部編人教版八年級上冊道德與法治全冊教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活第1課時(shí)我與社會

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課感受我們的暑期生活

制作不易僅限個(gè)人使用目前我們的生活領(lǐng)域有哪些？學(xué)校生活家庭生活社會生活

制作不易僅限個(gè)人使用三、課堂小結(jié)四、隨堂訓(xùn)練一、感受社會生活二、我們都是社會的一員

講授新課授課目錄

制作不易僅限個(gè)人使用一

感受社會生活1.我們的社會生活有哪些特點(diǎn)？小翼的一天陪爺爺公園晨練和媽媽市場買菜到敬老院看望老人和爸爸看電視

制作不易僅限個(gè)人使用問題思考：(1)結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活?①到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實(shí)踐活動；②到社區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查；③閱讀報(bào)紙、收看電視；④上網(wǎng)查詢。(2)在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？①感受到社會生活是絢麗多彩的；②國家正在發(fā)生越來越大的變化；③自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；④需要提高與人交往溝通的能力。

制作不易僅限個(gè)人使用感受社會生活親近自然便捷高鐵觀看影視劇外出旅游

制作不易僅限個(gè)人使用琳瑯滿目的商品參觀博物館天安門升旗儀式

一幅幅生動的社會生活畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。

制作不易僅限個(gè)人使用嬰兒時(shí)，媽媽就是整個(gè)世界后來，呀呀學(xué)語，蹣跚學(xué)步幼兒時(shí)，逐漸長出“小翅膀”，和小朋友玩耍小學(xué)時(shí)，像學(xué)飛的雛鷹，跟著父母和老師學(xué)本領(lǐng)現(xiàn)在？

我們可以獨(dú)自到書店購書，去博物館參觀，到電影院看電影，參與社會實(shí)踐……生活的邊界不斷圖片突破2.感受社會生活對我們有什么意義？

制作不易僅限個(gè)人使用（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻；（2）我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；（3）會更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。我們的收獲

制作不易僅限個(gè)人使用二

我們都是社會的一員1.個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分“大網(wǎng)”：社會“結(jié)點(diǎn)”：個(gè)人“連接線”：社會關(guān)系

如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么由各種關(guān)系鏈接成的先就織成一張”大網(wǎng)”,每個(gè)人都是社會這張”大網(wǎng)”上的一個(gè)”結(jié)點(diǎn)”。

制作不易僅限個(gè)人使用2.人的身份是在社會關(guān)系中確定的社會關(guān)系身份在家庭子女在學(xué)校學(xué)生、同學(xué)在小區(qū)業(yè)主、鄰居在社會行人、觀眾、顧客……在國家公民、建設(shè)者……............

制作不易僅限個(gè)人使用問題思考在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。居民鄰居公民同學(xué)老鄉(xiāng)朋友親屬行人學(xué)生女兒妹妹消費(fèi)者我想一想：你現(xiàn)在的身份有哪些呢？

制作不易僅限個(gè)人使用向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同事、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工，你分別應(yīng)該怎樣介紹？未曾謀面的親戚：叔叔(或者阿姨等)您好，我是您的侄子(或者外甥等)小軒，歡迎您到我們家做客。同學(xué)的父母：叔叔(或者阿姨)您好，我是您兒子(女兒)的同學(xué)小軒，我們在學(xué)校里是很要好的朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)和玩耍。爸爸的同事：我是您的同事某某的孩子；學(xué)校的校工：我是學(xué)校幾年級幾班的學(xué)生。

制作不易僅限個(gè)人使用血緣關(guān)系：以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系。走親戚地緣關(guān)系：直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。老鄉(xiāng)會業(yè)緣關(guān)系：以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學(xué)、同事等。好同事3.幾種主要的社會關(guān)系

制作不易僅限個(gè)人使用我們的生活絢麗多彩我們每一個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分人們在社會交往中形成各種社會關(guān)系我們的身份在不同的社會關(guān)系中確立感受社會生活我們是社會中的一員我與社會課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用D1.中學(xué)生參與社會生活的形式可以是①參加社會公益活動②輟學(xué)到發(fā)達(dá)地區(qū)打工③到敬老院進(jìn)行獻(xiàn)愛心活動④開展助人為樂、學(xué)習(xí)雷鋒活動⑤不上學(xué)到災(zāi)區(qū)當(dāng)志愿者A．①②③⑤B．②③④⑤C．①②④D．①③④隨堂訓(xùn)練

制作不易僅限個(gè)人使用2、一位企業(yè)家說：“我不能賣不合格的產(chǎn)品給顧客，要提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓顧客滿意。還要對子女關(guān)心，對父母盡孝?！庇纱丝梢钥闯觯ǎ僭谏鐣奈枧_上，每個(gè)人都在扮演著相同的身份

②每個(gè)人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”③人在生產(chǎn)、生活活和交往過程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會關(guān)系

④個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④B

制作不易僅限個(gè)人使用3.人的成長離不開社會。下列關(guān)于個(gè)人與社會的關(guān)系說法不正確的是（）①個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分

②個(gè)人的成長是不斷社會化的過程

③個(gè)人的成長是獨(dú)立的，與社會無關(guān)

④無論在任何社會關(guān)系中，人的身份是相同的A．①③B．①②C．②④D．③④B

制作不易僅限個(gè)人使用第一單元走進(jìn)社會生活第一課豐富的社會生活第2課時(shí)在社會中成長

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課

因母親過早去世，父親智力低下，而年邁的奶奶又無力照顧，在陜西榆林市清澗縣玉家河鄉(xiāng)貧窮的小山村王家河村，一名“啞童”常年被用繩子拴在樹上，在被拴的6年多中與他作伴的是一只山羊。期間，孩子從來沒有開口說過一句話，就連“爸爸、媽媽”這些簡單的詞語也不會說。拴拴與羊?yàn)榘?年多照片想一想：為什么6歲的孩子還不會喊爸爸媽媽？

制作不易僅限個(gè)人使用三、課堂小結(jié)四、隨堂訓(xùn)練一、在社會課堂中成長二、養(yǎng)成親社會行為

講授新課授課目錄

制作不易僅限個(gè)人使用社會化狼孩（生物個(gè)體）人（社會人）一

在社會課堂中成長1.人的成長是不斷社會化的過程

制作不易僅限個(gè)人使用人的演變過程

社會化是指一個(gè)人從最初的自然的生物個(gè)體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。

制作不易僅限個(gè)人使用父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關(guān)愛……知識技能不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成……合格的社會成員我們途徑表現(xiàn)結(jié)果人的成長是不斷社會化的過程①

制作不易僅限個(gè)人使用

綜合上圖，說明食物、學(xué)習(xí)用品、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來的？（探究用品來源）2.人的生存和發(fā)展離不開社會

制作不易僅限個(gè)人使用棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝采摘棉花服裝的生產(chǎn)過程

制作不易僅限個(gè)人使用食品的生產(chǎn)過程播種收獲食品加工

制作不易僅限個(gè)人使用上述圖片材料說明了我們與社會之間有著怎樣的聯(lián)系？

日常生活所需的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品大都來自他人的創(chuàng)造。我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存與發(fā)展都離不開社會，每個(gè)人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。

制作不易僅限個(gè)人使用親社會行為：是指人們在社會交往中表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為?！窒韼椭岁P(guān)心社會發(fā)展謙讓二

養(yǎng)成親社會行為1.什么是親社會行為？

制作不易僅限個(gè)人使用當(dāng)?shù)貢r(shí)間4月15日，法國巴黎圣母院燃起熊熊大火，其標(biāo)志性的尖塔也轟然倒塌，那一刻，全世界為之哀悼。世界聞名的古建筑遭遇滅頂之災(zāi)，中國網(wǎng)友們是怎么看的呢?巴黎圣母院著火，網(wǎng)友普遍的反應(yīng)是痛心、惋惜，有網(wǎng)友說“它都八百多歲了，不要這樣對待它……”也有網(wǎng)友怒斥巴黎圣母院大火是“活該”、是“報(bào)應(yīng)”，還要“拍手稱快”。2.為什么要養(yǎng)成親社會行為

制作不易僅限個(gè)人使用最后有網(wǎng)友總結(jié)道，圓明園和圣母院，都是人類文明的結(jié)晶，藝術(shù)、文化是屬于全人類的財(cái)富。就巴黎圣母院大火冷嘲熱諷，無疑是狹隘的。面對巴黎圣母院著火，網(wǎng)友的不同評價(jià)，給你哪些啟示？

