各位家長大家晚上好，首先歡迎大家準(zhǔn)時參加本次家長會，本次我們家長會的主題是做厲害的“不完美”小孩。因為我們目前是四年級下學(xué)期，即將步入五年級，目前屬于中段即將升入高段的關(guān)鍵期，因此本次家長會我將重點講一講中段升高段該如何過渡。我將從以下四個方面展開介紹：一、班級整體情況；二、家長可以做些什么。一、班級整體情況先來說一說家長，接班一年以來，我們班的家長給我的印象沒有碰到過溝通困難的現(xiàn)象，和我們班的家長溝通可以說是非常省心的。而且大部分的家長們都很重視孩子的教育，而且有很多教育理念還很值得我自己去學(xué)習(xí)。讓我感觸最深的一點是，我們班的家委會非常的給力，正是有了家委們的不辭辛苦和隨叫隨到，我們幾次活動才能辦的如此成功，孩子們在活動中都收獲了很多，也給我減輕了很多工作負(fù)擔(dān)，我覺得大家可以把掌聲送給我們這些家委們，感謝他們!再來說一說我們班的學(xué)生，這一個學(xué)期以來，我們班的學(xué)生有了很大的進(jìn)步。紀(jì)律上：課堂紀(jì)律越來越好了，有很多學(xué)科老師或發(fā)信息或當(dāng)面反應(yīng)，我們班同學(xué)的紀(jì)律有了很大提升。主要是同學(xué)們的精神狀態(tài)很好，課堂上很積極，學(xué)習(xí)氛圍比較濃厚，愛學(xué)習(xí)，愛舉手，敢表達(dá)，班級氛圍有了很明顯的提高。課堂上：表達(dá)更自信大方了。從一開始的站在座位上發(fā)言都小小聲的，到現(xiàn)在站在講臺上來能自然地、聲音洪亮地發(fā)言，勇敢分享，而且比之前更包容錯誤，知道了錯誤是學(xué)習(xí)的機(jī)會，不畏懼犯錯，不嘲笑犯錯，是讓我很欣慰的一個變化。同時小組合做題上：答題技巧掌握得更規(guī)范了。同學(xué)們在做語文閱讀題時，有部分同學(xué)已經(jīng)可以用規(guī)范的語言答題了，基本上4個采分點的題都可以答滿。當(dāng)然，我們班目前也還有一些小問題，需要家長們重視。有個別學(xué)生依然存在思想松懈、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；上課注意力不集中，聽課效果不好；自制力差，做與上課無關(guān)的事等現(xiàn)象。作業(yè)上交情況也需要家長持續(xù)關(guān)注，目前語文作業(yè)存在以下幾種情況：1、周末閱讀卷糊弄了事；2、作業(yè)不及時交；3、卷面不整潔，字跡潦草；4、閱讀卷還有抄答案現(xiàn)象；5、依賴拼音，很多簡單的字也用拼音，這些現(xiàn)象需要家長們重視，目前屬于中段升高段的關(guān)鍵期，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，希望這些同學(xué)能夠利用好課堂的40分鐘。二、中段升高段學(xué)生面臨問題大家都知道，我們目前正處于四年級下學(xué)期，馬上就要步入五年級了，這個階段學(xué)生面臨著一些生理和心理的變化，家長們要理解他們目前的變化，有針對性地教育孩子。①這個年齡階段的小朋友，最大的一個表現(xiàn)就是越來越有自己的想法了。首先表現(xiàn)在意識上：獨立意識逐步凸顯。小學(xué)高段的學(xué)生開始有自己的見解，越來越希望對自己的生活有更多的發(fā)言權(quán)。這個時候盡量不要用簡單的“命令式”口吻，告訴孩子你應(yīng)該做什么,多聽聽他們的內(nèi)心，實現(xiàn)親子間的共情溝通。情感上：由外顯外露向深刻內(nèi)控方向發(fā)展。小學(xué)高年級的孩子情感開始由淺顯、外露向深刻、內(nèi)控方向發(fā)展。最明顯的表現(xiàn)就是，原來孩子回家都會和爸爸媽媽講我今天在學(xué)校怎么了，哪個老師表揚我了，現(xiàn)在大部分家長會發(fā)現(xiàn)，小朋友回家說學(xué)校的事情越來越少了，有時候甚至受到了表揚也不愿意說了。這是他們情感上越來越內(nèi)斂的一個表現(xiàn)，因此這個階段不能簡單粗暴對待孩子，要多溝通，多了解行為背后的原因。人際交往上：人際交往的敏感期。小學(xué)高年級的孩子處在人際交往的敏感期，讓孩子擁有一個至少固定交往的朋友很重要。