九年級體育第8周第15次課教學實錄科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級體育第8周第15次課教學實錄教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：九年級體育第8周第15次課，主要教授足球技巧中的盤帶技術。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本次課程將結合學生已學過的足球基本技巧，如傳球、接球，進一步深化盤帶技術的掌握。教材章節(jié)為《足球基本技巧》中的“盤帶技術”。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的運動技能核心素養(yǎng)，通過足球盤帶技術的練習，提高學生的運動能力和足球技巧。學生將學會在復雜環(huán)境下靈活運用盤帶技術，發(fā)展速度、靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時增強團隊合作意識，培養(yǎng)堅持不懈的體育精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入九年級體育第8周第15次課前，學生已經(jīng)掌握了足球的基本技巧，包括傳球、接球和簡單的運球。他們對足球運動有一定的了解，能夠在一定程度上進行團隊配合。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對足球運動普遍表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與團隊活動。學生的運動能力差異較大，部分學生在足球技巧上已有較好的基礎，而另一些學生可能還需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生偏好通過模仿學習，有的則更傾向于獨立思考和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習足球盤帶技術時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對技術動作的掌握不夠熟練，導致在實戰(zhàn)中難以靈活運用；二是面對對手的防守，如何調(diào)整盤帶策略；三是長時間練習可能導致的疲勞和耐力不足。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供針對性的指導和練習，幫助學生逐步克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《足球基本技巧》教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習盤帶技術。

2.輔助材料：準備足球盤帶技巧的圖片、示范視頻，以及相關的圖表，幫助學生直觀理解技術動作。

3.實驗器材：準備足夠的足球和標志物，用于練習盤帶技術的不同場景和難度級別。

4.教室布置：設置分組練習區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行盤帶練習，同時設置觀察區(qū)，方便教師巡視指導。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段足球比賽精彩瞬間視頻，引導學生回顧足球運動中的盤帶技巧。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“在比賽中，你們認為哪些盤帶技巧最為關鍵？為什么？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師總結并引出本節(jié)課的主題——足球盤帶技術。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生掌握足球盤帶技術的基本動作要領，提高盤帶技巧。

2.教學重點：講解盤帶技術的動作要領，包括腳部動作、身體協(xié)調(diào)和視線觀察。

3.教學過程：

a.教師示范：教師展示正確的盤帶動作，并講解動作要領。

b.學生模仿：學生跟隨教師示范，進行盤帶動作的模仿練習。

c.分組討論：學生分組討論，交流盤帶技巧的要點，教師巡視指導。

d.教師總結：教師針對學生討論的問題進行總結，強調(diào)盤帶技巧的關鍵點。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.練習內(nèi)容：學生進行盤帶技巧的練習，包括直線盤帶、曲線盤帶和變向盤帶。

2.練習方法：

a.直線盤帶：學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進行直線盤帶練習，教師巡視指導。

b.曲線盤帶：學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進行曲線盤帶練習，教師巡視指導。

c.變向盤帶：學生在規(guī)定區(qū)域內(nèi)進行變向盤帶練習，教師巡視指導。

3.課堂提問：教師提問學生：“在練習過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決？”

4.學生回答：邀請學生分享他們在練習中的困難和解決方法，教師總結并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對盤帶技巧，提問學生：“如何提高盤帶技巧的熟練度？”

2.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師總結并給出建議。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對盤帶技巧，提問學生：“在比賽中，如何運用盤帶技巧突破對手的防守？”

2.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師總結并給出建議。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：針對團隊合作，提問學生：“在足球比賽中，如何與隊友進行有效的配合？”

2.學生回答：邀請學生分享他們的看法，教師總結并強調(diào)團隊合作的重要性。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)盤帶技巧的重要性。

2.學生反思：學生反思自己在本節(jié)課中的收獲和不足，教師給予鼓勵和指導。

教學過程用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

a.《足球技術解析》：這本書詳細介紹了足球運動的各項技術，包括盤帶、傳球、射門等，適合學生深入了解足球技巧。

b.《足球戰(zhàn)術訓練》：通過分析不同足球戰(zhàn)術的應用，幫助學生理解如何在比賽中更好地運用盤帶技巧。

c.《足球運動心理學》：探討足球運動中的心理因素，如意志力、團隊合作等，對于提高學生的心理素質和團隊協(xié)作能力有重要意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.學生可以嘗試在家中或學校的足球場上進行盤帶技巧的練習，通過反復練習來提高技術水平。

