第一單元教學設計：表內乘法(一)教學內容： 乘法的初步認識、1-5的乘法口訣、用乘法口訣求積、乘加和乘減的意義及計算、運用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學目標：1.結合現(xiàn)實情境，經歷把幾個相同數的連加表示成乘法算式的學習過程，初2.經歷編寫1-5的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，熟知1-5的乘法口訣，并能熟練地口算1-5的乘法。3.在具體的情境中初步感知乘加、乘減式題的運算順序，會計算乘加、乘減式題。4.在編乘法口訣的過程中，初步培養(yǎng)抽象、概括以及發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，增加自主學習的意識，感受學習成功的樂趣。5.結合情境圖，在學習中受到熱愛自然、熱愛科學、保護環(huán)境等方面的教育，在情感、態(tài)度方面健康發(fā)展。教學重點：在理解乘法運算的基礎上熟練掌握并記憶1-5的乘法口訣。教學難點：理解乘法運算的意義，知道相同加數相加可以用乘法計算。小學數學西師版二年級上期教學設計 課時整理與復習 第一節(jié)乘法的初步認識第1課時：乘法的初步認識(1)教學內容：教科書P1主題圖，P2例1,P3課堂活動1、2題，練習一第1題。小學數學西師版二年級上期教學設計4個88個48×4=32(棵)讀作：8乘4等于324×8=32(棵)讀作：4乘8等于一.創(chuàng)設情景，初步感知“幾個幾”(主題圖)引入：同學們，新的一學期開始了，瞧!校園里多熱鬧呀，我們一起去看看。(1)提問：你從圖中看到寫什么?你能提出什么數學問題?(預設：一共有多少扇窗戶?一共有多少棵樹?一共有多少個小朋友蕩秋千?一共有多少人參加接力賽……)(2)提問：誰能解決這個問題?你是怎樣知道的?2.初步體會“幾個幾”小學數學西師版二年級上期教學設計(1)提問：觀察以上算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的想法在小組內說一說?(2)組織交流：(都是加法、每個算式的加數相同)(3)提問：在“9+9+9”中，相同加數是幾?有幾個相同的加數?(4)提問：這個算式可以說是幾個幾相加?(4)提問：其余算式分別是幾個幾相加?3.導入新課(1)提問：如果我們年級的小朋友都去蕩秋千，2人一組，共有100組，你能列式算出有多少人嗎?(2+2+2+2+2+……)(2)提問：你有什么感覺?像這樣求幾個相同加數的和是多少的問題，還有一種簡便嗎?今天我們就來學習新的知識：乘法的初步認識。二.探索新知一一初步理解乘法的意義(教學例1)(一)從不同角度解決問題，為列出同數連加的算式作準備提問：同學們?yōu)榱嗣阑@環(huán)境正在植樹呢!他們一共植了多少棵樹呢?你是怎么知道的?預設1:1+1+1+……+1=32(一棵一棵數)預設2:2+2+2+……2=32(二棵二棵數)預設3:8+8+8+8=32(一排一排，橫著數)小學數學西師版二年級上期教學設計預設4:4+4+4+4+4+4+4+4=32(一列一列，豎著數)提問1:觀察這些算式，它們有什么共同點?(都是求幾個相同加數的和)(4個8相加、8個4相加)師講述：4個8相加，相同加數是8,相同加數的個數是4,可以改寫成8×4=32或4×8=32;8個4相加，相同加數是4,相同加數的個數是8,也可8×4=32或4×8=32。2.介紹讀法：8×4=32讀作8乘4等于324×8=32讀作4乘8等于32提問：“×”這個符號認識嗎?是什么符號呢?(4.比較：8+8+8+8表示什么意思?8×4呢?指出：4個8相加，既可以寫成8+8+8+8,又可以寫成8×48個4相加，既可以寫成4+4+4+4+4+4+4+4,又可以寫成4×8,你更喜歡哪種算法，為什么?提問：()×()表示什么意思?小學數學西師版二年級上期教學設計過渡：小朋友學得真不錯，敢接受挑戰(zhàn)嗎?課堂活動1題：讀一讀。課堂活動2題：(1)先示范3×2,引導學生擺出3個2根小棒(也可以擺2個3根小棒),再邊擺邊說。(2)思考：3×2表示幾個幾相加?能把3×2這個乘法算式改寫成加法算式嗎?(3)學生練習邊擺邊說剩下的幾個乘法算式。四.課堂小結：通過今天的學習，你有什么收獲?五.課堂作業(yè)：練習一第1題第2課時：乘法的初步認識(2)教學內容：教科書P2-3例2,課堂活動3題，練習一第3-4題。2.通過觀察、比較、分析、操作，感受加法與乘法間的聯(lián)系，以及求相同加小學數學西師版二年級上期教學設計教具準備：視頻展示臺、18個小圓片。3+3+3+3+3+3=18(盆)6個33×6=18(盆)讀作：3乘6等于186×3=18(盆)讀作：6乘3等于18.二.探索新知一一理解乘法的意義和各部分的名稱(教學例2)1.(出示例題2)學生觀察，抽生匯報從圖上看到了什么。預設：共有多少盆花?3.思考：要求一共有多少盆花應該怎樣列式解決呢?預設1:3+3+3+3+3+3預設2:3×6或6×34.針對列乘法的同學提問：說說你是怎么想的?(6個3連加，可以寫成3×6或6×3)6.觀察、比較列出的加法和乘法算式，討論：通過觀察、比較，你們發(fā)現(xiàn)什么樣的加法可以用乘法計算?4+4+4+4+4+4+4+4=32(棵)3+3+3+3+3+3=18(盆)8+8+8+8=32(棵)8.完成練習一第2題三.鞏固練習1.課堂活動3題，師說生擺。(一圖二式),用兩種不同的方式擺出。2.練習一第3題，寫出乘法算式再讀一讀，再說出各算式各部分的名稱。(1)先引導學生理解(1)、(2)題，一份一份地出示圖，說出是幾個幾相加，(2)學生獨立列出(3)題，引導看懂圖，1個大格有1個5小格，5個大格有5個5小格。(3)抽生匯報，全班交流。小學數學西師版二年級上期教學設計四.課堂小結：今天你有什么收獲?五.課堂作業(yè)擺一擺，說一說，并寫出它的加法算式。第3課時：乘法的初步認識練習教學內容：練習一第5-9題。教學目標：1.通過練習，進一步理解乘法的意義，會正確讀、寫乘法算式。2.培養(yǎng)學生歸納、整理、提出并解決一些乘法計算的簡單數學問題的能力。教學重點：進一步理解乘法的初步意義。教學難點：培養(yǎng)學生歸納、整理、提出并解決問題的能力。教學過程：一.基本練習1.讀出乘法算式并說說各部分的名稱，以及算式表示的意義。2.能將下面的算式寫成乘法算式嗎?小學數學西師版二年級上期教學設計1.練習一第5題如圖1:每堆有5根胡蘿卜，有3堆，一共有15根胡蘿卜，就是求3個5預設1:如果按每個乒乓球臺的人數來數，即1個4,2個4,3個4,就會列出4×3=12(人)或3×4=12(人)。預設2:如果將打乒乓球的小朋友按每2人一組來數，列出2×6=12(人)學生充分思考后完成。針對(2)小道，2×3=()+()+()=()+(),很好地建立起一道乘法和兩道加法的聯(lián)系。5.練習一第9題：提問：2×3=6(人),8×3=24(人),你是怎么算出來的?今天你有什么收獲?小結：學習了乘法我們可以用更加簡便的方法來解決生活中遇到的問題。在以后的學習中我們還會學到更多的乘法知識，相信同學們一定會越來越棒。教學反思：第二節(jié)1、2的乘法口訣第1課時：2的乘法口訣教學內容：書P7例1、例2,課堂活動1、2題。教學目標：1.通過具體情境，經歷編口訣的過程，掌握2的乘法口訣并能運用口訣口算2的乘法算式。2.初步學會選擇有用信息進行簡單的歸納、類比、培養(yǎng)學生的思維能力。3.在具體情境中，讓學生初步感受乘法口訣在生活中的運用。教學重點：經歷編乘法口訣的過程，掌握2的乘法口訣并能運用口訣口算2的乘法算式。教學難點；學會選擇有用信息進行簡單的歸納、類比、培養(yǎng)學生的思維能力。教具準備：視頻展示臺、小棒板書設計：2的乘法口訣小學數學西師版二年級上期教學設計一.情境引入二二得四二三得六二四得八二五一十二六十二二七十四二八十六二九十八出示例1情境圖提問：小豬家來客人了，看，小豬正在干什么?(擺筷子)提問：你還看到什么?(小豬正在數有幾根筷子，一雙2根、2雙4根、3雙6根……9雙18根)過渡：孩子們觀察得真仔細，你在家擺過筷子嗎?