部編人教版八年級上冊語文第五單元《18中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《中國石拱橋》是部編人教版八年級上冊語文第五單元的一篇說明文。文章介紹了趙州橋和盧溝橋兩座中國著名的石拱橋，通過講述它們的歷史、特點和影響，展示了我國古代橋梁建筑的輝煌成就。文章語言平實，條理清晰，插圖豐富，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容、欣賞石拱橋的美、學(xué)習(xí)說明文的寫作特點等。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對說明文有一定的了解。但他們在理解和欣賞石拱橋的美方面可能存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高他們的欣賞能力。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解趙州橋和盧溝橋的歷史、特點和影響，學(xué)習(xí)說明文的寫作特點。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對我國古代橋梁建筑的興趣和自豪感，培養(yǎng)他們保護文化遺產(chǎn)的意識。四.教學(xué)重難點重點：了解趙州橋和盧溝橋的歷史、特點和影響，學(xué)習(xí)說明文的寫作特點。難點：欣賞石拱橋的美，理解課文中所使用的說明方法。五.教學(xué)方法講授法：教師講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解石拱橋的特點和影響。自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀課文，體會說明文的寫作特點。合作探討法：學(xué)生分組討論，分享對石拱橋的欣賞和理解。案例分析法：分析課文中的實例，幫助學(xué)生掌握說明文的寫作技巧。六.教學(xué)準(zhǔn)備課文課件：制作課件，展示趙州橋和盧溝橋的圖片、圖表等。相關(guān)資料：收集有關(guān)石拱橋的背景資料，以便進行拓展教學(xué)。教學(xué)設(shè)備：投影儀、計算機、音響等。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹趙州橋和盧溝橋的歷史地位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國古代橋梁建筑的成就。呈現(xiàn)（10分鐘）教師播放課件，展示趙州橋和盧溝橋的圖片、圖表等，讓學(xué)生直觀地了解兩座石拱橋的特點。操練（15分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，體會說明文的寫作特點。教師提問，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。鞏固（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的實例，幫助他們掌握說明文的寫作技巧。學(xué)生進行小組討論，分享對石拱橋的欣賞和理解。拓展（10分鐘）教師呈現(xiàn)其他著名的石拱橋圖片，讓學(xué)生欣賞并進行簡要介紹。學(xué)生分組討論，探討這些石拱橋的共同特點和獨特之處。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)石拱橋的特點和影響。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。家庭作業(yè)（5分鐘）學(xué)生撰寫一篇關(guān)于石拱橋的說明文，要求運用所學(xué)到的說明文寫作技巧。板書（隨教學(xué)過程進行）教師在板書上列出本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括趙州橋和盧溝橋的特點、說明文的寫作特點等。教學(xué)過程各環(huán)節(jié)時間安排：導(dǎo)入5分鐘，呈現(xiàn)10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展10分鐘，小結(jié)5分鐘，家庭作業(yè)5分鐘?？傆?0分鐘。教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中對教學(xué)效果進行自我評估和反思的過程，有助于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，進而改進教學(xué)方法和策略。在本節(jié)課的教學(xué)中，我進行了認(rèn)真的反思，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對石拱橋的認(rèn)識不足在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對趙州橋和盧溝橋的歷史背景和特點了解不多，導(dǎo)致在后續(xù)的操練和鞏固環(huán)節(jié)中難以深入理解課文內(nèi)容。合作探討法的運用不夠充分在拓展環(huán)節(jié)，我學(xué)生進行小組討論，但由于時間安排不夠合理，學(xué)生合作探討的機會較少，導(dǎo)致討論效果不佳。教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度不夠在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)我對課文內(nèi)容的教學(xué)過于淺顯，未能充分挖掘石拱橋的文化內(nèi)涵和說明文的寫作特點，使得學(xué)生對課文的理解不夠深入。二、解決辦法和改進措施增加課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我決定增加課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。要求學(xué)生在上課前查閱相關(guān)資料，了解趙州橋和盧溝橋的歷史背景和特點，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。優(yōu)化合作探討環(huán)節(jié)針對合作探討法運用不夠充分的問題，我決定在課堂時間允許的情況下，增加學(xué)生合作探討的機會。例如，在鞏固環(huán)節(jié)，可以學(xué)生進行小組討論，分享對石拱橋的欣賞和理解。提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，我決定在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探討。同時，我還計劃增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展資料，讓學(xué)生了解更多關(guān)于石拱橋的知識。注重個體差異，因材施教在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的認(rèn)知水平存在差異。為了照顧到不同學(xué)生的需求，我決定在課堂上提出不同難度的題目，讓所有學(xué)生都能參與到課堂討論中來。同時，我還計劃課后針對性地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提高他們的閱讀和寫作能力。增加課堂互動，提高學(xué)生積極性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我決定在課堂上增加互動環(huán)節(jié)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以請學(xué)生簡要介紹他們所了解的石拱橋知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還計劃采用提問、搶答等形式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。及時反饋，提高教學(xué)效果在教學(xué)過程中，我決定及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋。例如，在操練環(huán)節(jié)，我可以請學(xué)生朗讀課文，對他們的閱讀理解進行評估，并對存在的問題及時進行指導(dǎo)。通過以上改進措施，我相信在本節(jié)課的教學(xué)中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀和寫作能力，激發(fā)他們對我國古代橋梁建筑的興趣和自豪感。同時，我也將不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了以下作業(yè)：書寫作業(yè)：請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于石拱橋的說明文，要求運用所學(xué)到的說明文寫作技巧。通過這個作業(yè)，學(xué)生可以鞏固課堂所學(xué)知識，提高他們的寫作能力。研究作業(yè)：請學(xué)生課下搜集其他著名的石拱橋資料，了解其歷史背景、建筑特點等，并在下節(jié)課上進行分享。這個作業(yè)旨在拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。實踐作業(yè)：邀請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，觀察身邊的橋梁建筑，了解其結(jié)構(gòu)特點和設(shè)計原理，并撰寫觀察報告。這個作業(yè)可以讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的實踐能力。二、專家點評在教學(xué)過程中，專家點評是一種非常重要的反饋方式，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而改進教學(xué)方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我邀請了學(xué)科帶頭人對我的教學(xué)進行點評。專家點評內(nèi)容如下：教學(xué)內(nèi)容方面：專家認(rèn)為我的教學(xué)內(nèi)容較為全面，涵蓋了課文的基本知識點，但建議我在教學(xué)中要注意難度的把握，針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平進行針對性教學(xué)。教學(xué)方法方面：專家認(rèn)為我運用了多種教學(xué)方法，如講授法、自主學(xué)習(xí)法、合作探討法等，但建議我在合作探討環(huán)節(jié)要注意時間的分配，確保學(xué)生有足夠的時間進行討論。作業(yè)設(shè)計方面：專家認(rèn)為我的作業(yè)設(shè)計具有針對性、實踐性，但建議我增加一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。教學(xué)效果方面：專家認(rèn)為我的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但建議我關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多關(guān)愛和幫助。針對專家的點評，我進行了認(rèn)真的反思，并在后續(xù)的教學(xué)中進行了相應(yīng)的調(diào)整。例如，我在教學(xué)中更加注重難度的把握，針對不同學(xué)生的認(rèn)知水平進行針對性教學(xué)；我在合作探討環(huán)節(jié)注意時間的分配，確保學(xué)生有足夠的時間進行討論；我增加了具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)