統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊識字1春夏秋冬公開課一等獎創(chuàng)新教學設計一年級語文下冊第一單元

《1春夏秋冬》教學設計

子任務一：四季園里認四季

【教學目標】

認識“霜、吹"等8個生字和雨字頭1個偏旁，會寫“春、冬”等6個字。

了解詞和短語的意思，在反復朗讀中感受語言文字的韻味，積累詞和短語。

了解四季景物的特點，體會四季的美好。

【教學重點】

1.識記“霜、吹"等8個生字。

2.借助插圖和動作演示理解詞義，熟記短語。

【教學難點】

借助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

【課時安排】

2課時。

單元主題：趣游識字園，快樂學漢字

出示小力的話：小朋友們，歡迎來到“識字樂園”！

這個單元，和小力一起在識字樂園里欣賞自然美景，找尋藏在其中的漢字秘密吧?？鞄е闷嫘?，開啟歡樂識字冒險，一起探索奇妙的漢字世界！

出示本單元任務導圖，進入識字指南：

子任務一：四季園里認四季

子任務二：兒歌園里讀兒歌

子任務三：謎語園里猜謎語

子任務四：識字園地學知識

第1課時

[課時目標]

識記“霜、吹、落、降、飄”，認識雨字頭；初步理解“吹、落、降、飄”的字義，進一步理解“吹"為什么是口字旁，“飄”為什么是風字旁；會寫“春、冬"2個字。

借助圖片和講解，了解“秋霜”。通過問答游戲，感受4個短語的特點，通過各種形式的朗讀熟記短語。

借助課文插圖反復朗讀，感受四季景物的美。

[教學過程]

活動一：四季園賞景，識字學詞

一、揭示課題，書寫“春"冬”

1.導入：走進四季園，便踏入自然的奇妙世界。瞧，四季園上書寫著什么？請同學來讀一讀。課件出示課題，學生讀課題。

2.板書課題，重點指導書寫“春"冬”字。

仔細觀察“春"字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。

教師范寫，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫撇和捺，筆畫要舒展。最后，再寫一個“日”字。

教學書寫“冬"字：橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大。對齊寫在中線上。教師示范書寫后，學生練寫。

齊讀四季的名稱。

二、看圖學詞識字，感受四季景象

過渡：四季那么美，讓我們走進四季，去欣賞它們各自不同的景象。

出示課文插圖，出示識字指南一：

相機教學詞語“春風、夏雨、秋霜、冬雪”。

（1）看圖讀詞。

①課件出示課本中“春風"插圖，教師引導：瞧！春天來了。仔細看圖，說說你看到了什么。

②指名學生說。預設：綠綠的柳條，紅紅的桃花。

③提問：是誰把柳條吹綠了，把桃花吹紅了？出示詞卡“春風”，引導學生讀詞。（板書：春風）

④再看看其他三個季節(jié)的圖片，你看到了什么？（生自由交流）

⑤教師引讀詞語：春天的風是——春風；夏天的雨叫——夏雨；秋天的霜稱——秋霜；冬天的雪是——冬雪。（板書：夏雨秋霜冬雪）

（2）重點教學“秋霜"。

①出示“秋霜”詞卡，導入：在這些景物中，有一樣我們比較陌生，那就是“秋霜"。

②出示霜的圖片，引導學生認識“霜”。

③引導認識雨字頭。播放“雨"字變成雨字頭的動畫，強調(diào)筆畫的變化。

④拓展同偏旁生字：請學生找出另一個雨字頭的字，引導學生理解“雪、霜”和“雨"一樣，都是自然現(xiàn)象。你們還知道哪些雨字頭的字？（雷、雹、露）

⑤學生讀記詞語“秋霜”，教師引導：霜一般在深秋出現(xiàn)，我們稱為“秋霜"。

（4）去掉拼音，學生“開火車”讀、男女生合作讀“春風、夏雨、秋霜、冬雪"4個詞語。

三、認讀短語，識記生字

1.出示課文，出示識字指南二：（交流：吹、落、降、飄）

2.借助拼音，讀準生字讀音：吹、落、降、飄。

（1）借助動作和字理，學習動詞“吹”。

“吹"的左邊是口字旁，因為吹東西要用到嘴巴。右邊這個字可有意思了，你看，古時候是這樣寫的，下面像一個人，上面像人張大嘴巴吹氣。后來，慢慢地，就變成我們現(xiàn)在的“吹”。（出示“欠"甲骨文字形和字源演變）

字源演變：

（3）做動作，感知“吹”字。

現(xiàn)在讓我們一起來做吹氣的動作吧?。ㄒ龑W生在做動作中感受“吹"字的形象）

3.借助動畫，學習動詞“落”。

春天過去，夏天來了！夏天的雨水特別多，瞧，它正嘩啦啦地從天上落到地面呢！你看“落"就是從上往下掉。（播放雨落下的動畫）生活中，你見到什么“落”下來？（落日、落葉……）

4.借助字理和動畫，學習動詞“降"。

（1）認識字形

（出示甲骨文字形）。古時候是這樣寫的：看，它多像山石邊的臺階呀！降，就是從山頂一步一步往下走。本義是指從高處向低處走，引申為“降低、落下”?，F(xiàn)在的意思是從上往下落。