今天我們也來擺一擺。二.探索新知一一編2的乘法口訣(教學例1)1.擺一擺，填一填(1)擺一擺：請孩子們用小棒代替筷子，一雙一雙地擺，一邊擺一邊說出擺(2)填一填：小豬把他擺的筷子的雙數和根數列成了表格，你能幫他填完整嗎?(出示例1下的表格)(3)學生完成表格。提問：7雙筷子有多少根?你是怎么想的?2.觀察表格，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)學生獨立寫算式。(2)小組討論交流。(3)學生匯報，老師板書。(1)改寫乘法算式。提問：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?預設1:加數都是2;預設2:一個算式比一個算式多加了一個2。提問：你能把這些加法算式改寫成乘法算式嗎?(學生寫后展示)提問：這些乘法算式的積是怎樣得到的?(加法算式、表格)過渡：還有一種方法也可以得到這些算式的積，想知道嗎?就是用乘法口訣來算。(板書：2的乘法口訣)(2)編口訣。①講述：2×2=4,可以用“二二得四”這句口訣表示，“二二”表示表示2乘2,得4表示2乘2的結果是4。②請用這樣的方法試著說一說2×3=6、2×4=8、2×5=10可以編出怎樣的口訣?(學生試說并交流)小學數學西師版二年級上期教學設計指出：2×5以后的結果是兩位數，為了口訣說得順③試著說說2×6=12、2×7=14、2×8=16、2×9=1(3)完成書上的填空。5.觀察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)?(第一個數都是2,第二個數按2-9的順序來寫或一個比一個多1,得數一個比一個多2)6.孩子們真了不起，找出了這么多的聯(lián)系。怎樣很快的記住這些口訣?小結：說得都很對，2的乘法口訣有8句，根據這些特點只要我們記住其中7.讀記2的乘法口訣，比比誰記得最快最多。三.鞏固新知一一運用口訣(教學例2)1.學生看圖，說說看到的信息。(小朋友們滑冰，2人一組，有4組)2.提問：你能提出什么數學問題?要求一共有幾人在滑冰，怎樣列式?提問：要算出這個乘法我們要用到哪句口訣呢?4×2又用哪句口訣呢?(編乘法口訣通常將兩個因數中教小的一個編在前面，所以計算4×2仍然用二四得八這句口訣)3.隨便說一句口訣，請生說兩個乘法算式。如：二二得四能寫出幾個乘法算小學數學西師版二年級上期教學設計2題：(1)對口訣(師生、同桌互對)(2)說乘法口訣，寫乘法算式。五.課堂小結今天我們學習了什么新的知識?你用什么方法記2的乘法口訣呢?學生一起來讀記2的乘法口訣教學反思：第2課時：1的乘法口訣教學內容：書8頁例3,課堂活動1、2題。教學目標：1.經歷擺一擺、說一說等活動編1的乘法口訣，感知1的乘法口訣的來源。2.熟記1的乘法口訣，會用1的乘法口訣口算相應的乘法算式。3.在操作、觀察、類比中培養(yǎng)學生的思維能力。教學重點：經歷編乘法口訣的過程，熟記口訣并能用1的乘法口訣口算相應的乘法算式。教學難點：在操作、觀察、類比中培養(yǎng)學生的思維能力。1的乘法口訣1×1=1—一得一1×2=2一二得二小學數學西師版二年級上期教學設計1×3=3一三得三1乘幾，積就是幾。一.復習引入1.背誦2的乘法口訣。2.對口令。教師說乘法口訣，學生說出算式。教師出算式，學生說出乘法口引入新課：今天我們一起來學習新的乘法口訣，1的乘法口訣。二.探索新知一一編1的乘法口訣(教學例3)(1)老師出示1根小棒。提問：這是幾個幾?能寫1個乘法算式嗎?(1個1,1×1=1)提問：1個1是1,能編1句乘法口訣嗎?(—一得一)(2)老師出示2個1根小棒，1根1根出示。提問：現(xiàn)在是幾個幾?用乘法算式怎樣表示?口訣可以怎樣編?(2個1,1×2=2,一二得二)提問：1×2=2表示什么意思?一二得二可以計算哪些乘法算式?(3)老師出示3個1根小棒。提問：能寫1個乘法算式和編1句乘法口訣嗎?提問：剛才編了1的口訣前3句，想一想，1的口訣還有幾句?小學數學西師版二年級上期教學設計預設：我1根1根地擺了4根小棒，寫出算式是1×4=4,編的口訣是一四得四，表示4個1是4,也表示1個4是4,因此這決口訣還可以算4×1=4預設1:相鄰兩句口訣得數相差1預設2:相鄰兩句口訣一個因數是1,另一個因數每次多1。預設3:相鄰兩句口訣，每次多1個1......預設4:1乘幾，積就是幾。提問：1乘100得多少呢?怎樣想的?還能舉一個例子嗎?5.提問：你覺得怎樣記這些口訣最快?(的乘法口訣中，第一個數都是一，學生一起來背一背1、2的乘法口訣。第3課時：1、2的乘法口訣練習教學內容：書9-10頁，練習二教學目標：1.通過各種趣味練習，加深和鞏固學生對1、2的乘法口訣的記憶。2.會用1、2的乘法口訣計算相應的表內乘法。教學重點：熟記1、2的乘法口訣(1)看圖填空(2)算得數，說口訣。小學數學西師版二年級上期教學設計3.全班一起讀背1、2的乘法口訣。二.課堂練習1.練習二第1題：看圖填表。(1)先理解表的意思，學生再獨立填寫。(2)抽生匯報：說說你為什么要這么填，用的哪一句乘法口訣。2.練習二第2題3.練習二第3題4.練習二第4題(1)讀題，理解題意。(2)學生獨立圈數。(3)觀察：圈起來的這些數有什么特點?5.練習二第5題：先計算，再比較大小。全班交流匯報是怎樣想的?6.練習二第6題：獨立口算(1)觀察圖，理解題意：圖上的人們在干什么?(2)學生獨立列式計算。(3)抽生匯報，集體訂正。四.課堂小結：今天你有什么收獲?還有什么疑問?教學反思：第三節(jié)3的乘法口訣第1課時：3的乘法口訣教學內容：教科書13-14頁，例1、例2,相應的課堂練習教學重點：1.經歷編3的乘法口訣的過程，感知乘法口訣的來源。2.熟記3的乘法口訣，會用3的乘法口訣口算相應的乘法算式。3.通過觀察、比較、操作、交流、討論、推理、歸納等，培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力和遷移學習能力。教學重點：經歷編乘法口訣的過程，熟記3的乘法口訣。會用3的乘法口訣口算相應的乘法算式3的乘法口訣三三得九三四十二三五十五三六十八小學數學西師版二年級上期教學設計三七二十一三八二十四一.談話引入前面學了1、2的乘法口訣，你能說一說嗎?(集體背、對口令)按你的理解，知道今天學的內容嗎?板書：3的乘法口訣二.探索新知一一編3的乘法口訣(教學例1)1.觀察例1插圖，把例1補充完整。(1)觀察：圖上你看到些什么?(小朋友跳繩，每組3人)(2)引導：3組幾人?算式是?口訣是?4組呢?5組呢?6組呢?(3)你能根據1、2口訣的學習，把例1的表格、算式、□訣補充完整嗎?(4)學生獨立思考，把例1補充完整。課件顯示完整的例1。(隨機抽取圖或算式、口訣)提問：表格中哪個數可以表示8個組跳繩的人數?(課件閃爍)提問：哪個算式可表示4組跳繩人數?(3×4=12或4×3=12,課件閃提問：7個組有幾個人跳繩?可以用哪個算式表示?(課件閃爍)、提問：“三九二十七”這句口訣表示什么意思?它表示幾個組跳繩的人數應用哪個算式?(課件閃爍27人、□訣、算式)3.讀3的乘法口訣。小學數學西師版二年級上期教學設計4.找特征，總結規(guī)律。提問：3的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律呢?預設1:3的口訣共有7句；預設2:3的口訣第一個字都是三；預設3:3的口訣共有7句。預設4:口訣的第二個字從上到下依次多1。預設5:□訣的積從上到下依次多3。預設6:相鄰兩句口訣相差3。提問：為什么會有這些特征和規(guī)律呢?(是3的口訣，表示幾個3相加)提問：你能運用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補充完整嗎?并說說你是怎么想的?課件出示：()三七二十一三八二十四三五十五三.鞏固新知一一運用口訣(教學例2)剛才同學們學得非常好，請看例2。1.出示例2:3×6=□7×3=□提問：觀察算式，想一想，計算這兩題各用哪句口訣來計算?并完成填空。2.學生獨立完成并交流匯報。(3×6,想口訣三六十八，所以3×6=18)1.課堂活動1題2.課堂活動2題(1)理解題意，獨立完成(2)觀察：這些數有什么特點?