課題

看圖說話學(xué)拼音11

教材分析本課共有六部分內(nèi)容，第一部分是情境圖；第二部分是復(fù)

韻母ieue,整體認(rèn)讀音節(jié)ye,yue,特殊韻母er及用手勢圖提

示er的發(fā)音，還有它的叫聲練習(xí)。第三部分是聲母jqxnl

與ieuc組成的音節(jié).第四部分看圖讀句子。第五部分是會(huì)

認(rèn)字月，兒，一，二，葉。

學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了漢語拼音，會(huì)讀拼音字

母，能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ieUe特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue掌

握它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)按格式書寫音節(jié)組成的詞

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.本課要學(xué)會(huì)的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與U相拼省略口上兩點(diǎn)的規(guī)則。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片

掛圖

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí)

學(xué)習(xí)方法觀察法，游戲法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

激趣導(dǎo)入學(xué)生齊讀課題

1、游戲：“開火車”，復(fù)習(xí)“aieiuiaoou

導(dǎo)學(xué)iu”

2、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，

并拼讀，比一比誰說得最多。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie

交流互動(dòng)（1）、出示一片葉子，讓學(xué)生說幾句話。

（2）、師：這片漂亮的葉子給我們帶來

了位新的復(fù)韻母小朋友（出示

“ie"）誰會(huì)讀？（學(xué)生試讀，指

名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊同桌練習(xí)字母

讀。）發(fā)音。

（3）、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察ie,誰能

想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀

音？

（4）、出示“寫”,學(xué)生認(rèn)讀。出示音

節(jié)“xie”，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊

讀。

（5）、師：今天老師給大家?guī)砹嗽S多

魚寶寶，它們看見同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)

真，想把自己遇到的難題向你們請指名拼讀后全

教。（出示剪成魚形狀，并寫上要班拼讀

拼讀音節(jié)的卡片）誰能幫幫忙？

（指名拼讀后全班拼讀）

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母加

（1）、師：小魚解決了難題，心里很高

興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。

（出示一月亮模型）。你們說說月教師范讀，學(xué)

亮像什么？生跟讀

（2）、師：漂亮的月亮給我們帶來了第

二位復(fù)韻母小朋友一一Ue,請大家

跟我讀?。ń處煼蹲x，學(xué)生跟讀）

（3）、師：用什么好辦法記住lie的樣

子和讀音呢？先自己想一想，再把

好辦法告訴老師和同學(xué)！

（4）、師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們

男生和女生來個(gè)比賽吧！比一比誰男女生分別齊

最厲害?。信謩e齊讀）讀

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er

（1）、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息

一下，來猜個(gè)謎語：左一片，石一

片，隔座山、看不見，說句話、全

聽見。（學(xué)生猜謎）

（2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，

說說耳朵能幫我們做什么？

（3）、師：我們今天的第三位朋友就是大家動(dòng)動(dòng)腦筋

耳朵的耳字讀成第一聲一一er,大想一想，

家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er怎么記住

的樣子和讀音？er的樣子

（4）師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和讀音？

和聲母在一起玩，所以只能自成音

節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。（學(xué)

生邊做手勢做讀）能不能用er的

四聲組組詞或說說話。

合作探究

師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在

我們一起喊出它們的名字！（齊讀

ietieer）

2、師：我們來玩一個(gè)“找朋友”的游

戲。請你們仔細(xì)聽一聽，老師讀的

字的韻母是什么，就把卡片找出

來，高高舉起，并讀出來好嗎？

3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)

了許多的朋友，就連小鳥也來了，

你們知道是什么鳥嗎？學(xué)生嘗試拼

只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了（出讀，小組競賽

示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)最讀

大?。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀）

展示1、教師出示：ie、ci,引導(dǎo)學(xué)生比學(xué)生試著發(fā)音

較異同。（相同：都有i和e,不同：i

和e的位置不一樣，所以發(fā)音也天一

樣。）

練習(xí)：試著拼拼下面這幾個(gè)詞，你能分

清ie和ei的讀音嗎？

FeiJIqiekaibeijmgpixie

飛機(jī)切開北京皮鞋

2、游戲：小小播音員

兩人一組比賽，看誰發(fā)音準(zhǔn)：ie、ve、

er、ye、yue、xie、xue

1、師：ie口eer三位復(fù)韻母小朋友指名評議。

總結(jié)評價(jià)玩累了，想回家了。我們一起把它們送

回家吧?。ㄓ^察復(fù)韻母在四線格中位置，

說一說

2、讓學(xué)生說說寫ieueer時(shí)要注意什

么？

作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)本上書寫ielieer兒個(gè)韻母

板書設(shè)計(jì)

