課題多彩的活動(dòng)課型習(xí)作指導(dǎo)課課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.完整地?cái)⑹鲎约簠⑴c過(guò)的一次活動(dòng)，寫(xiě)清楚活動(dòng)的場(chǎng)面，注意點(diǎn)面結(jié)合。2.寫(xiě)清楚自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。3.活動(dòng)內(nèi)容詳略得當(dāng)，中心突出。教學(xué)重難點(diǎn)1.運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫(xiě)清楚升旗儀式的場(chǎng)面，完整地?cái)⑹霰敬紊旎顒?dòng)。2.習(xí)作中，圍繞升旗，結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境，能用表示心情的詞語(yǔ)寫(xiě)出自己參與活動(dòng)的想法、感受、心情。3.采用直接和間接描寫(xiě)的方法，詳寫(xiě)印象深刻的情景。教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入令人心潮澎湃的升旗儀式結(jié)束了，為了記錄好這次意義非凡的活動(dòng)，希望大家把升旗過(guò)程詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)出來(lái)，我們要為升旗儀式制作活動(dòng)報(bào)道?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)們回憶起升旗活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)作興趣。任務(wù)一：談收獲，明寫(xiě)法活動(dòng)1.學(xué)生總結(jié)升旗活動(dòng)收獲（即確定文章中心）。預(yù)設(shè)：參與一次活動(dòng)，必然會(huì)產(chǎn)生很多想法和感受，也會(huì)從中得到不少收獲。這些收獲或許是增加了一種新的生命體驗(yàn)；或許是鍛煉了某種能力，展示了自我風(fēng)采；或許是走進(jìn)他人，了解了陌生世界；或許是汲取了文化營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊了眼界；或許是放飛心靈，體會(huì)快樂(lè)人生等等。多多引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活動(dòng)中和活動(dòng)后的感觸，明白參與這些活動(dòng)的深層意義?；顒?dòng)2.明確寫(xiě)作重點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。（1）確定寫(xiě)作內(nèi)容和寫(xiě)作重點(diǎn)。明確：教材中已經(jīng)明確交代了本次習(xí)作中應(yīng)注意哪些問(wèn)題，將這些問(wèn)題的答案一一寫(xiě)明，就可以初步組成一篇文章的框架。但是，作為一篇寫(xiě)活動(dòng)的文章，其目的必然是讓讀者感受活動(dòng)的氛圍，闡述作者的收獲。因此，所有與之相關(guān)的內(nèi)容均應(yīng)作為寫(xiě)作重點(diǎn)，即須寫(xiě)清楚活動(dòng)最精彩之處，寫(xiě)清楚活動(dòng)過(guò)程中的什么內(nèi)容讓自己感受最為強(qiáng)烈（一般為活動(dòng)的高潮部分），寫(xiě)清楚活動(dòng)帶給自己的啟發(fā)。（2）掌握記敘活動(dòng)寫(xiě)作技巧。明確：寫(xiě)作順序和場(chǎng)面描寫(xiě)應(yīng)注意哪些方面。一般而言，可以按照時(shí)間的先后順序依次敘述活動(dòng)的全過(guò)程，也可以采用倒敘的手法，把活動(dòng)的結(jié)果或活動(dòng)中某個(gè)重要場(chǎng)面提到開(kāi)頭，再回顧活動(dòng)的起因和經(jīng)過(guò)。寫(xiě)活動(dòng)就離不開(kāi)場(chǎng)面描寫(xiě)，人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情和心理是描寫(xiě)的重點(diǎn)，要從細(xì)節(jié)出發(fā)，營(yíng)造出活動(dòng)的氛圍，讓讀者仿佛身臨其境。此外，環(huán)境描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)男揶o手法可以讓作文增色不少?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確習(xí)作要求，讓學(xué)生找準(zhǔn)方向。任務(wù)二：點(diǎn)面結(jié)合，寫(xiě)場(chǎng)面活動(dòng)1.如何寫(xiě)好活動(dòng)場(chǎng)面呢？