制作不易僅限個(gè)人使用這句話告訴我們什么道理？

風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。探究思考

制作不易僅限個(gè)人使用

（1）養(yǎng)成親社會行為有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。（2）參與社會的過程，既是體驗(yàn)社會生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。（3）我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（4）青少年處于走向社會的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會，了解社會，服務(wù)社會，養(yǎng)成親社會行為。（必要性）思考總結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用情景一：老人跌倒，路人避之唯恐不及情景二：有人落水，眾人圍觀,無人救助2.怎樣養(yǎng)成親社會行為？

制作不易僅限個(gè)人使用

面對以上“看客”現(xiàn)象和冷漠心態(tài)，我們應(yīng)該怎樣做？養(yǎng)成親社會行為探究思考

制作不易僅限個(gè)人使用思考總結(jié)①親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。②我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。③在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練1．德國著名詩人歌德說過：“你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！边@句話告訴我們

（）①我們無法創(chuàng)造屬于自己的價(jià)值

②只有通過社會化，才會真正實(shí)現(xiàn)我們?nèi)松膬r(jià)值

③我們每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會

④人生的真正價(jià)值在于我們能為他人、為社會做出貢獻(xiàn)

A．①②③

C．①③④

D．①②④B．②③④B

制作不易僅限個(gè)人使用2.下列行為不符合“親社會”要求的有（）

①說話做事隨大流②生活消費(fèi)看大家

③積極參加社區(qū)公益活動④與社會上的三教九流廣交朋友

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④C

制作不易僅限個(gè)人使用3.中國第一部關(guān)于志愿服務(wù)的專門性法規(guī)《志愿服務(wù)條例》實(shí)施一年來，志愿服務(wù)信息系統(tǒng)匯集的實(shí)名志愿者已超過1億人，記錄的志愿服務(wù)時(shí)間累計(jì)達(dá)12億小時(shí)。積極參與志愿服務(wù)（）①有助于養(yǎng)成親社會的行為②是學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的最主要途徑③有助于促進(jìn)自身全面發(fā)展④是踐行社會主義核心價(jià)值觀的體現(xiàn)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④C

制作不易僅限個(gè)人使用謝謝！

制作不易僅限個(gè)人使用第一單元走進(jìn)社會生活第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第1課時(shí)網(wǎng)絡(luò)改變世界

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課清早上火車站長街黑暗無行人賣豆?jié){的小店冒著熱氣從前的日色變得慢車，馬，郵件都慢……——從前慢記得早先少年時(shí)大家誠誠懇懇說一句是一句聽歌曲——《從前慢》感悟歌詞中的日子，說一說和現(xiàn)在的生活有什么不同呢？

制作不易僅限個(gè)人使用三、網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍四、課堂小結(jié)一、網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活二、網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步

講授新課授課目錄五、隨堂訓(xùn)練

制作不易僅限個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)前，我們的生活是什么樣的？圍著看電視下棋看報(bào)紙一

網(wǎng)絡(luò)豐富日常生活

制作不易僅限個(gè)人使用跳方塊老鷹抓小雞比賽！玩彈珠

制作不易僅限個(gè)人使用互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，我們的生活是什么樣的？食衣

制作不易僅限個(gè)人使用住行

制作不易僅限個(gè)人使用1.網(wǎng)絡(luò)讓信息傳遞和交流變得方便迅捷

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一座擁有海量信息、開放的移動圖書館，不僅給人們提供信息，而且提供便捷的信息檢索渠道。

制作不易僅限個(gè)人使用1.網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制

制作不易僅限個(gè)人使用（1）請你對比前面圖片材料中幾種通信方式的特點(diǎn)？

書信傳遞需要時(shí)間長；電話縮短交流的時(shí)間，通訊方便快捷；電腦手機(jī)可以視頻聊天，增進(jìn)感情交流；手機(jī)相對于電腦，是移動的互聯(lián)網(wǎng)。（2）通信方式變化的原因是什么？

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。問題思考

制作不易僅限個(gè)人使用我的感悟網(wǎng)絡(luò)讓我們的生活變得更加便利和豐富多彩。

借助互聯(lián)網(wǎng)，不用舟車勞頓，我們就可以結(jié)交朋友、查閱資料、學(xué)習(xí)新知、購買物品、尋醫(yī)問藥、休閑娛樂，從而大大節(jié)約了成本，提高了效率。

制作不易僅限個(gè)人使用想一想

想一想，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)還給哪些領(lǐng)域、行業(yè)帶來了改變？有什么影響？

制作不易僅限個(gè)人使用二

網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步暢所欲言：談?wù)勚Ц斗绞降陌l(fā)展歷程？網(wǎng)絡(luò)推動社會進(jìn)步

制作不易僅限個(gè)人使用線上線下1.網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力

制作不易僅限個(gè)人使用想一想網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來哪些改變？

從前，人們的生產(chǎn)、銷售、消費(fèi)都是以線下、面對面的方式進(jìn)行。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行、銷售和消費(fèi)。

互聯(lián)網(wǎng)大大促進(jìn)了人才、資金、技術(shù)、物資的流動，已經(jīng)成為社會生產(chǎn)的新工具、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的新途徑。

制作不易僅限個(gè)人使用2.網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)民主政治的進(jìn)步

制作不易僅限個(gè)人使用想一想政府開拓這樣的網(wǎng)絡(luò)渠道有什么作用？

老百姓上了網(wǎng)，民意也就上了網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)豐富了民主形式，拓寬了民主渠道，使人們更加便利、有序地參與社會生活和政治生活，對保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)發(fā)揮著重要作用。

制作不易僅限個(gè)人使用3.網(wǎng)絡(luò)為文化傳播和科技創(chuàng)新搭建新平臺思考：這兩幅圖片說明了什么？

制作不易僅限個(gè)人使用

互聯(lián)網(wǎng)打破了地域界限，極大地拓展了文化交流的內(nèi)容、場合及范圍，提高了文化傳播的速度。互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了科技創(chuàng)新所需的物質(zhì)與信息資源快速流動，加速了各種創(chuàng)新資源的匯聚、融合與共享。基于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活和我們理解世界的方式，成為眾多新發(fā)明和新服務(wù)的源泉。

制作不易僅限個(gè)人使用知識鏈接物聯(lián)網(wǎng)宣傳片（視頻）

制作不易僅限個(gè)人使用三

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍1.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊有的人有意無意地歪曲事實(shí)，誤導(dǎo)大眾。有的人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)詐騙，侵害他人利益。

制作不易僅限個(gè)人使用有的人隨意宣泄情緒，謾罵、中傷他人，侵犯他人人格尊嚴(yán)。有的人惡意發(fā)布暴力、色情和危害社會穩(wěn)定的信息，造成惡劣影響。

制作不易僅限個(gè)人使用想一想常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙手段有哪些？網(wǎng)購詐騙紅包詐騙

制作不易僅限個(gè)人使用2.中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響網(wǎng)絡(luò)游戲『提示』

第一，影響思想道德觀念趨向。網(wǎng)上充斥著個(gè)人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義等會影響學(xué)生價(jià)值觀。第二，影響現(xiàn)實(shí)人際交往。網(wǎng)上交友，會在一定程度上弱化他們在現(xiàn)實(shí)中的交往能力。

第三，影響身心健康成長。一方面，占用了課余體育鍛煉和參與社會實(shí)踐的時(shí)間。另一方面，長時(shí)間的上網(wǎng)容易導(dǎo)致眼睛疲勞和神經(jīng)衰弱，影響身體發(fā)育。

制作不易僅限個(gè)人使用3.個(gè)人隱私容易被侵犯我們應(yīng)如何保護(hù)自己的個(gè)人隱私？01密碼要有差異。02要妥善處置快遞單、車票、購物小票等包含個(gè)人信息的單據(jù)。03慎重填寫問卷。04不隨意留聯(lián)系方式。05電腦要安裝防火墻?！?/p>

