一年級人教版語文《我多想去看看》教案1

【教材分析】

《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我"和媽媽的

對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。課文中的“我"

是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了"我”的視線，卻隔不斷"我"對山外世

界的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的情、流動著作者的

情。

【學情分析】

學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種，引導學生想象

首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學生沒有去過北京，在適當?shù)臅r機利

用多媒體讓學生欣賞北京的風光，向學生講一講北京的風光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造

條件。

【教學理念】

1、從"封閉"走向"開放"。語文課程要拓寬語文學習和運用的領域，注

重跨學科的學習和現(xiàn)代化手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交、滲透

和整合中開闊視野，提高學習效率。

2、從"多講"走向"多讀"。根據(jù)一年級的學習目標、學生年齡和思維特

點，教學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動

手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。

3、重視情感的正確指向，讓學生感悟自己強烈耐卜實的心愿和所有孩子對

祖國純真的爰。

【預設教學目標】

1、復習生字，會寫"廣、升"2個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，激發(fā)熱愛北京、熱爰祖國的思想感情。

【課前準備】北京的風景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

【預設教學過程】

一、復習

這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課，齊讀課題《我多想去看看》。

1、復習生字：

課件出示生字，還記得這些朋友的名字嗎?自由叫叫他們的名字。

出示三個笑臉，猜猜每個笑臉后面藏著哪個字。要求講清是第幾排第幾個什

么字。

2、復習詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場、升旗

指名讀、帶讀一齊讀。

二、學習一、二兩句

L自由讀課文，邊讀邊想，自己讀懂了什么。

2、你讀懂了什么？

3、根據(jù)學生回答隨機出示句子：

遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。

女孩子一起讀一讀。你有什么不明白的地方嗎?根據(jù)學生回答：

⑴理解“遙遠"

誰知道這個詞的意思？

是呀，北京城離大山很遠很遠，從大山那邊坐火車要很長時間才能到達北京,

北京城實在太遙遠了。

出示詞語：（遙遠）我們一起把這個詞讀一讀。

⑵山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長時

間。

出示句子：媽媽告訴我,沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指名讀一齊讀。還有不明白的地方嗎？

⑶理解“壯觀"

出示詞語，讀詞語。

北京雖然非常遙遠，但它作為我國的首都，是全國各族人民都很向往的地方,

特別是天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。我們一起去參加這個升旗儀式吧！

播放錄象：升旗儀式

你看到了什么?聽到了什么？

是呀!看到這么壯觀的升旗儀式，聽到噴亮的國歌聲，你還想到了什么?天安

門廣場上的升旗儀式和我們學校的升旗儀式比有什么不一樣？

F、每天早晨，當天安門廣場上五星紅旗與太陽一同升起的時候，工人、農

民、學生都注視著紅旗，向我們的國旗致敬，廣場上人是那么多，解放軍是那么

威武，這場面是多么壯觀呀!你能用朗讀把你的感受表達出來嗎？

出示句子：遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯

先自己讀一讀。

指名讀。

男女生比賽讀。

我們一起來讀一讀。

三、學習第三句

過渡：從你們的朗讀中老師聽出來了，我們小朋友和這位山里的孩子一樣是

多么渴望能親眼看看天安門廣場上那壯觀的升旗儀式??！

1、指名多生說，你想去看看嗎？

2、我們小朋友都想去看看嗎?讓我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題

齊讀：我多想去看看。

3、如果我們小朋友真到了北京，除了去看天安門廣場上的升旗儀式，你還

想去看什么?

4、北京值得去看的地方確實很多，老師收集了一些北京的圖片，我們來欣

賞一下。

課件逐一出示圖片，配以教師的講解：

天安門、天安門廣場、萬里長城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央

電視臺

5、看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？

能用朗讀將自己的心愿表達出來嗎？

出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

⑴先和同桌相互讀讀這句話，比一比誰更能把心里的渴望讀出來。

⑵指名讀

⑶想讀的站起來讀

⑷我們一起將自己的愿望說出來吧。齊讀。

四、配樂誦讀全文

多么強烈的渴望啊!讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。

五、總結

過渡：我們用聲情并茂的朗讀表達出了對首都北京的熱爰與向往，又欣賞了

許多美麗的圖片此時你想對北京說些什么？

1、出示句式：北京，我想對你說。

自由說一指名說。

2、是呀，北京你真美啊。我們爰北京。

出示句子：

北京是我國的首都。

五星紅旗是我國的國旗。

我們爰北京。

我們愛五星紅旗。

自由讀一指名讀——齊讀。

3、北京作為我國的首都風景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國內外的游客。2008

年，北京將舉辦夏季奧運會，到時北京將再次成為全世界的焦點，讓我們共同期

盼，共同等待。讓我們再一次道出我們的心聲：

出示課題，讀題：

⑴讓我們男孩子從心底里大聲說一聲一我多想去看看

⑵女孩子甜甜地對北京說一聲一我多想去看看

⑶我們一起懷著對北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。

一年級人教版語文《我多想去看看》教案2

1教學目標.

