第11課《對人有禮貌》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課以《對人有禮貌》為主題，旨在通過具體情境和生活實例，引導(dǎo)學(xué)生認識禮貌在人際交往中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握禮貌用語和禮貌行為，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提高學(xué)生在日常生活中的文明禮儀素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和尊重他人，掌握基本的禮貌用語和行為規(guī)范，形成良好的社會公德，為和諧校園和社區(qū)環(huán)境做出貢獻。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生對禮貌有一定的感性認識，可能已經(jīng)在家庭和學(xué)校中接觸過一些基本的禮貌用語和行為規(guī)范，如問候、感謝、道歉等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對禮貌行為的理解和應(yīng)用存在困難，難以將禮貌用語和行為規(guī)范內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。此外，一年級學(xué)生在集體生活中可能遇到與他人相處時產(chǎn)生矛盾的情況，需要學(xué)會正確處理人際關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解禮貌的基本概念和重要性。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在模擬場景中體驗禮貌行為。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就禮貌問題進行小組討論，分享個人經(jīng)驗和看法。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)禮貌行為。

3.家庭作業(yè)：布置與禮貌相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵學(xué)生在家庭中實踐所學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對禮貌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何與他人相處的？你們認為禮貌重要嗎？”

展示一些關(guān)于禮貌行為的圖片或視頻片段，如人們在公共場所排隊、相互幫助的場景。

簡短介紹禮貌的基本概念和重要性，指出禮貌是人與人之間交往的橋梁，對于建立和諧的人際關(guān)系至關(guān)重要。

二、禮貌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解禮貌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解禮貌的定義，包括尊重、謙遜、友善等基本要素。

詳細介紹禮貌的組成部分或功能，如問候、道歉、感謝等。

三、禮貌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解禮貌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮貌案例進行分析，如在學(xué)校里幫助同學(xué)、在公共場合排隊等候等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生看到禮貌行為帶來的積極影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中實踐禮貌。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在不同情境下運用禮貌。

小組內(nèi)討論如何在不同場景下展示禮貌，如在學(xué)校、家庭、公共場所等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對禮貌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括不同場景下的禮貌行為建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進學(xué)生之間的交流和思考。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括禮貌的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)禮貌在人際交往中的重要作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行禮貌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享今天的課程內(nèi)容，并嘗試在家庭中實踐所學(xué)到的禮貌行為。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《日常生活中的禮貌禮儀》選段：介紹日常生活中常見的禮貌行為，如問候、道歉、感謝等。

-《文明禮儀小故事》：收集一些關(guān)于禮貌的小故事，通過故事的形式讓學(xué)生體會禮貌的重要性。

-《名人談禮貌》：引用一些名人對禮貌的論述，如孔子、孟子等，讓學(xué)生了解禮貌在傳統(tǒng)文化中的地位。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理自己所在社區(qū)或?qū)W校中的禮貌行為規(guī)范，了解不同文化背景下禮貌的差異。

-鼓勵學(xué)生觀察并記錄自己在日常生活中遇到的禮貌或不禮貌的行為，分析這些行為對人際關(guān)系的影響。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的禮貌行為調(diào)查問卷，邀請家人或朋友參與，了解他們對禮貌的認識和態(tài)度。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于禮貌的小劇本或漫畫，通過藝術(shù)形式傳達禮貌的重要性和實踐方法。

-學(xué)生可以邀請家長或社區(qū)工作人員來校進行講座，分享他們在工作和生活中如何實踐禮貌，以及禮貌帶來的積極影響。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參與“禮貌周”活動，通過一系列的實踐活動，如禮貌用語接力、禮貌行為展示等，提高學(xué)生的禮貌意識。

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，如幫助老人過馬路、為公共場所的清潔工送上一杯水等，將禮貌行為融入實際行動。

