讓其學(xué)生通過改變自身的學(xué)習(xí)方式品嘗到學(xué)習(xí)

的甘甜。

四、要在研究中備課，在研究中上課。

沒有研究，就沒有效率。當(dāng)今天校長(zhǎng)給我們新教師講了“七

個(gè)研究”時(shí)，我忽然開朗，我們平時(shí)備課，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)

方法談不上，研究能力的培養(yǎng)途徑更不必說了。就談目標(biāo)意識(shí)，

我們平時(shí)所列的目標(biāo)大而空，并沒有解決課堂中的實(shí)際問題，時(shí)

間浪費(fèi)多，效率低下，造成了學(xué)生一堂課下來(lái)不知所云。備好課

才能上好課，備課是前提。課堂效率從備課開始，然后才能談上

課效率。上課中，黃校長(zhǎng)講的幾個(gè)方面，都有著實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)

意義。如講的效率：講要精講，講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講的策略，口頭

禪、方言土語(yǔ)等等，讓我一下找到自己的不足。教師在上課中，

要細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，教師要善于把本堂課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)小的

知識(shí)點(diǎn)，讓其學(xué)生輕松掌握，并且教師要善于拓展，善于聯(lián)系，

以本堂課為中心像網(wǎng)絡(luò)式的發(fā)散開去。

總之，學(xué)習(xí)了校長(zhǎng)的關(guān)于教學(xué)的知識(shí)講座收獲很多，只是許

多談的不夠深刻，但我相信，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不

斷進(jìn)步，把自己的鍛練成教學(xué)過硬的新馬教師。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇10

本學(xué)年，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞區(qū)教育局教研室的工作

部署，在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的支持與努力下，緊緊圍繞

“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心目標(biāo)，進(jìn)一步深化

課程改革，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂，提高管理實(shí)效，全面

提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面、持續(xù)、有效發(fā)展。

現(xiàn)將主要工作匯報(bào)如下：

一、狠抓教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)秩序

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，做到開全學(xué)科，開足課時(shí)，教師配備

基本合理。按照《—四小常規(guī)工作管理細(xì)則》，對(duì)教師備課、聽課

評(píng)課、作業(yè)批改、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作記錄等方面做到每月

一小查，每期一評(píng)比。檢查時(shí)抓實(shí)抓細(xì)，并及時(shí)將檢查結(jié)果在教

師會(huì)上進(jìn)行反饋。教導(dǎo)處堅(jiān)持查課制度，對(duì)上課情況進(jìn)行監(jiān)督。

絕大部分教師能做到備課書寫規(guī)范，能嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和課

時(shí)計(jì)劃，不私自調(diào)課，不擅離教學(xué)崗位，不私自訂購(gòu)教輔用書，

嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度C

2、完善教學(xué)常規(guī)管理制度?！丁男〕Ｒ?guī)工作管理細(xì)則》、《—

四小均衡編班方案》、《—四小學(xué)生座位編排規(guī)定》、《—四小大課

間操及集會(huì)實(shí)施方案》、《—四小集體各課制度》、《—四小管理制

度》、《—四小教師職稱評(píng)審方案》等一系列制度的制定，讓我校

的教學(xué)常規(guī)工作有規(guī)可依，上半年，我們制訂的《五環(huán)大課堂》、

《學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建》等方案，更加有效地指導(dǎo)和推動(dòng)了我校的教

研教改工作。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重教育教學(xué)效果。我們采用作業(yè)批

改、階段小結(jié)、期中期末測(cè)試與競(jìng)賽相結(jié)合的方式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量

進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)。每年舉行一年級(jí)漢語(yǔ)拼音競(jìng)賽，每學(xué)期期末測(cè)試

都要求交叉監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷，嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)。通過檢測(cè)與競(jìng)賽，

了解學(xué)生知識(shí)的掌握度和教師教學(xué)的有效性，及時(shí)組織教師認(rèn)真

探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，并寫好測(cè)試反饋表。督促教師們不斷

地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，改進(jìn)教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)

教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

4、抓好體育課和兩操，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間。本學(xué)年，我校嚴(yán)