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練1.農(nóng)業(yè)部提出，到2020年，農(nóng)產(chǎn)品電商交易額將達(dá)到8000億元，預(yù)計(jì)年均增速將保持在40%左右。這表明“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”所隱藏的潛力是巨大的，其正在潛移默化地引領(lǐng)我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的變革方向。材料說明A．互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合，推動了傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級B．互聯(lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)人際交往的時(shí)空限制C．互聯(lián)網(wǎng)最大的作用是節(jié)約成本D．互聯(lián)網(wǎng)豐富了人們的生活A(yù)

制作不易僅限個(gè)人使用2.下列屬于網(wǎng)民通過網(wǎng)絡(luò)參與民主政治的是①齊天大圣：我在外打工，但在鎮(zhèn)上網(wǎng)站參與了鎮(zhèn)長的選舉②兔子：我通過網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)瀆職的警察③朗讀者：我在中國政府網(wǎng)開設(shè)的“我向總理說句話”欄目上留言④正能量：我在網(wǎng)絡(luò)上查找學(xué)習(xí)資料A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④A

制作不易僅限個(gè)人使用3.當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深刻影響著我們的生活，在網(wǎng)絡(luò)上交友、發(fā)祝福、搶紅包、問醫(yī)、購物……我們越來越離不開網(wǎng)絡(luò)。但同吋，網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)售假、網(wǎng)銀被盜等現(xiàn)象也隨之出現(xiàn)。對此，我們應(yīng)該（）①享受網(wǎng)絡(luò)交往帶來的樂趣，把網(wǎng)絡(luò)作為生活的全部②正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)具有的雙重性，用其所長、避其所短③提高自己的安全防范意識，學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)中自我保護(hù)④拒絕使用網(wǎng)絡(luò)，避免受到來自網(wǎng)絡(luò)的各種各樣傷害A.①②B.①④C.②③D.③④C

制作不易僅限個(gè)人使用第一單元走進(jìn)社會生活第二課網(wǎng)絡(luò)生活新空間第2課時(shí)合理利用網(wǎng)絡(luò)

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課

孩子回家后不是玩手機(jī)就是看電腦，網(wǎng)絡(luò)徹底把孩子們從大人身邊奪走了。

有了網(wǎng)絡(luò)，上班路上也可以看新聞、發(fā)郵件、在線學(xué)習(xí)、可以充分利用時(shí)間。（1）你是如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)的？（2）我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)？

制作不易僅限個(gè)人使用（1）你是如何看待奶奶和爸爸的觀點(diǎn)的？奶奶和爸爸的觀點(diǎn)都是片面的。奶奶的觀點(diǎn)只看到了網(wǎng)絡(luò)的弊，否認(rèn)了網(wǎng)絡(luò)的利。相反，爸爸的觀點(diǎn)只看到了網(wǎng)絡(luò)的利，忽視了網(wǎng)絡(luò)的弊。（2）我們應(yīng)該如何看待網(wǎng)絡(luò)？①我們要正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長、避其所短，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往對生活的積極促進(jìn)作用，享受健康交往帶來的樂趣。②我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知、促進(jìn)溝通、完善自我等等。

制作不易僅限個(gè)人使用三、課堂小結(jié)四、隨堂訓(xùn)練一、理性參與網(wǎng)絡(luò)生活二、傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

講授新課授課目錄

制作不易僅限個(gè)人使用一

理性參與網(wǎng)絡(luò)生活1.我們要提高媒介素養(yǎng)

我們要提高媒介素養(yǎng)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)獲取新知，促進(jìn)溝通，完善自我。

媒介素養(yǎng)一般是指人們正確的、建設(shè)性地使用媒介資源的能力，包括人們面對各種信息時(shí)的選擇、理解、質(zhì)疑、評估等等。相關(guān)鏈接

制作不易僅限個(gè)人使用2.我們要學(xué)會“信息節(jié)食”（1）你有沒有遇到過右圖中的問題？

有過。我遇到的困擾有：沒有時(shí)間陪爺爺奶奶；經(jīng)常忘記和朋友的約定，被朋友責(zé)備；身體越來越差；學(xué)習(xí)成績下降等等。（2）網(wǎng)絡(luò)還給你帶來哪些困擾？①互聯(lián)網(wǎng)上有無限的信息，而我們的時(shí)間和精力是有限的;②我們要注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息，不應(yīng)在無關(guān)信息面前停留，不應(yīng)在無聊信息上浪費(fèi)精力;③更不可沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要學(xué)會“信息節(jié)食”。

制作不易僅限個(gè)人使用探究思考中國游戲成癮患病率達(dá)27.5%“網(wǎng)癮少年”成疾病

制作不易僅限個(gè)人使用瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息不在無關(guān)信息面前停留不在無聊信息上浪費(fèi)精力不沉溺于網(wǎng)絡(luò)1234學(xué)會“信息節(jié)食”不做“網(wǎng)癮少年”

制作不易僅限個(gè)人使用3.我們要學(xué)會辨析網(wǎng)絡(luò)信息網(wǎng)絡(luò)并非凈土，充斥著暴力、恐怖、色情、虛假信息

制作不易僅限個(gè)人使用

注意信息出處01關(guān)注官方信息02

對信息進(jìn)行多方驗(yàn)證03辨識信息內(nèi)容04

向他人求助05如何辨別網(wǎng)絡(luò)謠言破謠秘籍

制作不易僅限個(gè)人使用4.使用網(wǎng)絡(luò)要恪守道德、遵守法律

網(wǎng)絡(luò)雖然是虛擬世界，但是上網(wǎng)時(shí)依然要恪守道德，遵守法律。只有在道德和法律允許的范圍內(nèi)活動才能夠成為一名負(fù)責(zé)的網(wǎng)絡(luò)參與者。網(wǎng)絡(luò)無限，自由有限，恪守道德，遵守法律。

制作不易僅限個(gè)人使用為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策決策民主化科學(xué)化三

傳播網(wǎng)絡(luò)正能量1.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺為社會發(fā)展建言獻(xiàn)策網(wǎng)絡(luò)成為匯聚民智、促進(jìn)社會和諧與發(fā)展的重要渠道

制作不易僅限個(gè)人使用2.傳播網(wǎng)絡(luò)正能量

我們要踐行社會主義核心價(jià)值觀，不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)么，共同培育積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)文化，讓網(wǎng)絡(luò)公共空間充滿正能量、高揚(yáng)主旋律。

制作不易僅限個(gè)人使用利用網(wǎng)絡(luò)傳播正能量我們能做些什么？（1）利用網(wǎng)絡(luò)捐贈，愛心籌、滴水籌；（2）利用傳播優(yōu)美的音樂、舞蹈視頻；（3）利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行舉報(bào)，弘揚(yáng)正義；（4）利用網(wǎng)絡(luò)弘揚(yáng)書畫文化；（5）利用網(wǎng)絡(luò)組織了青年志愿者，讓青年更好地服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)價(jià)值……

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練1、網(wǎng)絡(luò)生活很精彩，網(wǎng)絡(luò)生活很無奈。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，作為網(wǎng)絡(luò)游客，我們應(yīng)該()①注意瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)、工作有關(guān)的信息②提高自己的辨別覺察能力③合理安排時(shí)間與精力④加強(qiáng)修養(yǎng)，用豐富的知識充實(shí)頭腦A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④D

制作不易僅限個(gè)人使用2、在網(wǎng)絡(luò)生活中，我們要學(xué)會“信息節(jié)食”，“信息節(jié)食”是指（）①不上網(wǎng)或少上網(wǎng)②要瀏覽、尋找與學(xué)習(xí)和工作有關(guān)的信息③不要在無聊信息上浪費(fèi)精力④上網(wǎng)要有明確的目的，且不把時(shí)間浪費(fèi)在對自己無益的事情上A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④D

制作不易僅限個(gè)人使用3、2019年2月28日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模為8.29億，其中手機(jī)網(wǎng)民占比達(dá)98.6％，網(wǎng)絡(luò)對青少年的思想、行為及價(jià)值觀念等產(chǎn)生著巨大影響。青少年健康上網(wǎng)要做到（）①合理安排上網(wǎng)時(shí)間，強(qiáng)化自我約束，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)②克服獵奇心理，正確把握好奇心，不瀏覽色情、暴力等不健康信息③遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，不制作、不傳播虛假信息和有害信息④強(qiáng)化安全意識，不貪圖小便宜，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)陷阱A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④A

制作不易僅限個(gè)人使用4、當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)中流行的網(wǎng)絡(luò)直播在豐富我們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也充斥著低俗的、不道德的、違法的行為。這啟示我們青少年在網(wǎng)絡(luò)生活中應(yīng)該(