(1).能認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"4個字,認識兩個偏旁"心,

方"養(yǎng)成細致觀察的習慣。

(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

(3)知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖

國。

2學情分析.本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的

口吻，通過"我"與媽媽的對話，表達了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗

儀式的強烈愿望，感情真摯。

3重點難點.讀準字音，讀通課文；認識偏旁"心"、"方、會區(qū)別形近字

并能把生字書寫正確、端正。

1.同學們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？

2.這個地方就是我們美麗的首都^一―北京，出示生字卡片導讀，指名讀，

"京"要讀出后鼻音。北京是一個城市，我們可以叫它“北京城"，先跟讀，再

指名讀。北京城有一座非常漂亮的“天安門"，先示范讀，學生跟讀，再指名讀。

剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你有什么感想呢？

引出(北京太美了！我多想去看看!)

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就

在《我多想去看看》這篇課文里(板書課題)。4.把書翻到第19頁課，引導讀

題。"想"，這個字是上下結構，有一個"心字底"，我多想去北京看看，我是

哪里想呀？心里想，所以有一個“心字底"。

設計意圖:（從談論，到優(yōu)美的音樂，利用課件，把北京城淋漓盡致地展示在

孩子們面前，同時也激發(fā)孩子的聯(lián)想和求知的欲望，使學生愉快地投入到學習

中去。引導學生通過各種辦法識記，同時學習"心"字底。用上"心"字底是因

為想一件事情要用心去想。

活動2【講授】初讀課文，整體感知.

1.想幫助小朋友走出大山，看天安門廣場的升旗儀式嗎?（想）自己先拼讀一

遍課文，生字先拼一拼音節(jié)然后多讀幾遍，要求讀準字音，讀通句子。

2.檢查生字認讀情況，課件出示帶拼音的生字讓學生拼讀，再去掉拼音讓學

生認讀。（告訴路能走廣旗升）

3.把這些生字放進詞語里，你還會讀嗎？課件出示詞語，抽學生讀，大組讀。

告訴走路升旗儀式（動作）

廣場北京城天安門（地方）

3.孩子們真棒，讀對了這些詞語，我們就把山中的小朋友領出了大山，來到

了北京。那么把這些詞語放到句子中，你還會讀嗎？

師:課文一共有幾句話？要把這三句話讀好可不容易呢,讓我們一起來看看課

文。（1）（課件出示第一句）

"媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。"

①我們觀察一下拼音，這句話里有好多輕音，很不容易讀好。

②我們一起來讀一讀中這些讀成輕聲的詞。

③抽幾個同學來讀。

④再把這些詞放回句子中，抽幾個同學來讀。

⑤齊讀。

（2）這句話里有一個又長又難讀的句子，我們一起來挑戰(zhàn)它。

（課件出示第二句前半句）——"遙遠的北京城，有一座天安門，"

①遠的北京城，我們要讀出遙遠的感覺，我們可以把速度放慢一些，跟老

師讀一遍。（師范讀，生跟讀，再抽兩個學生讀一讀）

②（課件出示第二句后半句）——"廣場上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

這句話里有好多的翹舌音和后鼻音，可真難讀。自己先去試一試，可以同桌

相互讀一讀。再抽幾個同學讀。

③這堂課同學們表現(xiàn)的非常不錯，老師要獎勵你們，老師從網上找到一個天

安門升旗儀式的視頻，想不想看?（鏈接播放視頻）

④剛才我們看到的是什么?（升旗儀式）哪里的升旗儀式？是我們學校的

嗎?（天安門的）天安門的什么地方呢?（廣場上）誰能把這句話完整的說出來。

⑤引導說出"天安門廣場上升旗儀式非常壯觀提示注意翹舌音和后鼻音,

再請一位同學讀一讀。齊讀。

（3）這么壯觀的升旗儀式，讓我們課文中的小男孩"我"發(fā)出了怎樣的感慨呢?