出示課文《開(kāi)國(guó)大典》閱兵式的部分，提問(wèn)：你還記得課文是怎樣描寫(xiě)這個(gè)場(chǎng)面的嗎？師生交流并小結(jié)：（1）從整體上寫(xiě)了受閱部隊(duì)經(jīng)過(guò)天安門(mén)廣場(chǎng)的那種整齊威武和人民群眾歡喜激動(dòng)的場(chǎng)景，這是“面的描寫(xiě)”。（2）用細(xì)節(jié)去展示各個(gè)方陣的風(fēng)采，這是“點(diǎn)的描寫(xiě)”。（3）既關(guān)注了整個(gè)場(chǎng)景，也關(guān)注了個(gè)體方陣的表現(xiàn)，這就是“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法。瞧，通過(guò)對(duì)這個(gè)場(chǎng)面的分析，我們更進(jìn)一步地了解和認(rèn)識(shí)了場(chǎng)面描寫(xiě)的方法?；顒?dòng)2.片段對(duì)比，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”的方法。（1）出示“拔河”的圖片，仔細(xì)觀察，你從圖片上看到了什么，感受到了什么？

預(yù)設(shè)：我感受到有個(gè)小男孩雙手用力，并且臉憋得通紅，緊咬牙關(guān)。從圖片中感受到拔河的學(xué)生們姿勢(shì)一致、齊心協(xié)力。我能想象到周?chē)怖碴?duì)吶喊助威的熱鬧場(chǎng)景。我能看到老師跳腳給我們加油的緊張神態(tài)。師總結(jié)：為了更突出拔河的有趣、熱鬧、緊張，除了個(gè)人的神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)進(jìn)去之外，還可以把加油聲、吶喊聲等這些熱鬧的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)。（2）出示學(xué)生例文片段，師生交流。出示的句子是描寫(xiě)的“點(diǎn)”還是“面”？“操場(chǎng)上頓時(shí)像開(kāi)了鍋似的吵得不可開(kāi)交，加油聲、歡呼聲響成一片?！鄙菏恰懊妗钡拿鑼?xiě)，寫(xiě)出了操場(chǎng)上的熱鬧?！叭啾貏佟钡臍g呼聲特別清晰，點(diǎn)燃了大家心中不服輸?shù)幕鹧妗４蠹引R心協(xié)力,用盡全身的力氣，那調(diào)皮的紅標(biāo)這下可不能得逞了，乖乖地聽(tīng)我們?nèi)嗟闹笓]，一點(diǎn)一點(diǎn)地向我們班接近?！鄙阂彩恰懊妗钡拿鑼?xiě)，寫(xiě)出了大家齊心協(xié)力后，要贏的狀態(tài)。過(guò)渡：拔河比賽“面”的描寫(xiě)看出了活動(dòng)的熱鬧和大家的齊心協(xié)力，那么如何寫(xiě)“點(diǎn)”呢？

生：可以通過(guò)同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)他拔河努力的狀態(tài)。還可以通過(guò)“老師”的加油和“紅標(biāo)”的移動(dòng)突出拔河的緊張、激烈。教師追問(wèn)，小組討論：怎樣寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面？·有人物、有環(huán)境、有情節(jié)。

·有“點(diǎn)”，有“面”，點(diǎn)面結(jié)合。

·有順序地反映一定氣氛。

·抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等方面進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，把場(chǎng)景寫(xiě)具體、生動(dòng)。