)①提高辨別覺察能力，抗誘惑能力②使用網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量③遵守網(wǎng)絡(luò)道德、法律④正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)兩面性，發(fā)揮其積極作用A．①②③④ B．①②④C．②③④ D．①③④A

制作不易僅限個(gè)人使用第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第1課時(shí)維護(hù)秩序

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課交通秩序公共場所秩序社會管理秩序生產(chǎn)秩序

制作不易僅限個(gè)人使用思考感悟（1）以上圖片中出現(xiàn)的秩序，哪些是我們曾經(jīng)經(jīng)歷過的？（2）如果沒有秩序，我們的生活會發(fā)生什么狀況？社會管理秩序，交通秩序，公共場所秩序。如果沒有秩序，我們的生活將會處于一種無序化狀態(tài)，社會會混亂不堪,社會生產(chǎn)和生活將無法正常進(jìn)行。

制作不易僅限個(gè)人使用三、課堂小結(jié)四、隨堂訓(xùn)練一、社會生活有秩序二、維護(hù)秩序靠規(guī)則

講授新課授課目錄

制作不易僅限個(gè)人使用一

社會生活有秩序1.社會秩序的含義和分類含義：“秩”指調(diào)理，“序”指次序，社會秩序就是指有條理、有次序地安排社會各組成部分，以達(dá)到正常運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。分類：社會管理秩序、生產(chǎn)秩序、交通秩序、公共場所秩序等。也包括經(jīng)濟(jì)秩序、社會公共秩序、生態(tài)文明秩序等。

制作不易僅限個(gè)人使用2.社會秩序的意義觀看視頻：北京小學(xué)生吐槽學(xué)校門前交通混亂

制作不易僅限個(gè)人使用你認(rèn)為應(yīng)如何改變這種混亂的狀態(tài)？校門口的這種混亂狀況會造成哪些影響？

交通堵塞；易引發(fā)交通事故；耽誤每個(gè)家長接送孩子的時(shí)間；也容易引發(fā)人們相互之間的矛盾。

交警維持交通秩序；學(xué)校安排不同年級分時(shí)段放學(xué)；家長遵守交通規(guī)則、在路邊等候孩子；學(xué)生們有序排隊(duì)出校門等。思考感悟

制作不易僅限個(gè)人使用想一想，插隊(duì)可能會引發(fā)哪些后果？

制作不易僅限個(gè)人使用生活為什么需要社會秩序？（1）社會正常運(yùn)行需要秩序。

每個(gè)社會成員都有生存和發(fā)展的需要，只有大家有序地占據(jù)一定的社會資源和承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任，才能避免混亂、減少障礙、化解矛盾，從而提高社會運(yùn)行效率，降低社會管理成本。（2）社會秩序是人民安居樂業(yè)的保障

社會秩序營造良好的社會環(huán)境。有序、整潔、安全的社會環(huán)境中，我們享有人身自由和財(cái)產(chǎn)安全，享有公平的發(fā)展機(jī)遇，從而能夠感受到生活的美好，激發(fā)對生活的熱情。

制作不易僅限個(gè)人使用二維護(hù)秩序靠規(guī)則1.社會規(guī)則的含義和種類情景一：星期日，俊杰和爸爸準(zhǔn)備乘公交車去圖書館。公交站牌處等著乘車的人很多，大家正在依次上車時(shí)，忽然跑來一個(gè)小伙子，直往車門里擠，還差一點(diǎn)兒將一位老大爺撞倒。這時(shí)，有人說道:“擠什么?按順序上!”小伙子聽后，臉一紅，低下頭到后面排隊(duì)去了，上車秩序又恢復(fù)了正常。情境二：明陽同學(xué)每次進(jìn)入圖書館借閱書精的時(shí)候，都是輕聲細(xì)語，盡量保持安靜，以免影響其他同學(xué)閱讀。情景探究

制作不易僅限個(gè)人使用閱讀以上情景材料，請思考：（1）生活中，一些社會規(guī)則是怎樣形成的？社會規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境,在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上形成的。（2）生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有哪些？生活中,調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多,如道德、紀(jì)律、法律等。

制作不易僅限個(gè)人使用規(guī)則知多少紀(jì)律法律交通規(guī)則想一想，這些規(guī)則有什么作用？

制作不易僅限個(gè)人使用2.社會規(guī)則的作用（1）社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容

“一米線”，要求后面等候的人員與前面辦理業(yè)務(wù)的人員保持一米的距離，不要緊跟或圍擁。這一規(guī)則有其心理學(xué)依據(jù)。心理學(xué)研究表明，除了至親好友之外，人與人之間的心理安全距離為一米。越過這個(gè)安全距離，人們就會感到緊張，覺得個(gè)人安全和隱私受到了侵犯。遵循“一米線”規(guī)則，既是尊重他人隱私的要求，也是自身文明素養(yǎng)的體現(xiàn)?！耙幻拙€”規(guī)則明確的是什么秩序？社會公共場所秩序

制作不易僅限個(gè)人使用①小明取錢時(shí)身后的人緊跟或圍擁②小明取錢時(shí)身后的人有序排隊(duì)假如你是小明，面對下面兩種情形，你是什么感覺？

制作不易僅限個(gè)人使用

即使“我”想對他人的安全和隱私表示尊重，但是如果沒有明確的規(guī)則，“我”也不知道怎樣做才是合適的。

當(dāng)明確了“一米線”的規(guī)則后，我們就可以知道怎樣做才是合適的。規(guī)則正是通過明確“職”和“位”，讓人們知道如何“盡其責(zé)”“得其所”。感悟思考

制作不易僅限個(gè)人使用（2）社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)觀看視頻：動車吸煙還襲警!抗拒執(zhí)法被刑拘

制作不易僅限個(gè)人使用因?yàn)槠湫袨槠茐牧松鐣刃?，違反了《鐵路安全管理?xiàng)l例》。（1）男子動車上吸煙為什么會被處罰？（2）給我們什么啟示？社會規(guī)則保障社會秩序的實(shí)現(xiàn)。社會規(guī)則明確了當(dāng)有人破壞秩序時(shí)該如何處罰，從而保障社會的良性運(yùn)行。思考探究

制作不易僅限個(gè)人使用對違反社會規(guī)則的處罰措施強(qiáng)制性施紀(jì)律法律靠社會組織的強(qiáng)制力實(shí)施非強(qiáng)制性手段道德風(fēng)俗靠社會輿論社會心理來實(shí)現(xiàn)

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練1.與人們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的社會秩序包括①社會管理秩序②生產(chǎn)秩序③交通秩序④公共場所秩序A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④D

制作不易僅限個(gè)人使用2.“落棋無悔”是下棋游戲和競賽的規(guī)則，“越位犯規(guī)”是足球賽場的規(guī)則，“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則，“過馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則……這告訴我們①社會規(guī)則是人們?yōu)榱司S護(hù)有秩序的社會環(huán)境，在逐漸達(dá)成默契與共識的基礎(chǔ)上所形成的②生活處處有規(guī)則③生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有很多，如紀(jì)律、道德、法律等④青少年年齡小，與規(guī)則無關(guān)A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A

制作不易僅限個(gè)人使用3.下列觀點(diǎn)中對規(guī)則理解錯(cuò)誤的是A.維護(hù)秩序靠規(guī)則B規(guī)則就是指規(guī)章制度C社會規(guī)則明確社會秩序的內(nèi)容D規(guī)則告訴我們應(yīng)該如何安排社會生活各方面的關(guān)系B

制作不易僅限個(gè)人使用4.甘肅張掖丹霞地質(zhì)公園的丹霞地貌形成于侏羅紀(jì)白堊紀(jì)時(shí)期，是不可再生資源。某日，一名女游客不顧周邊“禁止翻越”警示牌和其他游客提示，一腳翻越棧道護(hù)欄，進(jìn)到內(nèi)部直接踩在護(hù)欄外幾十米的保護(hù)區(qū)地表拍照，周圍工作人員告知她丹霞地貌屬不可再生資源，一個(gè)腳印地表需要60年才可能恢復(fù)原貌，再三要求女游客“出來”的時(shí)候，女游客卻反駁“你叫什么叫？我又不是耳背聽不見”。之后這名女游客又在其中磨蹭了兩三分鐘才出來。結(jié)合所學(xué)知識，你想對這名女游客說點(diǎn)什么？