查體育課上課情況，禁止其他老師占月體育課時(shí)間。為切實(shí)保證

學(xué)生每天在校鍛煉一小時(shí)，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行《—四小“陽(yáng)光體育”

實(shí)施方案》，規(guī)定當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)放學(xué)后開展40分鐘體育

活動(dòng)。學(xué)生上學(xué)期間每天的第二節(jié)課下課后25分鐘為大課間操時(shí)

間，第四節(jié)課和第六節(jié)課上課前5分鐘為眼保健操時(shí)間，其中大

課間操由體育老師組織、正副班主任帶隊(duì)、值周行政領(lǐng)導(dǎo)督查、

大隊(duì)干部檢查評(píng)比，這有力地保障了學(xué)生在校運(yùn)動(dòng)鍛煉的時(shí)間，

培養(yǎng)了學(xué)生健康的體魄。

5、加強(qiáng)心理衛(wèi)生健康教育。學(xué)校重視健康課的教育，配備專

職的健康教育老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，還利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、宣傳

櫥窗、黑板報(bào)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)

行了《春季傳染病預(yù)防知識(shí)講座》、《保護(hù)孩子健康，預(yù)防手足口

病》、《小學(xué)生衛(wèi)生健康小知識(shí)》、《遇到挫折怎么辦、》等方面的講

座。學(xué)校的“心理咨詢室“本學(xué)年共接待學(xué)生三十多人次，解開

了學(xué)生成長(zhǎng)中的困惑和煩惱，讓學(xué)生身心得以健康成長(zhǎng)。今年5

月和10月，我校對(duì)全體三千多學(xué)生進(jìn)行了一次全面體檢和視力專

項(xiàng)檢查，并及時(shí)將結(jié)果進(jìn)行了反饋，通知有疾病的學(xué)生及早就醫(yī)

治療。10月，教導(dǎo)處組織體育教師對(duì)全體學(xué)生的體質(zhì)健康進(jìn)行了

科學(xué)的測(cè)試，并按要求將數(shù)據(jù)上報(bào)。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)

1、主動(dòng)加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們要求每位教師每學(xué)期政治學(xué)

習(xí)筆記每年不得少于5000字。堅(jiān)持政治理論學(xué)習(xí)，號(hào)召全體老師

對(duì)黨的—大四中全會(huì)會(huì)議精神和全國(guó)教育工作會(huì)議中的一些重大

理論問題和觀點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的過程作為進(jìn)一步解放思想，

轉(zhuǎn)變觀念的過程，不斷提高認(rèn)識(shí)水平和理論修養(yǎng)。每學(xué)期期初，

組織全體教師集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新課程標(biāo)

準(zhǔn)》等等。同時(shí)，本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，我校教師加強(qiáng)業(yè)

務(wù)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。學(xué)校給每位教師發(fā)放了課改

日志本，要求每月撰寫1000字以上的學(xué)習(xí)筆記，全期不少于5000

字。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)

校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)

的教育教學(xué)方法。如《新課程標(biāo)準(zhǔn)（20__版）》》、《婁星區(qū)中小學(xué)課

堂教學(xué)評(píng)價(jià)新標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《教研組文化建設(shè)》、《聽課、評(píng)課的

要求》等等，使老師們?cè)谡n堂教學(xué)中能把理論和實(shí)踐巧妙地相結(jié)

合，更好地促進(jìn)工作。本學(xué)年，我校還組織教師認(rèn)真研讀了《第

56號(hào)教室的奇跡》、《創(chuàng)造一間幸福教室》，并要求教師撰寫，其中

6位教師的文章榮獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、精心組織教師參加各級(jí)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。本學(xué)年，我校有7位教

師參加了參加了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、校本研修等科目的國(guó)培，14位教師

參加了區(qū)級(jí)禁毒師資培訓(xùn)，140位老師參加了區(qū)級(jí)課改培訓(xùn)、—普

法的學(xué)習(xí)。大家利用網(wǎng)絡(luò)這一培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與名師專家和

