三年級上冊數(shù)學教案4.2需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）｜北師大版一、課題名稱本節(jié)課的內(nèi)容是北師大版三年級上冊數(shù)學中的4.2章節(jié)，具體內(nèi)容是“需要多少錢”，涉及到兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確計算出結果。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主學習的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算出結果。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動探究、發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數(shù)器等）。2.學具：小本子、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）出示情景：小明去商店買玩具，需要付多少錢？（2）提問：同學們，你們能幫小明算出需要付多少錢嗎？（3）引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學新知（1）出示案例：12×3（2）引導學生觀察，分析案例，找出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（3）講解口算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，得到一個兩位數(shù)；再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，得到一個一位數(shù)；將這兩個數(shù)相加。3.例題講解（1）出示例題：36×4（2）引導學生按照口算方法進行計算。（3）講解計算過程，強調注意事項。4.隨堂練習（1）出示練習題：24×5、48×3、18×7（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.課堂小結（1）提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？（2）引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實際情景引入，讓學生在解決問題的過程中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教材安排合理，注重學生的實際操作和思維訓練。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法容易嗎？（2）學生討論，分享自己的觀點。2.提問問答（1）提問：如果在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，我們應該怎么辦？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算：24×6、48×4、36×5（2）應用題：小明有36個蘋果，他要分給4個小朋友，每人可以分到多少個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）24×6=144；48×4=192；36×5=180（2）每人可以分到9個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作交流能力。2.拓展延伸：課后可以讓學生進行一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題練習，提高學生的應用能力。重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)2.教學新知環(huán)節(jié)3.例題講解環(huán)節(jié)我意識到，例題的選擇和講解對于學生掌握計算方法至關重要。因此，我選取了“36×4”作為例題，并詳細講解了計算過程，包括先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，得到一個兩位數(shù)；再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，得到一個一位數(shù)；將這兩個數(shù)相加。我還強調了在計算過程中的注意事項，如進位的處理。4.隨堂練習環(huán)節(jié)我認為，隨堂練習是鞏固所學知識的關鍵環(huán)節(jié)。因此，我設計了三道練習題，讓學生在練習中鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。我還在巡視過程中給予學生個別指導，確保他們能夠正確理解和運用所學知識。5.課堂小結環(huán)節(jié)6.互動交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的觀點，通過這種方式培養(yǎng)學生的合作交流和自主學習能力。在提問問答環(huán)節(jié)，我針對學生的回答進行點評，幫助他們糾正錯誤，提高計算能力。7.作業(yè)設計環(huán)節(jié)我設計了計算和應用題兩種類型的作業(yè)，旨在讓學生在課后能夠鞏固所學知識，并提高解決實際問題的能力。對于作業(yè)答案，我進行了詳細的說明，以確保學生能夠正確理解并完成作業(yè)。8.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)在課后反思中，我強調了引導學生主動探究和培養(yǎng)合作交流能力的重要性。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵學生進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題練習，以提高他們的應用能力。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學4.2需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確計算出結果。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主學習的能力。三、教學難點與重點教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算出結果。四、教學方法啟發(fā)式教學、案例分析法、討論法、提問問答法。五：教具與學具準備多媒體課件、實物教具（小棒、計數(shù)器等）、小本子、鉛筆。六、教學過程1.導入新課屏幕展示情景：小明去商店買玩具，需要付多少錢？提問：同學們，你們能幫小明算出需要付多少錢嗎？學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.教學新知展示案例：12×3引導學生觀察，分析案例，找出兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。講解口算方法：先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，得到一個兩位數(shù)；再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，得到一個一位數(shù)；將這兩個數(shù)相加。3.例題講解展示例題：36×4引導學生按照口算方法進行計算。講解計算過程，強調注意事項。4.隨堂練習展示練習題：24×6、48×4、36×5學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.課堂小結提問：同學們，今天我們學習了什么內(nèi)容？引導學生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。七、教材分析教材通過實際情景引入，讓學生在解決問題的過程中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教材安排合理，注重學生的實際操作和思維訓練。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學們，你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法容易嗎？學生討論，分享自己的觀點。2.提問問答提問：如果在計算過程中出現(xiàn)了錯誤，我們應該怎么辦？學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：計算：24×6、48×4、36×5應用題：小明有36個蘋果，他要分給4個小朋友，每人可以分到多少個蘋果？2.作業(yè)答案：24×6=144；48×4=192；36×5=180每人可以分到9個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作交流能力。