（課件出示第三句）——"我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。"

①提醒"媽媽"、"看看"要讀成輕音。

②質疑，為什么要重復"我多想去看看"呢?（非常非常想去，很想很想去）。

③有感情朗讀這句話：

抽一個女同學來讀。你把第二句讀的比第一句要輕，哦！我明白了，你想去

看想到心底里去了。

還有不同的讀法嗎？

抽一個男同學來讀。你把第二句讀的比第一句要響，看來你想去看看的愿望

越來越強烈了。

④用自己喜歡的讀法再去讀一讀這句話。

（4）這么難讀的幾句話都被我們征服了，瞧，在大家的努力下，我們來到了天

安門廣場，讓我們再一起有感情地讀這篇課文吧。

（設計意圖:識字為了更好地促進閱讀。為了檢查識字效果，同時為了在把課

文讀通的基礎上讀順，組織組內同學互讀、評議，教師以指名讀課文的方式檢

查朗讀效果。

課標指出學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、引導者。因此無論

是初讀感知，還是學習漢字、變換形式學習、同學互讀分組讀課文，都充分發(fā)揮

了學生主體作用，使課文讀通、讀順成為可能。）

活動3【練習】生字書寫指導.

1、指導"足"字。"足"的上邊是一個口，一豎，一個短橫，下面的部分

很像"人"字，邁開長長的腿正打算走呢！

2、指導"走"字。"走"先寫一個"土"，下面的跟"足"字一樣寫，注

意，在豎中線上是兩豎，不是一豎。

3、練習2—-3個，給其中兩個同學田字格磁貼和粉筆，展示學生的字，進

行點評。

(設計意圖:文中出現(xiàn)的四個生字根據(jù)字形特點"廣、升"一起指導、書寫。"

走、足”一起指導、書寫。同時關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、

端正、整潔。實際教學要為達成這一目標做長期的努力。)

活動4【測試】試一試，賽一賽.

一、拼拼讀讀。

w6mendezuogu6shizhongguo,w6mendezugu6y6u

changjiang,y6uhuanghe,haiyouwanITchangcheng,w6aiwo

mendezugu6.

二填空。

"廣"字共()畫，第三畫是()。

"升"字共()畫，第一畫是()。

"足"字共()畫，第六畫是()。

"走"字共()畫，第二畫是()。

三、給音節(jié)加聲母。

()iang()ao()u()eng()6u()ei()eng()uang

想告路能走北城廣

四、把句子補充完整。

L我多想()。2.北京是()。

3.我們愛().

活動5【作業(yè)】作業(yè)超市.

通過今天的學習，我們知道天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀，許多同學對

北京產生了濃厚的興趣，都想去北京看看。下課后，請同學們繼續(xù)搜集有關北

京的資料，多了解我們美麗的首都，北京。

一年級人教版語文《我多想去看看》教案3

課前準備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作帶有生字的卡片。(學生)

3.查找關于北京天安門升旗儀式的資料;查找關于新疆的資料。(師生)

課時安排：2課時。

教學過程

第一課時

一、媒體導入，整體感知

1.師生談話，揭示題目。

預設：

師：同學們，你們去過北京和新疆嗎？

生1:去過。

生2:沒去過。

師：北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。（播放課件《我愛北京

天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏）

師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣

場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?（多媒體

課件出示天安門廣場升旗儀式視頻）

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長著什么呢？

2.導語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個

孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學習《我多想去看看》。

3.看，題目中有一個生字是要求會認的，（"想"課件演示紅色）誰來拼讀?

設計意圖：新課伊始創(chuàng)設情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的

音樂聲中導入新課，意在讓學生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣

場升旗的情景，學生產生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步

學習課文做好了鋪墊。

二、初讀課文，讀準字音

1.教師導學：請同學們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到難讀的字或

容易讀錯的字圈起來。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。

2.學生把生字畫出來，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

3.小組匯報。

4.多種方式檢查字音。

廣場北京告訴天安門非常壯觀廣場走路

(1)你會讀哪個詞語?(個別學生拼讀、開火車讀、小老師領讀、男女生賽讀等。)

(2)同學們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎?(出

示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)

(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就

到達北京城了。)設計意圖：以學生為主體，突出學生的主體地位，尊重學生的

意愿，讓學生自主選擇學習方式，在識字、學詞、讀文感知內容的過程中，培養(yǎng)

學生的自學能力。

三、指導寫字

1.教師導學：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有

信心掌握它們嗎？

2.課件演示書寫，教師強調怎樣記住"會""走""北""京""門""廣"

各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫，學生跟筆書空。

(2)教師整齊范寫，學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡查指導。

(3)師生共同評價書寫，學生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

(4)學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，

共同評價。投影展示學生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學生。

設計意圖：寫字教學是一年級教學的重點。在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)

