《牛津小學(xué)英語4B》第一單元教案TheFirstPeriod(第一課時)一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目的：2、學(xué)生能聽得懂、會説、會讀和會寫句型：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's/She's...He's/She'sa...3、學(xué)生能聽懂、會説、會讀平常交際用語:Welcomebacktoschool.5、通過“認人”的語言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合作的個性。三、教學(xué)重點：四會單詞和句型的聽、説、讀、寫.四、教學(xué)難點：能對的的使用"he"五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、人物職業(yè)圖和YangLing等人物圖片。2、準(zhǔn)備學(xué)生照片兩張，老師照片一張，每個學(xué)生準(zhǔn)備自已家庭組員的照片若3、錄音機、磁帶。六、教學(xué)過程：morning/afternoon/todatoday?/Howoldareyou?等和學(xué)生招呼，學(xué)生根據(jù)情形回答。2、在與每位學(xué)生問候結(jié)束時,送上一句Welcomebacktoschool.Welcomebacktoschool.理解并領(lǐng)讀。them.出示YangLing等人物的圖片，故意把圖片縮的很小或故意遮住一部分或者出示人物的側(cè)面圖。T:Who'sthatboy/girl/man/woman?S:He's/She's...She's...6、出示改裝過的，戴著眼鏡穿著醫(yī)生服飾的MrBrown的圖。T:Who'sthatman?S:Sorry,Idon'tknow.T:(出示未通過改裝的MrBrown的圖)He'sMrBrown.He'sadoctor.(學(xué)習(xí)新單詞:doctor)7、借助MrsBrown的圖，教學(xué)單詞:nurse(同上)8、出示一位學(xué)生的照片：T:Who'sthatboy/girl?S:He's/She's.…T:(補充闡明)Yes,andhe's/she'sastudent.(學(xué)習(xí)新單詞:student)9、出示學(xué)生熟悉的一位老師的照片：T:Who'sthatman/woman?S:He's/She's.…T:(補充闡明)Andhe's/she'sateacher.(學(xué)習(xí)新單詞:teacher)She's.…He's/She'sa…(指導(dǎo)學(xué)生把關(guān)鍵詞如：MrBrown,doctor等寫在圖畫旁邊)1、請學(xué)生上臺做所學(xué)四種職業(yè)相映的動作，請其他學(xué)生猜：He's/She'sa2、出示白求恩、櫻桃小丸子、趙薇等人物的圖片，再出現(xiàn)老師、同學(xué)們自已的照片，并故意遮去一部分，讓學(xué)生猜。A:Who'sthatman/woman/boy/talkaboutyourphotoswithyourgoodfr1、朗誦并抄寫規(guī)定四會掌握的單詞和句型。2、運用所學(xué)的句型，互相談?wù)撟砸延H人的照片。TheSecondPeriod(第二課時)一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目的：1、學(xué)生能聽懂、會説、會讀和會寫單詞new和句型：Areyou.….?Yes,Iam.No,I'mnot.I'ma...2、學(xué)生能聽懂、會説和會讀平常交際用語:Welcometoourschool.I'mnew3、學(xué)生能對的理解、掌握對話內(nèi)容，并能朗誦、初步演出對話。三、教學(xué)重點：能對的理解掌握對話內(nèi)容，并能朗誦、初步演出對話。四、教學(xué)難點：1、能比較流暢地朗誦對話，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入演出對話。2、能用對的的語氣朗誦一般疑問句：Areyoua...?五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、人物職業(yè)圖片、Ben的頭飾、Mike和MissLi的人物圖片2、磁帶、錄音機六、教學(xué)過程：3、(出示MrBrown、MrsBrown、MissLi、David等人物圖片)Who'sthatboy?Ss:He'sMike.He'sastudent.Ben:(PointtoT:Yes,you'reright.Canyouspellit?S:Yes,T-E-A-C-S1:Areyouadoctor?S2:No,I'mnot.S1:AreyouYes,Iam./No,I'mnot.ThethirdPeriod(第三課時)二、教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)句型：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's/She's….He's/She's3、能初步理解輔音字母w和z在單詞中的讀音。4、能讀懂Lookandread提供的趣味小故事。能對的的聽、説、讀、寫句子：Who'sthatboy/girlShe's...He's/She'sa.….Areyou.…?Yes,Iam./No,I'mnot.I'ma..能對的、靈活的使用本單元學(xué)過的單詞、句型和平常交際用語。