2.拓展延伸：課后可以讓學生進行一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題練習，提高學生的應用能力。重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)導入新課是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的關鍵。我選擇了一個與生活緊密相關的情景——小明去商店買玩具，這個情景不僅能夠讓學生感到親切，還能激發(fā)他們的計算欲望。我詳細準備了相關的圖片和視頻，以確保情景的生動性和吸引力。2.教學新知環(huán)節(jié)在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法時，我特別關注了學生的理解過程。我通過逐步展示計算步驟，確保學生能夠清晰地看到每個步驟的邏輯和意義。例如，我會先展示如何用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，然后再展示如何用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，如何將這兩個結果相加。我還會使用小棒或者計數(shù)器等實物教具，讓學生通過動手操作來加深理解。3.例題講解環(huán)節(jié)例題的選擇對于學生掌握計算方法至關重要。我選取了“36×4”作為例題，因為它既不是特別簡單也不是特別復雜，適合作為教學中的過渡。在講解過程中，我會詳細解釋每一步的計算思路，并強調在計算過程中可能遇到的進位問題。4.隨堂練習環(huán)節(jié)隨堂練習是檢驗學生對新知識掌握程度的有效手段。我設計了三道練習題，每道題都包含不同的計算難度，以確保所有學生都能參與到練習中來。在巡視過程中，我會特別關注那些在計算過程中遇到困難的學生，及時給予個別指導。5.互動交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，分享他們自己的想法和解決問題的方法。我會提出一些開放式的問題，如“你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法容易嗎？”這樣的問題可以促進學生思考和討論。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的回答給予及時的反饋和點評，幫助他們糾正錯誤，鞏固知識。6.作業(yè)設計環(huán)節(jié)作業(yè)設計是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我設計了計算和應用題兩種類型的作業(yè)，旨在讓學生在課后能夠鞏固所學知識，并提高解決實際問題的能力。對于作業(yè)答案，我會進行詳細的批改，并對學生的錯誤進行個別反饋。7.課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)課后反思是對教學效果進行評估的重要步驟。我會認真思考學生在課堂上的表現(xiàn)，以及他們對新知識的掌握情況。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生嘗試解決更復雜的兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題，以激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。一、課題名稱北師大版三年級上冊數(shù)學4.2需要多少錢（兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法）二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能夠正確計算出結果。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生的數(shù)學思維能力。3.培養(yǎng)學生合作交流、自主學習的能力。三、教學難點與重點教學難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計算出結果。四、教學方法啟發(fā)式教學、案例分析法、討論法、提問問答法。五：教具與學具準備多媒體課件、實物教具（小棒、計數(shù)器等）、小本子、鉛筆。六、教學過程情景導入：屏幕展示小明去商店買玩具的情景。提問：“同學們，你們能幫小明算出需要付多少錢嗎？”新知講解：課本原文：“兩位數(shù)乘一位數(shù)，先算出十位上的數(shù)，再算出個位上的數(shù)，把這兩個數(shù)相加?！狈治觯褐v解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，強調步驟的順序和計算規(guī)則。例題講解：展示例題：“36×4”講解：先用4乘3得到12，寫下2，進位1；再用4乘6得到24，加上進位的1，得到25。所以，36×4=144。隨堂練習：練習題1：“24×6”練習題2：“48×4”練習題3：“36×5”互動交流：討論環(huán)節(jié)：“你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法容易嗎？”提問問答：“如果在計算過程中遇到了進位，應該怎么做？”作業(yè)設計：作業(yè)題目1：“計算：24×6、48×4、36×5”作業(yè)題目2：“應用題：小明有36個蘋果，他要分給4個小朋友，每人可以分到多少個蘋果？”作業(yè)答案1：24×6=144；48×4=192；36×5=180作業(yè)答案2：每人可以分到9個蘋果。七、教材分析教材通過實際情景引入，讓學生在解決問題的過程中掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教材安排合理，注重學生的實際操作和思維訓練。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法容易嗎？”提問問答：“如果在計算過程中遇到了進位，應該怎么做？”話術：“同學們，我們剛才學到了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，有人覺得很容易，有人覺得有點難。那你們覺得這個方法容易嗎？如果你們在計算過程中遇到了進位，應該怎么做呢？”九、作業(yè)設計作業(yè)題目：“計算：24×6、48×4、36×5”作業(yè)答案：“24×6=144；48×4=192；36×5=180”十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，學生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高了學生的數(shù)學思維能力。在教學過程中，要注意引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的合作交流能力。拓展延伸：課后可以讓學生進行一些兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際問題練習，提高學生的應用能力。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導入新課環(huán)節(jié)導入是激發(fā)學生學習興趣的關鍵環(huán)節(jié)。我特別注重將抽象的數(shù)學知識與學生的實際生活聯(lián)系起來。例如，通過展示小明去商店買玩具的情景，我能夠讓學生感受到數(shù)學的實用性，從而提高他們的學習積極性。我還會準備一些與情景相關的圖片或視頻，以便更生動地引入課題。2.教學新知環(huán)節(jié)在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法時，我強調了對計算步驟的逐步分解。我會詳細講解如何先用一位數(shù)乘兩位數(shù)的十位，得到一個兩位數(shù)，然后再用一位數(shù)乘兩位數(shù)的個位，得到一個一位數(shù)，將這兩個數(shù)相加。這個過程中，我會特別指出進位的處理方法，以確保學生能夠正確理解和應用。3.例題講解環(huán)節(jié)我選擇“36×4”作為例題，因為它能夠幫助學生從簡單的例子中理解口算方法。在講解過程中，我會一步一步地展示計算過程，并強調每一步的計算邏輯。例如，我會先計算4乘3得到12，然后解釋為什么寫下2并進位1，接著計算4乘6得到24，并加上進位的1得到25，最終得出36×4=144。4.隨堂練習環(huán)節(jié)在隨堂練習中，我設計了不同難度的題目，以確保所有學生都能參與其中。我特別關注那些基礎較差的學生，確保他們在練習中能夠得到足夠的支持和指導。我會鼓勵學生相互討論，通過合作來解決問題。5.互動交流環(huán)節(jié)在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，如“你們覺得兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法容易嗎？”這樣的問題能夠促進