(3)全班匯報交流。3.課堂活動3題(1)同桌游戲：對口令(2)師生對口令(3)全班抽生當老師對口令五.課堂小結今天學習了什么?學會了什么?還有那些不懂得問題?教學反思：第2課時：3的乘法口訣練習(1)教學內容：書P12-13,練習三1-5教學目標：小學數學西師版二年級上期教學設計1.通過各種趣味練習，加深鞏固學生對3的乘法口訣的記憶。熟記3的乘法口訣一.復習鞏固1.抽生讀背口訣、開火車背3的乘法口訣、對口令。2.擺小棒，說算式，說口訣每次擺3根，擺6次每次擺3根，擺4次今天，老師要看看哪個小朋友能又快又對的用3的乘法口訣計算。二.練習指導1.出示練習三第1題提問：觀察這張統(tǒng)計表格，你從表中獲得哪些信息?提問：你能根據3的乘法口訣把這張表填完整嗎?(學生獨立完成，全班交流講評)2.出示練習三第2題3.出示練習三第3題獨立完成，比一比誰算得又對又快。(匯報時說說4.出示練習三第4題(2)媽媽買5個面包，一共用了多少元?你怎么想的?(1個面包3元，5個面包就是5個3,所以用乘法計算，算式是3×5或5×3,再用口訣三五十五，算出積是15)(3)小紅買3包餅干，一共用了多少元?(學生獨立完成)5.出示練習三第5題(1)引導審題：這道題是什么意思?今天你有什么收獲?還有什么疑問?教學反思：第3課時：3的乘法口訣練習(2)教學內容：教科書P13-14練習三6-10教學目標：教學重點：熟記3的乘法口訣一.復習鞏固1.讀背3的乘法口訣。2.對口令?？此闶娇ㄆ?，說得數。今天我們要靈活地應用3的乘法口訣計算。二.指導練習1.口算練習三第6題。2.出示7題。(1)獨立完成。(2)這六句口訣，每句口訣可以寫幾個算式?(3)是不是每句口訣都可以寫2個算式呢?大家討論一下。指出：大多數口訣都可以寫出兩個算式，但是像“——得一、二二得四三得九”這樣的口訣只能寫1個算式，因為乘法里兩個因素是相同的。3.出示8題。4.出示9題。(1)觀察這張表，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?(2個3是6,4個3是2個6,2個6是12……)(2)那12里面有幾個3?12里面有幾個6呢?(3)學生獨立完成，集體講評。5.出示10題。小學數學西師版二年級上期教學設計(1)引導觀察：你從圖中獲得了哪些信息?(2)學生獨立解決并交流。想想填填：今天你有什么收獲?還有什么疑問?第4課時：乘加、乘減計算教學內容：教科書P15-16例3,課堂活動，練習四教學目標：1.理解乘加、乘減計算的算理，能運用1-3的乘法口訣口算乘加、乘減。能靈活運用1-3的乘法口訣口算乘加、乘減式題理解乘加、乘減計算的算理；體會乘加、乘減計算與生活的聯(lián)系。比4個3少11.1-3的口訣對口令。2、看圖寫算式圖1:(3×3=9或3+3+3=9)圖2:(3×4=12或3+3+3+3=12)提問：每個算式表示什么意思?3.揭題：今天我們要運用3的口訣來解決生活中的一些簡單問題。二.探索新知一一理解乘加、乘減計算(教學例3)出示例3圖1.孩子們參加興趣小組，從圖上你知道些什么?(有3組每組3人，有1組2人，求共有多少人?)2.有哪些方法可以知道共有多少人呢?(1)用數的方法；(2)用加法計算：3+3+3+2(3)用乘加計算：3×3+2小學數學西師版二年級上期教學設計(2)提問：3×3表示什么?(3組共有多少人)為什么要加2?(比3組多2人)3×3+2表示什么意思?(比3個3多2)(3)比較兩種方法，你認為哪種更好?(乘加計算更快，更簡便)(1)這幅圖可以理解為比3個3多2,還可以怎么理解?(讓學生說)(2)課件演示：在2人組里添上1人，再用虛線框起來。(3)提問：為什么乘4?為什么不加要減?3×4-1表示什么意思?第一個算式3×3+2,先算3組有多少人，再加上第四組的2人，也就1.練習四第2題小學數學西師版二年級上期教學設計2.獨立作業(yè)1、3、4今天學了什么?你有什么收獲?還有什么疑問?第四節(jié)4的乘法口訣第1課時：4的乘法口訣教學內容：教科書P17—P18例1一例2課堂活動1-3題，練習五1、2題2.熟記4的乘法口訣并能用4的口訣來計算。探索4的乘法口訣，熟記4的乘法口訣并能口算4的乘法。小學數學西師版二年級上期教學設計用4的乘法口訣口算相應的乘法算式4的乘法口訣四四十六四五二十四七二十八四九三十六教學流程：一.復習引入1.對口令練習1-3的乘法口訣。2.揭題：今天我們學習4的乘法口訣。二.探索新知一一編4的口訣(教學例1)1.課件出示例1汽車圖。提問：請觀察這幅圖，你知道些什么?(一輛車有4個輪子，共有9輛車)過渡：觀察得真仔細，1輛車有4個輪，2輛車8個輪，3輛車12個輪，4輛車呢?怎樣列式?編成口訣是什么?5輛車?6輛車?3.獨立完成后交流，板書算式和口訣板書算式：4×4=164×5=204.理解口訣課件顯示完整的例1。(隨機抽取圖或算式、□訣)提問：表格中哪個數可以表示8輛車輪子的個數?(課件閃爍)提問：哪個算式可表示7輛車的輪子個數?(4×7=28,課件閃爍)提問：6輛車有幾個車輪?可以用哪個算式表示?(課件閃爍)、應用哪個算式?(課件閃爍36人、□訣、算式)5.讀4的乘法口訣。6.找特征，總結規(guī)律。提問：4的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律呢?(4的口訣有6句；第一個字是四，第二個字從四到九依次多1,得數依次多4;相鄰兩句相差4……)^7.運用特征和規(guī)律補充口訣。提問：你能運用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補充完整嗎?并說說你是怎么想的?四八三十二→()三.新知應用一一鞏固口訣(教學例2)過渡語：記住了乘法口訣，我們就要用口訣來計算乘法算式了，有信心嗎?2.匯報：說一說，你用的哪句乘法口訣?這句口訣還可以解決哪個乘法算式?1.課堂活動第1題：擺小棒，填算式，說口訣。2.課堂活動第2題。1.練習五1題：獨立完成，問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個因數不變，另一個因數變大，積也變大；一個因數不變，另一個因數變小，積也變小)2.練習五2題：獨立完成后抽其中的兩句口訣，問可以寫那兩個乘法算式。3.課堂活動3題。今天你學習了什么新知識?一起讀記4的乘法口訣。第2課時：4的乘法口訣練習教學內容：教科書P18-P17,練習五3-7題及思考題。1.通過練習熟記4的乘法口訣，能運用4的口訣正確、熟練地計算。熟記4的乘法口訣一.復習引入1.讀背4的乘法口訣。2.對口令揭題：4的乘法口訣練習1.把口訣補充完整。(學生舉手回答)三()二十四()六十二三()得九()八十六2.出示3題，口算，比比誰算得最正確。3.出示4題。請仔細觀察這幅圖，你從圖中獲得了哪些信息?獨立完成，并說說用了哪句口訣。對于其中的乘4.出示5題桌子圖。(1)從圖中你知道些什么?(1張桌子3個抽屜、2扇門、4條腿)(2)呈現(xiàn)問題：4張桌子有多少個抽屜?多少扇門?多少條腿?)(3)獨立完成并交流：問什么用乘法?怎樣列式?用哪句口訣?引導理解題意，獨立圈一圈。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(1)學生仔細觀察，理解圖意。(2)獨立列式計算。(3)抽生匯報，全班交流。(1)先讓學生找出每個圖中有幾個長方形。(2)獨立列式計算一共有多少個長方形。(3)抽生匯報，說說是怎樣想的，全班交流。(1)圖略：2堆蘿卜，每堆4根，還有一堆3根，一共有多少根?(2)圖略：3×3的格子里裝籃球，有1格沒裝，一共有多少個?五.課堂小結今天你有什么收獲?還有什么疑問?第五節(jié)5的乘法口訣第1課時：5的乘法口訣教學內容：教科書P22,例1一例2,課堂活動教學目標：1.經歷編5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來源，熟記5的乘法小學數學西師版二年級上期教學設計口訣并能運用口訣口算5的乘法。2.通過對5的乘法口訣的探索，初步感知5與其它數相乘的積個位上的數的經歷編5的乘法口訣的過程，熟記5的乘法口訣并能口算5的乘法。