1、面具、教學(xué)掛圖、蘋果長在樹上的圖片、插圖2、磁帶、錄音機、投影儀的圖片，讓學(xué)生替代歌詞唱。)2、Playagame。按排幾位學(xué)生戴上面具，然后做多種職業(yè)的動作，讓其他同學(xué)學(xué)生答。猜對的同學(xué)，可以上前問詢他(她)的職業(yè)。能在三次之內(nèi)猜對的同學(xué)有獎。A:Who'sthatboy?B:He'sWangQia2.Excuseme,areyouMike?7.Isyourmotheranuwoman,zebra,zo0)學(xué)生聽錄音，并跟説這四個單詞。在説的過程中讓他們2、出示其他某些具有字母w和z的單詞,以便學(xué)生更好地體會這兩個字母在答?《牛津小學(xué)英語4B》第二單元教案《牛津小學(xué)英語4B》Unit2Ataparty1、能對的地聽、説、讀和寫單詞grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,ahead,anear,anose,amouth,2、能對的地聽、説、讀和寫句型Who'sthe…with…?He's/She's(my)…;1、能對的地聽、説、讀和寫單詞grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,aneye,ahead,anear,anose,amouth,2、能對的地聽、説、讀和寫句型Who'sthe…with…?He's/She's(my)…。intheclassroom?Whocanyouseeintheclassroom?(1)由Freetalk引出句型(3)Teach:Who's圖片提問“Who'sthegirlwithyellowhair?”學(xué)生回答“She's(4)Drill(運用教室內(nèi)人物進行集體問答練2、Teach:grandfather,grandmother,father,mother,(1)教師出示自已爺爺?shù)恼掌釂枴盬ho'sthemanwithwhitehair?”,在學(xué)生猜測后教師回答”He'smygrteacher.”。(3)教師出示幾張學(xué)生爺爺?shù)恼掌盟鶎W(xué)句型”Who'sthe…with…?(4)教師出示學(xué)生家人的照片，通過猜測問答教學(xué)”grandmother,father,mother,brother,sister".(1)T:Who'stheboy?(教師出示兩張男生的照片，一種頭大，一種頭小點)S1:Whichone/T:Theonewithbighead.S1:He's跟讀、齊讀、個別讀；c、擴展詞組：bighead,smallhead(3)T:Ihaveabighead,I4、Sayarhyme(身體部位歌)過提問讓學(xué)生猜猜是誰)T:Who'stheman?S:Whichone?T:Theone(1)T:Whosefamilyphoto?(讓學(xué)生猜測)brother.(教師指照片中的人物進行簡介)Unit2Ataparty(第二課時)3、能對的地聽、説和讀平常交際用語Nicetomeetyou;S:He's/She's…(師生個別問答，學(xué)生問教師，兩兩問答)3、讓學(xué)生簡介自已家庭照片(1)T:IsthatgirlHelen?(教師出示Helen和WangYing的圖片)T:Theonewithyellowhair.(2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習(xí)(教師問學(xué)生，學(xué)生問教師，學(xué)生兩兩練習(xí))(3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片(有兩名男士)/inthe…Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.)3、Lookandsay(教師出示課文中Lookandsay的圖片進行問答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練)1、T:Who'stheboy?(出示Ben的圖片)T:ThereisapartyinBen's4、T:Whataretheysaying?(出示第一幅圖)Listenandrepeat.5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容Listenandrepeat.6、出示第三幅圖，聽錄音并復(fù)述。7、出示第四幅圖，聽錄音并復(fù)述。9、分角色朗誦。9、分角色復(fù)述。1、Showapicture(Joe坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)T:Yes,heis.(先師生示范，在四人一組練習(xí)并演2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問“WhoseUnit2Ataparty(第三課時)2、能聽、説、讀平常交際用語We're4、能比較純熟地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和平常交際用語,并能圍繞3、Playagame:Who'stheboy/girl?(記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提醒T:Theonewithbigeyes,smthat…your…?Whichonbox?