律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間

架結構，提升學生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

四、初讀課文

1.教師導學：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句

子嗎?(學生自由讀文，標句子序號。)

2.教師設疑：你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)

(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常

壯觀。)

3.引導學生理解“遙遠"就是"很遠很遠”的意思，讓學生知道最吸引孩子

的就是北京的天安門。

學生練讀，指名讀，齊讀。

設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向

感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感,

受到美的熏陶。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦課文。

2.搜集有關北京的風景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關資料。

第二課時

一、復習檢查

L小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學習了什么嗎?（學生回答）你們學得真

好。

2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?

嗚““小火車開啦！

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

3.讀詞語游戲：水果大賣場。

今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，

我就把水果送給他，誰愿意來當小老師?

課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。

4.教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別

著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

設計意圖：低年級學生對生字的學習是感性的，識記很快，但不是很扎實。

通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學生進一步掌握所學生字的音、形、義,

感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。

二、了解首都北京

1.教師邊講解邊出示北京的風景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小

朋友們，一起來吧！

Q)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

(2)接著我們來到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結束了。

2.教師導學：小朋友，北京城歷史悠久，風景迷人，看到這么美麗的景色,

你有什么想說的嗎?(引導學生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細

讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么?

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看

看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。（句子：我對

媽媽說，我多想去看看，我多想去看看!）

（多媒體課件出示課文第三句話）大家一起讀讀這句話。

6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里（課件出示媽

媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。

設計意圖：讓學生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學生在視覺

的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，

產生求知欲望，為下文的學習做好鋪墊。

三、了解天山

1.教師邊講解邊出示美麗天山的風景圖片：今天，老師想再給你們當一回導

游，小朋友們，一起來吧！

⑴我們先來到了博格達峰，看到了“雪海"。

（2）接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。

（3）然后我們來到了汗騰格里峰。

（4）最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽的天池景區(qū)。

2.教師導學：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受?（引導學生用不同

的句式來談自己的感受。）

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀,

想想你讀懂了什么。（出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音。）

4.剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看

看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。（句子：我對

爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!）

6.教師導學：對呀，他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里（課件出示爸

爸的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。

設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為;閱讀教學是學

生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學生讀懂了課文，才能與文本進

行對話，才能領悟其中的感情。

四、說話訓練

1.過渡：同學們，我們偉大的祖國還有許多風景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想

當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪

嶼的風景圖片）

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

2.多媒體課件出示句子：我想對你說_____o

小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！

小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國!