孩子一個朋友也沒有或者說朋友多的超出你的想象都要引起重視。還要鼓勵孩子選擇無不良嗜好，有學(xué)習(xí)能力、自控力等的優(yōu)質(zhì)朋友。而且小學(xué)高年級孩子開始初步形成自己待人接物的習(xí)慣，家長要傳授孩子接人待物的基本社交禮儀。②部分同學(xué)出現(xiàn)了講臟話的習(xí)慣。相信很多家長應(yīng)該關(guān)注到了，大部分愛講臟話的是男孩子，當(dāng)然也有少部分幾個女孩子。愛講臟話是這個年齡階段小朋友的一個共性問題，可能有以下幾個原因：一種是覺得很酷，他在彰顯自己成長的標(biāo)志；一種是隨波逐流，被身邊的朋友影響了；一種是受到視頻的影響；還有一種是單純情緒的表達(dá)。那面對這種情況怎么辦呢，家長們也不用焦慮，我的建議是：聽到了無需情緒激動的苛責(zé)，可以心平氣和提醒他換一個詞語來表達(dá)情緒，換一種表達(dá)的方式。但也不要視為不見，慢慢幫他糾正即可。③越來越多的小朋友依賴手機(jī)，甚至電子游戲成癮。我的建議是：如果之前家里很隨便，那現(xiàn)在就要找機(jī)會和孩子立約，把所有權(quán)，使用權(quán)講清楚——父母有所有權(quán)，孩子有使用權(quán)。而且所有能上網(wǎng)的設(shè)備一定要在公共空間使用?？梢院秃⒆蛹s定：使用的時間，使用的頻率，什么情況下可以收回，怎么樣才可以再給他。如果家里有祖輩，要讓家里的所有家庭成員達(dá)成共識，如果孩子不聽祖輩的，那手機(jī)一定要放在父母這里。手機(jī)不能一直放在學(xué)生手里。另外，家長們要改變一個觀念。孩子沉溺游戲不要試圖想把孩子從游戲里”拉出來”肯定輸，因為你再和一個游戲行業(yè)搶孩學(xué)習(xí)成績不太好，身體比較瘦弱的孩子很愿意躲在游戲里。所以要換一個方向，我們沒辦法把他拉出來，那就試圖把游戲從孩子的時間里“擠出去”,一起看電影，一起運動，一起讀書，一起做家務(wù)，帶孩子找到更多志同道合的朋友，當(dāng)孩子有了真正的互動，孩子就不會把游戲當(dāng)成唯一的寶貝了。④有很多小朋友喜歡管閑事，這個大部分集中在女孩子身上。有些孩子出于一種莫名的責(zé)任感，正義感爆棚。家長們要明白愛管閑事不一定是壞事，但過猶不及。這是孩子沒有界限意識的一種表現(xiàn)，這個年紀(jì)的小朋友，你要教他明白個體的重要性，為人處事不能越界，也就是我們常說的邊界感，不要充當(dāng)別人事情的仲裁者。很多小朋友愛管閑事的表現(xiàn)是：自己的事情沒有做完，過多關(guān)注別人的事情，導(dǎo)致效率很低，這其實也是注意力不集中三、高段語文學(xué)習(xí)接下來我重點講一講高段語文學(xué)習(xí)面臨的變化。①大家看，這是我們第五單元測試的一份卷子，從這份卷子的分配上，大家可以很明顯地關(guān)注到，隨著年級的升高，我們試卷的題量變大了，而且閱讀題目中的思維導(dǎo)圖題和主觀橫線題越來越多了，這就意味著要花很多時間思考的題目越來越多了，直接導(dǎo)致了很多小朋友題目做不完，閱讀花了大量時間以至于作文來不及寫。第二個變化就是，大家看這是我截下來的一份標(biāo)準(zhǔn)答案，看這個答案大家會發(fā)現(xiàn)，年級越高，答案的采分點越來越多，而這些答案更多關(guān)注的是學(xué)生答題的層次性和完整性，對學(xué)生的考驗?zāi)敲疵鎸@樣的情況應(yīng)該如何做呢?第一就是提高做題效率，在家練習(xí)閱讀題要在規(guī)定時間內(nèi)完成，超過20分鐘做完的閱讀題都相當(dāng)于沒做。還有就是要熟練掌握高頻題目的答法，不要在高頻題目和一勞永逸式題目上浪費時間。另外一點，在面對很多主觀題目時，不要過于迷信標(biāo)準(zhǔn)答案。我們說培養(yǎng)一個思維靈活的孩子，遠(yuǎn)比一個會考試的孩子更重要。思維沒有限制，更沒有邊界，淡化標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)會在生活中利用提問和引導(dǎo)啟發(fā)孩子積極動腦思考，鼓勵孩子勇敢質(zhì)疑和大膽探索。如此，他們才能觸碰到更為廣闊的認(rèn)知邊界，最終城為具備獨立思考、創(chuàng)新精神和解決問題能力的人。