制作不易僅限個(gè)人使用①女游客翻越護(hù)欄是不文明行為，屬于不道德、不遵守規(guī)則的行為；②不顧他人勸阻破壞丹霞地貌，還屬于違法行為。這種行為有損個(gè)人形象，受到大家譴責(zé)；③同時(shí)，也影響了向上、向善的社會氛圍，破壞了國家的資源。她應(yīng)該文明出行，遵守秩序規(guī)則，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。

制作不易僅限個(gè)人使用第二單元遵守社會規(guī)則第三課社會生活離不開規(guī)則第2課時(shí)遵守規(guī)則

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課

制作不易僅限個(gè)人使用三、維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則四、課堂小結(jié)一、自由與規(guī)則不可分二、自覺遵守規(guī)則

講授新課授課目錄五、隨堂訓(xùn)練

制作不易僅限個(gè)人使用

馬女士抱著熟睡的孩子在候車室候車。鄰座的一位男士不停地大聲打手機(jī)，旁若無人，引得乘客們不斷側(cè)目而視。馬女士原以為這位男士很快就會結(jié)束通話，沒想到他一直在“高談闊論”，最終把孩子驚醒了，哇哇直哭……你如何看待這位男士打手機(jī)的"自由”？（1)這位男士有打手機(jī)的自由，但自由不是隨心所欲，它受到道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束；（2）公民在行使自己的自由和權(quán)利時(shí)，不得損害國家的、社會的、集體的的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。一

規(guī)則與自由不可分社會規(guī)則與自由的辯證關(guān)系

制作不易僅限個(gè)人使用思考探究

在一個(gè)有法律的社會里，自由僅僅是：一個(gè)人能夠做他應(yīng)該做的事情，而不被強(qiáng)迫去做他不應(yīng)該做的事情?！系滤锅F

人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過自由的邊界，促進(jìn)社會有序運(yùn)行。違反規(guī)則，擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。

制作不易僅限個(gè)人使用社會規(guī)則與自由的關(guān)系？（1）社會規(guī)則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀(jì)律、法律等社會規(guī)則的約束。我國憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。（2）社會規(guī)則是人們享有自由的保障。人們建立規(guī)則的目的不是限制自由，而是保證每個(gè)人不越過自由的邊界，促進(jìn)社會有序運(yùn)行。違反規(guī)則、擾亂秩序的行為應(yīng)當(dāng)受到相應(yīng)的處罰。

制作不易僅限個(gè)人使用二

自覺遵守規(guī)則1.遵守社會規(guī)則需要他律和自律觀看視頻：梨雖無主，我心有主

制作不易僅限個(gè)人使用（2）你認(rèn)為該如何做到許衡所說的“我心有主”？要自覺遵守社會規(guī)則，需要自我約束，即自律，就是要嚴(yán)于律己，不斷自我反省，克服已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的不良習(xí)慣，做到自覺遵守規(guī)則。（1）你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點(diǎn)？“梨雖無主，我心有主”，這是一種準(zhǔn)則，一種修養(yǎng)，一種境界，這就是自律。正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀正是這種道德自律的前提。探究思考

制作不易僅限個(gè)人使用2.遵守社會規(guī)則需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則甲：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走了。乙：只要沒有人看到，沒人管，就可以闖紅燈啊。丙：我覺得車輛多的時(shí)候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時(shí)候可以闖紅燈。你怎么看待這種“中國式過馬路”？

制作不易僅限個(gè)人使用“中國式過馬路”的行為是缺乏規(guī)則意識的表現(xiàn)。遵守交通規(guī)則不能只靠外在約束，更需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則，將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。思考感悟

制作不易僅限個(gè)人使用自覺遵守規(guī)則要做到:（1）遵守社會規(guī)則需要他律和自律。（2）遵守社會規(guī)則，需要我們發(fā)自內(nèi)心地敬畏規(guī)則。將規(guī)則作為自己行動的準(zhǔn)繩。無論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。

制作不易僅限個(gè)人使用生活中還有哪些類似的行為？亂扔垃圾公共場所大聲喧嘩插隊(duì)搶座位隨地吐痰亂刻亂畫三

維護(hù)與改進(jìn)規(guī)則1.我們要堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則

制作不易僅限個(gè)人使用探究思考（1）生活中還有哪些類似的行為？在公共場所吸煙、大聲聊天或接聽電話；隨意亂放共享單車。（2）為了改變這種狀況，你的解決方案是什么？可以采用媒體曝光的方式；相關(guān)部門開展專項(xiàng)整治行動；有關(guān)部門可以發(fā)出倡議，開展文明系列主題活動，提高公民文明意識；

制作不易僅限個(gè)人使用如何堅(jiān)定維護(hù)規(guī)則？要從自己做起，自覺遵守規(guī)則。要在保證自身安全的前提下，提醒、監(jiān)督、幫助他人遵守規(guī)則。

制作不易僅限個(gè)人使用計(jì)劃生育政策的歷史變遷只生一個(gè)1雙獨(dú)二孩2單獨(dú)二孩3全面二孩4夫妻雙方都是獨(dú)生子女，可以生育兩個(gè)孩子。夫妻雙方只要有一方是獨(dú)生子女，即可生二胎。生育政策要隨著人口和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢的變化不斷完善。2016年，我國開始全面實(shí)施一對夫妻可生育兩個(gè)子女政策，就是為了更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，促進(jìn)家庭和諧和社會和諧。2.我們要積極改進(jìn)規(guī)則

制作不易僅限個(gè)人使用探究思考（1）上述材料給我們什么啟示？（2）我們?yōu)槭裁匆e極改進(jìn)規(guī)則？（3）我們怎樣積極改進(jìn)規(guī)則我們要積極改進(jìn)規(guī)則①規(guī)則不是一成不變的。一些原來沒有的規(guī)則，需要制定；②一些原有的規(guī)則失去了合理性，需要廢除；③一些原有的規(guī)則不能完全適應(yīng)實(shí)際生活的變化，需要加以調(diào)整和完善。我們要積極參與規(guī)則的改進(jìn)和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規(guī)則的形成建言獻(xiàn)策，使之更加符合人民的利益和社會發(fā)展的要求。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練1.下列關(guān)于“規(guī)則與自由的關(guān)系”的說法,正確的是()①有了規(guī)則,人們就失去了自由②規(guī)則制約著人們的行為,也保障著人們的自由③違背規(guī)則,我們就會失去自由④我們只有接受規(guī)則的約束,才能獲得真正的自由A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④B

制作不易僅限個(gè)人使用2.山東臨沂一“暴走團(tuán)”在機(jī)動車道“暴走”時(shí)，遭遇車禍，造成了一死兩傷的悲劇。一時(shí)之間，暴走團(tuán)繼廣場舞以后，又成了輿論的眾矢之的。對此，下列說法正確的是（）①健身者應(yīng)增強(qiáng)規(guī)則意識、文明意識②相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)調(diào)研，完善公共文化設(shè)施③要積極改進(jìn)規(guī)則，保障健身者需求④政府應(yīng)禁止開展此活動，以避免類似事故A.①②B.②③C.①④D.③④A

制作不易僅限個(gè)人使用3.共享單車在給市民帶來方便的同時(shí)，也有著它的“負(fù)面”清單，如：隨意停放、惡意損毀、涂改二維碼。對此現(xiàn)象，我們倡議市民使用共享單車時(shí)應(yīng)該①愛護(hù)共享單車，遵守公德②獨(dú)上私鎖，方便自我③遵守交通規(guī)則，安全出行④擺脫約束，隨意停放A.①②B.②③C.①③D.②④C

制作不易僅限個(gè)人使用4.G15沈海高速公路上，一輛黑色大眾轎車的駕駛員一邊開車一邊掛點(diǎn)滴，當(dāng)高速交警靠近時(shí)，發(fā)現(xiàn)居然還在打電話。下列對這位駕駛員的行為做出評價(jià)，你認(rèn)同的是()A.彰顯自信心理，炫技行為值得大力效仿B.漠視生命之舉，是缺乏責(zé)任意識的表現(xiàn)C.違反交通規(guī)則，依法應(yīng)受到最嚴(yán)厲的處罰D.純屬無奈之舉，高速交警應(yīng)當(dāng)不予處罰B

