最新的一年級語文上冊教案5篇

最新的一年級語文上冊教案1

（一）揭題激趣

1、板書課題“借生日”。

2、讀完課題，問：小朋友們想問什么嗎?鼓勵(lì)學(xué)生提問，學(xué)生可能會(huì)問：

以前只聽說過借東西，生日也可以借嗎?各人有各人的生日，怎么能借呢?誰把

生日借給誰呀？

（二）初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識(shí)記生字。

3、小組合作讀，讀讀根根剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

（三）朗讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：

（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）小云把生口借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？

（3）媽媽聽到小云要把生日借給她，會(huì)對小云說什么？

學(xué)生自由練讀，指名讀。

2、練習(xí)分角色朗讀。

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

（四）鞏固字詞

1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后“讀讀說說”。

（五）指導(dǎo)寫字

（六）實(shí)踐活動(dòng)

1、閱讀古詩《游子吟》。

2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長。

最新的一年級語文上冊教案2

【教材分析】

太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特

的創(chuàng)造力，畫四個(gè)不同的顏色的太陽。從課文里，我們能體會(huì)到作者純真的心

地和美好的愿望。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到朗朗上口，親切愜意。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生搜集有關(guān)四季景象的資料，包括圖片、文字材料、實(shí)物等。

2、四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太

陽”、“動(dòng)物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識(shí)字的趣味性「

3、教師制作多媒體課件。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字;感情朗讀課文。

【教學(xué)課時(shí)】

二課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、欣賞音樂，育情導(dǎo)學(xué)

1、教師引述：同學(xué)們，老師請你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不

會(huì)唱的可以打節(jié)奏。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽》）剛才大家聽的這首歌叫什

么名字？

2、交流感受：你們了解太陽嗎?請你說說有關(guān)太陽的,知識(shí)。

3、導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把

溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課

件：四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）

設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽”這個(gè)孩子們熟悉的事物，

既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。同

時(shí)從音樂方面給學(xué)生以美感。

二、初讀課文，整體感知

1、指導(dǎo)讀法：同學(xué)們，我們平時(shí)在讀課文的時(shí)候遇到不會(huì)讀的生字怎么辦

呢？

生：看拼音、問同學(xué)、問老師、查電腦等。

那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧!注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以

多讀幾遍。

2、自讀課文：師巡視，隨時(shí)接受學(xué)生的求助。

3、小組合作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小

伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

4、認(rèn)讀字詞：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會(huì)合作，那課文中的生字你們認(rèn)識(shí)嗎。

⑴師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)本課的13個(gè)生字，這13個(gè)生字寫在13種不同顏色的

小太陽上，教師指名認(rèn)讀時(shí)，學(xué)生讀一個(gè)生字，教師就點(diǎn)擊該字，帶有生字的

小太陽就升起來，并發(fā)出“你真棒”的聲音.

⑵去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。（課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用同上一個(gè)環(huán)節(jié)，只是沒有拼

音。）

⑶認(rèn)讀詞語。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成

詞語你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語，開火車認(rèn)讀。街道、掛在、熟

了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)椤⑹帜?。?/p>

5、讀通長句：老師這里有幾個(gè)難讀的長句子，你們有信心讀好嗎？自己試

著先讀一讀;指名全班交流讀;集體讀。（課件出示課文中的長句子，也是本課難

讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。陽光溫暖著

小朋友凍僵的手和臉。）

設(shè)計(jì)意圖：教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)

識(shí)的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖

掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，

這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)

控的，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需

求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢

固。識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情

互促，興趣濃烈。

三、品讀想象，感受奇妙

1、自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能壬課

文讀得更好。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！

2、組內(nèi)合作，展開想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽，其

他人邊聽邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

3、全班交流，評議補(bǔ)充：

⑴指名品讀：哪位同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，

在你的面前彷佛出現(xiàn)怎樣的畫面？（當(dāng)學(xué)生讀得很好的時(shí)候，其他同學(xué)都鼓起了

掌。）

⑵指名描述：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季

景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語言描述.如有的同學(xué)在評價(jià)別的小朋友的朗

讀，說道：“我覺得他讀得很有感情，注意了停頃和重讀，我的眼前仿佛真的

有紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，還聞到了水果的香味。你們瞧，我就帶了蘋果和

香蕉，多香呀！”

（此時(shí)，許多學(xué)生都情不自禁地做出了聞香味的動(dòng)作。）

設(shè)計(jì)意圖：營造樂讀氛圍，激勵(lì)學(xué)生多人次朗讀，把課文讀正確、讀流

利。同時(shí)注重調(diào)用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生想象展開，死自己的生活體驗(yàn)和生活經(jīng)歷