5的乘法口訣5×5=25五五二十五5×7=35五七三十五5×9=45五九四十五揭題：今天我們學習5的乘法口訣。二.探索新知—一編5的口訣(教學例1)1.出示主題圖，問：從圖上你知道些什么?(孩子們舉著五環(huán)旗慶祝北京奧運、每面旗子上有5個圓環(huán))2.出示1面五環(huán)旗。問：這面旗上有5個圓環(huán)，1個5用乘法算式怎樣表示?用哪句口訣?3.逐一出示2面、3面、4面旗子，學生說出算式和口訣。過渡：孩子們已經學會了1個5、2個5、3個5、4個5的乘法口訣，那5面旗子有多少個圓環(huán)?算式是?□訣是?6面呢?(根據回答板書)提問：7面、8面、9面旗子上分別是多少個圓環(huán)?你能完成表格，寫出算式，編出口訣嗎?試一試。提問：五八四十表示什么意思?它可以計算哪些算式?6.探索5的乘法口訣的聯(lián)系。提問：觀察5的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(5的口訣有5句，每一句的第一個字都是五，第二個字從五開始依次多1,得數依次多5;相鄰兩句口訣相差5)指出：相鄰兩句口訣相差5,可以幫助我們很好地記住5的口訣。7.用喜歡的方法記5的乘法口訣。三.運用新知一一鞏固口訣(教學例2)過渡語：剛才我們一起學習了5的乘法口訣，現(xiàn)在老師來考考大家，看看誰能最快地說出這個乘法算式用哪句口訣?邊做邊想：各用哪句口訣呢?小學數學西師版二年級上期教學設計3.觀察5乘幾的積，你發(fā)現(xiàn)了什么?(個位上是0或5)四.課堂活動1.課堂活動第1題：看算式說口訣。2.課堂活動第2題：說一說。3.課堂活動第2題：算一算，議一議。(1)獨立完成表格。(2)思考：觀察算出來的積，你發(fā)現(xiàn)了什么?在小組里說一說。(5與1、3、5、7、9相乘的積個位上都是5;5與2、4、6、8相乘的積的個位上都是五.課堂小結今天學了什么?你有什么收獲?有什么疑問?第2課時：5的乘法口訣練習1.進一步理解并熟記5的乘法口訣，能運用口訣正確、熟練地練地計算。全班讀記5的乘法口訣、對口令。揭題：今天我們繼續(xù)學習5的乘法口訣。1.練習六第1題：讀口訣，寫兩個算式。指出：這些口訣都能寫2個算式，但有的口訣只能寫1個算式。2.練習六第2題。3.練習六第3題。觀察畫面，理解題意：兩只小兔要過橋回家，誰算得(1)獨立完成。(2)引導豎著觀察：每組三個算式之間有什么聯(lián)系?(三個算式得數相同，表示的意思相同，只是表現(xiàn)的形式不同)(1)學生獨立完成。(2)抽生匯報時說說是怎么想的。(3)比較：5+5=10、5×5=25、5-5=0,你有什么想法?(1)仔細看題，理解題意。第一問求每板有多少粒?第二問求每盒有多少粒?(2)獨立列式計算。(3)小組交流想法，再抽生匯報，全班交流。三.課堂小結今天學了什么?你有什么收獲?還有什么疑問?教學反思：第六節(jié)整理與復習教學目標：1.整理1-5的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。2.探索口訣表的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。教學重點：整理1-5的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。探索口訣表的排列規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。學具準備：1-5的乘法口訣卡片。整理與復習乘法的意義小學數學西師版二年級上期教學設計表內乘法乘法的初步認識1-5的乘法口訣用口訣求積談話：第一單元表內乘法已經學完了，回顧一內容呢?根據學生回答板書整理，形成知識網絡圖。揭題：今天我們重點整理復習1-5的乘法口訣。1.完成口訣表。(也可頭天完成)3.仔細觀察，想想表里的乘法口訣是怎樣排列的?在小組內說一說。豎著看：第一列都是一幾得幾，口訣中第一個數都是1,第二個數從1開始依次多1,相鄰兩句口訣相差1;第二列都是二幾得幾，口訣中第一個數都是2,第二個數從1開始依次多1,相鄰兩句口訣相差2……橫著看：第一行是1的口訣；第二行是2的口訣，第二個數是2,第一個數從1開始依次多1,積依次多2;第三行是3的口訣……橫豎結合看：1、2、3、4、5的口訣分別有9句。6.這些口訣還可以怎樣排列呢?學生小組合作排口訣。(不管學生怎樣排，只要有規(guī)律都予以肯定)過渡：記住了口訣，可以幫助我們又對又快計算3.練習七1題口算，獨立完成，集體講評。4.練習七2題引導看懂題意，再計算連線。5.練習七3題豎著計算，集體講評。豎著觀察第1、2欄，你發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們學了什么?你有什么收獲?還有什么疑問?小結：今天我們整理復習了1-5的乘法口訣，知道了口訣的排列規(guī)律，便于第2課時教學內容：書整理與復習2、3題，練習七4-8題。2.會運用所學知識解決一些簡單的實際問題，體驗口訣在生活中的運用，感小學數學西師版二年級上期教學設計一.復習乘法的意義。1.看圖寫算式。▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲3×8=18或6×3=18提問：為什么這樣列式?(求6個3是多少，用乘法計算。)提問：你知道乘法算式中各部分的名稱嗎?2.整理復習2題，畫一畫，填一填。(1)引導審題：從圖上你知道些什么?(每次跳的格數和跳的次數)(2)照樣子依次畫出小動物跳過的弧線，邊畫邊說口訣，最后寫出算式。(3)提問：這幾個算式分別表示什么意思?3.整理復習3題，算一算三種顏色的圓片各有多少個?(1)三種圓片的排列有什么規(guī)律?能寫算式嗎?(2)提問：為什么這樣寫算式?你怎么想的?1.練習七4題。獨立完成后講評。提問：為什么這樣寫算式?你怎么想的?指出：解決問題時，要找到有用的數學信息和所求小學數學西師版二年級上期教學設計2.練習七5題。(1)看圖，說說獲得的數學信息。(2)抽生讀讀書上給我們提的數學問題。(3)學生獨立列式計算，抽生匯報，說說是怎么想的。(4)你還能提出并解決哪些數學問題呢?(盡量提出乘法問題)(5)小組交流，再全班交流。提問：這道題告訴我們什么?求什么?(發(fā)現(xiàn)有5只兔子這一數學信息)4.練習七第7題，獨立完成后交流。比較：第一組兩題有什么相同點，有什么不同點?第二組兩題有什么相同點，有什么不同點?提示：先有規(guī)律地寫出積為18,16的所有乘法算式(如先按第一個因數的大小依次寫，即2×9=18,3×6=18等),再將兩個因數的位置交換；或先寫一個乘觀察思考：你想到了什么?(交換因數的位置，積不變；兩個不同因數相乘，今天你有什么收獲?還有什么疑問?第二單元教學設計者：牟文娟角的初步認識教學內容：角的初步認識教學目標：1.結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2.能說出角的各部分名稱，會辨認角。3.認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角。4.直觀認識銳角和鈍角，會擺出銳角、鈍角。5.在探索角的過程中，獲得成功體驗。教學重點：通過觀察抽象出角的幾何圖形，形成角的表象，會說出角的各部分名稱，會辨認角。教學難點：從實物中抽象出角的圖形，并在大腦中形成角的表象。教學準備：課件、三角板、長方形和正方形紙、硬紙條、圖釘、小棒等。教學課時：2課時小學數學西師版二年級上期教學設計認識銳角和鈍角…………4課時第1課時：建立角概念，認識直角教學內容：教材第26~28頁主題圖，例1-例2,課堂活動，練習八第1-3題。課時目標：通過觀察抽象出角的幾何圖形，形成角的表象，會說出教學難點：角的初步認識邊邊頂點頂點小學數學西師版二年級上期教學設計一、情境引入(感知角)(1)提問：今天老師還給大家?guī)砹艘环荻Y物，認識它嗎?(五角星)想得到它嗎?大家有沒有信心得到它?(3)提問：你們知道它為什么叫五角星嗎?(因為它有五個角。)(4)提問：你可真聰明，那你能指出它的角都在哪里嗎?