課題

看圖說話學(xué)拼音12

教材分析本課共有六部分內(nèi)容，第一部分是情境圖。第二部分是前韻母

anenin,整體認(rèn)讀音節(jié)yin和聲母與韻母相拼的音節(jié)。第三

部分是整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.第四部分是看圖讀韻文識(shí)字。第五

部分是會(huì)認(rèn)字山，門，林，圓。

學(xué)情分析學(xué)生己經(jīng)具備了拼讀的能力，但還有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，單韻

母能慢速的拼讀出來，對于復(fù)韻母就比較困難了。學(xué)會(huì)利用兒童的

好奇心、好勝心理，利用學(xué)生喜歡的游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)an、en>in三個(gè)前鼻韻母及yuan和yin

兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；會(huì)認(rèn)“山，門，林，圓”四個(gè)漢字。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和

聲介合母拼讀物方法；在四線格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)

讀音節(jié)。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母an、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin；

學(xué)習(xí)難點(diǎn)能根據(jù)圖意說簡單的話；掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼

讀物方法；在四線格里正確書寫新學(xué)習(xí)的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

養(yǎng)成認(rèn)真觀察，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

學(xué)習(xí)時(shí)間二課時(shí)

學(xué)習(xí)方法觀察法，游戲法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

第一課時(shí)激趣導(dǎo)入指名認(rèn)讀課題

1、歌曲導(dǎo)入（播放《郊游》，

生自由做動(dòng)作。）

導(dǎo)學(xué)師：小朋友，我們今天到拼音樂園

去秋游，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

（黑板上貼著不同顏色、圖案的氣球，

背面寫著學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜

歡哪個(gè)就把它摘下來，不過，氣球背后

都有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，

說對了，氣球就送給你了。

3、給氣球分類。

請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小

朋友分別起立，說說讀時(shí)分別要注意什

么。

學(xué)生自讀課文

交流互動(dòng)自主預(yù)習(xí)9

1.利用課件（或插圖）引出音節(jié)。

①播放動(dòng)畫課件（或出示插圖）：小出示插圖

猴子和媽媽走到岸邊。

教師指導(dǎo)：小猴子和媽媽來到什么

地方？引出“岸邊”一詞，并認(rèn)讀。

②誰能用“岸邊”一詞說一句話？

2.提出韻母an,并認(rèn)識(shí)an的組成。自由練習(xí)發(fā)

①告訴學(xué)生：“岸邊”這個(gè)詞語用拼音。

音表示是“dnbidn是“an”是我們本節(jié)

課學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母

②“an”是由什么字母組成的？

3.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

①教師講述an的發(fā)音要領(lǐng)。

②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師

發(fā)音。

③自由練習(xí)發(fā)音。

④互相檢查，并糾正發(fā)音?；ハ鄼z查，并

4.練習(xí)an的四聲。糾正發(fā)音

播放動(dòng)畫課件：四個(gè)小動(dòng)物分別貼

±anancnan,蹦蹦跳跳地走過來。當(dāng)跳

到屏幕中間時(shí)，小動(dòng)物說：“你會(huì)讀我的

名字嗎？”學(xué)生讀對了，動(dòng)物就發(fā)出“你說說聲母

真棒！”的聲音。（也可以抽長片認(rèn)讀）和韻母拼讀的

5.用“加”組詞并說一句話。如：方法。

天安門，我愛北京天安門。

6.指導(dǎo)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。

①指名說說聲母和韻母拼讀的方

法。

②在游戲中進(jìn)行ban、pan、man的

拼讀訓(xùn)練。

（1位小朋友戴上頭飾an,去邀請

b、p、m做它的朋友，兩位同學(xué)配合發(fā)四聲和音

出ban^pan^man的音。其他同學(xué)跟著節(jié)的訓(xùn)練，以

發(fā)音。）活動(dòng)和游戲的

形式出現(xiàn)，與

7.告訴大家一個(gè)小秘密。學(xué)習(xí)普通話結(jié)

