16動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)（核心素養(yǎng)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

課題16動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)課時(shí)2

內(nèi)容分析《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》是一篇童話,故事情節(jié)生動(dòng)有趣。課文講的是動(dòng)物王國(guó)要開大會(huì),老虎讓狗熊通知大家。狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知說清楚。此課需要認(rèn)識(shí)13個(gè)生字、1個(gè)多音字,需要書寫7個(gè)字?！包c(diǎn)"是上下結(jié)構(gòu)的字,注意四點(diǎn)底形體寬扁,區(qū)別第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同,四個(gè)點(diǎn)的間距均勻,高低一致;書寫“林”時(shí),要注意左邊“木"字的捺變成點(diǎn)。可抓住童話故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn),較快地讀懂故事內(nèi)容。課文第18自然段有一個(gè)小泡泡提示:“看來,發(fā)布通知的時(shí)候,把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要!”這揭示了此課的閱讀能力訓(xùn)練點(diǎn),即了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。文中有較多的疑問句和祈使句,出現(xiàn)在狗熊和老虎說的話中。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在分清角色的基礎(chǔ)上,體會(huì)角色心理,讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語氣,讀出疑問句思考的語氣。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:了解動(dòng)物世界的多樣性,體會(huì)故事中蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的精神。語言運(yùn)用:借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話,讀出疑問句和感嘆句的語氣。思維能力:了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。審美創(chuàng)造:閱讀童話,感受童話帶來的樂趣。

思政元素通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，滲透做事要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊庾R(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.讀通、讀懂長(zhǎng)課文；讀出角色對(duì)話中的疑問句和祈使句的語氣，分角色朗讀課文。2.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。

課前準(zhǔn)備詞語卡片、多媒體課件

過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“虎、熊"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呀”的字音；會(huì)寫“國(guó)、都"等7個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

【教師活動(dòng)】1.情境創(chuàng)設(shè)：（播放視頻）“同學(xué)們，看！這里樹木郁郁蔥蔥，鮮花絢麗綻放，還能聽到動(dòng)物們歡快的叫聲。這里就是充滿歡樂的動(dòng)物王國(guó)。有一天，老虎大王有重要的事要宣布，于是讓狗熊召集動(dòng)物們開大會(huì)。今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。”2.揭示課題：板書課題“動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)”，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題；“讀完課題，大家肯定有很多疑問，誰來說說你們想知道什么？”引導(dǎo)學(xué)生提問，如誰開大會(huì)、在哪開、何時(shí)開、誰參加等。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真觀看視頻，被動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景吸引，對(duì)故事充滿期待。2.齊讀課題，積極思考并提出自己的疑問，如“我想知道動(dòng)物王國(guó)在哪里開大會(huì)"。

【設(shè)計(jì)意圖】通過播放視頻和提問，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

【教師活動(dòng)】1.范讀引導(dǎo)：“現(xiàn)在老師來范讀課文，同學(xué)們邊聽邊思考，課文講了一件什么事呢？”范讀課文，注意語速適中、語調(diào)生動(dòng)。2.自主學(xué)習(xí)：“請(qǐng)大家自讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，圈出本課的生字詞，多讀幾遍。在把字音讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。"巡視指導(dǎo)學(xué)生自讀。3.詞語學(xué)習(xí)：（課件出示詞語）“這些詞語大家會(huì)讀嗎？先自己拼讀試試，然后我們開火車讀，最后去掉拼音讀生字?！苯M織學(xué)生認(rèn)讀詞語，正音：“‘熊、通、忘’是后鼻音，‘遍、因’是前鼻音；‘注、舌’是翹舌音。"4.字形識(shí)記：“我們來玩?zhèn)€有趣的游戲——?jiǎng)游锍鰣?chǎng)秀。先來猜個(gè)謎語：‘身穿花皮襖，山上到處跑。人稱百獸王，兇猛脾氣暴?！蛞粍?dòng)物?！币龑?dǎo)學(xué)生猜出老虎后出示“虎"字；“那這個(gè)‘熊’字，大家是怎么記住它的呢？”引導(dǎo)學(xué)生分析字形；（出示“通、遍"）“比一比這兩個(gè)字，大家有什么發(fā)現(xiàn)？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)；“給‘古、白’頭上加一筆，會(huì)變成什么字呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考；“還可以用換偏旁的方法記生字，比如住換成注，遍換成偏，忘換成妄，弟換成第?！簟旨印摹钟质鞘裁醋帜?？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“意"字；“每個(gè)生字都有好幾種識(shí)記方法，下課后大家和同桌交流交流?！?.鞏固認(rèn)讀：組織學(xué)生開火車認(rèn)讀生字，打亂順序再次認(rèn)讀。6.朗讀練習(xí)：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后同桌互讀、小組對(duì)讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。"巡視并指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真聽老師范讀，思考課文主要內(nèi)容。2.按照要求自讀課文，標(biāo)序號(hào)、圈生字詞，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。3.自主拼讀詞語，參與開火車讀，認(rèn)真讀準(zhǔn)字音；積極參與字形識(shí)記游戲，學(xué)習(xí)各種識(shí)字方法；開火車認(rèn)讀生字，鞏固記憶。4.進(jìn)行自讀、同桌互讀和小組對(duì)讀，互相糾正讀音錯(cuò)誤，讀通讀順課文。