各位同仁互相交流，使得專業(yè)水平得到進(jìn)一步提高。

3、積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。

本學(xué)年，依據(jù)上級(jí)要求，我校多次派教師外出參加各級(jí)各類

培訓(xùn)。3月，我校組織教研組長(zhǎng)、一線教師共23人前往冷江課改

名校參觀學(xué)習(xí)，了解小組合作學(xué)習(xí)模式;4月，肖瀟老師、李紅艷

老師參加了全市音樂課研討活動(dòng)；楊佳佳老師、柳英老師、付秋蓮

老師參加了全省作文研討活動(dòng);5月，李娟老師參加了湖南省中小

學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研討培訓(xùn);9月，梁鳴之老師參加了湖南省20_年度教

育信息化管理干部培訓(xùn)班；10月，張敏校長(zhǎng)、聶紅嬌老師、劉娟老

師參加了全國(guó)著名教育專家精品課堂研討會(huì)；楊城花副校長(zhǎng)參加

了教育部“國(guó)培計(jì)劃（20_）”一湖南省示范性綜合改革項(xiàng)目未來(lái)

教育家&青年精英教師高端研修，在北京師范大學(xué)深造一個(gè)月；11

月，李紅艷主任前往山東參加新課程改革與管理研討活動(dòng)，歐陽(yáng)

波老師參加了“國(guó)培計(jì)劃（20_）”&&示范性集中培訓(xùn)項(xiàng)目廣東第

二師范學(xué)院小學(xué)英語(yǔ)班；12月，周清梅主任參加了“全省第四屆

中小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。在婁星區(qū)“新華杯”教學(xué)競(jìng)賽

的聽課活動(dòng)中，我校有80多人次參與聽課學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真開展校本培訓(xùn)。我校還根據(jù)本校實(shí)情有針對(duì)性地進(jìn)行

校本培訓(xùn)活動(dòng)。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)習(xí)小組建設(shè)是核心,3月初，

劉常平副校長(zhǎng)在全體教師的校本培訓(xùn)會(huì)上作了《投身課改，我們

責(zé)無(wú)旁貸》的課改動(dòng)員報(bào)告，楊城花主任針對(duì)我校實(shí)情，就《學(xué)

習(xí)小組的創(chuàng)建與活動(dòng)開展》對(duì)全校老師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，聶紅嬌

老師結(jié)合本班的具體做法進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹°李紅艷主任就《—四

小“五環(huán)大課堂”教學(xué)基本流程的實(shí)施》給老師們做了詳細(xì)的講

解，我校課改工作得以順利鋪開。另外，我校堅(jiān)持人員外出學(xué)習(xí)，

回校匯報(bào)的學(xué)習(xí)制度，真正做到：一人學(xué)習(xí)，眾人受益。每個(gè)學(xué)

期，我校至少有三四次這樣的講座，如《做一個(gè)有思想的實(shí)踐者》、

《以信息技術(shù)推動(dòng)教育現(xiàn)代化》、《勇于擔(dān)當(dāng)，幸福成長(zhǎng)》、《“人

人通“空間建設(shè)》一系列的校本培訓(xùn)讓全校教師不僅學(xué)到了課堂

改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)方法，更是領(lǐng)悟到了先進(jìn)的教育理念，有效地促

進(jìn)了老師們的課堂教育教學(xué)。

三、推進(jìn)教學(xué)研討，深化課堂改革

1、以學(xué)習(xí)小組建設(shè)為核心，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。為真正

實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，我校所有

班級(jí)均組建了學(xué)習(xí)小組，教師采用小組合作學(xué)習(xí)的形式來(lái)開展課

堂教學(xué)。為充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的效能，學(xué)校采取了一系列措施：3

月初，楊城花校長(zhǎng)就《學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建與活動(dòng)開展》對(duì)全校老師

進(jìn)行了校本培訓(xùn)，聶紅嬌老師結(jié)合本班的具體做法進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介

紹。在明確了學(xué)習(xí)小組構(gòu)建的方法、要求后，所有班級(jí)馬上開始

了學(xué)習(xí)小組的組建，選拔組長(zhǎng)、選定組員、設(shè)計(jì)組名和口號(hào)，結(jié)

合本班實(shí)際制定加分細(xì)則學(xué)校在經(jīng)費(fèi)緊張的條件下，為每個(gè)班添

置了小黑板、班級(jí)評(píng)比展示欄、工具箱、小組牌等。班級(jí)內(nèi)開始

根據(jù)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，每日、每周、每月一評(píng)比，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。尤其是上學(xué)期末，每個(gè)班評(píng)選出一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)