(教師把一種鐘用盒子裝起來)S1:It'sa…,Ithink.T:What's師做出很著急的表情)S1:Yes.T:Let'shurry.(教師做出匆忙的動A:What'sthetime?B:It's…We'rehurry.(先師生示范，再同桌互練并演出)2、教師出示Readandact的掛tothetape,answerthequestionsDavid?4、Readafterthetape.5、分角色朗誦。6、分角色演出。7、教詞black,clock,jacket,sock)學(xué)生聽錄音，并跟説這四個單詞。在説的過程中讓他們體會字母組合ck在單詞中的發(fā)音。2、讓學(xué)生邊看圖邊him"".Myfather'sbrother,Ias釋grandfather指father'sfather(爺爺)或mother'sfather(外公);grandmother指father'smother(奶奶)或mother'smother(外婆);uncle指father'sbrother(伯父、叔叔)或mother'sbrother(舅舅);aunt指father'ssister(姑姑)或mother'ssister(姨媽)等。2\教師出示LiAn的家庭人物關(guān)系圖，指LiAn問：Who'stheboy?He'sfather'sfather.Who'she?引導(dǎo)學(xué)生理解LiAn'sfather'sfather為何3、T:She'sLiT:You'reright.(先教師向個別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其他學(xué)生提問)4、請學(xué)生畫出自已的家庭組員，然后與同學(xué)進行討論。Who'sthat…?He's/She's…基礎(chǔ)上進行的拓展學(xué)習(xí)。本單元的教學(xué)重點是讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特性及穿著打扮來認識人，從而學(xué)習(xí)掌握Who's詞,教課時教師可以用以舊帶新的措施來教本單元的新單詞,還可以結(jié)合此前1、復(fù)習(xí)鞏固單詞grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister并加強讀寫訓(xùn)練，以2、教學(xué)六種人體部位的詞匯aneye,ahead,anear,anose,amouth,3、能聽懂、會説和會讀句子Who'sthe…with…?He's/She's(my)…1、復(fù)習(xí)鞏固單詞grandfather,grandmother,father,mother,brother,★(1)老師可以拿出自已的全家福，用“Who's…?He's/She's…引出。(2)可以通過Guessinggame的游戲讓學(xué)生猜。如：This(3)讓學(xué)生拿出自已的全家福互相來簡介一下自已的家人。2、專家人體部位單詞aneye,ahead,anear,anose,amouth,hair.★(1)通過Guessinggame的游戲，如用英語簡介自已的形象，讓學(xué)生猜。(2)用Ihave…來引出head、h(3)擴展詞組：bigeyes,longears,bignhair等。出示課前準(zhǔn)備的某些有特點的圖片如動物的圖片：兔子(眼睛和耳朵)、大象(鼻子)、獅子(嘴巴)等；以及具有特色的人物圖片。(1)由Freetalk引出。(2)通過富有特色的人物圖片進行提問。(3)運用教室內(nèi)的人物進行集體問答練習(xí)。3.Yourgrandfather'sson(兒子)isyou4.Yourgrandmother'sdaughter(女兒)isyour.作業(yè)布置：口純熟聽讀P16單詞,并抄寫三遍?！铩锔鶕?jù)P17寫四個對話?！铩铩镉谩癢ho's…with…?He's/She's…造三個句子。第二課時教學(xué)目的：1、能聽得懂、會説、會讀和會寫句型Isthat…your…?Whichone?The2、能聽得懂、會説和會讀平常交際用語Nicetomeetyou.3、能對的理解和掌握對話內(nèi)容，并能用對的的語音、語氣朗誦并演出對話。4、能運用所學(xué)句型編演對話，通過合作演出培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增進師生間的情感交流。1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機、磁帶2、學(xué)生準(zhǔn)備：自已幼時的照片及家庭照片。教學(xué)提議：1、師生間進行freetalk,練習(xí)學(xué)過的句型。2、通過游戲的方式復(fù)習(xí)四會單詞或讓學(xué)生拿著全家福做自我簡介。Step2:句型教學(xué)1、由Who'sthat...?引出Whichone?和Theoneinthe...提議圖片讓學(xué)生進行口頭練習(xí)。Theoneinthe(同步復(fù)習(xí)此前所學(xué)的有關(guān)衣服類和顏色類單詞)2、Lookandsay(教師可以讓學(xué)生操演P18句型)1.出示A部分插圖，學(xué)生先自已觀測圖畫，明白圖意。2.學(xué)生聽錄音。6.多種朗誦形式練讀?！?師生之間，男女之間，各排之間等，運用競賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗誦愛從Ⅱ欄中找出與I欄相對應(yīng)的句子。作業(yè)布置：口純熟聽讀P14、15課文，能模仿語音語氣。★★默寫P15的單詞一遍。