制作不易僅限個(gè)人使用第二單元走進(jìn)社會生活第四課社會生活講道德第1課時(shí)尊重他人

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課(1)面對上述兩種場景,你的感受有何不同？場景一體現(xiàn)了對比賽對手的尊重；場景二是不尊重環(huán)衛(wèi)工人的表現(xiàn)。（2）就上述場景,談?wù)勎覀冊谏鐣钪袘?yīng)該如何尊重他人。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利，做到換位思考，做到平等待人，做到欣賞他人,等等。

制作不易僅限個(gè)人使用三、課堂小結(jié)四、隨堂訓(xùn)練一、尊重是交往的起點(diǎn)二、尊重從我做起

講授新課授課目錄

制作不易僅限個(gè)人使用看了上面幾幅情景圖，想一想：1.生活中還有哪些不尊重人的現(xiàn)象？2.你是否有過不尊重他人的行為？3.這些行為會帶來哪些不良影響？一

尊重是交往的起點(diǎn)1.尊重的含義和表現(xiàn)

制作不易僅限個(gè)人使用含義：尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。表現(xiàn)：尊重他人的人格、尊重他人的權(quán)利。我的反思

制作不易僅限個(gè)人使用馬斯洛的需要層次理論

受到尊重，是人內(nèi)在的精神需要。每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會的尊重。2.為什么要尊重他人

制作不易僅限個(gè)人使用你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？我贊同櫻桃小丸子的觀點(diǎn)。我希望被他人尊重，因?yàn)槭艿阶鹬?，心里感覺很好。要想獲得他人的尊重，首先要自己尊重自己。只有他人尊重我，我才會尊重他人。別人是否尊重我，我不在乎，我只關(guān)心自己內(nèi)心的感受。探究思考

制作不易僅限個(gè)人使用有人說“尊重比幫助更重要?！?/p>

你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。認(rèn)同（1）每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體,都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。（2）相反,如果得不到他人的尊重與認(rèn)可,往往會產(chǎn)生自卑感挫敗感等。（3）幫助他人如果不注意方式、方法，可能會傷害被幫助者的自尊，令他產(chǎn)生自卑感、挫敗感等,認(rèn)識不到自己的價(jià)值。

制作不易僅限個(gè)人使用某市圖書館規(guī)定，衣冠不整者不得進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。圖書館是文明學(xué)習(xí)的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。圖書館是社會公共資源，每個(gè)人都可以進(jìn)館閱讀。穿著是個(gè)人的自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。你如何看待以上觀點(diǎn)？

制作不易僅限個(gè)人使用

圖書館不允許衣冠不整者進(jìn)館讀書，充分體現(xiàn)了管理者強(qiáng)調(diào)人與人之間需要相互尊重的理念，包括對他人人格、權(quán)利的尊重，這是社會進(jìn)步的表現(xiàn)，能夠促進(jìn)社會生活和諧融洽，減少社會摩擦。

不允許衣冠不整者入館讀書，體現(xiàn)了社會的進(jìn)步。感悟思考

制作不易僅限個(gè)人使用二

尊重從我做起怎樣做到尊重他人1.小東打算放學(xué)后去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過來向他請教一個(gè)問題……2.小欣上課發(fā)言時(shí)，因緊張導(dǎo)致口吃現(xiàn)象嚴(yán)重，有幾個(gè)同學(xué)在背地里笑話她……如果你遇到類似的情境，你會怎么做？做法：1.我會幫小萌解決問題后再去參觀美術(shù)館，或者跟小萌約定好時(shí)間后面再講解。2.認(rèn)真耐心地聽小欣發(fā)言，并對笑話小欣的那些同學(xué)進(jìn)行勸說。

制作不易僅限個(gè)人使用漫畫探究觀察漫畫，你有哪些啟示？在人際交往中，我們要學(xué)會換位思考。（1）在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；（2）應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

制作不易僅限個(gè)人使用想一想：我們應(yīng)該怎樣尊重他人？平等對待他人平等對待他人平等對待他人學(xué)會換位思考積極關(guān)注，重視他人學(xué)會欣賞他人

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練1.一位記者采訪輪椅上的殘疾人時(shí)，自覺蹲下來，用平視的目光送去問候和微笑。這一細(xì)小動作傳遞出的主要道德品質(zhì)是（）A.誠信對待他人B.平等尊重他人C.寬容對待他人D.欣賞悅納他人B

制作不易僅限個(gè)人使用2.《現(xiàn)代漢語詞典》第六版由商務(wù)印書館出版，這一版增收了“限行”“搖號”等3000多條詞語。但諸如“剩男”“剩女”等從某種角度來說不夠尊重人的詞語沒有被收入。這告訴我們(

)①尊重自己，就是尊重他人②從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來善待對方③注意不做有損他人的事情④“己所不欲，勿施于人”

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④B

制作不易僅限個(gè)人使用3.尊重是一種美德。千萬不要小覷了尊重的力量！尊重的“力量”表現(xiàn)在（）①受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信②受到他人尊重能夠獲得滿足感、成就感等③尊重使社會生活和諧融洽④尊重能提高社會文明程度A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④D

制作不易僅限個(gè)人使用第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第1課時(shí)以禮待人

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課情景探究：小巖一家約朋友一起吃晚餐。到了包間后，小巖搶先坐在沙發(fā)上，脫掉鞋，把腳搭在茶幾上，自顧自玩手機(jī)。一會兒，朋友來了，他們主動與小巖打招呼，小巖只是答應(yīng)了一句，眼睛沒有離開手機(jī)。因?yàn)榈鹊臅r(shí)間比較久，小巖有些餓了，菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃。狼吞虎咽，還不小心把菜湯灑在衣服上。媽媽提醒他別著急，小巖鼓著嘴，很生氣，嘟囔著“吃個(gè)飯還這么麻煩……”（1）你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)如何改進(jìn)？（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)?（3）如果你是小巖，聚餐時(shí)你將會如何做？

制作不易僅限個(gè)人使用問題思考（1）你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？搶先坐在沙發(fā)上，自顧自玩手機(jī)；客人來了不主動打招呼；菜剛上齊，就拿起筷子夾菜吃；等等。（2）如果你是一起就餐的客人，你會有什么反應(yīng)?會覺得小巖不尊重他人、不懂得謙讓。（3）假如你是小巖，聚餐時(shí)你會如何做？我會先向朋友問好，然后熱情招待朋友們，吃飯時(shí)，等朋友們先吃，自己隨后再吃。

制作不易僅限個(gè)人使用三、課堂小結(jié)四、隨堂訓(xùn)練一、待人禮為先二、做文明有禮的人

講授新課授課目錄

制作不易僅限個(gè)人使用一

待人禮為先1.禮的含義及表現(xiàn)從上述行為中，你對禮有了什么新的認(rèn)識?

制作不易僅限個(gè)人使用禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)。禮的表現(xiàn)：社會生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。禮的含義及表現(xiàn)0102

制作不易僅限個(gè)人使用2.文明禮儀有什么重要作用名句鑒賞：“不學(xué)禮，無以立”——孔子釋義:學(xué)禮則品節(jié)詳明，而德性堅(jiān)定，故能立。禮教恭儉莊敬，此乃立身之本。有禮則安，無禮則危。故不學(xué)禮，無以立身。“人而無禮，焉以為德?！薄獡P(yáng)雄釋義:作為人而不講究禮，又怎么能有道德呢？文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提文明有禮對個(gè)人的影響

制作不易僅限個(gè)人使用

請列舉身邊的無禮、不文明行為，并談?wù)勂溆绊憽＃彝?、學(xué)校、社會）文明有禮對社會的影響

制作不易僅限個(gè)人使用

制作不易僅限個(gè)人使用高空拋物

造成的影響：不文明行為不僅影響生活環(huán)境，還會傷害感情，特別是高空拋物、闖紅燈等行為更是存在著極大的安全隱患。

制作不易僅限個(gè)人使用文明有禮促進(jìn)社會和諧（1）文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會正常生活的一種道德行為規(guī)范，是溝通人與人之間情感的橋梁。（2）誠懇、謙讓、平等、友善、傾聽的態(tài)度，能夠給對方親切感、受尊重感,有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友善，有利于形成安定有序、文明祥和的社會。