【設(shè)計(jì)意圖】通過范讀、自主學(xué)習(xí)、多種識(shí)字游戲和朗讀練習(xí)，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，掌握生字的讀音和字形，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，規(guī)范練習(xí)

【教師活動(dòng)】1.認(rèn)讀組詞：“請(qǐng)大家看看生字表，認(rèn)讀這些生字并口頭組詞?！币龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字、組詞。2.觀察指導(dǎo)：（課件出示會(huì)寫字）“仔細(xì)觀察這些字的字形結(jié)構(gòu)，和同桌交流一下書寫時(shí)要注意什么，每一筆在田字格中的位置是怎樣的。"引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.示范書寫：“老師來范寫并給大家解析書寫要點(diǎn)，大家跟著老師書空?！畤?guó)’字，‘囗’要寫得方正，上下等寬，‘玉’的豎要寫在豎中線上；‘都’字，‘者’的豎畫要端正，撇從豎畫與下橫相交處撇出，‘日’大小要適中，‘阝’的彎鉤長(zhǎng)度適中，豎畫正直，彎鉤與左部齊平；‘百’字，首筆橫較長(zhǎng)，撇不超過‘日’的左豎，‘日’稍窄；‘聽’字，‘口’上寬下窄，大小適中，‘斤’上撇短平，豎撇與豎畫間距適中，橫畫稍長(zhǎng)；‘時(shí)’字，左部稍窄，‘寸’的點(diǎn)在田字格的正中心；‘點(diǎn)’字，‘口’字形體略扁，呈上寬下窄之勢(shì)，四點(diǎn)底形體寬又扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高低一致；‘林’字，左邊略小，右邊稍大，橫畫稍短，豎畫正直，左豎短，右豎長(zhǎng)，撇捺收筆高于豎畫。”示范書寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫順序和書寫要點(diǎn)。4.學(xué)生練習(xí)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家描紅、臨摹，注意寫字姿勢(shì)要正確。"巡視并提醒學(xué)生保持正確姿勢(shì)。5.作品評(píng)議：投影展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作品，“大家看看這些作品，說說寫得好在哪里，我們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?！币龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；“大家根據(jù)剛才的評(píng)價(jià)，再練寫一下，爭(zhēng)取寫得更漂亮。"鼓勵(lì)學(xué)生再次練習(xí)。6.拓展練習(xí)：“用會(huì)寫字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫，這樣能更好地記住這些字。”引導(dǎo)學(xué)生組詞讀寫。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)讀生字并組詞，鞏固生字記憶。2.仔細(xì)觀察字形，與同桌交流書寫要點(diǎn)，記住關(guān)鍵信息。3.跟著老師書空練習(xí)，認(rèn)真觀察老師示范書寫，然后進(jìn)行描紅、臨摹。4.觀察展示的作品，積極參與評(píng)議，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)；再次練寫，提高書寫水平。5.用會(huì)寫字和熟字組成常用詞并讀寫，鞏固所學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀察、示范、練習(xí)和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)漢字書寫的審美意識(shí)。

環(huán)節(jié)四：整體感知，布置作業(yè)

【教師活動(dòng)】1.閱讀思考：“請(qǐng)大家自由朗讀課文，邊讀邊完成這幾個(gè)任務(wù)：畫出文中動(dòng)物的名字；和同桌交流一下，是誰在發(fā)布通知？它一共發(fā)布了幾次通知？每次通知的內(nèi)容是什么？"巡視并指導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.兒歌學(xué)習(xí)：“我們一起來邊拍手邊讀一首兒歌，看看從兒歌里能了解到關(guān)于通知的什么信息?！保ǔ鍪緝焊?，帶領(lǐng)學(xué)生拍手朗讀）引導(dǎo)學(xué)生從兒歌中了解通知要素。動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)，老虎叫來大狗熊，請(qǐng)它幫忙來通知。狗熊是個(gè)小糊涂，通知喊了十來遍，丟了時(shí)間和地點(diǎn)。我們千萬要注意，要把通知說清楚。3.課堂小結(jié)：“今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了課文內(nèi)容。大家都有哪些收獲呢？"引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。4.作業(yè)布置：完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