（甲骨文字形）山石邊的臺階。

（2）你能給“降"找找朋友嗎？（相機播放動畫，飛機下降、電梯降落、降落傘等慢慢降下來，直觀感知“降”這個字的動作形象）

5.借助演示，學習動詞“飄"。

（1）看插圖，說說你看到了什么。

（2）說說你有什么辦法記住“飄”。（“飄"的右邊是一個“風”，表示與風有關，隨風飛動）

（3）運用紙演示，感知“飄"和“落”的不同。

老師拿出一張輕薄的白紙，給學生演示白紙從空中飄下來的過程。小朋友，你發(fā)現(xiàn)“飄"和“落”有什么區(qū)別嗎？

讀讀四個生字，請學生將這四個生字送到正確的詞語中。

雪花（飄）春風（吹）秋霜（降）夏雨（落）

7.教師范讀，強調(diào)停頓。學生自由練讀，教師再指名讀。

8.師生問答讀。

師：什么吹？生：春風吹。

師：什么落？生：夏雨落。

師：什么降？生：秋霜降。

師：什么飄？生：冬雪飄。

回顧全文，男女生合作讀。

男：春風。女：春風吹。

男：夏雨。女：夏雨落。

男：秋霜。女：秋霜降。

男：冬雪。女：冬雪飄。

四、復習字詞

1.復習生字。

課件逐個出示生字“霜、吹、落、降、飄"和詞語“吹落、降落、飄落”引導學生讀準。

2.小結(jié)：今天我們一起欣賞了四季園里的美麗風景，下節(jié)課我們還將繼續(xù)在四季園里學習漢字。

【板書設計】

第2課時

[課時目標]

識記“池、游、入"3個生字；會寫“吹、花、飛、入”4個字。

認讀“青草、紅花、游魚、飛鳥”，通過師生問答，進一步理解詞義并熟讀積累。借助插圖，初步理解“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”，并熟讀積累。

通過多種形式朗讀短語，感受祖國語言文字的音韻美。

[教學過程]

活動二：四季園知春，積累短語

一、回顧舊知，導入新課

出示短語組成的小詩，學生拍手讀。引導回顧內(nèi)容：春風吹，下雨落。秋霜降，冬雪飄。

齊讀課題。

二、借助插圖，識記詞語。

聯(lián)系生活，感知春天。

（1）提問：春天已經(jīng)不知不覺來到了我們身邊，在美麗的春天，你都看到過哪些景物呢？

教學詞語“青草、紅花、游魚、飛鳥"。

（1）過渡：這堂課，我們一起走進四季園的春天，去欣賞春的美麗景色。

（2）課件出示課文插圖，出示識字指南三，引導學生看圖說話：

（3）引導學生讀準4個詞語，識記“游”字。

①課件出示“青草、紅花、游魚、飛鳥”，學生借助拼音自主練讀。（板書：青草、紅花、游魚、飛鳥）

②指名領讀詞語，教師指導讀正確。隨機教學“游”字，并練習組詞。

③去掉拼音，同桌互讀詞語。

（4）師生問答，理解詞義。

①教師問，指名學生答。

師：紅紅的小花叫什么？生：紅紅的小花叫紅花。

師：游動的魚兒叫什么？生：游動的魚兒叫游魚。

師：青青的小草叫什么？生：青青的小草叫青草。

師：飛翔的小鳥叫什么？生：飛翔的小鳥叫飛鳥。

②教師問，學生齊答。

（5）詞語歸類，朗讀鞏固。

①隨機出示詞卡“青草、紅花、游魚、飛鳥”，學生“開火車”讀。

②全班齊讀。

③指名學生將詞卡分類。教師提問：為什么這樣分？

預設：“青草、紅花"都是植物，“游魚、飛鳥”都是動物?！扒嗖?、紅花"前一個字表顏色，后一個字表名稱；“游魚、飛鳥”前一個字表動作，后一個字表名稱。（板書：植物動物）

④師生拍手讀詞語。

課中操

（課件出示兒歌，全體師生拍手讀）

青的草，紅的花，青草和紅花。

魚在游，鳥在飛，游魚和飛鳥。

三、創(chuàng)設情景，學習短語

1.借助插圖，創(chuàng)設情境

教師引導：池塘邊青青的草兒多么鮮嫩；山上那紅紅的花兒多么美麗；魚兒跳出了水面，鳥兒飛入了樹林，春天多么美好！有幾個短語就寫出了這樣的美景，趕緊讀一讀吧！

2.出示教學短語“池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”，學生自由練讀。

（1）學生開火車讀、指名讀等多種形式認讀4個短語；（板書：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林）

（2）教學“池草青”。

①出示字卡“池”，學生認讀，引導學生識記字形。

②課件依次出示配圖的帶“池”的詞語，引導學生認讀識記，并理解“池草"：小朋友們，瞧！這就是“池塘”，也可以叫“水池”，還可以叫“小池”?！俺夭萸?里的“池草”就是指長在池塘里或池塘邊的草。

教學“鳥入林"

①出示字卡“入”，學生認讀。

②出示短語“鳥入林”，開火車認讀。

③全班齊讀4個短語。

3.感受詞韻，讀好短語。

①教師問，學生答。

師：什么青？生：池草青。

師：什么紅？生：山花紅。

師：什么出水？生：魚出水。

師：什么入林？生：鳥入林。

②課件出示帶停頓符號的短語，指導讀出停頓。

池草/青山花/紅魚/出水鳥/入林

③學生反復朗讀。齊讀、男女生輪讀。

四、書寫練習，背誦積累

朗讀全文，嘗試背誦。出示識字指南四：

2.指導書寫“飛”。

（1）教師講解，強調(diào)橫斜鉤的特點：仔細觀察橫斜鉤，多像我們小時候最愛玩的滑梯呀！橫像平臺，身體下半部分斜斜的，滑下來才安全！

（2）教師范寫橫斜鉤，學生練寫。

3.指導書寫“入、花"。