(抽生指角，注意規(guī)范)(5)小結：不錯，這就是它的角，其實在生活中還有很多角，你能指出圖中隱藏著的角嗎?(1)學生指出主題圖中的角(根據學生匯報，標出一些物體上的角)。(2)出示例1圖片+一些實物或實物圖片，學生找角(根據匯報，閃動角的頂點和邊)(3)說一說：生活中你還見到哪里有角?(如教室里的角)(一)認識角(1)想一想：角是什么樣的?(學生閉眼想一想，再用手比劃角的樣子。)(2)根據自己的思考，用紙折出一個角。(3)要求：看一看，摸一摸，想一想，角是怎樣組成的，有哪些特征?(先都起了名字。這個尖尖的地方叫做角的頂點，這兩條直說角有1個頂點，兩條邊。(邊說邊板書)(4)學生邊指自己折的角邊介紹：頂點和邊。(5)課件隱去例1實物圖，抽象出角的幾何圖形。(6)用三角板在黑板上畫出一個角。(1)展示幾個大小不同的角貼在黑板上。(2)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?3.玩活動角(1)提問：角的大小與什么有關呢?(學生獨立思考幾秒鐘)小學數學西師版二年級上期教學設計(3)要求：你也想有這樣一個神奇的角嗎?下邊我們就來自己動手做一個吧。(指導學生用一顆圖釘和兩條硬紙條做活動角)(4)玩游戲一變大小。(5)同桌游戲：偷偷擺出一個角，然后拿出來比較，誰大誰就贏。(6)師生比賽誰的角大。老師找3個學生比賽。(注意：師生角邊的長短不同，比較結果一是邊長的角大，二是邊短的角大，三是兩個角一樣大)提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?角的大小與什么沒有關系?與什么有關系?小結：角的大小與邊的長短沒有關系，與角兩條邊的張開程度有關。角的兩(二)認識直角1.三角板上的直角(1)學生拿出三角板，數一數，有幾個角。(2)提問：三角板上哪個角最大?你知道這個角叫什么角嗎?(如果學生不(3)學生指出自己三角板上的直角(注意用手規(guī)范指直角),并指出直角的2.生活中的直角(1)出示長方形和正方形。小學數學西師版二年級上期教學設計提問：長方形和正方形上面分別有幾個角?它們是什么角?要判定它們都是直角，你有什么好方法?教師示范用三角板上的直角比的方法，學生跟著比一比小結：要知道一個角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。(2)要求：找一找在我們的教室里哪里有直角，再用三角板上的直角比一比。(如課桌面、課本封面、黑板面、桌子面、五星紅旗、墻面、筆盒面上都有直角)。注意：可以用用三角板上的直角比的都讓學生去比一比。三.鞏固練習1.認一認：哪些是角?哪些是直角?2.課堂活動第2題先用3根小棒擺出圖形，再讓學生數。(數第3個角時抽掉中間的小棒讓學生3.練習八1-3題第1題：同桌互相檢查。第2題：指導學生有序地數。第3題：讓學生直觀判斷出直角，并用直角符號標出來。也可以用三角板后四.課堂小結今天這堂課我們認識了什么?你有什么收獲?五、拓展練習拿出一張喜歡的紙，折出一個直角，并用三角板上的直角去比一比。教學反思：第2課時：認識銳角和鈍角教科書第28-30頁例3、例4,課堂活動，練習八第4題-思考題。教學目標：1.以直角為分類標準，直觀認識銳角和鈍角，會擺出銳角、鈍角。2.經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，在銳角、鈍角的探索過程中發(fā)展空間觀念，豐富形象思維，獲得成功體驗。教學重點：直觀認識銳角和鈍角。教學難點：直觀認識銳角和鈍角，會擺出銳角、鈍角。多媒體課件、三角板、上節(jié)課學生折大小不同的角(每組一袋)、小棒、圓形教學流程一.復習引入(1)提問：昨天我們認識了什么?(角和直角)(2)出示兩個不同大小的角抽生說出角各部分的名稱。(3)課件出示各種不同大小的角，抽生辨認直角。2.揭示課題：在這些角中，2號、5號、7號角是直角，生活中除了直角，還有哪些角呢?那剩下的這些角叫什么名字呢?這節(jié)課我們就來繼續(xù)學習角的相關知識。二.認識銳角和鈍角1.分類(1)出示例4圖提問：你們看!這些角擺得這么亂，你們能把它們分類整理一下嗎?(2)要求：先獨立分類再在組內交流，你是怎樣分的?分類時，你可以用三(3)分組匯報，并說明分的理由。(4)根據學生匯報小結：除直角外還有兩類。一類是比直角小的角，另一類2.認識銳角和鈍角(1)提問：你們知道像這種比直角小的角叫什么角嗎?(銳角)(板書：銳(2)提問：像這種比直角大的角又叫什么角呢?(板書：鈍角)(3)小結：根據剛才按角的大小分類，我們發(fā)現(xiàn)角可以分為3類。一類是直(4)用三角板在黑板上畫出三種角。(5)提問：在這3種角中，誰最大?誰最小?追問：怎樣判斷這個角是銳角、直角或鈍角呢?(6)閉上眼，根據要求想象3種角的樣子。小學數學西師版二年級上期教學設計(8)說一說：在生活中你在哪些物體的表面見過1.課堂活動第1題。2.課堂活動第2題。3.練習八第4題。數角4.練習八第5題。(2)抽生匯報。交流：怎樣數才不易數錯?四.指導練習(思考題)(3個)(4個)((5個)(1個)(2個)(3個)創(chuàng)造角。提問：小朋友們都說三角板上有直角和銳角，沒有鈍角。如果老師給你兩塊三角板，你能不能拼出各種不同的角?試一試，并交流。(學生用兩塊三角板拼出了各種銳角、鈍角和直角，并在視頻展示臺上展示。)提問：剛才同學們都說圓形上沒有角，那么你們能不能在圓形上創(chuàng)造出一個學生進行創(chuàng)作，然后交流。學生在圓形上通過畫、剪、折等方法創(chuàng)造出各種第三單元教學設計者：牟文娟表內乘法(二)教學內容：6,7的乘法口訣；8,9乘法口訣；整理與復習，綜合與實踐(趕場),數學文化1.經歷編寫6-9的乘法口訣的過程。2.熟記6-9的乘法口訣，并能正確、熟練地利用6-9的乘法口訣求積。3.在編乘法口訣、應用口訣的過程中，感受數學與社會的聯(lián)系。經歷編寫6-9的乘法口訣的過程，熟記6-9的乘法口訣，并能正確、熟練地利用6-9的乘法口訣。通過經歷編寫6-9的乘法口訣的過程，體驗解決簡單的實際問題。教學課時：9課時6,7的乘法口訣…………………3課時8,9的乘法口訣…………………2課時整理與復習………2課時第一節(jié)6,7的乘法口訣第1課時：6,7的乘法口訣教科書第31-32頁例1、例2,課堂活動，練習九第1、2題。1.經歷編寫口訣6、7的乘法口訣的過程。2.熟記6、7的乘法口訣，并能正確地利用6、7的乘法口訣求積。小學數學西師版二年級上期教學設計4.在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進經歷編6、7的乘法口訣的過程。熟記6、7的乘法口訣，并能正確地利用6、7的乘法口訣求積。6、7的乘法口訣六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四2.對口令：1-5的乘法口訣。小學數學西師版二年級上期教學設計1.編寫6的乘法口訣(1)出示例1情境圖：提問：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息?(每本臺歷6元)(2)出示表格本數(本)算式(元)口訣12345學生口頭回答：每本臺歷6元，1本臺歷多少錢?2本、3本……5本呢?你能寫出算式嗎?(板書：5×6=30)口訣是什么?(板書：五六三十)(3)提問：如果買6本臺歷，需要多少元?該怎樣列式呢?(抽生匯報，板書6×6=)(4)提問：你能用學過的方法推算出6×6的積是多少嗎?(因為5個6是30,那么6×6表示6個6,多1個6,30+6=36,所以六六三十六；6本臺歷比5本臺歷多6元，所以30+6=36)根據生反饋板書(5)思考：6×6=36,可以編出哪一句口訣?(六六三十六)口訣來呢?小學數學西師版二年級上期教學設計學生根據剛才的方法，自己寫出算式，編寫出6的乘法口訣。(根據生反饋板(7)說出每句口訣的意思(六六三十六表示6個6的得數是36……)(8)齊讀這些口訣，邊讀邊觀察口訣的特點。提問：這些口訣有什么特點?(板書：6的乘法口訣)(9)提問：這都是6的乘法口訣。6的乘法口訣有幾句?□訣之間有什么規(guī)律呢?預設1:6的乘法口訣有4句。