【學(xué)生活動(dòng)】1.自由朗讀課文，按要求完成任務(wù)，畫出動(dòng)物名字，與同桌交流通知相關(guān)信息，積極參與全班匯報(bào)。2.跟著老師拍手朗讀兒歌，了解通知的要素。3.思考并分享自己的學(xué)習(xí)收獲，如認(rèn)識(shí)了新的生字、知道了課文大概內(nèi)容等。4.課后認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

【設(shè)計(jì)意圖】通過閱讀思考、兒歌學(xué)習(xí)和交流收獲，幫助學(xué)生整體感知課文，了解通知的基本要素；布置作業(yè)鞏固所學(xué)知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

在本課時(shí)的教學(xué)中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用取得了一定成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，通過有趣的情境導(dǎo)入和多樣化的識(shí)字方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)參與度較高，對(duì)生字的掌握較好。在書寫指導(dǎo)方面，通過示范和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握正確的書寫方法，書寫規(guī)范度有所提高。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些生字的記憶不夠牢固，尤其對(duì)于通過猜謎語等方法學(xué)習(xí)的生字，可能是因?yàn)榫毩?xí)不夠，學(xué)生遺忘較快。在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容時(shí)，部分學(xué)生理解能力有限，不能準(zhǔn)確提取信息，可能是引導(dǎo)方式不夠具體，沒有充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，對(duì)作業(yè)要求的講解不夠細(xì)致，學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的完成方式和要求理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重識(shí)字的鞏固練習(xí)，增加一些有趣的識(shí)字游戲，幫助學(xué)生加深記憶。在引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容時(shí)，采用更具體、更有層次的問題引導(dǎo)，降低難度，讓學(xué)生更好地理解和提取信息。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更加合理地安排時(shí)間，為每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間，對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生明確任務(wù)，提高教學(xué)效果。

過程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對(duì)話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。2.借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。3.了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加對(duì)象、事由等幾個(gè)要素說清楚。

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊知

【教師活動(dòng)】1.聽寫詞語：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師來讀，大家在練習(xí)本上聽寫，寫完后同桌之間互相批改。”依次讀出“王國(guó)、國(guó)家、全都、都是、百萬、百元、聽說、聽到、時(shí)間、小時(shí)、點(diǎn)頭、點(diǎn)心、雨點(diǎn)、森林、山林"等詞語。2.詞語認(rèn)讀：（出示本課帶生字的詞語）“這些詞語大家還認(rèn)識(shí)嗎？我們來開火車讀一讀，看看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)?！苯M織學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語。3.導(dǎo)入新課：“老虎讓狗熊通知大家開大會(huì)，這看似簡(jiǎn)單的事，狗熊卻前后通知了四次才辦好。這節(jié)課我們就深入課文，去看看這到底是怎么回事。"

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真聽寫詞語，同桌互相批改，糾正錯(cuò)誤。2.參與開火車認(rèn)讀詞語，認(rèn)真跟讀，鞏固生字詞的記憶。3.認(rèn)真傾聽老師的導(dǎo)入語，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生期待。

【設(shè)計(jì)意圖】通過聽寫和認(rèn)讀詞語，復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字詞；以問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

