Lesson1

Icanhelpyou

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：again,me,

put,bad,English,help,glad,begoodat。

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Gladtomeetyouagain.

Me,too.

Iamnotgoodat...

Icanhelpyou.

【能力目標(biāo)】

會(huì)說自己擅長的科目。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)說自己擅長的科目；能在別人遇到困難時(shí)提供幫助。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder;Multimedia

?教學(xué)過程

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成三部分導(dǎo)入,課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音,先將全段放一遍，

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-Hello,MissLi!Gladtomeetyouagain.

—Me,too.

(2)第二部分對話為：

-Hi,Eve!Howareyou?

-I'mOK,thankyou,andyou?

-Notbad,thanks.

(3)第三部分對話為：

-I'mnotgoodatEnglish.

-Icanhelpyou.

-Thankyou.

-That'sOK.

2.操練：

(1)學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Lefslearn

1.導(dǎo)入主題句：

Iamnotgoodat...

Icanhelpyou.

2.教師課件出示主題句對話，然后指圖示范對話，說過兒遍后略作解釋，說明begoodat

意為“擅長……”，用來表示某人可以在某件事上做得好。其否定表達(dá)為：benotgoodat“不

擅長……注意：not要加在be動(dòng)詞之后。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相對話練

習(xí)。

Step3Let'schant

教師領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，讀熟即可。

Step4Let'sact

本部分注重操練對話，內(nèi)容分成兩部分：

(1)第一部分對話為：

-Howdoyoudo?

-Howdoyoudo?

-Nicetomeetyou.

-Nicetomeetyou,too.

⑵第二部分對話為：

-I'mnotgoodatEnglish.

-Icanhelpyou.

-Thankyou.

-That'sOK./Notatall.

(3)教師先讓同桌之間角色扮演，相互練習(xí)對話，加深對句型的掌握。練習(xí)幾輪之后，教師

選取幾組學(xué)生代表上臺(tái)表演對話，請下面的學(xué)生點(diǎn)評。

Step5Groupwork

1.學(xué)生之間相互問答調(diào)查：

E.g.:-Hello,LiGang!AreyougoodatEnglish?

-Yes,lam.

2.學(xué)生上臺(tái)用英語匯報(bào)自己的調(diào)查情況：

Eg:...is/isn'tgoodat...

Step6Listenandnumber

根據(jù)聽力材料將課本第5頁聽力進(jìn)行正確排序，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候根

據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let勺read中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母a的

發(fā)音均為/克/。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相打招呼，說說自己擅長和不擅長的科目。

?教學(xué)反思

略。

Lesson2

It*stooshort

?教學(xué)目標(biāo)

4J

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：dress,but,

short,then,let,us,make,skirt,like,vest?

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Whatcolourisyour...?

Isitnew/old?

Thisismy...

Thenlet'smake...

【能力目標(biāo)】

能夠?qū)σ患路拇笮?，新舊等做出評價(jià)。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

_________________________

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠?qū)σ患路拇笮。屡f等做出評價(jià)。

?課前準(zhǔn)備

I1

Taperecorder,Multimedia

?教學(xué)過程

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成四部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍，

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-What'sthis,Mum?

-It'sadress.It'sforyou.

(2)第二部分對話為：

-Thankyou,butit'stooshort.

-Tooshort?Thenlet'smakeaskirt.

(3)第三部分對話為：

-Oh,aniceskirt.ButMum,it'stooshort.

-Tooshort?Thenlet/smakeavest.

⑷第四部分對話為：

-Avest?Oh,it'sanicevest.Ilikeit.

2.操練：

(1)學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Lefslearn

1.導(dǎo)入主題句：

It'sadress.

It'slong.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范朗讀，讀過幾遍后略作解釋，說明shortflllong,new

和old分別是反義詞。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Askandanswer

⑴本部分注重操練對話，對話內(nèi)容為：

-Whatcolourisyourdress?

-It'sred.

-Isitold?

-Yes,itis./No,it'snew.