預設2:我發(fā)現(xiàn)6的乘法口訣的第一個字都是六，第二個字是從6到9。預設3:我還發(fā)現(xiàn)相鄰兩句6乘法口訣的積相差6。追問：為什么相鄰兩句6乘法口訣的積相差6?知道這個規(guī)律有什么用?小結：你們真能干，不僅自己編出了6的乘法口訣，而且還發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。讓我們知道了每一句口訣都可以根據上一句或下一句助我們很快記住6的乘法口訣。(10)用所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律記6的乘法口訣。2.編寫7的乘法口訣(1)提問：1個星期有幾天?(7天)(2)提問：如果我要根據“1個星期有7天”來編出7的乘法口訣，應該從算幾個星期的天數開始呢?算式是什么?□訣又是什么呢?(板書)提問：你是怎樣想出“7×7”的得數的?(剛才我們學習6的乘法口訣時已經知道“六七四十二”,用42加7就是“7×7”的得數。)小學數學西師版二年級上期教學設計(4)說出每句口訣的意思(七七四十九表示7個7的得數是49……)(5)提問：這些都是幾的乘法口訣?(板書：7的乘法口訣)7的乘法口訣有幾句?口訣之間又有什么規(guī)律呢?預設1:7的乘法口訣有3句。預設2:我發(fā)現(xiàn)7的乘法口訣的第一個字都是七，第二個字是從7到9。預設3:我還發(fā)現(xiàn)相鄰兩句乘法口訣的積相差7。追問：為什么相鄰兩句乘法口訣的積相7呢?知道這個規(guī)律又有什么用?(6)記7的乘法口訣。3、應用，教學例28×6=9×7=(1)學生獨立填寫得數。(2)抽生匯報說一說用的哪句口訣?(4)觀察上下兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?三.鞏固練習提問：豎著觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、練習九第2題(1)學生獨立看口訣寫算式，集體訂正。(2)對口令：說口訣對算式(再次感受一句口訣可以算出兩個乘法算式)。提問：哪些口訣只能寫出一個算式?為什么?四、課堂小結今天你有什么收獲?還有什么疑問?第2課時：6,7的乘法口訣練習教學內容：教科書第33頁練習九第3-6題。教學目標：1.通過形式多樣的練習，熟記6、7的乘法口訣；能正確、熟練地利用6、7的乘法口訣求積。2.在利用6、7的乘法口訣求積的過程中感受數學的價值，體會數學與生活的聯(lián)系，從而提高學習乘法口訣的興趣。教學重點：熟記6、7的乘法口訣。教學難點：正確、熟練、靈活利用6、7的乘法口訣。教學準備：口算卡片，多媒體課件，實物投影儀。6、7的乘法口訣練習課小學數學西師版二年級上期教學設計()九六十三六()四十八七()四十九六()五十四2、揭示課題：我們已經學習了6、7的乘法口訣，今天我們來進行有關6、7的3、出示算式(板書)學生口算。(抽幾道請生說口訣，并說說根據這句口訣還能解決哪個乘法算式)4、練習九第3題(出示兩朵花)要求：這里有兩朵花，如果你將花心和花瓣上的兩數相乘，(1)學生在書上獨立完成。(2)抽生匯報，集體訂正。5、練習九第4題(1)學生獨立填空。(2)抽生匯報，說說用的是哪句口訣。1、練習九第5題小學數學西師版二年級上期教學設計(1)提問：哎呀!如果我們都不記得“6×8”等于多少怎么辦呢?(小組討(如有困難啟發(fā)學生想6×8與6×7和6×9等算式的意義。)(2)要求：先觀察這3組算式，看發(fā)現(xiàn)了什么?再計算。(3)抽生匯報，說說是怎樣想的。2、練習九第6題。(1)思考：仔細觀察第1只小兔身上的這些數，你發(fā)現(xiàn)了什么?(上面兩個(2)學生獨立完成后面的題。(3)抽生匯報，說說用的是哪句口訣。今天你有什么收獲?還有什么疑問?四、拓展練習計算比賽(1-7的乘法口訣解決的算式)第3課時6,7的乘法口訣綜合應用教科書第33-34頁練習九第7-11題。教學目標：1、通過形式多樣的練習，鞏固6、7的乘法口訣。2、在練習過程中，進一步體驗與同伴的合作交流，教學重點：鞏固6、7的乘法口訣。正確運用加法與乘法解決問題。教學準備：口算卡片，多媒體課件，實物投影儀。板書設計：6,7的乘法口訣綜合練習教學流程：一、基本練習1、6、7的乘法口訣對口令(或補口訣)。2、口算。3、練習九第7題學生獨立完成，抽生匯報，說比較的方法。4、練習九第9題1、40頁8題(1)讀題。(2)理解題意：兩個貨架上各有幾個熱水瓶?“各”表示什么意思?(分別算)理解左邊的貨架有4層，右邊的貨架只有2層。(3)學生獨立列式計算(4)抽生匯報，全班交流。討論：為什么左邊的貨架用7×4算，右邊用7+4算?提問：什么時候用加法算?什么時候用乘法算?2、練習九第10題(1)讀題，理解題意(2)獨立完成(3)抽生匯報，全班交流。(4)思考：你有什么發(fā)現(xiàn)?(感受到乘法算式中，兩個因數較大，積就較大))3、練習九第11題(1)學生讀題，說說獲得了哪些數學信息。(2)自主提問題，并把能解決的問題的算式寫下來。(可提乘法、加法的問題，也可乘加結合)(3)匯報交流。(如“2條船有多少人?”“3條船有多少人?”“船上和岸上一共有多少人?”等。)今天你有什么收獲?還有什么疑問?教學反思：第二節(jié)8,9的乘法口訣第1課時：8,9的乘法口訣教學內容：教科書第3537頁例1,例2,課堂活動，練習十第1-3題。教學目標：1、經歷編寫8,9的乘法口訣的過程。2、熟記8、9的乘法口訣，并能正確地利用8、9的乘法口訣求積。3、在編乘法口訣、應用口訣的過程中，感受數學與社會的聯(lián)系。4、在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)簡單推理以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進一步感受與同學合作交流的價值，增強學好數學的自信心。教學重點：經歷編寫8,9的乘法口訣的過程，熟記8,9的乘法口訣，并能正確利用8、9的乘法口訣求積。教學難點：熟記8,9的乘法口訣，并能正確利用8、9的乘法口訣求積。實物投影儀、課件、卡片。8,9的乘法口訣八八六十四八九七十二口訣：八九七十二九九八十一□訣：九九八十一教學流程：在黑板上出示表格：螃蟹只數(只)1234567螃蟹腿數(條)81、帶領學生一起數出一只螃蟹有8條腿。2、提問：2只螃蟹有幾條腿呢?怎么算的?用的是哪句口訣?3、提問：那3只螃蟹有幾條腿呢?口訣是?4只呢?……7只呢?(根據學生口答填空)提問：這些口訣都有什么特點?4、揭示課題：今天我們就來研究8的乘法口訣。(板書：8的乘法口訣)學生齊二、探究新知1、學習8的乘法口訣(1)提問：你能繼續(xù)算出8只螃蟹、9只螃蟹的腿數嗎?又可以編出什么口訣呢?小學數學西師版二年級上期教學設計(2)提問：8只螃蟹有多少退怎樣算的?(8×8=64)提問：你怎么知道8×8=64的呢?(8只螃蟹表示有8個8條腿，比7個8多1個8,所以7×8+8也就是56+8=64,即8×8=64)(3)提問：9只螃蟹一共有多少條腿?(72條。)追問：是求的幾個幾呢?(求的是9個8是多少。)提問：怎樣列式?怎樣算?(9個8比8個8多1個8,所以9×8=8×8+8=72)(4)提問：根據這兩個算式，可以編出什么口訣?(八八六十四八九七十二(板書)追問：這兩句口訣表示什么意思呢?(第一句“八八六十四”表示8個8是64,第二句“八九七十二”表示9個8是72。)(5)觀察口訣：8的乘法口訣有幾句?有什么規(guī)律?(8的乘法口訣有兩句，□訣的第1個數是八，第2個數是從8到9,下一句口訣的積比上一句口訣的積多1個8……)提問：如果忘了八九得多少，怎么辦?(想上一句，八八六十四，8個8再加1個8就是9個8,64+8=72,就可以想到八九七十二。)(6)記8的乘法口訣。2、學習9的乘法口訣(1)提問：你會編9的乘法口訣嗎?9的乘法口訣有幾句?應該是幾乘幾?(3)抽生匯報：9×9表示有9個9,比8個9多1個9,前面我們已經知道8個9是72,也就是八九七十二，再加1個9就是81,所以9×9=81。(4)提問：“9×9=81”可以編成什么口訣?