習(xí)小組”，制作了展板，并給予所有組員物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這不僅為全

校學(xué)生樹立了榜樣，還讓學(xué)生愛上了合作學(xué)習(xí)。

2、以教研組活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開展集體備課。每個(gè)雙周星期

二、星期三上午8：00&9：10是我校教研組活動(dòng)時(shí)間，做到了“五

定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，從而提

升了校本研討活動(dòng)的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)了同伴互助互學(xué)，共同成

長(zhǎng)。本學(xué)年，我校各年級(jí)語(yǔ)、數(shù)教研組繼續(xù)實(shí)行集體備課，在《—

四小集體備課制度》的指導(dǎo)下，各教研組利用教研活動(dòng)時(shí)間，結(jié)

合“五環(huán)大課堂”教學(xué)模式進(jìn)行組內(nèi)集體備課。全組教師就教學(xué)

內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)資源加以研究討論，集思廣益，優(yōu)化設(shè)計(jì)。

集體備課讓老師們從繁重的個(gè)人教案抄寫中解放出來(lái)，將更多的

時(shí)間用在教材學(xué)情鉆研、教學(xué)設(shè)計(jì)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課件制作上，

為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)、高效做好充足的準(zhǔn)備。我們的老師也在教

研組活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。我校三年級(jí)語(yǔ)文教研組因表現(xiàn)突出，

11月份被評(píng)為“湖南省優(yōu)秀教研組”c

3、以“教學(xué)活動(dòng)月”為平臺(tái)，提升教師素質(zhì)。每年的四月和

十月是我校的“教學(xué)活動(dòng)月”，在這兩次大型的教學(xué)活動(dòng)月中，

教導(dǎo)處開展了許多有針對(duì)性的比賽活動(dòng)。上學(xué)期進(jìn)行的“五環(huán)大

課堂示范課”活動(dòng)中，我校有三位教師展示了精彩紛呈的示范課°

以這三堂教學(xué)示范課為依托，我們邀請(qǐng)了教研室劉初開主任、童

曉燕老師、曾建文老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，全校教師參與了聽課

評(píng)課活動(dòng)，在研討中摸索課堂教學(xué)改革的方法途徑。在此基礎(chǔ)上，

我校組織了“五環(huán)大課堂”教學(xué)研討活動(dòng)，「6年級(jí)語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教

師分別上了教學(xué)過關(guān)課，共有89位老師授課，聽課達(dá)400人次,

是四小參與人數(shù)最多、歷時(shí)最長(zhǎng)、效果也最突出的一次教研活動(dòng)。

教學(xué)重在反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，我們非常重視評(píng)課活動(dòng)，要求全體老

師參與。評(píng)課中，老師們開誠(chéng)布公，坦誠(chéng)相待，氣氛十分熱烈，大

家一起剖析教學(xué)中的成與敗，從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人教學(xué)的不足和教學(xué)

中普遍存在的問題，積極探索解決的辦法和途徑，改進(jìn)課堂教學(xué)。

聽課評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，每位教師都撰寫了評(píng)課記錄表與研討活動(dòng)

反饋表，將本次活動(dòng)的收獲與感受記錄下來(lái)，緊跟課改步伐，努

力尋找適合本班實(shí)情的教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。下

學(xué)期，我們開展了“五環(huán)大課堂教學(xué)比武活動(dòng)”，要求授課教師

按照“五環(huán)大課堂”課堂模式來(lái)組織教學(xué)。11位年輕教師集教

研組成員的智慧，靈活運(yùn)用“五環(huán)”，充分開展小組合作，展示

了11堂內(nèi)容豐富、各具特色的研討課，全校聽課達(dá)400多人次。

通過這次教學(xué)比武活動(dòng)，全校教師深刻感受到了“五環(huán)大課堂”

教學(xué)模式的實(shí)效，堅(jiān)定了課堂改革的信心。結(jié)合本次教學(xué)比武活

動(dòng)，我校還開展了“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大家談”活動(dòng)：102位老師針對(duì)自己