(2)教師先讓同桌之間角色扮演，相互練習(xí)對話，加深對句型的掌握。練習(xí)幾輪之后，教師

選取幾組學(xué)生代表上臺(tái)表演對話，請下面的學(xué)生點(diǎn)評。

Step4Drawandsay

請同學(xué)們畫出自己喜歡的衣服，并用英語描述這件衣服。

E.g.:Thisismydress.Itsred.It'snew.Ilikeit.

Step5Lookandwrite

根據(jù)Lookandwrite部分左側(cè)圖片，完成右側(cè)練習(xí)內(nèi)容。

Step6Listenandnumber

根據(jù)聽力材料將課本第10頁聽力進(jìn)行正確排序，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候

根據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let'sread中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母e的

發(fā)音均為/e/。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2,運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相描述自己喜歡的衣服。

?教學(xué)反思

略。

Lesson3

Isthatapig?

?教學(xué)目標(biāo)

-J

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：on,ship,

many,animal,elephant,where,there,so。

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Howniceonaship

Isthis/that...?

Yes,itis/No,itisn't.

【能力目標(biāo)】

會(huì)說一些動(dòng)物的英文名字；能聽懂并會(huì)說感嘆句。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)說一些動(dòng)物的英文名字；能聽懂并會(huì)說感嘆句。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia

\

?教學(xué)過程

I)

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成四部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍,

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

⑴第一部分對話為：

-Howniceonaship!

-Wow!Somanyanimals.

⑵第二部分對話為：

—Isthatabigpig?

-No,itisn'tapig.It'sanelephant.

(3)第三部分對話為：

-Look!Isthatafrog?

-Afrog?Where?

⑷第四部分對話為：

-There!

—No,it'snotafrog.It'safish.

-Oh,sorry.

2.操練：

⑴學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Let'slearn

1.導(dǎo)入主題句：

Isthis/thatabear?

Yes,itis/No,itisn't.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過幾遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Agame

本部分注重在游戲中操練對話。教師選取3-5組同學(xué)上臺(tái)做游戲，每組兩人。教師展示動(dòng)物

圖片給每組中的一個(gè)同學(xué)看，該同學(xué)需要通過動(dòng)作模仿相應(yīng)的動(dòng)物給另一位同學(xué)猜，比一比

哪一組猜中的動(dòng)物最多。

E.g.:-Isthatanelephant?

-Yes,itis./No,itisn't.

Step4Let'smakeandact

請同學(xué)們手工制作一個(gè)動(dòng)物面具，并與同伴之間相互描述自己和詢問對方的面具是什么動(dòng)物。

E.g.:-I'mabear.Areyouapanda?

-No,I'marabbit.

Step5Let'ssing

本課Let'ssing中的歌曲是一首兒童喜愛的歌曲，歌中有許多動(dòng)物的叫聲，孩子們會(huì)感興趣。

在教歌之前，先學(xué)一下這幾種動(dòng)物的名稱以及它們的叫聲，然后讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱。

Step6Listenandchoose

根據(jù)聽力材料將課本第15頁聽力選擇正確答案，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候

根據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Le"read中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母i的

發(fā)音均為

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相練習(xí)動(dòng)物的英文單詞。

fS

?教學(xué)反思

略。

Lesson4

Whereismydoll?

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：bed,she,

see,with,dolL

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Whereismy...

Isiton/in...?

Whereisshe/he?

Ishe/shewith...?

【能力目標(biāo)】

會(huì)用where詢問東西或人在哪里，并會(huì)做出回答。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

IJ

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用where詢問東西或人在哪里，并會(huì)做出回答。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder,Multimedia

?教學(xué)過程

____________________

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成四部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍,

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-Whereismydoll?

-Isitonyourbed?

-No.

(2)第二部分對話為：

-Look!It'sinthebox.

-Oh,yes,thankyou.

⑶第三部分對話為：

—Ican'tseeMissFox.Whereisshe?

-IsshewithMrDog?

-No.

⑷第四部分對話為：

-Look!SheiswithMrFrog.

-Oh,yes.

2.操練：

(1)學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Let'slearn

1.導(dǎo)入主題句：

Whereismydoll?