表示什么意思?小學數學西師版二年級上期教學設計(5)讀、記8和9的乘法口訣。3、應用，教學例2(1)學生獨立計算。(2)抽生匯報：計算時用哪句口訣?1、課堂活動第1題(1)學生獨立觀察怎樣用手指游戲記9的乘法口訣，想想有什么規(guī)律。(可(2)抽生匯報，全班交流。(彎曲大拇指1,伸直的手指有9個，□訣就是(3)練習手指游戲，記9的乘法口訣。(先自己記，再互相抽考)2、課堂活動第2題(1)學生分別把9乘1-9的積圈起來。(2)觀察：9乘1-9的積有什么規(guī)律?(先獨立觀察，再小組交流)(3)抽生匯報，全班交流預設1:相鄰兩個積相差9。預設2:幾乘9,積就是幾十少幾。預設3:積的十位上的數加上個位上的數都等于9。預設4:從上往下看，積的個位上的數字依次減少1,十位上的數字依次增加預設5:幾乘9,十位數字就比幾少1。預設6:有的積的個位和十位正好換了一下數字(防止記混)。小學數學西師版二年級上期教學設計3、練習十第1、2、3題。學生獨立完成，集體訂正。第3題完成后，提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會不同的兩個因數相乘可能得到相同的積)四.課堂小結今天小朋友們學到了什么知識?你們還有什么問題嗎?第2課時：8,9的乘法口訣練習教科書第37-38頁練習十第4一思考題。教學目標：1、通過練習，熟記8、9的乘法口訣。2、正確、熟練地利用8、9的乘法口訣求積。3、從數學的角度提出一些簡單的實際問題，靈活運用口訣解決問題，培養(yǎng)問題意識。4、在應用口訣的過程中，感受數學與社會的聯(lián)系。教學重點：正確、熟練地利用8、9的乘法口訣求積，以及解決問題。能靈活運用8、9的乘法口訣解決問題。8、9的乘法口訣(練習課)一、基本練習1、復習8、9的乘法口訣(1)對口令(2)填口訣(3)看口訣，說乘法算式(1)看圖，說說圖的意思。(1盒能裝6個)(2)口答：7盒能裝多少個?你是怎樣算的?(3)口答：8盒呢?9盒呢?3、練習十第5、6、7題(1)學生獨立計算(2)抽生匯報，集體訂正。(3)第5題完成后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生感受當一個因數不變時，另一個因數變化，積也會發(fā)生變化；隨后一行的3個算式與乘法口訣的關系，如7小學數學西師版二年級上期教學設計(1)學生看圖，觀察每組各物品的價錢，說說有怎樣的發(fā)現(xiàn)。(2)獨立列式解決問題(3)抽生匯報，集體訂正。(1)學生觀察游園圖，說說圖上有些什么數學信息?(2)學生獨立解決有多少個氣球這個問題，抽生匯報，集體訂正。(3)根據這些信息，學生自主提問用乘法解決的數學問題，并列式解答。(4)全班交流。三.拓展練習思考題：正方形的頂點)四.課堂小結今天你有什么收獲?還有什么疑問?第三節(jié)整理與復習第1課時：整理與復習乘法口訣教學內容：教科書第39-41頁的整理與復習第2題，練習十一第1～6題。小學數學西師版二年級上期教學設計1、整理本單元所學知識，探索1-9的乘法口訣的規(guī)律，進一步熟練掌握表內乘法口訣。2、通過經歷知識的梳理、系統(tǒng)化的過程，體會整理與復習是學習數學的重要形式，培養(yǎng)合作意識。教學重點：整理本單元的知識點，熟練掌握表內乘法口訣。教學難點：正確、熟練運用乘法口訣求積。教學準備：口算卡片，多媒體課件，實物投影儀。乘法的初步認識表內用口訣求積乘法1-9的乘法口訣乘加、乘減計算用乘法解決問題1、知識回憶：這個單元學習了哪些知識?2、小組合作：把本單元學習的知識進行整理。3、展示小組作品，進行評價。4、整理與復習第2題：整理口訣小學數學西師版二年級上期教學設計(1)要求：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?根據自己的發(fā)現(xiàn)把乘法口訣補充完(2)匯報：你是怎樣填寫的?(3)觀察、討論：你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?預設1:豎看第一列是1的口訣，有9句，第二列是2的口訣有8句……預設2:豎看第一個數不變，第二個數依次增加一，得數是幾的口訣就增加幾預設3:橫看第一排只有一句，每排增加一句，到第九排是九句預設4:橫著看，第1行按一一排列，第2行按一二、二二的順序排列，第9行按一九、二九、三九……九九的順序排列；預設5:橫看第一個數依次增加一，第二個數不變，到相同的兩個數結束，如七七四十九，七七相同就結束。預設6:斜著看，是一一、二二、三三等相同的兩數的乘積等……(4)思考：如果我不記得七八是多少怎么辦呢?小結：我們在記口訣時可以根據每句口訣表示的意思和口訣前后之間的聯(lián)系來二、背口訣1、根據剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，橫著、豎著、拐著彎讀背口訣。2、采用各種形式背口訣，相互抽考。三、鞏固練習(1)學生獨立看圖寫算式。(2)思考：為什么這兩幅圖既可用加法算，也可以用乘法算?小結：相同加數的加法，用乘法計算更簡便。2、練習十一第2題(1)學生獨立填空，抽生匯報，集體訂正。式呢?(2)學生舉例說說類似的算式及口訣。2、練習十一第3題3、練習十一第4題(1)弄清怎樣看轉盤。(2)開火車：看轉盤，說得數和口訣。4、練習十一第5題提問：“8×6-8”你是怎樣算的?(乘減或等于8×5進行計算)今天復習了什么內容?你有什么收獲?五、拓展練習練習十一第6題(大九九表)(1)學生分組討論，把表補充完整(相對應的豎、橫格中的數字相乘)。(2)抽生匯報，說說是怎樣填的。(3)討論：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么?第2課時：應用乘法口訣解決問題教科書第整理與復習第1題，第42-43頁練習十一余下的題。教學目標：1、通過練習，進一步認識乘法，掌握一些常用的數學術語，增強數感，熟練運用表內乘法口訣進行計算。2、會運用所學知識，靈活運用不同的策略解決一些簡單的實際問題，體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)問題意識。3、通過對“乘號的來歷”這個數學文化的認識，激發(fā)學習數學、認識數學的興趣。教學重點：熟練運用表內乘法口訣進行計算。教學難點：靈活運用表內乘法口訣解決問題。教學準備：口算卡片，多媒體課件，實物投影儀。整理與復習一、復習引入小學數學西師版二年級上期教學設計1、復習乘法口訣(對口令)二、解決問題復習1、整理復習第1題(1)出示圖，你看到了哪些數學信息。(2)獨立解決“8個皮球多少元?”這個問題。(3)抽生匯報：說說怎樣列式?為什么?(4)學生根據數學信息提出用乘法解決的其他數學問題，并列式解決。(5)抽生匯報，全班交流。(6)提問：什么時候可以用乘法解決問題?2、練習十一第7題(1)學生看圖，說說發(fā)現(xiàn)了什么數學信息?(有幾個幾和幾)(2)學生獨立列式解答。(3)抽生匯報：說說是怎樣想的?3、練習十一第8題(1)學生看圖，根據圖示填表解決各類水果的價錢問題。(2)思考：媽媽用了18元買了一種水果，她買的是哪種水果?買了幾袋?(啟發(fā)學生思考實際上是求哪兩個因數的積是18的問題。)4、練習十一第9題(1)學生讀題，說說獲得了哪些數學信息。思考：要解決“媽媽每個星期工作多少時”?需要知道哪些條件?(2)獨立解答第一問，抽生匯報，全班交流。(3)自主提出問題，并解答。小學數學西師版二年級上期教學設計(4)抽生匯報，全班交流。5、練習十一第10題(1)學生獨立列式計算。(2)抽生匯報，說說是怎樣想的?(3)比較：這3道題有什么不同?6、練習十一第11題(1)學生獨立審題，列式解決。(2)抽生匯報，說是怎樣想的。(3)比較：對比這兩道題，有什么不同?7、練習十一第12題(1)讀題，匯報獲得的數學信息(1張桌子要配6把椅子，7只螞蟻搬1塊(2)學生獨立列式解答。(3)抽生匯報，全班交流。