的課堂教學(xué)，分析成敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每篇文章都透露著老師們的

教學(xué)智慧。20_年度，經(jīng)過學(xué)校初選，再選送到區(qū)級(jí)以上參賽的

教學(xué)論文、案例、課件獲獎(jiǎng)達(dá)150多人次。李娟老師的《電磁鐵

的磁力大小與電流大小的關(guān)系》獲全區(qū)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽特

等獎(jiǎng)。在下半年，全區(qū)“新華杯”教學(xué)活動(dòng)競(jìng)賽中，我們校長(zhǎng)積

極備戰(zhàn)，取得了優(yōu)異的成績(jī)：李君老師的語(yǔ)文賽課、劉娟老師的

思品賽課、候潔老師的音樂賽課、聶紅嬌老師的語(yǔ)文評(píng)課、李娟

老師的思品評(píng)課均獲區(qū)一等獎(jiǎng)，肖瀟老師的音樂評(píng)課獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

4、以課題研究為載體，提升教師品位。在”課題中，我校有

三個(gè)課題成功立項(xiàng)，其中省級(jí)立項(xiàng)課題《快樂飛揚(yáng)&&激發(fā)小學(xué)生

習(xí)作興趣的研究》在中期結(jié)題評(píng)比活動(dòng)中，獲市一等獎(jiǎng)，并在今

年10月份的結(jié)題鑒定會(huì)上，經(jīng)過省、市兩級(jí)專家考評(píng)，鑒定結(jié)果

為良好，順利結(jié)題。我校家長(zhǎng)學(xué)校課題《辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家

庭教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐》在中期評(píng)比中榮獲省一等獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)課題《利

用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性》在中期評(píng)估中順利

通過。這兩個(gè)課題正在積極地準(zhǔn)備迎接考核鑒定，力爭(zhēng)順利結(jié)題。

另外，我校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為

自己研究的小課題，借小課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研

能力20—年小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)20_年小學(xué)教育教學(xué)工作總

結(jié)°通過扎實(shí)的校本教研，學(xué)校打造了一支有素養(yǎng)、善研究、會(huì)

創(chuàng)新、有品位的研究型教師隊(duì)伍。

5、以新課程會(huì)設(shè)為突破口，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我校

充分利用校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)和實(shí)施，整合學(xué)校

教育資源，提升師生文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

校本課程繼續(xù)以“國(guó)學(xué)初識(shí)、經(jīng)典誦讀”為主題，通過開展中華

古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)

典文化中積累語(yǔ)言、浸潤(rùn)心靈、豐厚底蘊(yùn)、完善人格。教導(dǎo)處為

每個(gè)年級(jí)劃定了主要誦讀內(nèi)容：一年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》，二年級(jí)誦

讀《弟子規(guī)》，三年級(jí)誦讀《成語(yǔ)接龍》，四至六年級(jí)誦讀《唐詩(shī)三

百首》，做到整體規(guī)劃、循序漸進(jìn)。同時(shí)，我校將“兩型”教育也

納入到了校本課程體系中，相關(guān)人員采編了“兩型”校本教材，

共分為“生命篇”、“安全篇”、環(huán)境篇”、“感恩篇”、“文

明篇”、“理想篇”六個(gè)篇章，全校54個(gè)校本教師人手一套教材,

利用校本課每學(xué)期開展6個(gè)課時(shí)的兩型教育活動(dòng)，使“節(jié)約、環(huán)

保、友好、和諧”等“兩型”理念深入到全校每一位學(xué)生心中。

我校是“全國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究基地”，我校的綜合實(shí)踐活

動(dòng)在《—四小綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃》指導(dǎo)下，以學(xué)校自編的綜

合實(shí)踐活動(dòng)資源包《多彩生活》，結(jié)合教育部編寫的《綜合實(shí)踐活

動(dòng)資源包》為教材，形式多樣地開展系列主題活動(dòng)，學(xué)校被評(píng)為

全國(guó)“綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程研究與實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位”C