It'sinthebox.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過幾遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Let'schant

學(xué)生先看圖學(xué)習(xí)，然后教師放錄音，聽兩遍后，教師逐句領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，

直到熟練為止。

Step4Agame

教師組織學(xué)生做游戲。請一位同學(xué)上臺(tái)，用布條蒙住他的眼睛，請下面的同學(xué)用Where句

型提問他教室范圍內(nèi)的物品在哪里，臺(tái)上的同學(xué)用英語描述物品的方位。教師可以多請幾位

同學(xué)上臺(tái)做游戲，活躍課堂氣氛。

E.g.:-Whereismybook?

—Isitinthebag?

-Yes.

Step5Readandwrite

1.教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Readandwrite中的Read部分。教師逐句領(lǐng)讀圖中的句子，讓學(xué)生

跟讀。學(xué)生讀熟后，教師要求學(xué)生翻譯每句話的意思。

2.根據(jù)句意的提示，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成Write部分的練習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，找出四種物

品的位置，并在圖上標(biāo)明相應(yīng)物品的序號(hào)。

Step6Listenandchoose

根據(jù)聽力材料將課本第20頁聽力選擇正確答案，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候

根據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let'sread中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母。的

發(fā)音均為/口/。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相詢問學(xué)習(xí)用品在哪里。

‘?教學(xué)反思

略。

Lesson5

Let'srunarace

同步練習(xí)

?教學(xué)目標(biāo)

4J

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：day,sun,

play,game,run,two,fun,race。

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Whatafineday!

Let'splayagame.

Let'srunarace.

【能力目標(biāo)】

會(huì)用let,s引導(dǎo)的祈使句提出建議；會(huì)用what引導(dǎo)的感嘆句。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)用let,s引導(dǎo)的祈使句提出建議；會(huì)用what引導(dǎo)的感嘆句。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder;Multimedia

?教學(xué)過程

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成三部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍，

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-Whatafineday!

-It'sfuninthesun.Let'splayagame.

-OK.

(2)第二部分對話為：

-Let'srunarace.

-OK.

-One,two,run!

⑶第三部分對話為：

-Comeon!Comeon!Run,run,run!

2.操練：

⑴學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話.

Step2Lefslearn

1.導(dǎo)入主題句：

Whatafineday!

Let'splayagame.

OK.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過兒遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Let'ssing

學(xué)生先看圖學(xué)習(xí)，然后教師放錄音，聽兩遍后，教師逐句領(lǐng)唱，讓學(xué)生跟唱，最后連起來唱，

直到熟練為止。

Step4Listenanddo

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Listenandd。部分的詞組，每教授一個(gè)詞組，教師配以相應(yīng)的動(dòng)作演示給

學(xué)生看，加深學(xué)生對詞組的印象。學(xué)生學(xué)會(huì)詞組后，教師選3-5個(gè)同學(xué)上臺(tái)做游戲。教師用

所學(xué)詞組發(fā)指令，學(xué)生聽到后需要做出相應(yīng)的動(dòng)作，臺(tái)下的同學(xué)作評價(jià)。

Step5Talkandtick

1.教師先讓學(xué)生觀察Talkandtick部分的圖片，找到是哪四種物品需要放置。

2.教師讓同桌之間仿照例句相互討論每種物品對應(yīng)的位置是哪里，確定之后在圖上打勾，

教師最后核對答案。

E.g.-Let'sputthedollinthebox.

-OK.

Step6Listenandnumber

根據(jù)聽力材料將課本第25頁聽力正確標(biāo)序號(hào)，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候根

據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Le論read中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母u的

發(fā)音均為/八/。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相用let's句型提出建議。

?教學(xué)反思

略。

Unit6Revision第一課時(shí)

Teachingtopic:Readandact

Teachingmaterialanalysis:（教材分析）

l）Thestudentscanlisten,say,readandwritesomewordscorrectly.

hungrylittleopen,door,who,grandma,wait,we,him,hut.

2）Thestudentscanretellthestoryaboutthistext.

Goalrequest:（教學(xué)目的）

Thestudentscanwritethenewwords:hungry,little,open,door,who,

grandma,wait,we,him,hut.

