StarterWelcometojuniorhighGetready(2)教學設計2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterWelcometojuniorhighGetready(2)教學設計2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊教材分析StarterWelcometojuniorhighGetready(2)教學設計2024—2025學年外研版（2024年）英語七年級上冊。本章節(jié)內(nèi)容圍繞初中生活展開，通過學習新詞匯、句型，讓學生了解校園生活、課程設置等，旨在幫助學生快速適應新環(huán)境，為初中生活做好準備。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，使學生能夠運用英語進行日常交流。

2.提升學生的文化意識，引導學生理解并尊重不同文化背景下的校園生活。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析、比較等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，使學生掌握有效的學習方法，提高自主學習能力。

5.塑造學生的健康品格，引導學生樹立積極的人生觀和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：七年級學生對英語學習已經(jīng)有了一定的基礎，能夠進行簡單的日常交流，掌握基本的詞匯和句型。然而，由于剛進入初中，他們對初中英語課程的特點和要求可能還不太了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對初中生活充滿期待，因此他們對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習環(huán)境和內(nèi)容。在學習風格上，學生可能以聽覺和視覺學習為主，喜歡通過圖片、視頻等多媒體手段進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于初中英語課程的難度有所提升，學生可能會在詞匯量、語法理解和語篇分析方面遇到困難。此外，學生可能對新的學習方式和評價體系感到不適應，需要時間和指導來調(diào)整學習策略。部分學生可能在課堂參與度上有所不足，需要教師給予更多的關注和鼓勵。教學資源-教材：外研版《英語》七年級上冊

-教學課件：PPT或電子教案

-圖片資源：與課程內(nèi)容相關的圖片，如校園、課程設置圖片

-視頻資源：與校園生活相關的英語教學視頻

-多媒體設備：計算機、投影儀、音響系統(tǒng)

-紙質(zhì)教具：單詞卡片、語法練習紙、課堂活動卡片

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：在線詞典、英語學習APP、英語學習網(wǎng)站教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放一段與校園生活相關的英語視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.教師用英語簡要介紹視頻內(nèi)容，引導學生關注校園生活場景。

3.提問：“Whatdoyouthinkaboutjuniorhighschoollife?”鼓勵學生用英語分享自己的看法。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詞匯學習：

-教師展示與校園生活相關的詞匯卡片，如classroom,library,playground等。

-學生跟讀并拼寫，教師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

-學生分組練習，互相檢查和糾正。

2.句型學習：

-教師呈現(xiàn)與校園生活相關的句型，如“Igotothelibraryeveryday.”、“WehaveP.E.classonMonday.”等。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-學生分組練習，互相造句。

3.語法點講解：

-教師講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明。

-學生跟讀并造句，教師糾正錯誤。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：

-學生分組，每組扮演不同的角色，如學生、老師、校長等。

-學生用英語進行對話，模擬校園生活場景。

2.小組討論：

-教師提出問題：“Whatsubjectsdoyoulikeinjuniorhighschool?”

-學生分組討論，分享自己的喜好和理由。

3.語法練習：

-學生完成教材中的語法練習題，教師巡視指導。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組，每組討論以下問題：

-“Whatisyourfavoritesubjectinjuniorhighschool?”

-“Whydoyoulikeit?”

-“Whatdoyouthinkisthemostdifficultsubjectinjuniorhighschool?”

2.學生代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.教師提問：“Howcanweimproveourstudyhabitsinjuniorhighschool?”

-學生分組討論，提出建議。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師用英語總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學生回顧所學詞匯、句型和語法點，教師糾正錯誤。

3.教師鼓勵學生課后多練習，提高英語水平。

教學重難點：

-重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，校園生活相關詞匯和句型。

-難點：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述校園生活，以及理解并運用相關詞匯和句型。

教學效果評估：

-學生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述校園生活。

-學生能夠掌握并運用相關詞匯和句型進行交流。

-學生對初中英語學習有了更深入的了解，能夠適應新的學習環(huán)境。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《ADayinMyJuniorHighSchoolLife》

這篇文章描述了一位學生在初中的一天，包括早晨起床、上學、上課、課間休息、放學后的活動等。通過閱讀這篇文章，學生可以更深入地了解校園生活的細節(jié)，并學習如何用英語描述日常活動。

-閱讀材料二：《MyFavoriteSubjectinJuniorHigh》

這篇文章是關于學生最喜歡的初中課程。文章中，不同學生分享了他們選擇該課程的原因，以及他們在學習過程中的體會。通過閱讀，學生可以學習如何表達個人喜好，并了解不同學科的特點。

-閱讀材料三：《TheRulesandRegulationsinOurSchool》

這篇文章介紹了學校的規(guī)章制度，如著裝要求、課堂紀律、校園安全等。通過閱讀，學生可以學習如何用英語了解和遵守學校規(guī)則。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己編寫一個關于校園生活的短文，描述自己的一天或最喜歡的課程。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找與校園生活相關的英語學習資源，如英語學習網(wǎng)站、英語博客等。