四、搭建展示平臺(tái)，提高師生綜合能力

1、完善博客和個(gè)人教育空間建設(shè)。自我校創(chuàng)辦師生個(gè)人博客

和班級(jí)博客以來(lái)，我校教師把網(wǎng)絡(luò)搜集到的業(yè)務(wù)和政治方面的精

華文章粘貼到自己的博客中，充分利月互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

本年度，下半年，省教育廳要求廣大教師在湖南省教育資料網(wǎng)上

建立個(gè)人空間。在學(xué)校積極倡導(dǎo)下，還只有少數(shù)數(shù)教師行動(dòng)起來(lái)

了，我們必須要加強(qiáng)此項(xiàng)工作的跟蹤。

2、繼續(xù)創(chuàng)辦?？镀瘘c(diǎn)》，到今年年底，我校已出版了第十

八期?？谠O(shè)置越來(lái)越豐富，辦刊經(jīng)驗(yàn)也日益成熟，其中設(shè)

有“班級(jí)舞臺(tái)”“刊首寄語(yǔ)”、“校園聚焦”、“校園之星”、

“經(jīng)典傳承”、“蓿蕾初綻”等十二個(gè)專欄，內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，

形式生動(dòng)豐富。一個(gè)個(gè)各具特色的班級(jí)、一篇篇情景交融的美文、

一張張生動(dòng)活潑的畫面無(wú)不展現(xiàn)了四小師生良好的精神面貌和濃

郁的校園文化底蘊(yùn)。校刊《起點(diǎn)》架起了連接學(xué)校、家庭、社會(huì)的

橋梁，成為了四小的又一張名片，深受學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的喜愛。

3、開展各種競(jìng)賽活動(dòng)。九月份，開展“開學(xué)第一課”、“弘

揚(yáng)民族精神月”、等系列活動(dòng)，廖子沁同學(xué)參加婁星區(qū)“踐行社

會(huì)主義價(jià)值觀，做一個(gè)有道德的人”的演講比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。

十月份開展“慶祝新中國(guó)成立六十五周年校園詩(shī)歌朗誦比賽”，

李孜孜同學(xué)參加—市的原創(chuàng)詩(shī)歌朗誦大賽，獲得三等獎(jiǎng)，作品榮

獲市十佳優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。大隊(duì)部慶祝建隊(duì)節(jié)活動(dòng)，舉行了新隊(duì)員入

隊(duì)儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)的教育。十一月份開展消防教育主題實(shí)踐

活動(dòng)、安全與法制教育，國(guó)防教育活動(dòng);十二月份開展感恩教育活

動(dòng)，“文明交通、告別陋習(xí)”主題實(shí)踐活動(dòng)；在今年第一屆推普周

中，我校開展了形式多樣的活動(dòng)：主題班會(huì)、黑板報(bào)評(píng)比、師生

書法比賽涌現(xiàn)出一批小小書法家；五、六年級(jí)的學(xué)生參加了“國(guó)防

知識(shí)”競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí);開展“我的中國(guó)夢(mèng)”演講比賽:

一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音傳遞出愛國(guó)的信念，一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)想展現(xiàn)出

蓬勃的朝氣

4、舉辦科普節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等校園節(jié)日活動(dòng)。

3月份，我校舉行？第三屆科普節(jié)活動(dòng)，開展了科學(xué)幻想畫競(jìng)賽、

科技小制作小發(fā)明比賽，我們還選送了龍俊彥8位同學(xué)的科學(xué)幻

想畫作品參賽并獲獎(jiǎng)，李娟、劉冠蓮老師還被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

5月份的讀書節(jié)活動(dòng)中，我們開展了創(chuàng)辦班級(jí)讀書角、手抄報(bào)比

賽、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽等活動(dòng)，在此次活動(dòng)中產(chǎn)生了許多優(yōu)秀習(xí)作。

我校在全省校園作文競(jìng)賽活動(dòng)中，選派優(yōu)秀作品參賽，一大批熱

愛寫作的孩子盡情綻放他們的才華：榮獲一等獎(jiǎng)的9人，二等獎(jiǎng)

的21人，三等獎(jiǎng)的38人，優(yōu)秀獎(jiǎng)的71人;6月份的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

中，我校排練的集體舞蹈《同在一片藍(lán)天下》在區(qū)六一文藝匯演

中獲得二等獎(jiǎng)；11月份，我校開展了冬季師生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過

