一年級上冊語文教案

口語交際“用多大的聲音”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過三種

動(dòng)物叫聲，了解小聲、中聲、大聲說話的標(biāo)準(zhǔn)。

2.通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,使孩子們明白，聲音的大小隨說話

的環(huán)境、場合、時(shí)間、對象、目的的不同而不同，讓學(xué)生養(yǎng)成文

明禮貌的好習(xí)慣。

學(xué)情分析一年級的學(xué)生，剛剛?cè)雽W(xué)入久,對說話音量的標(biāo)準(zhǔn),

以及不同場合、不同時(shí)間、不同對象該用哪種音量完全不清

楚。通常存在的情況是，該大聲講話時(shí)聲音卻很小，比如：上課回

答問題時(shí)候。而該音量小時(shí)，卻用很大聲音，比如：公共場合。而

本課的設(shè)計(jì)目的，是讓孩子清楚了解音量是可以分級的，同時(shí)利

用有趣的動(dòng)物叫聲來區(qū)分，并編成有趣的兒歌，讓孩子影響更深

刻，更利于記憶。了解完音量標(biāo)準(zhǔn)，我們又設(shè)計(jì)了兩個(gè)層面的場

景，第一:校園內(nèi)常見場景（上課回答問題、課上同學(xué)討論、下課

樓道玩耍等）；第二節(jié)：公共場所常見場景（餐廳就餐、欣賞音樂

會、觀看展覽、緊急情況疏散等），這些貼近學(xué)生的生活場景，讓

孩子們不再覺得陌生，再加上教學(xué)中學(xué)生場景表演的加入，無疑

讓課堂更加生動(dòng)、活躍，也更適合低段孩子的特點(diǎn)，也更能更好

地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

重點(diǎn)難點(diǎn)通過創(chuàng)設(shè)不同的情境,使孩子們明白，聲音的大小

隨說話的環(huán)境、場合、時(shí)間、對象、目的的不同而不同，讓學(xué)生

養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。

教學(xué)過程【導(dǎo)入】森林里一年一度的合唱比賽不久就要開

始了。經(jīng)過抽簽，今年小老虎、小貓、小狗分到了同一個(gè)小組。

為了讓合唱效果更好，指導(dǎo)老師想讓他們用輕度聲音、中度聲

音、高度聲音，這三個(gè)不同的音量來練習(xí)合唱，可是誰更適合哪

種音量呢?讓我們一起來聽聽。

【講授】活動(dòng)一第一環(huán)節(jié)：動(dòng)物叫聲清楚標(biāo)準(zhǔn)L扮演動(dòng)物

叫，區(qū)分三只動(dòng)物的音量(出示三種動(dòng)物的圖像小貓、小狗、小

老虎)。我們邀請三位同學(xué)分別扮演這三只小動(dòng)物，讓他們學(xué)習(xí)

