Unit6Usefulnumbers第三課時PartA(Lettersandsounds)授課名稱Unit6UsefulnumbersPartA（Lettersandsounds）語篇分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時是一節(jié)字母語音課，主要聚焦于英語字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的發(fā)音和書寫規(guī)范。課文通過展示字母的大小寫形式、例詞以及相關的發(fā)音示例，讓學生了解字母的正確發(fā)音和在單詞中的常見讀音，歸納Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音規(guī)律。How文體結構&語言特點課時首先將本課所學的幾個字母呈現(xiàn)出來，每個字母都會以清晰的大小寫形式展示，讓學生直觀地認識字母的形狀。然后結合圖片給出單詞，展示字母在單詞中的發(fā)音示例，幫助學生感知字母的讀音。最后是書寫指導，呈現(xiàn)出本課所學的五個大小寫字母書寫的筆順示范，以及在四線三格中的占位，引導學生正確書寫字母。Why語篇意圖&語篇價值通過對本課內(nèi)容的學習，可以幫助學生掌握字母的正確發(fā)音，為后續(xù)學習單詞的讀音和拼寫打下堅實的基礎。通過例詞，學生可以接觸到更多的單詞，增加詞匯量。規(guī)范的字母書寫指導有助于培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，為以后的書寫表達做好準備。生動有趣的呈現(xiàn)方式和簡單易懂的內(nèi)容，能夠激發(fā)學生對英語學習的興趣和積極性。教學目標1.學生能夠準確識別并認讀所教授的字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小寫形式，理解其在單詞中的常見發(fā)音規(guī)則。能夠通過觀察和傾聽，理解字母發(fā)音與例詞之間的聯(lián)系。（學習理解）2.學生能夠準確、清晰地讀出所學字母的發(fā)音，并能在含有這些字母的簡單單詞中正確發(fā)音。能夠按照規(guī)范的書寫要求，熟練、工整地書寫所學字母，形成良好的書寫習慣。能夠運用所學字母的發(fā)音規(guī)則，嘗試讀出一些簡單的新單詞。（應用實踐）3.學生能夠結合所學字母的發(fā)音，自主創(chuàng)編一些簡單的兒歌、繞口令或小故事，以強化對字母發(fā)音的記憶和運用。能夠在日常生活中，留意并發(fā)現(xiàn)含有所學字母的單詞，如在廣告牌、食品包裝上，增強對字母發(fā)音的敏感度。能夠根據(jù)所學字母的特點和發(fā)音規(guī)律，嘗試推測和學習后續(xù)相關字母的發(fā)音，培養(yǎng)自主學習和探索的能力。（遷移創(chuàng)新）教學重點及難點教學重點：學習字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的發(fā)音規(guī)律，并能按四線三格正確書寫四個字母的大小寫。

教學難點：掌握字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音；并能試著拼讀出比較簡單的生單詞。教學過程教學目標學習活動效果評價1.學生能夠準確識別并認讀所教授的字母Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的大小寫形式，理解其在單詞中的常見發(fā)音規(guī)則。能夠通過觀察和傾聽，理解字母發(fā)音與例詞之間的聯(lián)系。（學習理解）1.播放一首歡快的英文字母歌，讓學生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的學習氛圍。2.展示一些包含字母的圖片，如帶有字母“W”的兩個學生的圖片、帶有字母“X”的數(shù)字6圖片等，問學生是否能認出圖片中的字母，從而引出本節(jié)課的主題字母的學習。3.依次呈現(xiàn)字母Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的大小寫形式，同時在黑板上進行板書，讓學生觀察字母的形狀和特點。展示每個字母的發(fā)音口型，并緩慢、清晰地示范發(fā)音，讓學生模仿跟讀。4.結合教材中的圖片或?qū)嵨?，要求學生觀察圖片下“van，vet，we，win，box，six，yellow，yoyo，Zip，quiz”這幾個單詞中字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的位置和發(fā)音，老師給學生講解字母在單詞中的發(fā)音。