這些競(jìng)賽活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，錘煉了意志，更是增強(qiáng)

了班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力，在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校10位運(yùn)動(dòng)小健將奮

勇拼搏，取得了團(tuán)體第二名的好成績(jī)。足球比賽獲全市第八名的

好成績(jī)。為這些活動(dòng)的開展為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供充分展示的平

臺(tái)。

五、存在問題及構(gòu)想

教育教學(xué)管理和研究是學(xué)校中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量不是一

句空口號(hào)，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我

們也感到一些問題的存在，如由擴(kuò)班，師資資嚴(yán)重，教師的業(yè)務(wù)

提高問題；怎樣使集體備課落到實(shí)處；“五環(huán)大課堂”還有落實(shí)不

到位的地方;課題的立項(xiàng)開展等。明年，我們的設(shè)想是把日常教學(xué)

工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)造性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高

教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

回首過去，成績(jī)可喜，面對(duì)未來(lái)，信心百倍。我們相信，在各

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對(duì)新形勢(shì)、

新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，

勤奮工作，講究實(shí)效，以實(shí)際行動(dòng)把我校的教育、教學(xué)工作推向

新臺(tái)階。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇11

在平時(shí)的教學(xué)中，我最頭疼講計(jì)算課，現(xiàn)在想來(lái)，就是怕算

理和算法講不明白，以為計(jì)算就是把算理和算法講明白了，學(xué)生

不斷的練習(xí)就行了?，F(xiàn)在看來(lái)，這種想法真是錯(cuò)誤。

今天聽了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說講課后，

對(duì)計(jì)算課的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。下面也談?wù)勛约簩?duì)計(jì)算教學(xué)的

幾點(diǎn)想法。

1、運(yùn)算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。算理和算法

的教學(xué)，并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了，而應(yīng)該讓學(xué)生自己

經(jīng)歷一個(gè)研究的過程，教師在其中起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，并最終

和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法。算法只是浮于算理的一個(gè)外在表

現(xiàn)，不能靠死記硬背，重要的是讓學(xué)士通過一系列的研究感悟，

理解算理，才能真正掌握。

2、關(guān)于算法多樣化。我認(rèn)為，算法多樣化應(yīng)該針對(duì)不同的年

級(jí)、不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生有不同的要求。低年級(jí)的學(xué)生接觸的計(jì)

算比較簡(jiǎn)單，他們想到的方法也相對(duì)較少；隨著年級(jí)的升高，想

到的方法也會(huì)逐漸增多。再就是平時(shí)思維較靈活的孩子會(huì)想到較

多的方法，反之，較少。因此，作為教師，不能要求每一個(gè)學(xué)生想

出很多的算法，為多樣而多樣。算法多樣化，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)思維，使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練，但不是為了“得到

更多的解法”這一目標(biāo)。二是通過多種算法的出現(xiàn)，對(duì)比思考，

發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)潔、最佳的算法，也就是優(yōu)化的想法。而這一過程，是

需要學(xué)生自己體會(huì)、對(duì)比，才能得到的。

3、提高計(jì)算正確率的本質(zhì)是什么？這是讓不少老師頭疼的問

題。計(jì)算并不是多練就能提高準(zhǔn)確率，這只是一個(gè)提高熟練程度

的手段。關(guān)鍵就是學(xué)生對(duì)算理的理解以及做題習(xí)慣。

怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢？首先是本質(zhì)上的，掌握算理；

其次是教育學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目在做題；再次是做完題目仔

細(xì)檢查，教師可以在平時(shí)的板書或講課時(shí)就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，不

要做完就算了；最后，養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣。書寫是否工整，反

映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一個(gè)重要的做題習(xí)慣。

以上是我的一點(diǎn)想法，可能有不對(duì)的地方，還請(qǐng)各位老師批

評(píng)指正。

教師教學(xué)優(yōu)秀心得體會(huì)篇12

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已經(jīng)兩年多了了。作為一名

剛踏上工作崗位的新老師，從兩年的工作實(shí)踐中，我收獲很多，

有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。剛開始自以為憑著自己良好

的語(yǔ)文功底，對(duì)付小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)性問題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足