Keydifficulty:（重點(diǎn)難點(diǎn)）

Thestudentscanretellthestoryaboutthistext.

Teachingtimes:（教學(xué)時(shí)間）1

Teachingmethods:（教學(xué)方法）threedoubtsthreesearches

Teachingaidstudy:（教學(xué)工具）cards,tape

Teachingprocess:(教學(xué)過程)

Step1設(shè)疑自探(5minutes)

L談話導(dǎo)入：

T:Goodmorning.Ss:Goodmorning.

T:Gladtoseeyou.Ss:Gladtoseeyou,too.

T:Nowclassbegins.Nowlet'slearnUnitSix.

2.Writethenewwordsontheblackboard：

Hungry,little,open,door,who,grandma,wait,we,him,hut.

T:Pleaselookattheblackboardandtalkabouthowtopronouncethe

wordscorrectly.

3.Listentothetapecarefullythenanswermyquestion.

T:Canyoutellmethemeaningofthetext?

Ss:Sorry,wedonotknow

T:Nowpleasetalkaboutthemeaningofthetextinfour,OK?

Ss:OK

Step2:解疑合探(15minutes)

1.ThenencouragetheSstostandupandreadthewords,ifalltheSsdo

notknowhowtoread,theteachershouldtellthem.

2.TheteacherchoosesomeSstostandupandexplainit.Ifthereis

somethingwrong,theteachershouldcorrectit.

3.Theteacherreadthetext.ThenletSsreadaftertheteacher.

4.Theteacheractstheduck,thestudentsactthefox.

5.Act:Boysactthefox,girlsacttheduck.

Step3質(zhì)疑再探(15minutes)

1.Canyoutellmesomethingaboutthetext?

SI:Whatisthemeaningofthe"Whoisit?”?

S2:Whatisthemeaningofthe“Wecan'tlethimin”?

Theteacherchoosesomestudentsstandupandexplainit.Ifthereis

somethingwrong,theteachershouldcorrectit.

2.Theteacherreadthetext.Thenletstudentsreadaftertheteacher

3.AfterthatI'11choosesomestudentstoactit.

Step4運(yùn)用拓展（3minutes）

單項(xiàng)選擇。

LThat'sorangecoat.A.aB.anC./

2.一Howareyou?-I'mtwo.A.oldB./C.new

3.Areddressyou!A.ofB.toC.for

4.Don'treadthesun.A.inB.onC.at

5?I'm_______mygoodfriend,Tina.A.withB.andC.in

Bbwritingdesign:（板書設(shè)計(jì)）

Unit6:Review

hungry,little,open,door,who,

grandma,wait,we,him,hut.

教后反思：略

Unit6Revision第二課時(shí)

Teachingtopic:Sayandrecite

Teachingmaterialanalysis:（教材分析）

1）Reviewthenewwords:

hungrylittleopen,door,who,grandma,wait,we,him,hut.

2）Retellthestoryaboutthistext.

Goalrequest:（教學(xué)目的）

Reviewthenewwords:hungry,little,open,door,who,grandma,wait,

we,him,hut.

Keydifficulty:（重點(diǎn)難點(diǎn)）

Masterthenewwords:hungrylittlewaitwehim

whohutgrandma

Teachingtimes:（教學(xué)時(shí)間）1

Teachingmethods:(教學(xué)方法)threedoubtsthreesearches

Teachingaidstudy:(教學(xué)工具)cards,tape

Teachingprocess:(教學(xué)過程)

Step1設(shè)疑自探(5minutes)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)過的單詞

..TodaywegoonlearningUnitSix.

2.Pleaselookatsayandrecite.

T:Canyoureadthem?What'sthemeaningofthem?

Ss:Sorry,wedon'tknow.

T:Nowpleasetalkabouttheminfour,OK?

Ss:OK

Step2解疑合探(15minutes)

1.Choosesomeonetoreadthem.Ifthereissomethingwrong,theteacher

shouldcorrectit.ThenlettheSsreadaftertheteacher,makesureall

ofthestudentscanreadthemfluently.

2.Choosesomeonetotranslateit.

3.Practiceinpairs.

4.Sayandrecite.