5.聽錄音，學生跟讀該部分的字母與單詞。教師注意及時糾正學生錯誤的發(fā)音。教師觀察學生能否參與互動和交流，并根據(jù)需要及時做出調(diào)整。教師觀察學生能否參與互動和交流，并根據(jù)需要及時做出調(diào)整。教師根據(jù)學生理解的情況，并給予指導與反饋。教師根據(jù)不同水平的學生的跟讀情況，結合教學過程中出現(xiàn)的問題給予指導與鼓勵。設計意圖：本階段學習活動旨在通過讓學生一起唱歌等活動的方式，引入本課主題對字母的學習。學生在教師的指導下看圖識別字母和單詞，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎。2.學生能夠準確、清晰地讀出所學字母的發(fā)音，并能在含有這些字母的簡單單詞中正確發(fā)音。能夠按照規(guī)范的書寫要求，熟練、工整地書寫所學字母，形成良好的書寫習慣。能夠運用所學字母的發(fā)音規(guī)則，嘗試讀出一些簡單的新單詞。（應用實踐）6.教師領著學生做好齊讀、分組讀等訓練，從而達到熟練發(fā)音的程度。7.開展“字母發(fā)音接龍”游戲，老師說出一個字母的發(fā)音，學生依次說出以該字母開頭的單詞，并讀出單詞的發(fā)音。8.教師要求學生看“Listenandcirclethefirst/lastsound.”部分的圖片并猜一猜圖片意思。稍后教師播放錄音，學生按要求完成題目。8.再次播放錄音，師生共同核對答案。9.教師領著學生觀察“Writeandsay”部分字母大小寫的書寫筆順，并作講解。隨后讓學生在練習本上書寫字母，老師巡視并糾正學生的書寫姿勢和筆畫順序。教師根據(jù)不同能力水平的學生朗讀字母和單詞的情況，給予指導或鼓勵。教師觀察學生能否參與互動，并根據(jù)需要及時做出調(diào)整。教師觀察學生是否能夠順利圈出題目中的字母，根據(jù)學生表現(xiàn)給予提示和指導。教師觀察學生是否能夠正確理解和掌握字母的書寫筆順和占位情況，教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時指導。設計意圖：本階段學習活動的目的是引導學生在聽讀和跟讀中鞏固知識。特別是字母音——形對應關系。讓學生在聽、讀、寫和總結中不知不覺完成所學知識的實踐活動。3.學生能夠結合所學字母的發(fā)音，自主創(chuàng)編一些簡單的兒歌、繞口令或小故事，以強化對字母發(fā)音的記憶和運用。能夠在日常生活中，如在廣告牌上、在食品包裝上，留意并發(fā)現(xiàn)含有所學字母的單詞，增強對字母發(fā)音的敏感度。能夠根據(jù)所學字母的特點和發(fā)音規(guī)律，嘗試推測和學習后續(xù)相關字母的發(fā)音，培養(yǎng)自主學習和探索的能力。（遷移創(chuàng)新）9.讓學生分組，嘗試用所學字母創(chuàng)編簡單的兒歌或小故事，然后進行展示和分享。10.給出一些日常生活中常見的含有字母“Aa”到“Zz”但發(fā)音不同的單詞，引導學生觀察和思考字母在不同單詞中的發(fā)音變化，嘗試總結它們的規(guī)律，為今后學習新單詞的發(fā)音打下基礎。教師觀察學生在小組活動中的參與情況，并根據(jù)學生的表現(xiàn)，作出正確的評價。及時給予幫助和鼓勵教師根據(jù)學生總結規(guī)律的情況，及時給予幫助和鼓勵設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內(nèi)化所學知識，并將所學知識進行規(guī)律總結，然后運用到生單詞上。從學習理解過渡到運用實踐，再升華到遷移創(chuàng)新上，為后面的英語單詞語音的學習打好基礎。家庭作業(yè)必做：1.聽本課時錄音并跟讀3遍；2.在四線三格中正確書寫所學字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，每個字母大小寫各一行。選做：1.制作本課所學英語字母的卡片，加深對字母的記憶。2.學生用身體做出已學字母的形狀表演給家長看。板書設計Unit6UsefulnumbersPartA（Lettersandsounds）vanvetwewinboxsixyellowyoyoZipquiz教學反思在本次課堂教學活動中，我通過多種方式引導學生學習字母的發(fā)音和書寫。教學中，利用生動的圖片和有趣的示例幫助學生理解字母發(fā)音，大部分學生能積極參與練習。但也存在一些問題，部分學生對某些字母發(fā)音的區(qū)分還不夠清晰。在書寫方面，