·突出人物性格，反映一定的思想主題，以及深刻的感受。活動(dòng)3：圍繞“點(diǎn)面結(jié)合”寫(xiě)場(chǎng)面，用思維導(dǎo)圖的形式，梳理本單元內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】：借助課本中的片段及活動(dòng)片段，學(xué)習(xí)“點(diǎn)面結(jié)合”寫(xiě)場(chǎng)面。任務(wù)三：大展身手，書(shū)寫(xiě)活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作課堂總結(jié)通過(guò)“點(diǎn)面結(jié)合”寫(xiě)升旗場(chǎng)面，讓我們對(duì)整個(gè)的活動(dòng)再次進(jìn)行了書(shū)面表達(dá)。同時(shí)，這也作為了我們宣傳報(bào)道的形式之一。接下來(lái)，就讓我們一同期待最后的活動(dòng)報(bào)道。板書(shū)設(shè)計(jì)課題多彩的活動(dòng)課型習(xí)作評(píng)改課課時(shí)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，能找出例文中存在的問(wèn)題。2.結(jié)合課文句段，運(yùn)用修改號(hào)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。教學(xué)重難點(diǎn)1.出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，默讀習(xí)作，用修改號(hào)或者批注的方式，圈劃出習(xí)作中存在的問(wèn)題。2.回顧課文“點(diǎn)面結(jié)合”描寫(xiě)的句段，補(bǔ)充完善升旗過(guò)程的描寫(xiě)；根據(jù)修改號(hào)的提示，正確修改習(xí)作。教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入令人心潮澎湃的升旗儀式結(jié)束了，為了記錄好這次意義非凡的活動(dòng)，希望大家把升旗過(guò)程詳略得當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)出來(lái)，我們要為升旗儀式制作活動(dòng)報(bào)道。這節(jié)課，我們就一起來(lái)評(píng)價(jià)、修改報(bào)道。【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)為引領(lǐng)，完善作品，準(zhǔn)備作報(bào)道。任務(wù)一：習(xí)作大家評(píng)活動(dòng)：朗讀作品，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：學(xué)生1：他把活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)清楚了。學(xué)生2：他寫(xiě)升旗活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，只寫(xiě)了“點(diǎn)”也就是同學(xué)們的表現(xiàn)，沒(méi)有具體寫(xiě)“面”即整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，不能給人留下深刻的印象。生3：升旗活動(dòng)演講的主題是“重溫革命歲月”，他寫(xiě)發(fā)言同學(xué)演講內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有寫(xiě)到這一點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們結(jié)合例文，再次明確習(xí)作要求。找出例文的不足之處，進(jìn)行下一步的修改。任務(wù)二：習(xí)作巧修改活動(dòng)1：回顧課文《狼牙山五壯士》和《開(kāi)國(guó)大典》中的“點(diǎn)面結(jié)合”句段。既要關(guān)注整體，又要描寫(xiě)個(gè)體?；顒?dòng)2：按活動(dòng)流程，添加“面”的描寫(xiě)。例如：升旗活動(dòng)中，當(dāng)國(guó)歌一響時(shí)，大家都……國(guó)旗下演講時(shí)，大家都……活動(dòng)3：習(xí)作中，添加本單元的英雄事跡?；顒?dòng)4：善用修改號(hào)。對(duì)調(diào)號(hào)：大長(zhǎng)城；移動(dòng)號(hào)：小蝸牛改正號(hào)：望遠(yuǎn)鏡增補(bǔ)號(hào)：小話筒刪除號(hào)：豬尾巴【設(shè)計(jì)意圖】：借助課文例句，添加對(duì)升旗活動(dòng)中“面”的描寫(xiě)，讓場(chǎng)面更加生動(dòng)；用修改號(hào)修改，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)修改號(hào)的使用。任務(wù)三：互評(píng)修改活動(dòng)1：依照標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)得星1.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)依據(jù)，評(píng)價(jià)自己的習(xí)作，看看你可以得幾顆星。（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自評(píng)習(xí)作）2.再根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作，看看他可以得幾顆星。（學(xué)生互評(píng)習(xí)作）3.隨機(jī)詢問(wèn)，了解學(xué)生自評(píng)互評(píng)幾顆星的理由。（學(xué)生自由交流）活動(dòng)2：自主修改并謄寫(xiě)請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們提出的修改意見(jiàn)，好好改一改自己的