課題人教版七年級下冊英語Unit1Animalfriends.SectionB(1a1d)教學設計課型聽說課備課人一、新課標主題分析本部分內(nèi)容圍繞“動物如何成為我們生活的一部分”展開，屬于英語新課標中“人與社會”主題范疇。通過對泰國大象相關知識的學習，學生能了解動物在不同文化中的重要地位以及面臨的生存挑戰(zhàn)。這不僅有助于學生積累與動物相關的語言知識，提升語言運用能力，還能培養(yǎng)學生的文化意識，使其理解不同國家對動物的態(tài)度和文化內(nèi)涵。同時，引導學生關注動物保護問題，樹立正確的價值觀，增強社會責任感，促進學生在語言、文化和思維等多方面的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標（一）語言能力學生能夠準確認讀和拼寫與大象相關的詞匯，如elephant、trunk、ivory、ThaiElephantDay等，并理解和運用描述大象特征、能力和處境的短語，如pickup、carryheavythings、indanger等。熟練運用本部分涉及的重點句型，如“Theelephantis.../Theyare...”描述大象的屬性；“Theycan...”表述大象的能力；“Elephantsareindangerbecause...”說明大象瀕危的原因等進行口頭和書面表達。能夠讀懂關于大象的文章，提取關鍵信息，準確回答相關問題，并能用自己的語言簡要介紹大象的相關知識。（二）文化意識了解大象在泰國文化中的象征意義，如作為國家動物（nationalanimal）和好運的象征（asymbolofgoodluck），體會不同文化中動物的獨特文化內(nèi)涵。認識到動物保護在全球的重要性，理解不同國家為保護動物所采取的措施和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨文化交流中對動物保護話題的敏感性和認同感。（三）思維品質(zhì)通過分析文章中大象的特點、能力以及瀕危原因，培養(yǎng)邏輯思維能力，學會有條理地思考和表達觀點。培養(yǎng)批判性思維，引導學生對人類與動物的關系進行反思，思考人類行為對動物生存的影響。（四）學習能力培養(yǎng)學生自主預習的能力，通過查閱資料等方式提前了解大象的相關知識，為課堂學習做準備。提高學生合作學習的能力，在小組討論和交流中，學會傾聽他人觀點，分享自己的想法，共同解決問題。三、教學重難點（一）教學重點掌握與大象相關的重點詞匯和短語，理解其含義并能正確運用。理解文章內(nèi)容，獲取關于大象的外貌、能力、在泰國文化中的地位以及瀕危狀況等信息。能夠運用所學語言知識，描述大象的相關特征和面臨的問題。（二）教學難點深入理解大象在泰國文化中的文化象征意義以及動物保護的重要性，并能在跨文化交流中恰當表達相關觀點。四、教法學法（一）教法情境教學法任務驅(qū)動法多媒體輔助教學法（二）學法自主學習法合作學習法。歸納總結法五、教學過程（一）導入播放一段泰國大象節(jié)的熱鬧視頻，視頻中展示大象的表演、人們與大象的互動等場景。播放結束后，提問學生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whatanimalsarethemostimpressive?”引導學生分享自己的觀察和感受，從而引出本節(jié)課的主題——大象以及動物在我們生活中的角色。（二）詞匯教學展示大象不同部位的圖片，如耳朵（ears）、鼻子（trunk），以及與大象相關的場景圖片，如象牙（ivory）、森林（forest）等，教授新單詞。教師領讀單詞，學生跟讀、齊讀，注意發(fā)音的糾正。利用單詞卡片進行快速認讀游戲，教師快速展示卡片，學生迅速說出單詞。然后進行單詞拼寫比賽，教師說出單詞的中文意思，學生在練習本上快速拼寫，拼寫正確且速度快的學生給予獎勵。講解重點短語，如pickup（撿起；拿起）、carryheavythings（搬運重物）、indanger（處于危險中）、cutdown（砍伐）等，通過例句幫助學生理解短語的用法，如“Elephantscanpickupandcarryheavythingswiththeirtrunks.”“Manytreesarecutdown,soelephantsareindanger.”（三）閱讀教學讓學生快速瀏覽Malee的帖子，回答問題“Whatisthemainideaofthepost?”，培養(yǎng)學生的略讀（skimming）能力，引導學生整體把握文章的主題。