而已，其實(shí)不然，在多年來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)

自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不

難，但要教好整個(gè)班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。

讓我體會(huì)最深的是學(xué)校對(duì)各位新教師的關(guān)愛以及各位老教師

的不斷提攜。為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與

老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)

驗(yàn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)?！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度

上幫助了我這一不足。當(dāng)組內(nèi)老師聽我的課，我都虛心請(qǐng)教他們

的意見，針對(duì)自己的存在問題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老

教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要

感謝的是岸頭實(shí)驗(yàn)學(xué)校的各位老師，雖然剛到岸頭還不足兩個(gè)月，

但是這里的老師都很友善、熱情，前不久，我參加了“新教師3年

級(jí)會(huì)課活動(dòng)”，我很高興能有這樣一個(gè)歷練的機(jī)會(huì)，來(lái)提高自己，

與時(shí)開始認(rèn)真?zhèn)湔n。我校語(yǔ)文組全體教師在百忙之中一次次來(lái)聽

課，細(xì)心評(píng)課、耐心指導(dǎo)，他們和我一起分析各種情況，從多角

度進(jìn)行觀察，有時(shí)會(huì)從孩子的角度問我一些看似簡(jiǎn)單問題讓我回

答，常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題。

一、教學(xué)方面

初登講臺(tái)時(shí)，我上課的時(shí)候雖然能很流利的把本節(jié)課知識(shí)講

授完，但就好象一個(gè)人在表演一樣，我似乎忽略了學(xué)生的存在，

講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好，而

經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助下，我有了

很大的進(jìn)步。我現(xiàn)在上課時(shí)，能以學(xué)工為主體而把自己擺在一個(gè)

組織者、參與者和引導(dǎo)者的地位上。所以在這里我還想再一次的

感謝教育局的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)我的幫助，

使我在教學(xué)方面有所進(jìn)步。經(jīng)過兩年的工作我覺得要想做一名合

格的教師，我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、

每個(gè)字都弄清

楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏

輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，

他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，

及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌

握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活

動(dòng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)的學(xué)生愛

動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的

學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使

這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中云，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從

友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從

贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差

生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言

教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用

心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，

都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

5、寫反思日記。要加快新教師的成長(zhǎng)步伐，就必須以教育

教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到

理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐

能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

教學(xué)反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探

索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅

僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上

升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教

育專家。

6、金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,

課堂語(yǔ)言不夠

凝練、情感演繹不夠生動(dòng)等。因此做為一名合格的教師，應(yīng)

當(dāng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為

美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

二、管理工作方面：

初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一

談自己所受到的啟發(fā)：沒有規(guī)矩，不成方圓俗話說“沒有規(guī)矩，

不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)

約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。

對(duì)人的教育來(lái)說更是如此。

一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,

形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好

準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，

只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展

智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)

訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在最初擔(dān)任班主任工

作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽

地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充

分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限

制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件C

幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面可能發(fā)展較好，很活

躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，

導(dǎo)致班級(jí)工作不能順利開展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，

通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，

盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背

了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心

學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開

展。

通過這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性，它

是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)

性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆]有規(guī)矩，

就不成方圓。

班主任管理工作的另外一個(gè)秘訣我覺得就是愛。師愛是偉大

的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教

師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛是超凡脫俗的愛。高爾基就曾經(jīng)說過：

誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。

這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種

巨大的力量。

作為一名光榮的人民教師，在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做

到：

一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心，責(zé)任心，寬

容心，細(xì)心等，我們教授學(xué)生的同時(shí)，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心

的尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師，愿意上他

的課。

二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照

亮了別人，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的教師，

要為教育事業(yè)添石專加瓦。

三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡

的教師，社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中，提高自己

的業(yè)務(wù)能力，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

同時(shí)也真心的希望局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)們能多給我們新教師一次

歷練的機(jī)會(huì)，多舉行一些會(huì)課活動(dòng)，使我們能有一個(gè)充分展示自

己的平臺(tái)。

一份春華，一份秋實(shí)，在這短暫的兩年里，在教書育人的道

路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，

那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培

育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔亍我的事業(yè)。在今后的日子

里，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己

最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一