三只小動(dòng)物的叫聲。其他同學(xué)來聽聽，看看表演者扮演小動(dòng)物的

音量大小對嗎？最后，我們再一起幫幫小動(dòng)物們找到適合自己，在

合唱中應(yīng)該唱的音量吧。

預(yù)設(shè)：(1)小貓聲音?。汉每蓯酆脺刭u的小貓咪。

(2)小貓聲音大：通常情況下小貓會這樣大聲的叫嗎？你想

想，再試一次。

(3)小狗聲音小：這肯定是只剛出生不久的小狗，好虛弱的叫

聲，誰再來試試。

(4)小狗聲音太大：恐怕只有狼狗和藏笑才有這么大的嗓、［

吧。我們說的是一般的小狗喲，你再試試。

經(jīng)過剛才的表演,誰能上來幫三位小動(dòng)物分分，在合唱中它

們分別適合唱哪一個(gè)音量？(三只小動(dòng)物頭像后粘貼“一度聲

音、二度聲音、三度聲音”的板書：小貓------度聲音；小狗一

一二度聲音；小老虎一一三度聲音）2.利用兒歌幫助記住音量⑴

為了幫助記住小動(dòng)物們的聲音大小，老師編了首《音量兒歌》，

咱們一起看看。

《音量兒歌》小貓小貓，嚙——嗡，一度聲音輕又小小狗小

狗，汪一一汪，二度聲音剛剛好老虎老虎，嚎一一嚎，三度聲音響

又亮⑵讀兒歌:拍手齊讀、表演讀（設(shè)計(jì)意圖：利用動(dòng)物叫聲，形

象地了解聲音大小的標(biāo)準(zhǔn)。）【講授】活動(dòng)二第二環(huán)節(jié)：根據(jù)情

景學(xué)會判斷同學(xué)們，不同的小動(dòng)物它們聲音的大小各有不同。其

實(shí)我們在不同的時(shí)候、不同的地方也需要運(yùn)用不同的聲音大小

才行。

1.請同學(xué)們打開語文書，翻到89頁。

自主思考:利用“音量兒歌”中的標(biāo)準(zhǔn)，看看這三幅圖各適

合幾度音量？為什么？同桌討論:請先說自己的觀點(diǎn)，再說理。（a

同學(xué)先說,b同學(xué)后說，再互相補(bǔ)充）2.小組匯報(bào)：同桌合作選擇

匯報(bào)方式。（一人匯報(bào)、兩人一起匯報(bào)）預(yù)設(shè)：（1）第一幅圖適合

一度聲音。（為什么?）因?yàn)檫@是在讀書館里，后面還有個(gè)“靜”

字，說明聲音要小，不能打攪別人。

（2）第二幅圖適合二度聲音。因?yàn)檫@是辦公室，聲音也不能

太大，一般聲音剛剛好。

（3）第二幅圖適合一度聲音。因?yàn)槭墙處熮k公室，需要小點(diǎn)

聲，以免打攪其他老師辦公。

⑷第三幅圖適合三度聲音。因?yàn)榻淌姨螅瑢W(xué)也特別多,

只有大聲說話別人才能聽見，所以適合三度聲音。

（根據(jù)學(xué)生的回答，梳理出說話音量的大小需要關(guān)注的要素

（口述）：時(shí)間、地方、對象、目的）3.總結(jié)：是呀同學(xué)們，看來在

不同的環(huán)境，面對的不同人的時(shí)候，我們說話的音量也應(yīng)該是不

同的。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生校園生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道

在什么情況下用多大聲音合適。）【講授】活動(dòng)三第三環(huán)節(jié)：運(yùn)

用情景實(shí)踐操作L接下來，我們一起看看以下這些情況（出示情

景圖）我們需要用幾度聲音更合適?請同學(xué)們用不同音量對應(yīng)的

動(dòng)物叫聲回答我。

出示場景：課間樓道談話一一汪汪同桌課堂交流一一嗡嚙全

班齊讀課文一一汪汪上課回答問題一一嚎嚎2.我來演，你來猜

在校園內(nèi)，不同的場景同學(xué)們知道該選擇多大的音量說話。那在

校外的其他地方呢？現(xiàn)在請以同桌小組為單位，選擇課件上或你

知道的校外場景，進(jìn)行三分鐘排練，等會上臺表演,其他同學(xué)猜，

這是在什么時(shí)候，什么地方的對話，應(yīng)該用幾度聲音？小組合作學(xué)

習(xí)1.同桌商量選擇下面一幅圖的內(nèi)容（也可自創(chuàng)）分角色進(jìn)行表

演。

2.小組上臺展示，其他同學(xué)猜他們是在哪里的對話，判斷他

們用了幾度聲音，這個(gè)音量對嗎？西餐廳里就餐一一嚙嗡藝術(shù)館

里參觀一一嚙嘴提醒多人緊急避險(xiǎn)一一嚎嚎公共場合通電話一

一嚙嗡同學(xué)們真棒」是呀，在不同的時(shí)候，需要用不同的聲音大小

是很重要的，否則，就會向下面故事中的人物一樣尷尬。

（設(shè)計(jì)意圖：將教育半徑延伸至社會。創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活的生活

場景，讓他們了解在不同場景使用不同音量。）【講授】活動(dòng)四

第四環(huán)節(jié)：觀看視頻立德樹人1.看微視頻，談感想。同學(xué)們，剛

才看了視頻，你有什么想說的?2.總結(jié)：同學(xué)們，在不同環(huán)境、場

合