《江南》教學設計

發(fā)布時間：2022-04-30

教學目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感

情。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內的3個

字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學重點難點：朗讀、背誦課文，識字、寫字。

教學準備：投影錄音小黑板

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復習鞏固漢語拼音，學習生字”江、南、魚、葉”，能正確

書寫。

教學過程：

一、看圖導入

我的修改：

1、小朋友，大家喜歡學詩嗎？。今天，老師還要和大家一起學

習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課

題，并注音c指名讀，齊讀課題C）

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你

還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注

意點的方式，把識］己字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我

是小老師”的暗不，產生學習漢字的自信心。）

2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國

有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到

夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花

就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準

備。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準音。

2、學生自由讀課文。

（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在

讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在

學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查

重點詞語的認讀情況。出示：江南何田田（?。~（游）戲

3、說說你記住了哪個字？

4、指導書寫：江魚葉

（1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞

語）

（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）

（3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學生描紅，臨寫。

第二課時

課時目標：

1、理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感

情。

2、能止確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字“可西”，指導書寫。

教學過程：

一、復習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣

采蓮的？

2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成

熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說一一江南可采蓮。（指

讀）

⑵指名讀生字。齊讀。

⑶小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲

蓮葉南，魚戲蓮葉北。學生自己反復練習。指名讀。小組讀。

第二組：可田。

（1）（看圖。）小朋友們，讓我們再來欣賞江南美景，這婷婷的荷

花有的已結出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經成熟，這可是采蓮

的好時機。（出示卡片：可。）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時候

就用“田田''這個詞說出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：田。）

⑵誰能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準確？（指名讀。小組讀。

齊讀。）

三、再讀課文。

1.現(xiàn)在你能把整首民歌讀準確嗎？小朋友們打開書自己再讀一讀。

2.指名讀。齊讀。

四、教學生字詞。

1.小朋友們，這節(jié)課我們還要學會寫三個生字：“江、可、葉”。

2.自學書后第二題，看看該如何寫。

3.分析字形，指導書寫。

江：左窄右寬?？桑簷M要稍長一些。葉：左窄右寬。

4.學生描紅和仿影，教師巡視指導。

作業(yè)設計：

背誦課文

板書設計：

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，

魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，

魚戲蓮葉北。

課后反思：

第三課時

教學內容：

指導正確的朗讀古詩。

學生學習過程：

一、復習活動。

上節(jié)課學的生字詞還會讀嗎？（開火車讀。）課文會讀嗎？（指名朗

讀。）

二、談話揭題。

1.字、詞會讀了，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《江南》。

2.這節(jié)課的要求提高了，除了讀準確課文外，還要把課文讀美,

讓聽的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎？

3?為了把課文讀美，我們得看圖弄清楚文章中每句話的意思。然

后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀課文。

L教學第一行。

⑴課文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方?！吧彙?/p>

就是荷花，你們能看圖說說“采蓮”是什么意思嗎？（采蓮子。）

⑵指導朗讀。（能自豪地讀第一行詩句。）看圖說說蓮葉是什么

樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。（練習讀。指2讀。）

指導停頓：江南/可采蓮

2.教學第二行。

⑴江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說說蓮葉是什么樣子的？（碧

綠的，像小鐘的。層層疊疊的……）（指名回答。）

⑵這荷葉不光多，而且還很美。

⑶讓我們來贊一贊荷葉吧?。ㄔ囍x好第二行句子。）指導停頓:

蓮葉/何田田

3.教學第三至第七行。

⑴在這美麗的景色中，連魚兒也似乎特別高興。瞧，它們在蓮

葉中間歡快地游著，一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到

南，一會兒游到北。書上為什么不用“游”而用"戲''呢？（魚

兒就像在歡快地做游戲，可高興啦!）

⑵指導朗讀。（邊讀邊想像魚兒嬉戲的情景。）反復練習。朗讀。

指導停頓：魚戲/蓮葉間：魚戲/蓮葉東，魚戲/蓮葉西，魚戲/

蓮葉南，魚戲/蓮葉北。小朋友們通過朗讀，讓老師感受到了魚

兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！

⑶能把這首詩歌背下來嗎

四、教學生字詞。

1.這節(jié)課我們還耍學會寫“魚、西”兩個字。

2,自學書后第二題，看看這兩個字如何寫。

3.分析字形，指導書寫。

魚：“撇折”像魚頭，“田”像身子〃，“一”像魚尾。西：下

面邊的部分應寫得上寬下窄。

4.學生描紅和仿影，教師巡視指導。

五、總結全文。學習逆鎏，引導收集資料

1.學了這首詩，你仿佛看到了什么？（人們采蓮，魚兒嬉戲，婷婷

的荷花在比美。

2.如果你是采蓮人，你的心情會如何?為什么？

3,荷花的美，給穿梭于荷葉間采蓮的人們帶來了美的享受。學完

課文，我有一個小小的謎