★★★根據(jù)課文內(nèi)容，改編一種對話。第三課時1、能聽得懂、會説和會讀平常交際用語We'relatefortheparty.Let's2、理解輔音字母組合ck在單詞中的讀音。3、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭組員和身體部位的單詞。4、能比較純熟地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和平常交際用語,并能圍繞“認人”這一主題編演對話。1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機、磁帶2、學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片。教學(xué)提議：2、Playagame:Who'stheboy/girl?(記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的3、Askandanswer:(教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is組練習(xí)并問答)1.出示掛圖，學(xué)生仔細觀測，猜故事情節(jié)。2.聽錄音、感知對話內(nèi)容。3.師引導(dǎo)學(xué)生明白對話大意。6.小組分角色朗誦和演出。1.出示單詞、句型、學(xué)生認讀。2.結(jié)合圖、聽錄音、感知圖意。5.學(xué)生根據(jù)自已的語言積累，找出尚有哪些具有此音素的單詞。6.齊讀這些單詞。2、we,late,are,the,for,party作業(yè)布置：★純熟背誦Unit2課文，并口頭翻譯?！铩铩飳懗鲎帜竗發(fā)/k/的單詞,字母ck發(fā)/k/的單詞各三個。第四課時1、能有表情有節(jié)奏地朗誦歌謠Mybrother。2、能認讀并演出第一部分的對話。3、能純熟運用平常交際用語進行問答。1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，錄音機、磁帶2、學(xué)生準(zhǔn)備：家庭照片。教學(xué)提議：★重要復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。B.通過游戲等方式鞏固所學(xué)人體部位單詞。1.規(guī)定學(xué)生仔細看圖、默讀句子，理解對話的風(fēng)趣之處。2.請學(xué)生分角色朗誦對話。1.教師出示LiAn的家庭人物關(guān)系圖.2.用所學(xué)句型Who's…?He's/She's…提問。(先教師向個別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其他學(xué)生提問)3.請學(xué)生畫出自已的家庭組員，然后與同學(xué)進行討論。根據(jù)提醒，寫出對應(yīng)的單詞。1.Icansmell(聞)theflowerswithmy().★完畢一課一練有關(guān)練習(xí).★★有表情地演出P20的對話和《Mybrother》。本單元的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容是“問詢他人的職業(yè)”。本單元結(jié)合句型What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa…Whataretheirjobs?They're…集中教學(xué)表達職業(yè)類的單詞apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,在這個單元中還出現(xiàn)了平常交際用語It'scoldtoday,isn't?Guess!/What學(xué)生在語言情景中理解和操演，力爭做到運用自如。第一課時:四個單詞apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress第二課時:四個單詞adriver,aworker,acook,afarmer.C.AskandanswerP25第三課時:D.LookreadandcompleteE.Readandact第四課時:F.ListenandrepeatG.Funhouse第五課時:TestofUnit3第一課時your/his/herjob?I'm/He's/She'sa…并能在詳細情景中靈活運用。1.在英語課的開始讓學(xué)生唱唱書上的英語歌曲，説説學(xué)過的兒歌，用前面學(xué)過的句型進行師生間的對話。2.可以通過Freetalk的措施教學(xué)Howoldareyou/ishe/isshe?。B.單詞、句型結(jié)合教學(xué)1.提議教師用Unit1中四個職業(yè)單詞astudent,ateacher,adoctor,anurse帶出新句型，What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa…。然后再略加操2.接下來，教師可以用句型教學(xué)新單詞apoliceman,apolicewoman,a3.句型、單詞鞏固教師可以設(shè)計一種游戲，教師可以運用bodylanguage來演示這個不一樣職業(yè)的特性，讓學(xué)生猜猜是什么職業(yè)。同步，教師要為學(xué)生發(fā)明多説的機(交流：你尚有哪些措施鞏固職業(yè)類單詞?)1.將下列單詞補充完整2.連洞成句-job,her,what'swhat,your,job,is抄寫四個單詞五遍，并默會?？