很多家長有困惑，為什么我家孩子的語文成績就是上不去呢，其實有以下幾點原因：1.沒有閱讀好習(xí)慣，很多小孩子看到書就煩，沒有養(yǎng)成日積月累讀書的習(xí)慣；2.主觀題目懶得寫，很多學(xué)生看到長長的橫線題，難以下手，不知道從何答起，寫幾個字就答完了；3.不審題，急于下手，拿過題就做，導(dǎo)致答非所問；4.下次遇到還錯，不會舉一反三；5.答題內(nèi)容脫離文章內(nèi)容，總是想到哪里就答哪里，和文章內(nèi)容毫無關(guān)系，這也是現(xiàn)階段存在的一個弊??；6.答題時間分配不均，往往閱讀占用太多時間，導(dǎo)致那如何提高語文成績呢?有以下幾個好習(xí)慣，語文成績自然而然就會有所提升。1.圈畫的習(xí)慣，題目中的關(guān)鍵信息適當(dāng)圈畫可以幫助思考，不漏題，不看錯關(guān)鍵信息；2.晨讀，每天堅持讀課文或者讀作文，堅持20分鐘，要求聲音洪亮，態(tài)度認(rèn)真，這對培養(yǎng)孩子自信心也很有幫助；3.答題規(guī)范，要養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案的答題規(guī)范，學(xué)會句式，答題答完整。因為……所以……我認(rèn)為……;后面的五感法習(xí)作、閱讀和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)我會專門詳細(xì)講一講。首先預(yù)習(xí)，怎么提高預(yù)習(xí)效率呢?1.覽：對新課進(jìn)行整體的瀏覽；2.查：遇到不認(rèn)識的字詞，通過查字典等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，消除自己的疑問；3.讀：感情充沛，聲音洪亮地朗讀兩遍；4.上課的時候有針對性地聽講解決疑問；5.批：嘗試對課文中地關(guān)鍵語句進(jìn)行圈畫批注。關(guān)于習(xí)作，建議不同階段的小朋友嘗試不同的習(xí)作書目。習(xí)作水平很一般的學(xué)生推薦用擴(kuò)句子的方法練習(xí)，那什么叫擴(kuò)句子呢?比如莫言說過，你要寫一朵花，你要問他花什么顏色的啊?具體見圖片；習(xí)作水平已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生推薦用五感法來習(xí)作，比如我要寫著急，不能寫今天卷子發(fā)下來了，老師看到我的成績非常生氣，而應(yīng)該寫老師慢吞吞地走進(jìn)教室，砰的一聲，一沓試卷重重地落在講桌上，整間教室都震動了一下。他眉毛怒氣沖沖得向上挑著，嘴巴卻向下咧著，眼神橫掃全班，教室里頓時陰森森的。他沒有說話，他的眼神輕輕的瞄一下，我感覺一股涼關(guān)于閱讀，大量的閱讀會潛移默化地提升學(xué)生的習(xí)作和閱讀能力。推薦書目如下圖。最后我講一講家長可以做些什么?網(wǎng)上很流行的一句話是現(xiàn)在有很多類型的家長，有擺爛型家長，什么都不管，讓孩子自由發(fā)揮；有學(xué)霸型家長，比著學(xué)拼著學(xué)，寧可累死自躺又躺不平，在又躺又卷中徘徊上下摸索。大家可以對號入座，你屬于哪種家長呢?當(dāng)然，這是和大家開個玩笑，不管手不管，第二個就是把孩子全權(quán)包給學(xué)校和老師，任何一朵花都是需要澆水施肥才能長大的。所以我希望家長們能夠多和老師聯(lián)系，這是我和我的幼兒園老師發(fā)的一段話，放在這希望家長們有什么事情可以主動和老師溝通。聯(lián)系頻率大概可以分為三次，比如開學(xué)兩個星期后，了解孩子開學(xué)這段時期末考試前一次，了解期末復(fù)習(xí)需要我配合的地方，然后中間穿插信息和電話聯(lián)系(盡量用釘釘)。聯(lián)系時間盡量選擇工作日早8點到晚5點之間，然后也希望大家理解，無特殊情況盡量8點以后不發(fā)信息，小問題信息解決，復(fù)雜問題可以提前和老師約一個時間，電話聯(lián)系。同時也希望大家消除顧慮，不要不好意思聯(lián)系老師，也要消除誤區(qū)：我等著老師來聯(lián)系我，最后還要消除困擾：我有不滿意的地方，提建議老師會不會針對我的孩子。