Step3質(zhì)疑再探(15minutes)

AboutthisUnit,whatelsedoyouwanttoask?

Step4運(yùn)用拓展(5minutes)

選擇。

1.饑餓的A.hungryB.hutC.happy

2.小的A.hutB.hungryC.happy

3.開，打開A.littleB.doorC.open

4.我們A.usB.weC.he

5.他（賓格）A.heB.himC.she

Bbwritingdesign:（板書設(shè)計(jì)）

Unit6Revision

I'mnotgoodatEnglish.

Icanhelpyou.

Whereismydress?

Isthismydress?

It'stooshort.

教后反思：略

Unit6Revision第三課時(shí)

Teachingtopic:RevisionExercise

Teachingmaterialanalysis:（教材分析）

1）Reviewthenewwords:hungrylittleopen,door,who,grandma,wait,

we,him,hut.

2）Retellthestoryaboutthistext.

3）ReviewthePhoneticSymbols:[f][t][1][g][s][w][m][h][k]

[p][n][d]M[e][AJ[o]

Goalrequest:（教學(xué)目的）

Reviewthenewwords:hungrylittleopen,door,who,grandma,wait,

we,him,hut.

Keydifficulty:（重點(diǎn)難點(diǎn)）

MasterthePhoneticSymbols:[f][t][1][g][s][w][m][h][k][p][n][d]M

[e][A][o]

Teachingtimes:（教學(xué)時(shí)間）1

Teachingmethods:（教學(xué)方法）threedoubtsthreesearches

Teachingaidstudy:（教學(xué)工具）cards,tape

Teachingprocess:（教學(xué)過程）

Step1設(shè)疑自探(5minutes)

1.談話導(dǎo)入：

T:Goodafternoon,class.Ss:Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?Ss:I'mOK.Thankyou.Andyou?T:Not

bad.Verygood.TodaywegoonlearningUnitSix.

2.TheteacherwritethePhoneticSymbolsontheBb.

[f][t][1][g][s][w][m][h]

[k]Lp][n][d]㈤Le][A][□]

T:Canyoureadthem?Ss:No..

Writethesewordsontheblackboard

fathandlegtenswimgifthotmopcupnut

T:Canyoureadthem?

Ss:Sorry,wedon'tknow.

T:NowpleasetalkaboutthesePhoneticSymbolsandthesewordsinfour,

OK?

Ss:OK

Step2解疑合探(15minutes)

1.Choosesomeonetoreadthem.Ifthereissomethingwrong,theteacher

shouldcorrectit.ThenlettheSsreadaftertheteacher,makesureall

ofthestudentscanreadthemfluently.

2.Pleasefinishtheexercisefrom30to31.

3.小組核對答案。

4.全班匯報(bào)交流。

Step3質(zhì)疑再探(15minutes)

1.AboutthisUnit,Doyouhaveanyquestion?

T:AboutthisUnit,whatelsedoyouwanttoask?

S:What'sthemeaningof"Pleasewait”?

Theteacherchoosesomestudentsstandupandexplainit.Ifthereis

somethingwrong,theteachershouldcorrectit.

2.Theteacherreadthetext.Thenletstudentsreadaftertheteacher

3.Afterthat,I'11choosesomestudentstoactit.

Step4運(yùn)用拓展(5minutes)

翻譯詞語

1.fat2.fat3.leg4.swim5.hot

6.cup_____

7.hand_____8.ten9.gift

Bbwritingdesign:(板書設(shè)計(jì))

Unit6Revision

[f][t][1][g][s][w][m][h][k][p][n][d]M[e][A][□]

fatlegswimhotcup

handtenmilkmomnut

教后反思：略

Lesson7

Canyoumakecakes?

?教學(xué)目標(biāo)

4J

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：table,some,

cake,have,noodle?

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

What'sonthetable?

Canyoumakecakes?

Yes,Ican./No,Ican't.

【能力目標(biāo)】

能用情態(tài)動(dòng)詞can提問并回答。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣0

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用情態(tài)動(dòng)詞can提問并回答。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder;Multimedia

Z''S

?教學(xué)過程

IJ

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成四部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍，

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-Hello,Kate!What'sonthetable?