凇锬瑫hat'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa...I'm/He's/She'sa...自編一種小對話。第二課時3、能綜合運用句型What'syour/his/herjob?I'm/He's/She'sa…Whataretheirjobs?They're…2、通過游戲的方式復(fù)習(xí)四個單詞,例如看動作猜單詞。B.單詞教學(xué)1、運用句型教學(xué)單詞2、結(jié)合上一課的4個單詞進行鞏固。讓學(xué)生聽單詞演出動作，也可以讓學(xué)生根據(jù)動作來猜單詞。C.句型教學(xué)2、教師可以讓學(xué)生完畢P25Askandanswer來操演句型。D.課文教學(xué)學(xué)生演出的時候通過師生對話Aretheywaiters,too?來滲透。句子自身比很好讀，因此問題不是很大，關(guān)鍵在于理解。2、聽錄音，學(xué)生跟讀，或是復(fù)述所聽到的句子。再請學(xué)生翻譯。3、采用多種方式讀熟后，請學(xué)生用學(xué)過的單詞和句型自已編對話。對于説的好的要及時表揚。1.將下列單詞補充完整jobs,are,their,Whattoo,are,they,cooks 口★★背熟Unit3,能默出第三課時1.能聽懂、會説、會讀句型It's2.純熟運用所學(xué)句型、單詞。師生間進行freetalk,練習(xí)學(xué)過的單詞和句型。B.課文復(fù)習(xí)教師可以讓學(xué)生用演出的方式復(fù)習(xí)課文。1、先復(fù)習(xí)Unit2中所學(xué)的五官特性及本單元所學(xué)的問詢年齡的句型2、設(shè)計一種根據(jù)提醒才班上同學(xué)的游戲3、完畢書本P28練習(xí)，再讀一讀。1、教師可以先復(fù)習(xí)P18句型A:Isthatman/woman/boy/girlyourfather/mother/brother/sister?B:Yes,he/sheis.No,he/she2、讓學(xué)生看圖討論、聽讀錄音3、試讓學(xué)生翻譯4、演出讀(交流：你常常是怎樣教學(xué)Readandact這部分內(nèi)容的?)聽錄音，排列下面的對話(內(nèi)容為P27對話)純熟背誦Unit3課文，并口頭翻譯。第四課時理解字母組合dr和tr在單詞中的發(fā)音。看懂、會説、會讀P28情景劇。1、比較朗誦單詞dress,driver,tree,trousers先請學(xué)生看單詞,找規(guī)律，小組討論朗誦。然后由教師糾正領(lǐng)讀。學(xué)生自已回憶有哪些字母組合dr和tr的單詞。聽錄音模仿句子語音、語氣。分組比賽誦讀。指導(dǎo)學(xué)生看圖、讀句，理解小故事的風(fēng)趣之處。根據(jù)狀況也可以讓學(xué)生進行短劇演出。教師可以先問問部分學(xué)生自已想當(dāng)?shù)穆殬I(yè)是什么,再讓學(xué)生進行調(diào)查。(3)讓學(xué)生跟學(xué)歌曲完畢補充習(xí)題有關(guān)練習(xí)完畢一課一練有關(guān)練習(xí)★★★背出P27對話本單元關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容是"人物",重要是學(xué)習(xí)句子Whatarethese/those?They're.…。Book4A中已經(jīng)出現(xiàn)的句式，還可以通過單復(fù)數(shù)形式比較出它們之間本單元重要出現(xiàn)的水果類單詞,除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現(xiàn)以外，其他八種均在Book3A第三單元中出現(xiàn)過。本單元出現(xiàn)的是這些單詞的復(fù)數(shù)字形式，波及到詞形、讀音的變化，是教學(xué)中的難點。教師可以對名詞復(fù)數(shù)的詞形和讀音進行歸類。與本單元所出現(xiàn)的水果類單詞緊密結(jié)合的是在商店里購物的常用語CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學(xué)中教師要注意創(chuàng)設(shè)購物情景，讓學(xué)生純熟自如地運用這些購物的基本用語。第一課時:Look,readandlearn/Lookandread第二課時:Readandsay第三課時:Askandanswer/Lookandsay第四課時:Readandact/Listenandrepeat第五課時:TestofUnit4第一課時1、聽得懂、會説、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。(watermelons在本單元非四會掌握單詞)。2、聽得懂、會説和會讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。4、能對的理解和掌握對話內(nèi)容，并能用對的的語音、語氣朗誦并演出對話。5、能運用所學(xué)句型編演對話，通過合作演出培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增進師生間的情感交流。1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，有關(guān)水果實物，錄音機、磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備：每個人帶些水果。