學生精讀文章，完成課本1c的問題：WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?Whatdoelephantsusetocarrythings?Areelephantsclever?Giveyourreasons.Whyareelephantsindangernow?Howcanwehelpsaveelephants?教師巡視指導，幫助學生解決閱讀中遇到的困難。組織學生小組討論，分享自己的答案。每個小組推選一名代表發(fā)言，匯報小組討論的結果。教師進行點評和總結，講解文章中的重點句子和語法知識，如“Theelephantisournationalanimal.”“Theycanrememberoneanotherandplaceswithfoodandwateraftermanyyears.”等，幫助學生理解文章內(nèi)容。邀請學生有感情地朗讀文章，糾正發(fā)音和語調(diào)問題，增強學生的語感。（四）思維導圖練習（7分鐘）讓學生根據(jù)文章內(nèi)容，獨立完成課本1d的思維導圖。思維導圖涵蓋大象的基本信息（Whattheyare），如泰國的國家動物、好運的象征；外貌特征（Whattheylooklike），如巨大的、大耳朵、長鼻子；能力（Whattheycando），如撿起和搬運東西、在水中玩耍和游泳、記住彼此和地方；性格特點（Whattheyarelike），如頑皮的、善良的；保護措施（Howtosavethem），如不砍伐太多樹木、不購買象牙制品等。完成后，同桌之間互相檢查和交流，補充完善思維導圖。教師選取部分學生的思維導圖進行展示和評價，強調(diào)重點內(nèi)容和關鍵信息。（五）小組討論與分享提出問題“Whatotheranimalsareindangerlikeelephants?Whatcanwedotoprotectthem?”組織學生進行小組討論。每個小組圍繞問題展開討論，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法和觀點。每個小組推選一名代表進行全班分享，匯報小組討論的結果。其他小組的學生可以進行提問和補充，教師引導學生進行深入的討論和交流，培養(yǎng)學生的批判性思維和語言表達能力。（六）課堂小結與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括重點詞匯、短語、大象的相關知識以及保護動物的重要性。強調(diào)保護動物是每個人的責任，鼓勵學生在生活中關注動物保護問題，從自身做起，為保護動物貢獻自己的力量。（七）作業(yè)布置背誦本節(jié)課所學的重點單詞和短語，默寫課文中的重點句子。以“MyFavouriteAnimal”為題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，包括它的外貌、能力、性格特點以及自己喜歡它的原因等，不少于80詞。查閱資料，了解更多瀕危動物的信息，制作一張保護動物的宣傳海報，下節(jié)課展示分享。六、教學反思（一）成功之處情境導入環(huán)節(jié)通過播放精彩的視頻，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，為后續(xù)的學習營造了良好的氛圍。詞匯教學采用多種方式，如圖片展示、游戲和例句講解等，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握了重點詞匯和短語，提高了詞匯學習的效果。閱讀教學中，通過略讀和精讀的訓練，培養(yǎng)了學生的閱讀能力和獲取信息的能力。小組討論和思維導圖練習促進了學生之間的合作與交流，幫助學生梳理和總結知識，加深了對文章內(nèi)容的理解。小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的思維，學生積極參與討論，提出了許多有創(chuàng)意的保護動物的建議，培養(yǎng)了學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。（二）不足之處在詞匯教學的游戲環(huán)節(jié)，部分學生過于關注比賽結果，而忽略了單詞的正確發(fā)音和拼寫，教師在今后的教學中應更加注重對學生學習過程的引導和監(jiān)督。閱讀教學中，對于基礎較弱的學生，理解文章中的一些長難句仍然存在困難，教師給予的個別指導不夠充分。小組討論時，個別小組的討論不夠深入，存在個別學生參與度不高的情況，可能是因為問題的設置缺乏一定的梯度，沒有充分考慮到不同學生的水平。