三、拓展練習(思考題)引導學生觀察：等號右邊是乘法算式，等號左邊的連加算式中的加數是不相4+4+3+5從5里拿1給3,四個數都變成了4,就是4個4相加，4×46+6+7+6+5從7里拿1給5,5個數都變成了6,就是5個6相加，6×5小學數學西師版二年級上期教學設計今天你有什么收獲?還有什么疑問?六.數學文化學生獨立閱讀，再說一說：通過閱讀，你知道了些什么?還想知道什么?綜合與實踐：趕場活動內容：教科書第44-45頁實踐活動趕場?；顒幽康模?、通過情境創(chuàng)設，能利用所學知識解決簡單的數學問題。2、在活動中感受解決問題的過程，提高解決問題的能力，培養(yǎng)問題意識。3、在活動中感受數學與生活的聯(lián)系，提高學習數學的興趣。活動重點：能利用所學知識解決簡單的數學問題?；顒与y點：提高解決問題的能力，培養(yǎng)問題意識。活動準備：布置學生經歷趕場的過程(如逛商場、花木市場等)趕場小學數學西師版二年級上期教學設計活動過程：一、情境引入1、課件出示收集的一些農村趕場的情境，并介紹：趕場就是人們在固定的日子里到集市上去做買賣或玩耍。如有的地方是遇到含有3、6、9號的日子就是趕場日，有的是含有1、4、7號是趕場日等。2、揭示課題：在這個熱鬧的趕場日，還有很多的數學問題呢!這節(jié)課我們就一起去趕場吧。(板書課題：趕場)學生齊讀課題。二、活動探究1、買樹苗(1)出示“買樹苗”的情境圖，學生觀察，說說圖中有哪些數學信息。(2)學生獨立列式解答“樹苗每棵2元，我買4棵，需要多少元?”這個問(3)抽生匯報，說說是怎樣想的?(4)根據“水餃每碗5元”,學生獨立提出一些簡單的數學問題并列式解答。(5)抽生匯報，全班交流。2、買種子(1)出示“買種子”的情境圖，學生觀察，說說圖中有哪些數學信息。(2)學生獨立列式解答問題。(3)抽生匯報，說說是怎樣想的?(4)根據圖中種子的價格，學生獨立提出一些簡單的數學問題并列式解答。(5)抽生匯報，全班交流。(1)出示“買蔬菜”的情境圖，學生觀察，說說圖中有哪些數學信息。小學數學西師版二年級上期教學設計(2)學生獨立列式解答問題。(3)抽生匯報，說說是怎樣想的?(4)根據青菜、白菜價格，學生獨立提出一些簡單的數學問題并列式解答。(5)抽生匯報，全班交流。4、提問題(1)學生獨立根據情境圖提出數學問題，并列式解答。(2)小組交流。(3)抽生匯報，全班交流。今天我們學習了什么內容?你有什么收獲?第四單元教學設計：牟文娟小學數學西師版二年級上期教學設計2、經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。教學重點：能根據具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。教學難點：經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。教學準備：課件、多媒體展示臺、茶壺、學生自己喜歡的一個玩具課時安排：2課時觀察具體事物…………4課時觀察照片或直觀圖…課時第1課時：觀察具體事物教學內容：教科書第47頁例1,第48-49頁課堂活動第1題，練習十二第1、2題。教學目標：.能根據具體事物辨認從不同角度觀察到的簡單物體。.經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。.通過有趣的活動體驗，培養(yǎng)空間想象能力，激發(fā)數學學習興趣。能根據具體事物辨認從不同角度觀察到的簡單物體。經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。教學準備：課件、多媒體展示臺、學生自己喜歡的一個玩具。課前布置學生回家觀察家里的日常用品，如茶壺、茶杯，以及小人偶、小動物玩具等。板書設計：觀察物體前面?zhèn)让婧竺娼虒W流程：一、情境引入1、出示4張茶壺的不同照片(1)提問：仔細觀察這4張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?抽生匯報，全班交流。(2)討論：為什么看同一個物體，照片照出的樣子卻不同呢?小結：根據物體自身的特點，我們從前面、后面、側面等方向去觀察它們，看到的物體形狀是不一樣的。2、揭示課題：今天我們就來研究從不同角度觀察物體。(板書課題)二、探究新知觀察具體事物，學習例11、出示茶壺，學生從不同角度進行觀察。(1)出示1張照片，請生思考，這張照片是站在哪個角度觀察的呢?這幾張呢?(2)學生分4個方向坐好，茶壺放中間，進行觀察，看看是不是這樣觀察的。要求：大家在不同的位置看到的同一個茶壺的樣子是各(1)學生交換位置，再次觀察。(2)小組交流自己的觀察結果。5、出示例1圖，填空(1)學生獨立觀察，判斷每一幅茶壺圖分別是哪位同學看到的。(2)抽生匯報，說說是怎樣判斷的。(3)思考：如果從上面、下面看茶壺，茶壺會是什么樣子的呢?二、鞏固練習1、課堂活動第1題(1)學生把自己喜歡的一個玩具放在桌子上，從這個玩具的前、后、左、右進行(2)同桌說說自己的觀察結果。(3)學生完成課堂活動第1題，連線。(4)抽生匯報，說說是怎樣判斷的。(5)小結：在不同的位置看到的布娃娃的樣子是不一樣的，從前面看到布娃2、練習十二第1題(1)學生獨立觀察，連線。(2)抽生匯報，說說是怎樣判斷的。小結：判斷時我們一定要根據實際觀察到的結果進行判斷。學生獨立完成，抽生匯報，集體訂正。今天學了什么內容?你有什么收獲?還有什么疑問?五、拓展練習游戲：一人用語言描述物品從某個角度觀察的樣子，另一人判斷是從哪個方向觀察的。六、課外延伸回家選擇一些自己感興趣的物品從不同角度進行觀察，并說一說從不同角度觀察到的樣子。(還可以和父母游戲：一人用語言描述物品從某個角度觀察的樣子，另一人判斷是從哪個方向觀察的。)教學反思：第2課時：觀察照片或直觀圖教學內容：教科書第47-48頁例2、例3,第4950頁課堂活動第2題，練習十二第3、4題。教學目標：小學數學西師版二年級上期教學設計1.能根據具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2、經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。3、通過有趣的活動體驗，培養(yǎng)空間想象能力，激發(fā)數學學習興趣。教學重點：能根據具體事物、照片或直觀圖辨認從不同角度觀察到的簡單物體。經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。課件、多媒體展示臺、照片等觀察物體前面?zhèn)让婧竺娼虒W流程：一、復習引入1、知識回憶：上節(jié)課我們學習了什么內容?可以從哪些方向觀察物體?觀察到的物體的樣子一樣嗎?為什么?2、揭示課題：今天我們進行研究從不同角度觀察物體。二、探究新知(一)觀察直觀圖，學習例21、從不同角度觀察一個小朋友的樣子小學數學西師版二年級上期教學設計(1)四人小組進行觀察：一人坐中間，其余3人從前面、后面和側面進行觀(2)小組匯報，交流自己的觀察結果：用語言描述從正面、側面和后面看到2、完成例2(1)學生觀察例2,獨立思考，判斷。(2)抽生匯報，說說是怎樣判斷的。(二)觀察照片，學習例31、提問：大家都喜歡拍照片嗎?老師也喜歡拍。下面是老師拍的幾張照片，在這些照片中，你們認識誰?3、出示例3(1)學生觀察，獨立判斷。(2)抽生匯報，說說是怎樣判斷的。三、鞏固練習1、課堂活動第2題(1)學生每3人一組觀察書包，說說自己看到的是哪一面，是什么樣的。(2)改變書包放的位置，學生重新觀察，交流。2、練習十二第3題(1)學生獨立判斷。(2)抽生匯報，說說是怎樣判斷的。(3)提問：判斷方向時有什么好方法?3、練習十二第4題(1)學生獨立觀察，判斷。(2)小組交流是怎樣判斷的。(3)抽生匯報，說說是怎樣判斷的。今天你有什么收獲?還有什么疑問?第五單元教學設計：李強測量長度2.體會并認識長度單位厘米，米，知道分米，會進行簡單的單位換算，能恰3.在經歷不同方式測量物體長度的過程中，掌握測用米、厘米作單位測量物多媒體課件，直尺、米尺、1厘米(分米)長的小棒等。課時安排：6課時用米作單位量長度…2課時第一節(jié)用厘米作單位量長度小學數學西師版二年級上期教學設計教材第51-53頁主題圖，例1、例2及課堂活動，練習十三第1、2題。教學目標：1.在測量