-Somecakes.

-Oh,hownice!

(2)第二部分對話為：

-Pleasehaveone.

-Thankyou.

(3)第三部分對話為：

-Canyoumakecakes?

—No,Ican't.Butmymumcan.

⑷第四部分對話為：

-Canshemakebuns?

-Yes,shecanmakebunsandnoodles.

2.操練：

(1)學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

⑶選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話.

Step2Let'slearn

1.導(dǎo)入主題句：

Canyoumakecakes?

Yes,Ican./No,Ican't.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過幾遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Writeandsay

1.學(xué)生觀察本部分圖片，根據(jù)圖片及句意提示，完成填空練習(xí)，提醒學(xué)生注意冠詞，教師

最后核對答案。

2.同桌之間用所給句子相互練習(xí)對話。

Step4Let'smake

教師指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)母親節(jié)賀卡，教授母親節(jié)快樂的節(jié)日祝福是：

HappyMother'sDay.

Step5Lookandsay

1.教師先讓學(xué)生觀察Talkandtick部分的圖片，看看圖上有哪些食品。

2.教師讓同桌之間仿照例句相互詢問對方有沒有看到哪樣食品，可以是圖片上的，也可以

是圖片上沒有的。

E.g.-Canyouseeanegg?

-No,Ican't.

Step6Listenandchoose

根據(jù)聽力材料將課本第37頁聽力選擇正確答案，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候

根據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let'sread中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母a的

發(fā)音均為/ei/。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相用Canyou...?句型練習(xí)。

?教學(xué)反思

略。

Lesson8

Whoishe?

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：boy,he,

brother,sister,three,looklike。

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Thatboylookslikeyou.

Whoishe/she?

He/Sheis...

【能力目標(biāo)】

能詢問某人是誰并能做出回答。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能詢問某人是誰并能做出回答。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder;Multimedia

?s

?教學(xué)過程

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成四部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音,先將全段放一遍,

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

⑴第一部分對話為：

—Hello,Eve!

-Hello,Qiqi!

(2)第二部分對話為：

-Thatboylookslikeyou.Whoishe?

—HeisSteve.Wearebrotherandsister.

(3)第三部分對話為：

-Hi,Tom!Whoishe?

-He'smylittlebrother.

⑷第四部分對話為：

-Hi,what'syourname?

-MynameisPete.

-Howoldareyou?

"I'mthree.

2.操練：

(1)學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Let'slearn

1.導(dǎo)入主題句：

Whoishe/she?

He/Sheismybrother/sister.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過幾遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Let'schant

學(xué)生先看圖學(xué)習(xí)，然后教師放錄音，聽兩遍后，教師逐句領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀，最后連起來說，

直到熟練為止。

Step4Askandanswer

1.教師在課前要求學(xué)生帶一些家庭成員的照片。

2.教師讓同桌之間使用本課主題句相互詢問對方照片里的人是誰并做出回答。

Step5Makeandsay

1.教師引導(dǎo)學(xué)生在五指上畫出自己的家庭成員。

2.教師讓同桌之間仿照例句相互詢問對方手指上的人是誰，叫什么名字，練習(xí)本課主題句。

E.g.-Whoishe/she?

-He/Sheis...

-What'shis/hername?

-His/Hernameis...

Step6Listenandchoose

根據(jù)聽力材料將課本第42頁聽力選擇正確答案，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候

根據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let*sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let'sread中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母e的

發(fā)音均為/i：/。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相詢問對方家庭照片中的人是誰。

‘?教學(xué)反思

略。

Lesson9

Ihaveakite

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：kite,fly,new,

bike,great,why,toy,ride。

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Ihaveakite.

Takeoutyourbook.

【能力目標(biāo)】

能夠用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己所擁有的東西。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己所擁有的東西。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder;Multimedia

?、

?教學(xué)過程

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成三部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍,

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-Look!Ihaveakite.

-Wow!Hownice!Canyouflyit?

-Yes,Ican.

(2)第二部分對話為：

-Ihaveanewbike.

-Great!Let'srideit.