3.請你把心里話說一說。（可以加上動作）

4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲

——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們

滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

設計意圖：學生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說;在自讀自悟中感受到祖

國的偉大，產生熱愛祖國的思想感情。

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？

2.課外閱讀補充：《國旗歌》。

3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風景圖片及有關的資料，介紹

北京美麗的風光。

設計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過"你讀懂

了什么"，了解學生的學習情況，并適當?shù)匮a充課外閱讀、北京風光介紹等，不

但能讓學生更多地了解北京，更能使學生的情感得以延續(xù)，達到"課已盡而意未

了"的境界。

一年級人教版語文《我多想去看看》教案4

1、正確流利地朗讀課文、背誦課文。

2、會寫"升、廣"兩個字。

3、理解課文內容，激發(fā)學生熱愛北京，熱爰祖國的思想感情。

【課前談話】同學們，你們知道我國的首都在哪里嗎?（生）對了,今天老師帶

大家去北北京逛逛，好嗎？

一、導趣一揭示課題

1、情景導趣：出示課件（播放"天安門升旗儀式"錄像）

同學們，剛才大家欣賞到的是北京天安門壯觀的升旗儀式，你們想去北京看

看嗎？

2、故事導思：

出示課件（展示"文中圖"）：同學們，山里有一個孩子，也跟你們一樣，特

別想去看看北京的升旗儀式，他的媽媽一遍又一遍地告訴他，沿著彎彎的小路,

就能走出大山，遙遠的北京城，有一座天安門，廣場上升旗儀式非常壯觀。這個

孩子從此就非常想去看看。今天我們和這位小朋友一起去看觀賞美麗的北京城好

嗎?現(xiàn)在我們先來學習課文。揭示課題，板題：我多想去看看。

3、識記導學：

生齊讀課題，識記"想"字。

大家仔細觀察一下"想"字，看哪位同學能用最好的方法記住這個"想"字,

同學們能行嗎?（生答）

齊讀課題。

二、導讀一感悟全文

1、同桌互讀課文感悟：

同學們，我多想去看些什么呢?老師想讓同桌的同學一起讀課文，把你知道

的告訴老師，行嗎?請同學們打開課本102頁。

生說出"我多想去看……”然后齊讀課文。（同學們，剛才這幾位同學把課文

內容都說出來了，我們一起來讀讀課文，好嗎？

2、交流糾正。出示"看看、媽媽、告訴"指導讀準字音：

剛才同學們說得很好，也讀得很動聽，但是有幾個詞的讀音大家讀得還不夠

親切，老師跟家練練好嗎？

3、合作深化。（齊讀課文）。

三、導認一溫習生詞

出示生字卡：“廣、升"（用"升"和"廣"字組詞或說句）。

同學們讀得真棒!老師這里有幾個調皮的字寶寶，看誰還能記得它們的名字。

四、導寫一掌握生字

1、（讓學生到講臺演示寫字）

大家真聰明，很愛學習，剛才用"升"字和"廣"字組詞說句做得很好，同

學們會寫這兩個字嗎？

2、課件（書空，掌握書寫筆順和結構）

同學們，請看電腦老師是怎樣寫的，大家仔細觀察筆畫的位置。

3、學生練寫：寫好了，給你的同桌瞧一瞧。

五、導情一提升理解

1、朗讀導情:

老師發(fā)現(xiàn)我們這個班的小朋友寫字特別認真，老師還想讓男女同學讀課文比

賽，看看誰讀得好，行嗎?（男生扮"我"，女生扮"媽媽"）

2、圖片激情：

課件展示天安門廣場、人民大會堂、人民英雄紀念碑、故宮、升旗儀式等畫

面，激發(fā)學生進一步體會課文的感情。

同學們讀得真好!現(xiàn)在，老師帶大家去北京看看，好嗎？

六、導思一領略文旨

1、老師剛才給同學展示了北京城美麗的畫面，你最喜歡哪個景色?為什么？

2、課件展示升旗儀式，弓|導理解"壯觀"：

你最喜歡"天安門升旗儀式”的畫面，你能用自己的話說說嗎？

3、同學們，你們看到升旗儀式的場面怎樣，你們能用一個詞說說嗎?（出示

“壯觀"）然后讀"遙遠的……壯觀”加深體會

4、分組討論"假如當時你就站在國旗下，你想對國旗說些什么?"。

同學們，天安門的升旗儀式非常壯觀，假如你站在國旗下，你會對國旗說些

什么呢?老師想讓大家分小組討論這個問題，行嗎?

4、小結：國旗是我國的象征，北京是我們的首都，每天早晨，當太陽升起

的時候，鮮紅的五星紅旗也隨著紅太陽在寬闊的天安門廣場冉冉升起?，F(xiàn)在我們

也來參加北京的升旗儀式，好嗎？

5、（課件展示"升旗儀式"讓學生體驗，升華感情。

6、我們學校每周的星期一也舉行升旗儀式，你們是怎樣做的?誰來告訴老師。

七、導說一拓展思維

出示句式（課件），指導說話：

1、我國的首都在。

2、我國的國旗是。

3、同桌互說

同學們，首都北京是我們每個人都向往的地方，你們想對北京說些什么呢？

這個問題請同桌的同學互相說說，好嗎？

4、引導反復讀"我多想去看看"。

八、導志一歸結全文

1、教師小結

同學們，北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴的升旗儀式，還有宏偉的建筑,

美麗的風景，到2008年，北京將要舉辦奧運會，那時的北京會更加漂亮，大家

想去看看嗎?

一年級人教版語文《我多想去看看》教案5

教學目標：

1、認識13個生字。會寫"廣、升、足、走"4個字。認識2個偏旁"心、

方"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發(fā)學生熱爰北京、熱爰祖國的思想感情。

教學重、難點：指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱爰北京、熱爰祖國

的思想感情。

教具準備：生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過

北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、認識13個生字。會寫"廣、升、足、走"4個字。認識2個偏旁"心、

方"。

教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

教學難點：激發(fā)學生熱爰北京、熱爰祖國的思想感情。

教學過程:

一、揭題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認識嗎?（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒?（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方?（北京是我國的首都）

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼

看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學習——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

二、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的

字或容易讀錯的字做個記號。

三、學生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是后鼻音;告訴的"訴"地輕聲等等。

四、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評議，糾

正字音。

五、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評議

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在"我"家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽

告訴我什么?我對媽媽說了什么?請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了

我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

七、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么?（出示第一句：媽媽