Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

本章節(jié)內容圍繞“如何認識彼此”這一主題，旨在幫助學生掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的能力。通過對話和練習，學生能夠運用所學的詞匯和句型進行交流，提高實際運用英語的能力。本節(jié)課與課本緊密相連，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語溝通與交流能力，通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹和詢問他人信息，提升跨文化交際意識。同時，增強學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)他們在真實語境中運用英語解決問題的能力，促進學生的語言運用和創(chuàng)新思維的發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生已具備一定的英語基礎，了解基本的問候語和日常用語。在詞匯方面，學生已學習過一些關于介紹自己和詢問他人信息的詞匯，如name,age,school,hobbies等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，善于通過聽、說、讀、寫等多種方式學習。學習風格上，部分學生喜歡通過小組合作和角色扮演來提高英語口語能力，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和自主學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難包括：如何正確運用所學詞匯和句型進行交流；如何在真實語境中克服害羞和緊張情緒，自信地表達自己；以及如何提高聽力理解和口語表達能力。此外，部分學生可能對某些詞匯或句型記憶不牢固，影響實際運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版英語七年級上冊教材，包括本節(jié)課的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如人物照片、地圖、時間表等，以及相關視頻片段，以豐富課堂內容。

3.實驗器材：無實驗操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括明確的分組討論區(qū)域，以及放置教學設備的講臺，確保學生能夠舒適地進行小組活動和課堂互動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于“介紹自己和詢問他人信息”的詞匯和句型。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語介紹自己”這一主題，設計問題如“你最喜歡的科目是什么？”和“你最喜歡的休閑活動是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解自我介紹的基本結構和常用表達。

-思考預習問題：學生獨立思考如何用英語回答這些問題，并記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體工具進行預習和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于新朋友的視頻，引出“如何認識新朋友”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：講解如何用英語進行自我介紹，包括常用詞匯和句型，如“Iam...”和“Ilike...”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生輪流用英語介紹自己，并詢問其他同學的信息。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，提高口語表達能力。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握自我介紹的基本句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇簡短的自我介紹。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語口語教學視頻，提高聽力理解能力。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成自我介紹的寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生觀看英語口語視頻，提升自己的口語水平。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成寫作任務和觀看視頻。

-反思總結法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作和口語表達。

本節(jié)課的重難點在于如何讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型進行有效的交流。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步克服害羞和緊張，提高英語口語交流能力。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯和句型掌握情況

學生在學習過程中，通過課堂講解、小組討論和角色扮演等活動，掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“Iam...”,“Mynameis...”,“Icomefrom...”,“Ilike...”,“Howdoyoudo?”,“Nicetomeetyou!”等。這些詞匯和句型是進行自我介紹和詢問他人信息的基礎，學生能夠靈活運用這些語言材料進行簡單的對話。

2.口語表達能力提升

學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論、角色扮演和自我介紹等環(huán)節(jié)，提高了自己的口語表達能力。學生在真實語境中運用英語進行交流，增強了自信心，克服了之前的害羞和緊張情緒。

3.聽力理解能力增強

學生在課堂上認真聽講，通過觀看視頻、聽教師講解和小組討論等方式，提高了聽力理解能力。學生在聽力練習中能夠捕捉關鍵信息，為口語交流做好充分準備。

4.語法知識掌握情況

本節(jié)課涉及了一些基本的語法知識，如現(xiàn)在進行時、一般現(xiàn)在時等。學生在學習過程中，通過教師的講解和練習，掌握了這些語法知識，并能將其應用于實際對話中。

5.跨文化交際意識培養(yǎng)

6.自主學習能力提高

學生在課前預習、課中參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出了較強的自主學習能力。學生能夠根據(jù)自身需求，主動查找相關資料，提高自己的英語水平。

7.團隊合作能力增強

本節(jié)課的設計注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。學生在小組討論和角色扮演等活動中，學會了傾聽、尊重他人意見，提高了自己的團隊合作能力。