⑶第三部分對話為：

-Butwecan't.

-Why?

—Look!It'satoybike.

-Ha-ha!

2.操練：

(1)學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Lefslearn

1.導(dǎo)入主題句：

Look!Ihaveakite.

Wow!Hownice!

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過幾遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Let'ssing

學(xué)生先看圖學(xué)習(xí)，然后教師放錄音，聽兩遍后，教師逐句領(lǐng)唱，讓學(xué)生跟唱，最后連起來唱，

直到熟練為止。

Step4Listenanddo

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Listenanddo部分的祈使句，每教授一個(gè)祈使句，教師配以相應(yīng)的動(dòng)作演

示給學(xué)生看，加深學(xué)生對祈使句的印象。學(xué)生學(xué)會(huì)后，教師選3-5個(gè)同學(xué)上臺(tái)做游戲。教師

用所學(xué)祈使句發(fā)指令，學(xué)生聽到后需要做出相應(yīng)的動(dòng)作，臺(tái)下的同學(xué)作評價(jià)。

Step5Guessandwrite

教師指著Guessandwrite部分的圖片問學(xué)生Whatisit?每個(gè)小圖只提供了答案的一部分，所

以需要學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生回答教師的問題，教師核對答案。

Step6Listenandchoose

根據(jù)聽力材料將課本第47聽力選擇正確答案，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候根

據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let勺read中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母i的

發(fā)音均為/a”。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己所擁有的東西。

‘?教學(xué)反思

略。

Lesson10

It*scold

?s

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：cold,go,

home,nose,close,still,gohome。

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

It'ssocold.

Areyoucold?

Yes,Kmcold.

【能力目標(biāo)】

會(huì)說簡單的天氣情況；會(huì)詢問對方對天氣的感覺，并會(huì)做出回答。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)說簡單的天氣情況；會(huì)詢問對方對天氣的感覺，并會(huì)做出回答。

?課前準(zhǔn)備

Taperecorder;Multimedia

?教學(xué)過程

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成四部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍,

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-Oh,it'ssocold!Areyoucold?

-Yes,Kmcold,Mum.

⑵第二部分對話為：

-Thenlet'sgohome.

-OK.

⑶第三部分對話為：

-Oh,yournoseisred.Areyoustillcold,Tom?

-Yes,Mum.

(4)第四部分對話為:

-Thenletmeclosethedoor.

-Thankyou,Mum.

2.操練：

⑴學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Let'slearn

1.導(dǎo)入主題句：

Isitcold?

Yes,itis./No,itisn't.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過幾遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Lookandsay

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)例句對話。

2.同桌之間相互練習(xí)例句對話。

3.教師讓學(xué)生根據(jù)剩下三幅圖的內(nèi)容替換例句，同桌之間相互造句對話練習(xí)。

Step4Lookandwrite

學(xué)生觀察識(shí)別Lookandwrite部分每幅圖所表達(dá)的意思，根據(jù)首字母提示寫出單詞，完成練

習(xí)，教師核對答案。

Step5Agame

教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。根據(jù)Agame部分的游戲規(guī)則，選3-5個(gè)同學(xué)上臺(tái)做“你做我猜”的

游戲，臺(tái)下的同學(xué)做裁判，活躍課堂氣氛。

Step6Listenandtick

根據(jù)聽力材料將課本第52聽力選擇正確答案，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候根

據(jù)圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Lefsread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let'sread中的8個(gè)單詞，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組單詞中的字母。的

發(fā)音均為/a。/。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相詢問對方對天氣的感覺，并做出回答。

?教學(xué)反思

略。

Lesson11

Havesomecoke

?教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)目標(biāo)】

1.確保學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運(yùn)用，需要掌握的單詞：come,happy,

birthday,coke,pear,comein。

2.學(xué)習(xí)使用本單元重點(diǎn)句型及表達(dá)，掌握句型：

Havesomecoke.

Thankyou./No,thanks.

Happybirthday.