T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetosee3、Freetalk(通過師生之間交談,復(fù)習(xí)鞏固1-3單元所學(xué)句型)。Look,what'sthisinEnglish?Oh,it'sanapple.Andwhatarh,they'reapples.DoyoulikeaT:Verygood.(讓學(xué)生讀讀寫寫apples)3、Playagame:What'smissing?運用圖片進行游戲，進行單詞的鞏固。1、(學(xué)生看圖片)S2:Someoranges.WhS3:Somebananas.Whatareth★(讓學(xué)生問與答，鍛煉了學(xué)生的思維和口語體現(xiàn)能力.)2、同桌兩人運用水果實物進行對話、演出。★(這一環(huán)節(jié)好，重視學(xué)生的聽力和動手能力的培養(yǎng)，并且注意了學(xué)科間的滲透符合新課標(biāo)的規(guī)定.)從Ⅱ欄中找出與I欄相對應(yīng)的句子。IⅡ口抄寫規(guī)定二會的單詞3遍。讀熟、背出P36課文?！铩锢收b并默寫規(guī)定四會的單詞?！铩铩锔鶕?jù)課文內(nèi)容，改編一種對話。第二課時3、能有表情地流利地朗誦并演出Readandsay。4、能用英語購物，培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語進行交流的能力和樂于于人交流、合1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片及單詞卡片，水果類實物以及磅稱，錄音機、磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備：水果類實物或圖片?！?重要鞏固上一課時所學(xué)內(nèi)容。)1、復(fù)習(xí)B部分內(nèi)容。(1)出示水果圖片，拼讀其英文單詞。(2)聽寫規(guī)定四會的單詞?！?采用'摘水果"游戲，如學(xué)生拼對哪種水果的單出示某些水果圖片，根據(jù)水果放的遠近問WhatarethesThey'reT:Twokilos,ple1、grapes(單數(shù))2、banana(復(fù)數(shù))3、mangoes(單數(shù))4、peach(復(fù)數(shù))_口抄寫本課規(guī)定四會的句型2遍。2、可以既興演出本課圖片內(nèi)容。3、能比較純熟地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和平常交際用語,并能圍繞“購1、教具準(zhǔn)備：水果圖片，投影儀和投影片，錄音機、磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備：水果照片。重要交談上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)B部分所學(xué)內(nèi)容。教師出示一水果，學(xué)生開火車式拼讀其英文單詞。(若采用游戲\競賽形式復(fù)習(xí)，投影本課圖片內(nèi)容.1、請一位同學(xué)結(jié)合圖片進行示范操演。2、指定兩位基礎(chǔ)很好的同學(xué)根據(jù)圖片模仿示范練習(xí)，其他學(xué)生邊聽邊看。3、學(xué)生兩人一組練習(xí)圖片上的內(nèi)容。4、在實際操演中，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生擴展對話。如：A:Thankyou.Step3:學(xué)生既興演出。(生活演習(xí))出示水果實物，設(shè)置水果超市，部分學(xué)生飾演售貨員，其他學(xué)生均演習(xí)顧客，盡量讓每個學(xué)生都參與，不留死角。言交際的目的.)課堂檢測：連詞成句：作業(yè)布置：★熟讀C部分句子，抄寫C部分句子2遍?！铩锿戤叀堆a充習(xí)題》Unit2?！铩铩镱A(yù)習(xí)E部分。第四課時教學(xué)內(nèi)容：Readandact/Listenandr教學(xué)目的：1、能聽得懂、會説和會讀平常交際用語CanIhelpyou?Theseorthose?。2、能較純熟地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和平常交際用語。課前準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：單詞圖片，水果類實物，錄音機、磁帶。2、學(xué)生準(zhǔn)備：水果類實物或圖片。教學(xué)提議：1、Greeting.(教師事先在教室里放置某些水果，用Whatarethese/those?與學(xué)生在交談中復(fù)習(xí)鞏固本單元出現(xiàn)的句型?！镏匾獜?fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。A.復(fù)習(xí)C部分內(nèi)容。B.復(fù)習(xí)D部分內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)E部分。a.出示本課圖片，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，整頓理解對話內(nèi)容。教師講解CanIhelpyou?和Theseorthose?的意思。并讓學(xué)生模仿學(xué)説。b.讓學(xué)生再完整地聽錄音兩遍，然后逐句跟讀。c.引導(dǎo)學(xué)生進行對話演出。d.設(shè)置購物場景：水果店、文具店、玩具店、服裝店等等。