-學生可以觀看一些關于校園生活的英語電影或電視劇，提高聽力和口語能力。

-組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀拓展材料后的收獲和感受。

-學生可以嘗試用英語進行角色扮演，模擬校園生活中的不同場景，如上學、上課、課間休息等。

3.實踐活動延伸

-學生可以制作一個關于校園生活的英語海報，展示他們最喜歡的課程、最喜歡的老師、校園活動等。

-學生可以參與校園英語角活動，與其他同學用英語交流，提高口語表達能力。

-組織學生參加英語演講比賽，鼓勵他們用英語分享自己的校園生活經(jīng)歷和感受。

-學生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關于校園生活的歌曲，結(jié)合歌詞和旋律，展現(xiàn)校園生活的豐富多彩。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，教師可以了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解完一般現(xiàn)在時態(tài)后，教師可以提問：“Canyoutellmehowtoformthepresentsimpletense?”（你能告訴我如何構(gòu)成一般現(xiàn)在時態(tài)嗎？）通過學生的回答，教師可以評估他們對語法點的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作等，了解學生的學習態(tài)度和方法。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能準確運用所學詞匯和句型。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對知識的掌握程度。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份包含詞匯、句型和語法點的測試題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-及時反饋：對于學生在課堂上出現(xiàn)的問題，教師應給予及時的反饋和指導。例如，對于發(fā)音不準確的學生，教師可以提供正確的發(fā)音示范，并鼓勵他們反復練習。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括語法、拼寫、格式等方面。例如，在學生完成關于校園生活的短文后，教師可以檢查他們是否正確運用了一般現(xiàn)在時態(tài)，以及是否有語法錯誤。

-作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于在短文中用詞準確、句型豐富的學生，教師可以給予表揚；對于語法錯誤較多的學生，教師可以指出錯誤并提供修改建議。

-及時反饋：教師應及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況。例如，教師可以在課堂上集體點評作業(yè)，或者通過個別輔導的方式，幫助學生解決作業(yè)中的問題。

-鼓勵學生：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。例如，對于進步明顯的學生，教師可以給予口頭表揚或獎勵；對于學習困難的學生，教師可以提供額外的幫助和指導。

3.學生自評與互評

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習情況進行反思，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等。例如，學生可以填寫自我評價表，記錄自己的學習進步和不足。

-互評環(huán)節(jié)：組織學生進行小組互評，讓他們互相檢查作業(yè)，并提出改進意見。這種互評方式可以促進學生之間的交流與合作，同時提高他們的評價能力。

4.家長溝通

-定期與家長溝通：教師可以通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長分享學生的學習情況，共同關注學生的成長。例如，教師可以向家長反饋學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-鼓勵家長參與：鼓勵家長參與學生的英語學習，如監(jiān)督學生的作業(yè)完成情況，與教師共同關注學生的學習進度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的校園生活情境，讓學生在模擬的環(huán)境中運用英語進行交流。例如，通過角色扮演，讓學生扮演不同的校園角色，如學生、老師、校長等，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。例如，在講解校園設施時，我播放了一段校園導覽視頻，讓學生直觀地了解校園環(huán)境。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多參與機會。

2.語法教學過于枯燥：在語法教學中，我發(fā)現(xiàn)學生往往對語法規(guī)則的學習感到枯燥乏味。這可能是因為教學方法單一，缺乏趣味性。我需要尋找更多創(chuàng)新的教學方法，如游戲化學習、故事教學等，來提高學生的學習興趣。

3.評價方式單一：目前，我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。這可能導致評價結(jié)果不夠全面，我需要探索更多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價等。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、辯論賽等，鼓勵學生積極參與。

-關注學生的興趣點，選擇他們感興趣的話題進行教學，提高學生的參與積極性。

-建立學生自信心，通過表揚和鼓勵，讓學生在課堂上敢于表達自己。

2.豐富語法教學方法：

-結(jié)合實際情境，通過故事、歌曲、游戲等方式，使語法教學更加生動有趣。

-引導學生通過合作學習，共同發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語法規(guī)則，提高他們的學習效果。

-定期進行語法知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.多元化評價方式：

-引入學生自評和同伴評價，讓學生在評價過程中學會反思和自我提升。

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目實踐等多方面進行綜合評價，全面了解學生的學習情況。

-定期與家長溝通，共同關注學生的學習進度，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-校園生活相關詞匯和句型

-校園規(guī)則和日?；顒用枋?/p>

②重點詞匯：

-classroom,library,playground,school,teacher,student,principal,subject,P.E.,Monday,favorite,difficult,improve,studyhabits

③重點句型：

-Igotothelibraryeveryday.

-WehaveP.E.classonMonday.

-Whatisyourfavoritesubjectinjuniorhighschool?

-Whydoyoulikeit?

-Whatdoyouthinkisthemostdiff