8.課后拓展學習

學生在課后能夠主動利用老師提供的拓展資源，如英語口語教學視頻、相關書籍等，進行進一步的學習和思考，拓寬了知識面。

9.反思總結能力提升

學生在完成課后作業(yè)和拓展學習后，能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，提高了反思總結能力。

10.英語學習興趣激發(fā)

總之，本節(jié)課在幫助學生掌握英語基礎知識、提高英語交際能力、培養(yǎng)跨文化交際意識等方面取得了顯著效果。學生在學習過程中，不僅提高了自己的英語水平，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。這些效果將有助于學生在未來的英語學習道路上取得更好的成績。課堂1.課堂提問評價

課堂提問是評價學生學習效果的重要手段。在教學中，教師將運用以下策略進行課堂提問評價：

-提出開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點，如“Doyouthinkit'simportanttointroduceyourselfinEnglish?Why?”

-通過提問檢查學生對知識的理解和掌握程度，如“Canyoutellmehowtousethepresentcontinuoustense?”

-設計不同難度的問題，以適應不同層次學生的學習需求，如對基礎較好的學生提出較難的問題，對基礎較弱的學生則提出簡單的問題。

-通過提問引導學生進行自我評價，如“Howdoyoufeelaboutyourintroductiontoday?Didyoufinditeasyordifficult?”

2.觀察評價

教師在課堂上的觀察評價包括以下幾個方面：

-觀察學生的參與度，如是否積極參與課堂活動、是否能夠主動發(fā)言。

-觀察學生的互動情況，如是否能夠與同伴進行有效溝通和合作。

-觀察學生的口語表達，如是否能夠流利地使用英語進行自我介紹和詢問他人信息。

-觀察學生的書寫規(guī)范，如是否能夠正確書寫所學詞匯和句型。

3.小組合作評價

-分配任務的能力，如學生是否能夠合理分配小組任務，確保每個成員都能參與其中。

-團隊合作精神，如學生是否能夠尊重他人意見，共同完成任務。

-解決問題的能力，如學生在遇到困難時是否能夠與同伴一起商討解決方案。

4.角色扮演評價

在角色扮演活動中，教師將關注以下評價點：

-學生對角色的理解程度，如學生是否能夠根據(jù)角色特點進行恰當?shù)谋硌荨?/p>

-學生在角色扮演中的語言運用能力，如學生是否能夠正確運用所學詞匯和句型進行對話。

-學生在角色扮演中的情感表達，如學生是否能夠真實地表達角色的情感和態(tài)度。

5.測試評價

定期進行小測驗，以評價學生對知識的掌握情況：

-設計選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的重點知識點。

-測試學生的詞匯記憶、語法運用和口語表達能力。

-根據(jù)測試結果，分析學生的強弱項，并制定相應的教學策略。

6.學生自我評價

鼓勵學生進行自我評價，以下是一些評價方法：

-學生課后反思，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-學生互評，小組內互相評價彼此的表現(xiàn)，并提出改進建議。

-教師引導學生進行自我評價，如“DoyouthinkyouhaveimprovedinyourEnglishspeakingskillssincethelastlesson?”課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《MyBestFriend》或《ADayinMyLife》等英語短文，這些文章可以提供更多關于自我介紹和日常生活描述的例子，幫助學生拓寬詞匯量和理解不同文化背景下的自我介紹方式。

-視頻資源：YouTube上的英語學習頻道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供關于日常對話和自我介紹的英語視頻教程，幫助學生提高聽力和口語能力。

2.拓展要求

-閱讀材料：學生可以選擇一篇或多篇文章進行閱讀，并嘗試總結文章中的關鍵信息和表達方式。鼓勵學生記錄下不熟悉的詞匯和短語，并在課后查閱詞典或在線資源進行學習。

-視頻資源：學生可以觀看至少一個關于自我介紹的英語視頻教程，跟隨視頻中的指導進行模仿練習。在觀看視頻后，學生可以嘗試用自己的語言復述視頻中的內容，或者嘗試自己創(chuàng)作一個簡短的自我介紹視