師：很多聲母都可以和an組成音合來，使拼音

節(jié)，只有j、q^x從來不跟an在一起。學(xué)習(xí)增強(qiáng)了趣

（唱順口溜:j,q,x,真傲氣，從味性，同時(shí)培

不跟an在一起。）養(yǎng)了學(xué)生合作

評：告訴大家一個(gè)小秘密，很有吸學(xué)習(xí)的精神。

引力，兒童知道了小秘密，自然會(huì)永記

心里。

展示一、屏幕出示：“小鳥”、“小貓”、“小屋

子”學(xué)生練習(xí)說拼音句。

師：積木變！變！變?。ㄆ聊谎菔具^

程）

小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥

飛藍(lán)天。把學(xué)習(xí)音節(jié)和

小貓：我的積木真好玩，搭只小貓認(rèn)識(shí)事物、學(xué)

真可愛。習(xí)詞語結(jié)合起

小屋：我的積木真好玩，搭座小屋來，既聯(lián)系了

真美麗。學(xué)生生活實(shí)

二、際，又培養(yǎng)了

1.出示圓球的課件（或圖片），讓學(xué)生學(xué)生拼讀能

回答：這是什么？力。

2.告訴學(xué)生“圓球”的書音是“yu

dnqid"，“yuan”是這課中大家要交的

第二個(gè)朋友，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3.練習(xí)讀“yuan”不管它的四聲。

4.用“yudn”組一個(gè)一音節(jié)詞。

認(rèn)讀卡片。指名評議

總結(jié)評價(jià)

學(xué)生談收獲。指名評議。

總結(jié)評價(jià)

1、抄寫本課字母。

作業(yè)設(shè)計(jì)2、找伙伴，朗讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)

課題

看圖說話學(xué)拼音13

教材分析本課共有五部分內(nèi)容，第一部分是情境圖。第二部分是前韻母

unun,整體認(rèn)讀音節(jié)yun和聲母與韻母相拼的音節(jié)。第三部分是

整體認(rèn)讀音節(jié)yun.第四部分是看圖讀韻文識(shí)字。第五部分是會(huì)認(rèn)字

村白云文。

學(xué)情分析學(xué)生己經(jīng)具備了拼讀的能力，但還有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，單韻

母能慢速的拼讀出來，對于復(fù)韻母就比較困難了。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母unUn和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠

讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和unUn組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

掌握unun的發(fā)音。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

Un和j、q、x相拼的去點(diǎn)規(guī)則

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課文投影、拼音卡片

學(xué)習(xí)時(shí)間二課時(shí)

學(xué)習(xí)方法觀察法，拼讀法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

第一課時(shí)1、看情境圖。齊讀課題

出示情境圖。

圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景

導(dǎo)學(xué)物？有哪些人？他們在干什么？

2、語境歌。

3、在幻燈圖片上出示uniin。告訴學(xué)生：

這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的

內(nèi)容。

1、教學(xué)鼻韻母山)。同桌合作練習(xí)

交流互動(dòng)(1)un的發(fā)音。發(fā)音，口形。

告訴學(xué)生:un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，

和anenin的發(fā)音方法相同。教師范讀

an,學(xué)生跟讀。

(2)un的四聲。

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

2、教學(xué)鼻韻母所。

(1)訕的發(fā)音。

指名說說天空中有什么？“云”是第幾

聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母出示鼻韻母

un0指名讀，集體讀。uno指名讀，

(2)un四聲。集體讀。

出示iin的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序

練習(xí)。

1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

(i)講故事。un也想自成音節(jié)，于是

它也學(xué)yin的樣子，去請大興可是它一

想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不出示Un的四

行的。于是，iin趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y聲，按順序練

站到它的前面。習(xí)，打亂順序

(2)出示：yun練習(xí)。

提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：

yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要

和Un區(qū)別開來，Un是韻母。

(3)練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四

聲組詞。

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

(1)提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把“更”改成第一聲？

(2)出示：yuan出示四聲，學(xué)

師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an合起來生自由練讀，

的，合讀時(shí)，an里的)”應(yīng)讀發(fā)*'的音。練習(xí)用四聲組

教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。詞

(3)yuan的四聲。

出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲

組詞。

展示1>抽讀卡片：uniinyunyuan小u見到大y,

2、想一想：aneninunUn叫什么韻母？去掉兩點(diǎn)還讀

它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？u：yuyueyun

3^比一?比，讀一讀。yuan

第一組：aianao

第二組：ouunun

第三組：eneier

4、讀一讀。

小口見到大y,去掉兩點(diǎn)還讀口：yuyue

yunyuan

學(xué)會(huì)為這兩個(gè)復(fù)韻母加上四聲調(diào)指名評議。

總結(jié)評價(jià)