帶入課堂中，用規(guī)范、生動(dòng)、形象的語言表述出來。

四、美讀感悟，升華情感

1、教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。（學(xué)生

鼓掌歡迎）請你們閉上眼睛邊聽邊想你喜歡哪個(gè)太陽？（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)《神太

陽》的伴奏音樂，教師充滿激情地朗誦。學(xué)生很陶醉，有的忍不住鼓起掌來。）

2、感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣

的太陽呢?指名交流，并補(bǔ)充。

3、欣賞四季：一年有四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀!現(xiàn)在讓我們再一

次感受課文給我們帶來的美的享受。

（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年I四季有特征的景色和景物，有鮮明的視覺沖擊力，

給人以美的享受。以下是播放課件時(shí)，教師的一段旁白：

盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人

的時(shí)光!人們懶洋洋地，像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧!讓大地到處一

片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海，它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡

樂的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽吧!它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩，讓辛勤勞動(dòng)

的人們有更多的收獲。寒冬，寒風(fēng)刺骨，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太

陽吧!讓陽光溫暖每一個(gè)的心田。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語

花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，給人希望。）

4、課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出

來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，

讀給他聽，請他評價(jià)等等。）

設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生對課文理解認(rèn)識(shí)的外叱表現(xiàn)，因此朗讀應(yīng)該是帶有

濃厚個(gè)性化色彩的.本設(shè)計(jì)不從技巧入手，不追求抑揚(yáng)頓挫的齊整的朗讀效

果，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中以齊讀來升華課堂氣氛的慣例，而是讓學(xué)生在充分體驗(yàn)

的基礎(chǔ)上，自由的選擇聽眾，自由的選擇朗讀方式，自由地將內(nèi)心對雨點(diǎn)兒或

喜愛，或感激，或佩服……的情感，自然而然地釋放于朗讀之中。在這一設(shè)計(jì)

中，朗讀不再是機(jī)械的錄放，而是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。

小學(xué)一年級語文《四個(gè)太陽》教學(xué)反思

《四個(gè)太陽》是一篇富有想象力，充滿了兒童情趣的文章。在上課之前，

我想起了有一首歌叫做“種太陽”，于是，在學(xué)習(xí)的過程中，我課間休息時(shí)，

讓孩子們唱這首歌，孩子們興趣盎然，我感到即使是課間休息，用了一兩分

鐘，可是并不浪費(fèi)時(shí)間，反而對教學(xué)有了更好的促進(jìn)作用，做為一名教師，真

的應(yīng)該時(shí)刻在生活中發(fā)掘課程資源，非常有用。

在閱讀教學(xué)中，我嘗試著讓孩子們自悟自得，在讀中放飛自己的想象。當(dāng)

發(fā)現(xiàn)有的孩子讀得特別好時(shí)，我改變以往的提問方式，提問：“你為什么讀得

這么動(dòng)聽，有感情呢”。當(dāng)學(xué)生把自己的想時(shí)鐘脈沖發(fā)生潛描述出來時(shí)，給自

己加深了情感體驗(yàn)，關(guān)鍵是給其它的學(xué)生起了示范想象的作用，一邊想象一邊

讀，才會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件快樂不辛苦的事。在今后的教學(xué)中，我將著力于想辦法

給孩子們減負(fù)，讓孩子們快樂地學(xué)習(xí)，課堂上要做到，課后也要做到，在我感

來，是件不容易的事，但是必須為之不懈努力。

最新的一年級語文上冊教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首

“心、方”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料.

制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像

學(xué)習(xí)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)北京。

1、出示課件，觀察圖一：

談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

2、放大天安門的圖片。

請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡介北京

鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

3、出示課件，認(rèn)讀生字。

4、誰能給這些生字組詞？

三、識(shí)記字型

1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部

件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

3、檢查自學(xué)情況：

說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。

比較形近字：北-比，走-足，升-開

四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情.

1、誰想將課文讀給同學(xué)聽?分節(jié)指名讀課文。

2、誰能說說他們讀得怎么樣？

3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？

從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

請學(xué)生說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。

談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕?理解“壯觀”。

范讀，渲染壯觀的氣氛。

誰能像老師這樣讀？

4、聽了媽媽的話，你有什么想法?你想說什么？

齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看Q最誰能讀出期盼的語氣？

5、我們一齊把全文讀一讀吧。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京

和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的

小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資

料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)。

第二課時(shí)

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最

深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那

場面，你見過嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看

看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說：我多想去看

看?。ǔ鍪菊n題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為葉么不停地對媽媽說：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰

能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音.