制作不易僅限個(gè)人使用文明有禮對國家的意義探究思考在南寧舉辦的第四十五屆世界體操錦標(biāo)賽中，觀眾的文明觀賽成為一道特別的風(fēng)景。在高低杠項(xiàng)目比賽中，某位外國選手兩次在同一動作上掉杠。為了鼓勵(lì)她，現(xiàn)場觀眾都鼓起掌來，最終，該選手順利完成了所有動作。在場的運(yùn)動員、教練員都認(rèn)為，觀眾的掌聲體現(xiàn)了包容和熱情，讓大家感受到了濃濃的暖意。上述情境體現(xiàn)了什么?談?wù)勛约旱母邢搿Ｎ拿饔卸Y體現(xiàn)了國家的形象。觀眾為失利的選手鼓掌，是為了鼓勵(lì)運(yùn)動員，也體現(xiàn)了觀賽觀眾良好的道德修養(yǎng)，這不僅是關(guān)系到我們自身的形象，也體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。

制作不易僅限個(gè)人使用文明有禮體現(xiàn)國家形象（1）在與外國人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國形象。（2）我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國家的形象。

制作不易僅限個(gè)人使用二做文明有禮的人怎樣才能成為文明有禮的人做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。

中華文化寶庫中有許多表示謙虛、恭敬的禮貌用語。請同學(xué)表演感受文明有禮的魅力。探望別人，要說“拜訪”。起身作別，要說“告辭”。中途先走，要說“失陪”。請人別送，要說“留步”。請人批評，要說“指教”。請人指點(diǎn)，要說“賜教”?！?/p>

制作不易僅限個(gè)人使用做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。參加社交活動應(yīng)注意的幾點(diǎn)容貌整潔男生頭發(fā)要短而干凈，修剪好指甲；女生頭發(fā)要梳理有型、潔凈美觀，不能披頭散發(fā)。青春是自然的美，無須化妝，如果化妝也要自然淡雅。服裝整潔、美觀、大方要符合民族習(xí)慣，不穿奇裝異服；要與年齡、性格、氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，適合社交場所。參加文藝晚會等演出活動，衣著可適當(dāng)鮮艷些；參加重要集會，則要深沉莊重些。舉止規(guī)范在公共場合不大聲喧嘩，不與他人打鬧；與人交談時(shí)語調(diào)親切溫和；在交往中，注意站姿、坐相，舉止得體，體現(xiàn)行為美。

制作不易僅限個(gè)人使用做文明有禮的人，需要在社會生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。（1）我們要從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人；（2）我們要影響和帶動身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會風(fēng)尚。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練1.小海在自習(xí)課上扔紙飛機(jī)玩，打擾到旁邊同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)提醒他注意自己的行為，但小海氣憤的說：“就你事多，其他人都沒說啥。”對此你想對小海說換位思考，不必計(jì)較尊重差異，加強(qiáng)溝通C.理解至上，遷就他人D.語言文明，態(tài)度親和D

制作不易僅限個(gè)人使用2、現(xiàn)在許多學(xué)校都在校門口設(shè)立了文明值勤崗。值勤學(xué)生身披綬帶，面帶微笑，站姿規(guī)范，見了老師鞠躬問好，見到同學(xué)點(diǎn)頭致意。學(xué)校的這種做法（）①有利于培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的待人習(xí)慣②有利于加強(qiáng)學(xué)生的形體訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的站姿③是一種耽誤學(xué)生時(shí)間、沒有必要的行為④是繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的具體表現(xiàn)A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④D

制作不易僅限個(gè)人使用4、“好言相待，書心暖懷；惡語傷人，結(jié)怨招災(zāi)”這說明（）①謙虛恭敬的語言能使人心情愉快②傲慢粗魯?shù)难孕袝?dǎo)致敵意，惡化關(guān)系③對任何人在任何時(shí)候我們都要笑臉相迎，好言相待④是否講文明禮貌在人際交往中會導(dǎo)致不同的結(jié)果。A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④C

制作不易僅限個(gè)人使用第二單元遵守社會規(guī)則第四課社會生活講道德第3課時(shí)誠實(shí)守信

制作不易僅限個(gè)人使用導(dǎo)入新課1.法院“抖音”智斗老賴，創(chuàng)新執(zhí)法獲網(wǎng)友點(diǎn)贊

制作不易僅限個(gè)人使用三、課堂小結(jié)四、隨堂訓(xùn)練一、誠信無價(jià)二、踐行誠信

講授新課授課目錄

制作不易僅限個(gè)人使用一

誠信無價(jià)1.誠信的含義情景探究小方與同學(xué)約好周日一起參加志愿者活動，早上八點(diǎn)在校門ロ集合。早晨，鬧鐘響了，但是小方翻身又睡了。媽媽來催他:“趕緊起床，要遲到了!”“沒事，我不到，他們不會走的?！毙》降叫ｉTロ時(shí)，有同學(xué)抱怨說:“你怎么遲到了十分鐘!”(1)你怎么看待小方的言行？(2)我們應(yīng)該如何避免出現(xiàn)類似的行為？

制作不易僅限個(gè)人使用思考探究

制作不易僅限個(gè)人使用2.感受社會生活對我們有什么意義？

制作不易僅限個(gè)人使用我們的收獲

制作不易僅限個(gè)人使用二

我們都是社會的一員1.個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分

制作不易僅限個(gè)人使用2.人的身份是在社會關(guān)系中確定的

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用隨堂訓(xùn)練

制作不易僅限個(gè)人使用視頻播放溫馨提示：請?jiān)诨脽羝庞衬Ｊ较曼c(diǎn)擊圖片播放

制作不易僅限個(gè)人使用新課導(dǎo)入1.沙畫版人民的民義（視頻）

制作不易僅限個(gè)人使用法律是全體社會成員都要共同遵守的行為規(guī)范。在全面推進(jìn)依法治國、加快建設(shè)社會主義法治國家的新時(shí)代，尊法守法是我們的共同追求和自覺行動。

制作不易僅限個(gè)人使用思考：調(diào)節(jié)人們行為的主要社會規(guī)則是什么？道德（第四課）法律（第五課）第二單元遵守社會規(guī)則一般規(guī)則（第三課）

制作不易僅限個(gè)人使用第五課做守法的公民5.1法不可違

制作不易僅限個(gè)人使用3.課堂小結(jié)4.隨堂訓(xùn)練目錄1.違法無小事2.警惕身邊的違法行為

制作不易僅限個(gè)人使用1.違法無小事

制作不易僅限個(gè)人使用法律規(guī)范對人們社會生活的指引作用閱讀教材P46“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”思考：一個(gè)好學(xué)生為什么會丟了大面子？這樣的事可以避免嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用去拿建筑工地的鐵卡子對法律認(rèn)識的誤區(qū)違法行為一個(gè)要強(qiáng)的學(xué)生，為什么會丟了大面子？這樣的事情可以避免么？導(dǎo)致形成

制作不易僅限個(gè)人使用指引作用評價(jià)作用法律規(guī)范對人們社會生活的指引作用法律明確告知人們可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么、不應(yīng)當(dāng)做什么，為人們的行為提供一個(gè)模式、標(biāo)準(zhǔn)和方向。法律還告知人們，哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，它是評價(jià)人們行為是否合法有效的準(zhǔn)繩。課堂筆記（一）

制作不易僅限個(gè)人使用怎么樣才能不違法？法律規(guī)范的重要性法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。課堂筆記（二）

制作不易僅限個(gè)人使用閱讀教材P47“探究與分享”認(rèn)識違法行為（1）上述行為分別違反了什么法律、給社會造成哪些危害？行為人落得什么結(jié)果？（2）什么是違法行為？（3）根據(jù)這三個(gè)案例和教材知識，回答，違法行為有哪些？

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭一朱某拾到蘇某的手表拒不返還，違反了物權(quán)法，給蘇某造成了財(cái)產(chǎn)損失，被法院判決限期歸還蘇某的手表。民事違法

制作不易僅限個(gè)人使用李某等人的行為違反了治安管理處罰法，破壞了體育館的公共秩序，被公安機(jī)關(guān)予以警告處罰。行政違法鏡頭二

制作不易僅限個(gè)人使用趙某的行為觸犯了刑法，影響了社會的穩(wěn)定，被人民法院判處有期徒刑。刑事違法鏡頭三

制作不易僅限個(gè)人使用違法行為的含義課堂筆記（二）違法行為是指違反法律、法規(guī)的規(guī)定，危害社會的行為。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂筆記（三）違法行為的分類種類定義民事違法行政違法刑事違法指違反民事法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的行為，如欠債不還的行為。指違反行政法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)受到行政處分或行政處罰的行為，如擾亂社會治安的行為。指違反刑事法律規(guī)范，應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為，如故意殺人的行為。