-學(xué)生可以制作宣傳海報或宣傳冊，向他人宣傳禮貌的重要性，鼓勵更多人加入到禮貌行為的行列中。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要圍繞《對人有禮貌》這個主題展開，通過一系列的教學(xué)活動，我希望學(xué)生們能夠理解禮貌的重要性，并能夠在日常生活中實踐禮貌行為?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課的教學(xué)過程進行一些反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生們對禮貌的興趣。他們積極參與討論，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于禮貌的理解還比較表面，可能需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)，讓他們更深入地理解禮貌的內(nèi)涵。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋禮貌的概念和組成部分。我發(fā)現(xiàn)，使用圖表和示意圖確實有助于學(xué)生理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于禮貌的具體應(yīng)用還是有些困惑，比如在什么情況下該說“請”，在什么情況下該說“謝謝”。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)禮貌。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例，希望他們能夠從中感受到禮貌的力量。學(xué)生們在討論時表現(xiàn)得非常積極，他們分享了自己的經(jīng)歷和看法，這讓我看到了他們對禮貌的認同。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何在實際生活中運用禮貌行為還是有些迷茫。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些角色扮演和情景模擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)習(xí)禮貌。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流。他們能夠互相傾聽，共同探討問題，這讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中顯得比較被動，可能需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常自信。他們能夠清晰地表達自己的觀點，這讓我感到很驕傲。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達還不夠流暢，可能需要我在課后給予他們更多的指導(dǎo)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了禮貌的重要性，并鼓勵學(xué)生們在家庭和學(xué)校中實踐禮貌。我希望通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：《我的禮貌日記》

-要求：學(xué)生每天記錄下自己在學(xué)校和家庭中遇到的禮貌或不禮貌的行為，并寫下自己的感受和思考。

-舉例：今天在公交車上，我主動給老人讓座，感到非常高興。明天我會在家里練習(xí)說“請”和“謝謝”，讓家人感受到我的禮貌。

2.創(chuàng)作作業(yè)：《禮貌小故事》

-要求：學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于禮貌的小故事，故事中要包含至少三個禮貌行為，如問候、道歉、感謝等。

-舉例：小明的書包掉了，小華立刻幫他撿起來，小明說“謝謝”，小華微笑著回答“不用謝”。

3.角色扮演作業(yè)：《禮貌情景劇》

-要求：學(xué)生分組創(chuàng)作一個關(guān)于禮貌的情景劇，每個組扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等。

-舉例：一組學(xué)生扮演在學(xué)校餐廳就餐時，如何禮貌地排隊、使用餐具，以及如何互相幫助。

4.調(diào)查作業(yè)：《社區(qū)禮貌觀察》

-要求：學(xué)生選擇一個社區(qū)角落，觀察并記錄社區(qū)成員的禮貌行為，如公共場合的排隊、互相幫助等。

-舉例：在公園里，我觀察到很多人都會主動給老人讓座，這讓我感到社區(qū)的溫暖。

5.家長反饋作業(yè)：《家庭禮貌日》

-要求：學(xué)生和家長一起在家中實施一個“家庭禮貌日”，記錄下家庭中發(fā)生的禮貌行為，并互相表揚。

-舉例：今天是我們家的“禮貌日”，我媽媽幫我整理書包，我爸爸幫我檢查作業(yè)，我們互相說“謝謝”，家里充滿了溫馨的氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-禮貌的定義：尊重、謙遜、友善等基本要素。

-禮貌的組成部分：問候、道歉、感謝等。

-禮貌的重要性：建立和諧的人際關(guān)系，促進社會和諧。

②重點詞匯：

-禮貌

-尊重

-謙遜

-友善

-問候

-道歉

-感謝

③重點句子：

-“禮貌是人與人之間交往的橋梁?！?/p>

-“禮貌不僅體現(xiàn)在言語上，更體現(xiàn)在行為上?！?/p>

-“每個人都是社會的一員，都應(yīng)該學(xué)會禮貌待人。”課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。以下是我對課堂評價的具體實施方式：

1.課堂提問：

-通過提問，可以檢驗學(xué)生對禮貌概念的理解程度。

-提問內(nèi)容應(yīng)覆蓋課文中的關(guān)鍵知識點，如禮貌的定義、組成部分和重要性。

-提問方式可以多樣化，如選擇題、是非題、簡答題等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、小組合作情況等。

-注意學(xué)生的情緒變化，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的感受和需求。

-通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在禮貌行為實踐中的問題，給予針對性的指導(dǎo)。

3.情景模擬測試：

-設(shè)計一些與禮貌相關(guān)的情景模擬，讓學(xué)生在模擬中運用所學(xué)知識。

-觀察學(xué)生在模擬過程中的表現(xiàn)，如是否能夠正確運用禮貌用語和行為規(guī)范。

-評價標準包括學(xué)生的反應(yīng)速度、表達清晰度、行為得體度等。

4.小組討論評價：

-在小組討論環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-關(guān)注學(xué)生在討論中的發(fā)言質(zhì)量，如是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠尊重他人意見等。

-通過小組討論，了解學(xué)生對禮貌的理解程度，以及他們在實際操作