b.學生可以觀看專業(yè)的足球比賽視頻，學習職業(yè)球員的盤帶技巧，并嘗試將其應用到自己的練習中。

c.學生可以組成學習小組，共同探討足球技巧和戰(zhàn)術，通過討論和互相教學來加深對知識的理解。

d.學生可以嘗試設計自己的盤帶練習方案，包括不同難度和場景的練習，以增加練習的多樣性和挑戰(zhàn)性。

e.學生可以閱讀相關的足球歷史書籍，了解足球運動的發(fā)展歷程和著名球員的故事，激發(fā)對足球運動的熱愛和興趣。

3.知識點拓展：

a.足球技巧的分類：除了盤帶技術，學生還可以了解其他足球技巧，如傳球、接球、射門等，以及它們在不同比賽場景中的應用。

b.足球戰(zhàn)術的應用：學生可以學習不同足球戰(zhàn)術的基本原則，如防守、進攻、控球等，以及如何在比賽中靈活運用這些戰(zhàn)術。

c.足球規(guī)則的解讀：學生可以深入了解足球比賽中的規(guī)則，包括犯規(guī)、判罰、比賽時間等，以便更好地理解比賽和尊重規(guī)則。

d.足球運動與健康：學生可以學習足球運動對身體健康的好處，如提高心肺功能、增強肌肉力量等，以及如何保持良好的運動習慣。

4.實用性拓展：

a.學生可以利用所學知識參與校內(nèi)的足球比賽或訓練，將理論知識應用于實踐。

b.學生可以嘗試參加社區(qū)組織的足球活動，與不同年齡和水平的人交流，提高自己的足球技能和社會交往能力。

c.學生可以關注足球新聞和賽事，了解足球運動的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關系①足球盤帶技術的基本動作要領：

-腳部動作：以腳內(nèi)側、腳背外側、腳尖等部位觸球，控制球的方向和速度。

-身體協(xié)調(diào)：保持身體平衡，靈活調(diào)整重心，與腳步動作協(xié)調(diào)一致。

-視線觀察：保持對球的觀察，預測對手的動作和球的運動軌跡。

②盤帶技巧的分類與運用：

-直線盤帶：適用于快速推進和突破對手。

-曲線盤帶：適用于迷惑對手，改變進攻方向。

-變向盤帶：適用于快速改變速度和方向，突破對手的防守。

③盤帶技巧的練習與提高：

-練習方法：反復練習基本動作，逐步提高熟練度和穩(wěn)定性。

-實戰(zhàn)應用：在模擬比賽場景中練習，提高盤帶技巧在實際比賽中的運用能力。

-團隊配合：在團隊訓練中，學習如何在配合中運用盤帶技巧，提高團隊整體實力。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

-通過提問，教師可以了解學生對足球盤帶技術的理解和掌握程度。問題可以包括對技術動作要領的理解、實際操作中的困難以及如何解決這些問題。

-例如，教師可以提問：“同學們，誰能解釋一下腳內(nèi)側盤帶時的身體協(xié)調(diào)性是如何體現(xiàn)的？”或“在曲線盤帶時，如何保持對球的視線？”

-教師應根據(jù)學生的回答及時給予反饋，對正確的回答給予肯定，對錯誤的理解進行糾正。

b.觀察評價：

-教師在課堂練習中觀察學生的實際操作，評估他們的技術水平、動作規(guī)范性和練習的積極性。

-例如，教師可以觀察學生在練習直線盤帶時的速度、方向控制以及身體協(xié)調(diào)性。

-觀察評價可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學生在技術動作上的不足，并提供個別指導。

c.測試評價：

-通過簡單的測試，如盤帶速度測試、技巧準確性測試等，教師可以量化評估學生的技術水平。

-例如，教師可以設置一個固定的距離，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成盤帶，記錄時間和準確性。

-測試評價有助于教師了解學生的學習進步和存在的問題。

d.反饋評價：

-教師應提供及時的反饋，幫助學生了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-例如，教師可以在課后與學生進行個別交流，針對每個學生的具體情況給出具體的改進建議。

e.同伴評價：

-鼓勵學生之間進行互相評價，提高學生的觀察力和批判性思維。

-例如，教師可以組織學生成對或分組，互相評價對方的盤帶技巧。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)布置：

-學生可以在課后練習足球盤帶技術，教師可以布置一些特定的練習任務，如練習曲線盤帶、完成特定難度的盤帶路徑等。

-教師還可以要求學生拍攝自己的盤帶練習視頻，以便在家中進行自我評估。

b.作業(yè)批改：

-教師對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們的練習質量和進步。

-教師可以標注出學生的錯誤和不足，并給出改進的方向。

c.反饋與鼓勵：

-教師在批改作業(yè)時，不僅要指出錯誤，還要鼓勵學生的努力和進步。

-例如，教師可以寫道：“雖然你的曲線盤帶還有改進的空間，但你的進步非常明顯，繼續(xù)保持！”

d.家長溝通：

-教師可以與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關注學生的進步和需要改進的地方。

-例如，教師可以向家長報告學生的練習進度，并尋求家長的支持和配合。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授足球盤帶技術時，我嘗試通過模擬比賽場景，讓學生在實際對抗中練習盤帶，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們更直觀地理解了盤帶技巧在實際比賽中的重要性。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片和視頻來展示盤帶技巧的細節(jié)，幫助學生更好地理解動作要領，這種直觀的教學方式得到了學生的積極反饋。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)學生的技術水平差異明顯，一些學生掌握得很快，而另一些學生則需要更多的指導和練習。這導致課堂進度難以統(tǒng)一，部分學生可能會感到挫敗。

2.課堂時間分配不均：在講解新知識和練習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時過于關注技巧講解，而忽略了學生的實際操作練習時間，這可能導致學生實際操作練習不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂觀察和測試來評價學生的學習情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的真實水平，尤其是在學生個體差異較大的情況下。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法