制作不易僅限個(gè)人使用承接教材P47“探究與分享”情景對社會的危害程度違反的法律承擔(dān)的法律責(zé)任所屬違法類別一二三較輕物權(quán)法(民法)民事責(zé)任民事違法行為較輕治安管理處罰法(行政法規(guī))行政處分或行政處罰行政違法行為嚴(yán)重刑

法刑事責(zé)任刑事違法行為

制作不易僅限個(gè)人使用分類不同點(diǎn)違反的法律社會危害性法律后果案例民事違法行為民法相對輕微（一般違法）民事責(zé)任撿到他人手機(jī)據(jù)為己有不讓子女上學(xué)沒依法履行合同義務(wù)行政違法行為行政法相對輕微（一般違法)受行政制裁（行政處分、行政處罰）謊報(bào)險(xiǎn)情破壞鐵路網(wǎng)毆打他人刑事違法行為刑法最嚴(yán)重（犯罪）刑事處罰殺人、搶劫、故意傷害致人重傷、吸毒一般違法行為與犯罪的比較學(xué)習(xí)

制作不易僅限個(gè)人使用一般違法行為犯罪民事違法行為行政違法行為無論是違法還是犯罪都要承擔(dān)法律責(zé)任

制作不易僅限個(gè)人使用2.警惕身邊的違法行為

制作不易僅限個(gè)人使用你自己或者身邊有人做過這些事嗎？閱讀教材P49“探究與分享”認(rèn)識行政違法行為

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭一鏡頭一：適用治安管理處罰法第二十五條（屬于擾亂公共秩序的行為）

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭二鏡頭二：適用治安管理處罰法第三十五條（屬于妨害公共安全的行為）

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭三鏡頭三：適用治安管理處罰法第四十三條（屬于侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利的行為）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂筆記（四）生活中，最常見的行政違法行為是違反治安管理的行為。違反治安管理的行為是指擾亂公共秩序，妨害公共安全，侵犯人身權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利，妨害社會管理，具有社會危害性，尚不夠刑事處罰的行為。認(rèn)識行政違法行為

制作不易僅限個(gè)人使用認(rèn)識行政違法行為

我們可能想不到，謊報(bào)險(xiǎn)情、破壞鐵路封閉網(wǎng)、毆打他人等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。有的人實(shí)施了這些行為，卻自以為只是犯個(gè)小錯(cuò)，全然不知道已經(jīng)違法；有的人受到類似侵害后，不知道可以追究違法者的法律責(zé)任。

制作不易僅限個(gè)人使用上述行為違法嗎？會受到哪些處罰？閱讀教材P50“探究與分享”認(rèn)識民事違法行為

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭一鏡頭一中賣方不履行合同，給買方造成財(cái)產(chǎn)上的損失，賣方的信譽(yù)度降低，影響雙方繼續(xù)進(jìn)行合作。

我國《合同法》第一百零七條【違約責(zé)任】當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、采取補(bǔ)救措施或者賠償損失等違約責(zé)任。

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭二

鏡頭二中照相館侵犯了對方的肖像權(quán)?！吨腥A人民共和國民法通則》第一百條規(guī)定：公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。

第一百二十條規(guī)定：公民的姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)受到侵害的，有權(quán)要求停止侵害，恢復(fù)名譽(yù)，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失。

制作不易僅限個(gè)人使用鏡頭三

鏡頭三中出版社侵犯了作者的著作權(quán)。《著作權(quán)法》第四十七條：有下列侵權(quán)行為的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況，承擔(dān)停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責(zé)任：(一)未經(jīng)著作權(quán)人許可，發(fā)表其作品的。

制作不易僅限個(gè)人使用在社會生活中，人們經(jīng)常從事各種民事活動，如購置財(cái)產(chǎn)、簽訂合同、結(jié)婚等。這些民事活動都是由民法來規(guī)范的。民法規(guī)范的內(nèi)容

制作不易僅限個(gè)人使用如何遵章守法（1）我們要認(rèn)識一般違法行為的危害，自覺依法規(guī)范自己的行為。（2）在社會生活中，我們要分清是非，增強(qiáng)守法觀念，嚴(yán)格遵守治安管理的法律規(guī)定。（3）在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范民事侵權(quán)行為和合同違約行為，既要維護(hù)自己的權(quán)益，又要尊重他人的權(quán)益，促進(jìn)社會健康和諧發(fā)展。課堂筆記（五）

制作不易僅限個(gè)人使用4.課堂小結(jié)

制作不易僅限個(gè)人使用

制作不易僅限個(gè)人使用5.隨堂訓(xùn)練

制作不易僅限個(gè)人使用A1．《中華人民共和國禁毒法》規(guī)定，吸食、注射毒品的，依法給予治安管理處罰。這表明吸食毒品A.是一般違法行為B.是嚴(yán)重違法行為C.應(yīng)受刑事處罰D.應(yīng)負(fù)民事責(zé)任

制作不易僅限個(gè)人使用2.某地執(zhí)勤民警發(fā)現(xiàn)駕駛員沒有隨車攜帶滅火器，依法對其開具處罰決定書。此時(shí)，被罰駕駛員發(fā)現(xiàn)并指出警車同樣沒放置滅火器。次日，當(dāng)?shù)亟痪ш?duì)發(fā)布“知錯(cuò)能改”通告，對警車駕駛員也依法進(jìn)行了處罰。以此事件作為論據(jù)，能夠證明的觀點(diǎn)是①公民的財(cái)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)②法律面前人人平等③執(zhí)法者應(yīng)成為守法的標(biāo)桿④法律的權(quán)威只能靠警察維護(hù)A.①④B.②③C.①③D.②④B

制作不易僅限個(gè)人使用3.習(xí)近平指出，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。2018年5月1日，《中華人民共和國英雄烈士保護(hù)法》施行，其中第二十二條規(guī)定：禁止歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士事跡和精神。這一規(guī)定直接表明英烈事跡是中華民族寶貴的精神財(cái)富英雄精神是民族振興的強(qiáng)大精神動力C.丑化英雄烈士事跡必然承擔(dān)法律后果D.宣傳英雄事跡和精神有利于弘揚(yáng)正義C

制作不易僅限個(gè)人使用4.在某涉密科研單位工作的黃某，經(jīng)不住金錢的誘惑，向境外間諜機(jī)關(guān)提供15萬余份涉及國家機(jī)密的資料，對我國黨、政、軍、金融等多個(gè)部門的密碼通信安全造成難以估量的損失。黃某的行為①是一般違法行為，不需要承擔(dān)法律責(zé)任②屬于泄露國家秘密的嚴(yán)重犯罪行為③危害了國家的安全和利益④只屬于個(gè)人行為，及時(shí)改正就行了A.①②B.③④C.②③D.②③④C

制作不易僅限個(gè)人使用我國刑法對四百多種犯罪行為分別規(guī)定了刑罰。查閱刑法，分析圖片中行為的性質(zhì)和應(yīng)該承擔(dān)的法律責(zé)任。新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

制作不易僅限個(gè)人使用【盜竊罪】新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用

《刑法》第二百六十四條【盜竊罪】

盜竊公私財(cái)物，數(shù)額較大的，或者多次盜竊、入戶盜竊、攜帶兇器盜竊、扒竊的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并處或者單處罰金；

數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；數(shù)額特別巨大或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑，并處罰金或者沒收財(cái)產(chǎn)。新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用【生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品罪】新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用《刑法》第一百四十四條【生產(chǎn)、銷售有毒、有害食品罪】在生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料的，或者銷售明知摻有有毒、有害的非食品原料的食品的，處五年以下有期徒刑，并處罰金;對人體健康造成嚴(yán)重危害或者有其他嚴(yán)重情節(jié)的，處五年以上十年以下有期徒刑，并處罰金;致人死亡或者有其他特別嚴(yán)重情節(jié)的，依照本法第一百四十一條的規(guī)定處罰。新課導(dǎo)入

制作不易僅限個(gè)人使用【非法拘禁