讓學(xué)生以Readandact對話為原形靈活地改編對話。★(對于重點詞語"ones"應(yīng)做講解，平常交際用語應(yīng)多操演.)2、學(xué)習(xí)F部分。a.出示某些具有字母th的單詞,以便學(xué)生更好地理解字母組合th在單詞中的發(fā)音。如：three,mouth,this,tb.學(xué)生聽錄音跟讀單詞及句子。(注意糾正學(xué)生的發(fā)音，讓學(xué)生拓展舉例，能協(xié)助學(xué)生積累詞匯.)課堂檢測：連詞成句：作業(yè)布置：★背誦并演出Readandact?！铩锿戤呉徽n一練有關(guān)練習(xí)。★★★有表情地演出P37的對話和《Ilikefruit》。教材分析：本單元是復(fù)習(xí)單元，側(cè)重歸納了本冊書第一至第四單元的重要語言項目。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，綜合性強，教師在課前一定要認真歸納總結(jié)前幾單元的教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實狀況，根據(jù)學(xué)生對語言項目的掌握狀況，對所出現(xiàn)的詞語、平常用語和句型進行扎扎實實的復(fù)習(xí)，用歸納、滾動的措施由點到面作鞏固操演。操演中要盡量運用直觀教具、結(jié)合唱、游、演、畫等多種形式，激發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生缺有所補，強有所長,不一樣層次的學(xué)生均有進步。課時安排：第一課時:PartALook,readandwriteLook,readand第四課時:TestofUnit1-5第一課時教學(xué)目的：3.能聽懂、會説、會讀、會寫第一、二單元中的句型Who'sthat...?He's\She's.….He'sa\She's...Areyou.….?Yethe...with\inthe...?you...?Yes,Iam.\No,I'mnot.I'游戲規(guī)則：請一學(xué)生上黑板背對大家，同步請另一學(xué)生在下面説一句英語,全S2:Yes,Iam./No,I'mnot.I'ma..small...Thisismymother,She'生觀測、思維和想象能力。在做練習(xí)之前應(yīng)當(dāng)先練習(xí)時,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自已看句、看圖然后填序號。在做完練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生采 Nancy. No, 作業(yè)布置：★完畢《補充習(xí)題》Unit5。第二課時教學(xué)目的：she?及其回答：I'm\he'sshe's.….;whatarethese\th教學(xué)提議：What'syourname?Howoldareyou\iWhat'syour\his\herjob?Areyouateacher?\student"What'shis/herjob?Whataretheirjobs?學(xué)生分組練習(xí)，并指名到前面進行問答。4、讓學(xué)生仔細觀測Look、readandcomplete中的圖，并交流根據(jù)圖意，填入對的的單詞,然后讓學(xué)生分組根據(jù)圖片情景進行交談,鼓勵學(xué)Shopassistant:Alice:Mum,canIsomeleMum:Sure.One_,please.作業(yè)布置：□完畢《一課一練》Unit5。口★背誦和演出C部分對話?？凇铩锬瑢慍部分對話，自批。第三課時1、純熟掌握第一至第四單元中出現(xiàn)的人物、家庭組員、職業(yè)、水果類單詞。2、掌握“確認人物”、“問詢年齡”、“問詢職業(yè)”、“確認”及“購置”水果等語言功能項目，并能對的回答。1、運用實物和圖片復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。2、出示標(biāo)有價格的卡片，讓學(xué)生用英語説出價格。3、Playagame:讓學(xué)生猜每種物品的價格。4、Lookandtalk教師逐一出示各類物品的實物與圖片，讓學(xué)生説出各類物品的名稱及其價格。引導(dǎo)學(xué)生幾人一組運用句型Whatwouldyoulike?I'dlike…模擬購物。教師指導(dǎo)學(xué)生在一定的金額內(nèi)購置自已所需的物品。表揚體現(xiàn)杰出的小組，并予以獎勵。5、復(fù)習(xí)1—4單元語音知識，引導(dǎo)學(xué)生在語流中去體會英語輔音原因的發(fā)音和一、根據(jù)答句填入合適的疑問詞:3.theirjobs?Theyarewai二、判斷下列單詞劃線部分與否具有相似讀音：①zebrazo0()②treetrou④dressdriver()⑤cakekite背出第一至第四單元有關(guān)職業(yè)、水果類單詞2遍并默寫1遍?？凇锸熳x1-4單元課文不少于15分鐘，準(zhǔn)備測試。口★★自編小對話：超市購物。第四課時本單元的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容是“邀請他人外出”。課文中復(fù)現(xiàn)了3A中的單詞bike,car等交通工具，supermarket等地方名詞和句型Let'sgoto…by….,以此為基礎(chǔ)增長了交通工具和地方名詞。規(guī)定學(xué)生在一定的情景下對的使用Shallwegoto…by.