【能力目標(biāo)】

學(xué)會(huì)請別人吃/喝東西，并會(huì)對別人的邀請做出應(yīng)答。

【情感目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言及表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣。

?教學(xué)重難點(diǎn)

I1

【教學(xué)重點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)了單詞的基礎(chǔ)上，以單詞為載體，進(jìn)行主要句型的學(xué)習(xí)，并了解其中的語法現(xiàn)象，根

據(jù)具體情境，學(xué)會(huì)交流對話，側(cè)重句型語法學(xué)習(xí)，交際意向和課外拓展為重點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)請別人吃/喝東西，并會(huì)對別人的邀請做出應(yīng)答。

?課前準(zhǔn)備

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Taperecorder;Multimedia

?教學(xué)過程

Step1Let'stalk

1.導(dǎo)人對話：

本部分對話分成三部分導(dǎo)入，課件出示每部分示圖及對話。教師播放錄音，先將全段放一遍，

然后逐句放，讓學(xué)生逐句跟讀并譯成中文。

(1)第一部分對話為：

-Hello,Eve!Comein,please.

-Happybirthday,Tom.

-Thankyou.

⑵第二部分對話為：

-Thisismymum.ThisisEve.

-Howdoyoudo,Eve?

—Howdoyoudo,MrsBlack?

⑶第三部分對話為：

-Haveapear.

-No,thanks.

—Havesomecoke,please.

-Thankyou.

2.操練：

⑴學(xué)生聽錄音并逐句跟讀兩遍。

(2)同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話。

(3)選三組學(xué)生，每組兩人，分角色表演對話。

Step2Let'slearn

1.導(dǎo)入主題句：

Havesomecoke.

Thankyou./No,thanks.

2.教師課件出示主題句，然后指圖示范對話，讀過幾遍后略作解釋。

3.教師讓學(xué)生用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練，同座的同學(xué)指著書上的圖互相造句練

習(xí)。

Step3Let'ssing

學(xué)生先看圖學(xué)習(xí)，然后教師放錄音，聽兩遍后，教師逐句領(lǐng)唱，讓學(xué)生跟唱，最后連起來唱，

直到熟練為止。

Step4Askandanswer

教師讓同桌之間使用Foodanddrinks的圖片，仿照例句進(jìn)行主題句對話練習(xí)。

E.g.:一Haveacake.

-Thankyou.

一Havesomewater.

-No,thanks.

Step5Talkandwrite

教師讓學(xué)生仿照例句用Have…句型調(diào)查班級(jí)同學(xué)對Foodanddrinks的喜好，并將調(diào)查結(jié)果

記錄下來。

E.g.:一Lulu,havesomecoke.

-No,thanks.Ilikewater.

-Tom,haveanapple.

一Thankyou.Ilikeapples.

Step6Listenandnumber

根據(jù)聽力材料將課本第57聽力正確標(biāo)序號(hào)，可以多聽兩遍。教師需強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽的時(shí)候根據(jù)

圖形聽重點(diǎn)詞語或句型來判斷。

Step7Let'sread

教師帶領(lǐng)學(xué)生看圖朗讀Let/sread中的單詞，逐個(gè)朗讀。

Step8Homework

1.Writethenewwordsandsentences.

2.運(yùn)用所學(xué)的句型與同學(xué)互相用英語請對方吃/喝東西，并對對方的邀請做出應(yīng)答。

‘?教學(xué)反思

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略。

Unit12Revision第一課時(shí)

Teachingtopic:Sayandrecite

Teachingmaterialanalysis:（教材分析）

l）Tostudythenewwords:today,warm,get,her,seven,sing,candle.

2）WhensbsayChinesetheyknowandcansaywhathesaid.

Goalrequest:（教學(xué)目的）

l）Knowthenewwords.

2）能聽懂、會(huì)說，并能靈活進(jìn)行回話：

Ihaveanewbike.

Canyouriteit?

Isitcoldtoday?

Thenhavesomecoke.

Whoishe?

Keydifficulty,重點(diǎn)難點(diǎn)）：

能聽懂、會(huì)說，并能靈活進(jìn)行回話：Ihaveanewbike.

Canyouriteit?

Isitcoldtoday?

Thenhavesomecoke.

Whoishe?

Teachingtimes:（教學(xué)時(shí)間）1

Teaching