第二課時(shí)1、猜字謎。用字謎游戲引

2、看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀anenin出新知

untinyinyunyuan,學(xué)生拿卡片。

導(dǎo)學(xué)

同桌練習(xí)讀，

學(xué)習(xí)uniin與聲母的拼讀。糾正發(fā)音。

(1)出示：g—un-gunk—un—kun

h—un-hun

指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自

由練習(xí)拼堡,指名拼讀。

交流互動(dòng)(2)出示：j--Un-junq—iin-qun

x--iin-xun

引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指

名到黑板前板演，師生共同評議，并說

說理由。

展示看圖讀拼音詞。檢查自學(xué)效

(1)引導(dǎo)自學(xué)?？纯磮D上畫的是什么內(nèi)果。師生共同

容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音糾正讀錯(cuò)的

節(jié)，難讀的注上記號(hào)。音。

(2)檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)

的音。

學(xué)生談收獲。班長評價(jià)。

總結(jié)評價(jià)

1、讀一讀。

作業(yè)設(shè)計(jì)2、讀一讀，寫一寫。

III示：xiin----()-()jiao----

()-()-0

gun----()-()quan----()-

()-()

板書設(shè)計(jì)

課題

看圖說話學(xué)拼音14

教材分析本課共六部分。第一部分是情境圖。第二部分是幾個(gè)后鼻韻母，和

整體認(rèn)讀音節(jié)ying.。第三部分是jx與ing組成的兩拼音節(jié)。第四

部分是短文。第五部分是會(huì)認(rèn)字羊，燈，星，龍。

學(xué)情分析他們年齡小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛

入學(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確地進(jìn)行書寫。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀ying。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件、卡片等。

學(xué)習(xí)時(shí)間二課時(shí)

學(xué)習(xí)方法圖文結(jié)合法，拼讀法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

第一課時(shí)談話導(dǎo)入指名讀課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，還記

導(dǎo)學(xué)得是哪5個(gè)嗎？今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音

的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)

后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比

比誰學(xué)得最好。

學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整教師范讀

交流互動(dòng)ang,學(xué)生隨讀

體認(rèn)讀音節(jié)ying

angc

（一）學(xué)習(xí)韻母ang的音形

1.出示書中第一幅圖，問：這是什么？

2.出示圖下音節(jié)y4ng。

3.教師示范讀ySg,學(xué)生隨讀。師講發(fā)音方

法：發(fā)ang音

4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

時(shí)，先擺好a

5.師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時(shí)，先擺的口形，發(fā)a,

好a的口形，發(fā)a,緊接著舌頭往后縮，緊接著舌頭往

后縮，舌根抵

舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲

往軟腭，氣流

音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。從鼻腔中出

6.學(xué)生讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開火來，聲音響，

車讀等多種形式鞏固字母的音。氣流強(qiáng)，手指

按著鼻梁有些

7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀

顫動(dòng)。

yang這個(gè)音節(jié)。

8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母

組成的？

出示卡片：三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示

a,再出示n,a和n組成的字母念什么？

最后出示g,合起來就是ang。

注：教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動(dòng)

的紙片，讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨

之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的

學(xué)習(xí)。

（二）

1.出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。

2.出示音節(jié)deng,教師范讀，學(xué)生隨

讀dengo

3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀，教師在音節(jié)中

學(xué)生隨讀。提出eng,進(jìn)

4.師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，行范讀，學(xué)生

氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)隨讀。

生練習(xí)體會(huì)。

5.請同學(xué)讀deng來鞏固eng的發(fā)音。

6.記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母

組成的？

學(xué)生邊說教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ang

變成eng,只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，

ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可

以比較出字母的相同之處和不同之處。

（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀

音節(jié)音節(jié)ylng。

1.出示書中第三幅圖：

2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師

學(xué)習(xí)韻母ing

范讀，請同學(xué)們說說和前幅圖下面的

2的音形及整體

音節(jié)讀法有什么不同？

認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)

3.告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不

ying。

用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)

糾正不正確的讀法。

5.記憶ing的形：怎么記住它的形呀？

隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成

ing。

6.采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。

（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形

學(xué)習(xí)韻母ong

1.出示圖，這是什么？

的音形

2.出示圖下音節(jié)zhon