3、你讀懂了什么。

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。

（2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較）；

（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)

小朋友要對媽媽說：我多想去看看!指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就

怎樣讀?能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評價(jià)交流。

3、有感情地齊讀:背誦）課文。

四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安

門》。

最新的一年級語文上冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個(gè)生字，感受漢字的

字形美。認(rèn)識(shí)一個(gè)部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文;初步認(rèn)設(shè)方位。

3、激發(fā)學(xué)生識(shí)別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的

良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)方位。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1、在太陽的早上把學(xué)生帶出教室，面向太陽站好來確定學(xué)校的東

方、南方、西方、北方。

2、準(zhǔn)備課文插圖，生字卡片。

學(xué)生：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽形狀的生字卡片。

建議教學(xué)本課用卜2課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課始游戲，感知方位

1、在《健康歌》配樂下，讓學(xué)生練習(xí)向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向前看，

初步感知方位。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀課文。

2、學(xué)生對照圖畫，自讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。

3、、聽到大家的讀書聲，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認(rèn)識(shí)他們

嗎？

4、認(rèn)讀生字：（1：課件出示帶拼音的生字讓學(xué)生讀；（2）摘掉拼音小帽再

讀；（3）交流自己最得意的認(rèn)識(shí)拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開花游戲：給生字組一個(gè)詞語或說一句話，它就開出花朵來。

三、讀中感悟，指導(dǎo)背誦

1、邊讀邊借助動(dòng)作表演，感知方位。

2、學(xué)生試著在書上的插圖中標(biāo)出東、西、南、北的位置，互相交流，說出

理由。

3、指導(dǎo)朗讀和背誦。

四、拓展延伸，激發(fā)情感

1、傍晚時(shí)我們面向太陽，前面是哪個(gè)方向？

2、讓學(xué)生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學(xué)，轉(zhuǎn)身后再看看，

前、后、左、右又是哪些同學(xué)。

3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、讓學(xué)生用自己習(xí)慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報(bào)記憶字形的方法，教師點(diǎn)撥。如：用部件法記憶早字

3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫早、后、西字。

4、學(xué)生練習(xí)，自評互評。

六、個(gè)性練習(xí)

1、請學(xué)生談?wù)勌柺菑哪膫€(gè)方向升起來，又從哪里落下去。

2、讓學(xué)生說出自己前后左右的同學(xué)。

附：板書

最新的一年級語文上冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生宇;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)宇，學(xué)習(xí)新

部首“心字底”“走字旁”。

2.過程與方法

正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字、新詞，借助拼音把語句語段讀通順，體會(huì)到小熊和小鹿都

是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

教學(xué)難點(diǎn)：

從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生思維活躍，積極好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，容易接受新知，樂于表

達(dá)，但持久性差，容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因

此，在教學(xué)中需要花樣多、新，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)

會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥，指導(dǎo)，讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

教學(xué)策略：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信

用的好孩子，自己也要做一個(gè)守信用的好孩子，講誠信、善理解。結(jié)合一年級

學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、

討論法、探究法等教學(xué)方法，配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段，使學(xué)生

積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來，樂于學(xué)，勤于思考。

在教學(xué)中，優(yōu)生能順利地讀通句子、段落，但在體會(huì)語感方面，教師應(yīng)著

重指導(dǎo)，后進(jìn)生對讀通句子、段落上都需要進(jìn)行韋導(dǎo)，于是我采用小組合作，

讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況，我除了用教材、教參外，我還準(zhǔn)備了

教學(xué)用的圖片，寫有生字、新詞的小黑板，寫有教學(xué)課后練習(xí)3的小黑板，寫

有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：

為了檢測教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信

用的好孩子？”為了體會(huì)語感，我讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀課文。為了讓學(xué)

生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話，突出教學(xué)重點(diǎn)，我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本

上寫話，然后把它讀給大家聽，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致

用，體會(huì)“守信用”，我設(shè)計(jì)了作業(yè)：說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

(1)出示寫有生字的小黑板，抽生讀，并進(jìn)行組詞。

(2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”，抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。

(3)每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

2、談話，導(dǎo)入新課

(1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

(2)設(shè)問：你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎？出示課題。粘貼小

熊和小鹿的圖片。

3、自讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解

的地方，大致了解課文內(nèi)容.

4、講讀理解，體會(huì)語言，感受人文教育

(1)抽生讀課文，看學(xué)生讀的情況，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)撥。

(2)齊讀