教育最大的危險是指望孩子“自覺”請和孩子站在一起，打敗“問題”,請千萬不要和“問題”站在一起，打敗孩子。我們要理解，偷懶是孩子的天性，世上沒有生來就自覺的孩子，偷懶貪玩，喊苦喊累是孩子的天性。父母要不怕教育最忌諱的，就是父母怕麻煩。比如怕麻煩不檢查作業(yè)，怕麻煩扔給他一個手機(jī)，怕麻煩你自己出去玩吧，這無形中就養(yǎng)成了孩子很多壞毛病。長期陪伴很重要。每一個自律自覺的孩子，都少不了父母的長期陪伴，嚴(yán)格監(jiān)督和正確管教。培養(yǎng)自主性要根據(jù)孩子的情況去考慮。學(xué)習(xí)態(tài)度很重要。學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)差不重要，學(xué)習(xí)態(tài)度最重要。孩子的良好習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，不要急于求成，好習(xí)慣都是一點一點盯出來的。習(xí)慣培養(yǎng)中堅持很重要，孩子堅持不住，家長要堅持住。家長們，現(xiàn)在這個社會競爭激烈，孩子們也很不容易，大家面對各種紛繁復(fù)雜的信息，耳邊傳過各種各樣的聲音，但大家要明確的就是，我在各種各樣的輔導(dǎo)和教育中，主要是在培養(yǎng)孩子的什么能力?我覺得是自學(xué)的能力、應(yīng)變的能力、反思的能力和總結(jié)的能力，這些能力將伴隨孩子一生，比任因此我們要掌握科學(xué)的教育方法。1.接受孩子是不一樣的，不要跟別人比，放大這些往往比學(xué)習(xí)成績更重要。什么是耐挫力呢?心理學(xué)研究表明，要讓一個人能夠持續(xù)地做某一件事，他在做這件事情的過程中所獲得的積極反饋和消極反饋之比，應(yīng)該大于2.9013:1,這叫“洛薩達(dá)線”。但事實上，我們的孩子在學(xué)習(xí)過程中收到的積極反饋和消極反饋之比已經(jīng)達(dá)到1:6。也就是說負(fù)反饋嚴(yán)重地干擾了孩子的學(xué)習(xí)，消解了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。有時候并不是孩子的耐挫力差，而是他們在經(jīng)歷了反復(fù)的挫折和打擊之后，依然找不到解決問題的有效應(yīng)對方法，這3.行勝于言，身教大于言教。(榜樣行為)4.高質(zhì)量陪伴很重要。站在旁邊什么都不干是無意義的陪伴，會讓人痛苦。真正的陪伴是公共參與，融入其中，全情投入，為了一個共同的目標(biāo)，是心理上的陪伴。大家還要明確的一點是，立竿見影的“教育”不是教育，總有家長說，為什么我怎么教都沒有效果呢?大家要知道，所有的教育都是需要持續(xù)的，堅持的，細(xì)水長流的。在這個過程中，家長么要學(xué)會：一、看見進(jìn)步，及時鼓勵。當(dāng)孩子在做事情上稍有成就，哪怕只是多答對了一道題目，我們都應(yīng)該給予積極的認(rèn)可，這樣孩子就能持續(xù)地從我們的肯定中獲得正面的激勵。同時，孩子也需要一種更為長遠(yuǎn)的反饋機(jī)制來評估他們的進(jìn)步。比如，如果上學(xué)期他們的成績是C等級，而這學(xué)期提升到了B等級，那就意味著他們已經(jīng)取得了顯著的進(jìn)步，這是值得我們大力贊揚的。孩子就是在這樣不斷的、及時的正面反饋中，逐步積累自信與動力，勇往直前!感?越是優(yōu)秀的孩子，承受的壓力最大，日常的快樂會少那么一點點；中等生性格溫和沉穩(wěn)淡定，特別容易被忽略，很多想法都不敢找老師聊；后進(jìn)生心理強(qiáng)大，想認(rèn)真學(xué)習(xí)的又因為基礎(chǔ)弱感覺困難重重，如果我們要讓孩子感受到愛的教1.如何讓優(yōu)等生“吃得好”?完成老師布置的任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)力。不用多，每天2-3題。2.如何讓中等生“吃得飽”?完成老師布置的任務(wù)，不3.如何讓后進(jìn)生“吃得了”?每天一問，老師今天講了什么?說不出來就翻書，弄懂方法再做題，掌握基礎(chǔ)，建希望大家們能夠積極配合老師：1.關(guān)注班級群。查閱老師的反饋并及時轉(zhuǎn)述給孩