環(huán)節(jié)二：研讀課文，理解通知要素

【教師活動(dòng)】1.通知內(nèi)容梳理：“請(qǐng)大家自由朗讀課文，把狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容畫出來，然后和同桌交流一下?！贝龑W(xué)生交流后，課件展示四次通知內(nèi)容；“我們先來自由朗讀這四次通知內(nèi)容。"引導(dǎo)學(xué)生朗讀。2.理解“注意”：“我們來設(shè)置一些情景理解‘注意’這個(gè)詞。上課的時(shí)候我們要注意什么？下樓梯的時(shí)候呢？吃東西前呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考回答；“‘注意’就是引起人們的重視，所以狗熊每次通知前都說‘大家注意’?！?.第一則通知分析：（課件出示第一則通知）“請(qǐng)大家找出這則通知里對(duì)應(yīng)的元素，想一想大會(huì)能成功召開嗎？"引導(dǎo)學(xué)生分析；“誰來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？”邀請(qǐng)學(xué)生扮演狗熊朗讀；“‘都參加’就是所有動(dòng)物都參加。這則通知是狗熊代表老虎大王發(fā)的，我們?cè)凇⒁狻紖⒓印霞又卣Z氣讀，就能讓其他動(dòng)物專心聽通知。而且這則通知是命令的語氣，大家要讀出來。狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了十遍，誰來試試？"指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)用“一連”說話。4.對(duì)話朗讀與思考：（課件出示狗熊與狐貍的對(duì)話）“現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀狗熊和狐貍的對(duì)話，注意揣摩他們的語氣。"指導(dǎo)朗讀，狗熊的“為什么”讀出疑問、思考的語氣，狐貍的話讀出語重心長(zhǎng)的語氣；“大家想一想，狗熊說的話有什么問題？狐貍說的話有道理嗎？"引導(dǎo)學(xué)生思考回答。5.遷移學(xué)習(xí)：“接下來，請(qǐng)大家和小組同學(xué)合作，用剛才學(xué)習(xí)第一則通知和對(duì)話的方法，學(xué)習(xí)第二、三、四則通知，以及狗熊分別與大灰狼、梅花鹿的對(duì)話?！毖惨暩餍〗M學(xué)習(xí)情況，適時(shí)指導(dǎo)。6.通知比較：“我們來比較一下這四則通知，它們有什么相同或不同之處呢？大家要注意，這四則通知都是祈使句，祈使句可以要求、請(qǐng)求或命令別人做或不做一件事，句子中通常不用主語，句末一般用感嘆號(hào)，有些語氣較弱的用句號(hào)結(jié)尾。"引導(dǎo)學(xué)生比較分析；“狗熊的哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)？為什么？”組織學(xué)生自由交流。7.故事結(jié)局與通知要素總結(jié)：“通知一件事情，把時(shí)間、地點(diǎn)說清楚很重要。第四次，狗熊說清開會(huì)時(shí)間是明天早上八點(diǎn)，地點(diǎn)是森林廣場(chǎng)，大家都準(zhǔn)時(shí)參加了大會(huì)。"總結(jié)故事結(jié)局和通知要素。8.通知要素練習(xí)：（出示通知示例）“請(qǐng)大家自主交流，讀懂這則通知。先自由讀一讀，想一想，按要求提取通知中的信息，然后同桌相互交流，最后全班交流匯報(bào)?！币龑?dǎo)學(xué)生提取通知中的時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間等要素。

【學(xué)生活動(dòng)】1.自由朗讀課文，畫出狗熊四次發(fā)布通知的內(nèi)容，與同桌交流；認(rèn)真朗讀四次通知內(nèi)容。2.思考老師提出的情景問題，理解“注意"的含義。3.分析第一則通知的元素，思考大會(huì)能否成功召開；扮演狗熊朗讀通知，學(xué)習(xí)朗讀技巧，用“一連”說話。4.分角色朗讀狗熊與狐貍的對(duì)話，體會(huì)角色語氣，思考對(duì)話中的問題。5.小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四則通知及相關(guān)對(duì)話，交流討論。6.比較四則通知的異同，理解祈使句特點(diǎn)；討論并交流哪次通知能讓大家準(zhǔn)時(shí)參加大會(huì)及原因。7.理解故事結(jié)局和通知要素的重要性。8.自主閱讀通知示例，提取信息，與同桌交流，參與全班匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過深入研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解通知的要素，在朗讀和思考中體會(huì)不同角色的情感和語氣，培養(yǎng)邏輯思維和語言表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)三：結(jié)合插圖，朗讀表演

【教師活動(dòng)】1.復(fù)述故事：“請(qǐng)大家和同桌合作，看著插圖復(fù)述故事，然后我們請(qǐng)幾位同學(xué)來全班展示，連貫地復(fù)述故事內(nèi)容。"巡視指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。2.撰寫劇本：“現(xiàn)在，我們?nèi)嘁黄饏f(xié)作，把這個(gè)故事改編成一個(gè)小劇本。大家可以根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的想象，設(shè)計(jì)好角色的臺(tái)詞和動(dòng)作?！币龑?dǎo)學(xué)生撰寫劇本。3.表演故事：“各小組成員選好各自角色，想好臺(tái)詞，仔細(xì)揣摩各個(gè)角色的語言。結(jié)合故事情節(jié)與動(dòng)物特點(diǎn)，加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作或表情。最后小組進(jìn)行表演，老師來點(diǎn)評(píng)，我們一起評(píng)選出‘表演之星’。"組織小組表演和評(píng)價(jià)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.與同桌合作，看著插圖復(fù)述故事，鍛煉語言表達(dá)和記憶力；認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的復(fù)述，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。2.積極參與全班協(xié)作撰寫劇本，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作。3.小組內(nèi)選好角色，準(zhǔn)備臺(tái)詞，揣摩角色語言；結(jié)合故事情節(jié)和動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行表演，接受老師和同學(xué)的評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)述故事、撰寫劇本和表演故事，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、想象力和表演能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

環(huán)節(jié)四：鞏固提升，拓展應(yīng)用

【教師活動(dòng)】1.故事講述：“課后，請(qǐng)大家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸、媽媽聽，和他們分享你在課堂上學(xué)到的知識(shí)?！辈贾弥v故事任務(wù)。2.通知提取練習(xí)：“在生活