青島版五年級下冊《空氣》單元10.滅火與逃生教學設計單元《空氣》課題10.滅火與逃生課時1核心概念1.物質(zhì)的結構與性質(zhì)學習內(nèi)容及要求1.2空氣與水是重要的物質(zhì)5～6年級②知道空氣是一種混合物，含有氮氣、氧氣、二氧化碳等氣體，空氣中的氧氣和二氧化碳對對生命活動具有重要意義。教學目標科學觀念:知道滅火和逃生的方法。科學思維:通過用“紙鍋"燒水的實驗,解釋為什么逃生時要披濕被褥保護身體。能針對遇到火災怎樣逃生提出假設,基于交流情境提出觀點,建立證據(jù)與假設或點之間的聯(lián)系。探究實踐：基于所學知識,根據(jù)燃燒需要具備的條件制訂比較完整的探究怎樣滅火的計劃。運用觀察、實驗、查閱資料等方式獲取有關滅火的信息,并運用分析、比較,推理、概括等方法得出相關結論。學會使用滅火器。態(tài)度責任：在好奇心的驅使下,表現(xiàn)出對探究滅火與逃生的興趣。以事實為依據(jù)做出獨立判斷,面對有說服力的證據(jù),愿意調(diào)整自己的想法。教學重點知道在不同情況下滅火的方法和在火災中的逃生方法。教學難點根據(jù)燃燒所需要的條件,分析并掌握在不同情況下采用何種方式滅火。教學準備教師：1.課件優(yōu)化2.學生實驗材料一套。學生：搜集有關火災中逃生方法的資料，了解學校、家庭的應急逃生路線。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動教學備注一、引入課題[PPT3出示]教師出示圖片（木頭燃燒的圖片），學生思考：火與人們的生活密切相關。用火不當往往會給人們的生命和財產(chǎn)安全帶來危害和損失。發(fā)生火災時，怎樣滅火與逃生呢?教師總結：這節(jié)課我們就一起探究怎樣滅火。二、活動過程（一）探究滅火的方法。[PPT4出示]燃燒的條件，學生思考：同時滿足三個條件物體才會燃燒，如何制止燃燒呢？討論后猜測：破壞燃燒的任何一個條件，就可以達成滅火。[PPT5出示]各種滅火的圖片，學生思考：以上滅火是采用了哪種方式？[PPT6出示]學生討論，歸納總結滅火的原理：隔離可燃物、隔絕氧氣、降溫到該物質(zhì)的燃點以下。（二）討論使用滅火器的方法。[PPT7、8出示]觀察滅火器，閱讀相關資料。說一說滅火器的使用方法。[PPT9出示]二氧化碳滅火器使用注意事項。教師出示滅火器使用事項，對滅火進行拓展補充。（三）討論火災逃生方法。[PPT10出示]出示火災照片，學生思考：遇到火災應該怎么辦？小組討論：火災逃生方法。[PPT11出示]師生共同總結：1.不能夠乘坐電梯，要走樓梯撤離。2.穿過濃煙時，要用濕毛巾捂住口鼻，并使身體貼近地面。3.披上濕被褥。[PPT12出示]教師引導學生思考：為什么逃生時要披濕被褥保護身體？學生根據(jù)紙鍋燒水實驗，觀察現(xiàn)象，得出結論。[PPT13出示]出示結論：室內(nèi)發(fā)生火災時，濃煙溫度較高，會先充滿屋頂，在逐漸向地面下移，直至充滿整個空間。因此逃生時要用濕毛巾捂住口鼻，盡量壓低身體，以減少濃煙的傷害。三、拓展活動[PPT14出示]學生回顧本節(jié)課所學知識，談談收獲與不足。[PPT15出示]檢查家中是否存在火災隱患，并提出自己的改進建議。四、練一練一、選擇題1.滅火器應放置在（）A.遠離人群的地方B.易于取用的地方C.隱蔽的地方2.當打開房門聞到燃氣氣味時，要迅速（）,以防止引起火災。A.查找漏氣部位B.打開門窗通風C.開燈報警3.火災（）階段是撲救火災最有利、最有效的階段。A.初起B(yǎng).發(fā)展C.衰退4.發(fā)生火災時，首先要保持冷靜，并用（）捂住口鼻，采取匍匐前進或低頭彎腰的方法迅速朝安全出口的方向逃離火災現(xiàn)場。A.干毛巾B.濕毛巾C.被子5.我國通用火警號碼是（）A.120B.114C.119判斷題1.電腦著火了，應迅速往電腦上潑水。（）2.在教師上課時，突發(fā)火災，這時要爭先恐后向出口跑。（）3.發(fā)生火災時，為了提高逃生速度，應該坐電梯撤離。（）4.室內(nèi)發(fā)生火災，逃