….?Isthis.….for.….?進行交談。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實際，為學(xué)生操演對話創(chuàng)設(shè)了一種真實的語言情景，有助于培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。第一課時:四會詞:train,plane,taxi,minibus,onfoot.及句型Let'sgoto...Howdowegothere?Shallwego..by..?...第二課時:四單詞astation,asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anSchool,school,gotoschool.Let'sgotosA:Great.Buthow?T:Bybus.A:Let'sgoto...B:Allright.4.Doasurvey(Page51)規(guī)定學(xué)生四二、連詞成句?！锍瓕懳鍌€單詞3遍，并默會1遍?！铩锬瑫湫蚅et'sgoto.…Howdowegothere?Shallwego…by.….?…第二課時1、能聽懂、會説、會讀、會寫單詞astatiotheatre,ahospital,2、純熟掌握以上公共場所類單詞,鞏固上節(jié)課所學(xué)交通工具類單詞,純熟運用句型Let'sgoto…Howdowegothere?Shallwego…by..?A.Warmup1.欣賞51頁歌曲Thewheelsonthebus2.運用圖片體態(tài)等手段復(fù)習(xí)交通工具類單詞。Let'sgotoschool,bybike,Let'sgotoShanghai,bytLet'sgotoBeijing,byplane,byplane.B.單詞教學(xué)1.提議教師用所學(xué)句型來教學(xué)單詞,并注意鞏固，做到詞不離句。2.結(jié)合上一課的5個單詞進行鞏固。讓學(xué)生看口型説單詞,也可以迅速閃動圖片讓學(xué)生搶答單詞,或者教師拿出圖片，折去半張紙，只露出圖片的一種角，再讓學(xué)生猜。C.鞏固句型1.請一名學(xué)生從教師課前準(zhǔn)備好的盒子里摸取一張小紙片(上面寫有多種不一樣的地名),根據(jù)紙上的地名邀請同學(xué)外出，并商議外出的交通方式，編一段小對話。2.教師可以讓學(xué)生完畢Lookandsay(Page47)來操演句型。引導(dǎo)學(xué)生針對本部分的圖結(jié)合本單元Readandsay里圖一的對話作擴充操演。Shallwegoto...by...?3.教師可以讓學(xué)生看Lookandread(Page50)的圖，細讀圖中文字，體會其中的風(fēng)趣之處；也可以讓學(xué)生有表情地朗誦，比一比誰的語音語氣更切合圖中的情景。D.課文教學(xué)1.看Readandsay中第一部分掛圖，讓學(xué)生嘗試描述圖片內(nèi)容，教師可作合適提醒。2.聽錄音，學(xué)生跟讀。3.分角色朗誦、演出。一、將下列字母重新排序，構(gòu)成單詞并寫出中文。二、找應(yīng)答句()1.Howdoyougotoschool?A.Ofcourse.Si()2.Shallweplayfootball?()5.Whereisthepen?★聽錄音，并抄寫單詞3遍，再默會單詞1遍。第三課時1、鞏固前兩節(jié)課所學(xué)公共場所類，交通工具類單詞。A.Warmup1.學(xué)唱51頁歌曲Thewheelsonthebus2.運用圖片復(fù)習(xí)交通工具，公共場所類單詞。3.教師可以讓學(xué)生用演出的方式復(fù)習(xí)課文。4.師生交流五一假曰計劃B.句型教學(xué)讓一位學(xué)生舉著ShanghaiRailwayStation(上?；疖囌?的牌子，此外6個學(xué)生拿著畫有火車和寫著地名的紙站在背面)T:NowI'minShanghaiRailway1.聽錄音，學(xué)生跟讀。2.分角色朗誦、演出。D.Workinpairs(Page48)教師運用圖片與一學(xué)生作示范問答，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組根據(jù)課文圖片進行交談,鼓勵學(xué)生針對本部分的圖作擴充操演。.完畢《補充習(xí)題》聽力。★★★結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容與父母商議五一假曰計劃。第四課時2.理解字母組合sh在單詞中的發(fā)音3.完畢《一課一練》上的練習(xí)。A.Warmup1.Saytherhyme.(小黑板出示)讓學(xué)生用本單元所學(xué)單詞續(xù)編兒歌。3.教師可以讓學(xué)生用演出的方式復(fù)習(xí)課文。1.出示F部分的圖片，提問：(1)比較朗誦單詞she,shirt,shoe,shop先請學(xué)生看單詞,找規(guī)律，小組討論朗誦。然后由教師糾正領(lǐng)讀。(2)學(xué)生説出具有該發(fā)音的其他單詞。(3)聽錄音模仿書本中句子的語音、語氣。完畢《一課一練》有關(guān)練習(xí)?？谕戤呉徽n一練有關(guān)練習(xí)★★有表情地演出P49的對話。第五課時小學(xué)四年級(下)英語單元練習(xí)(Unit6)本單元的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會問詢物品的價格并進行實際交際。本單元結(jié)合句型Whatwouldyoulike?Howmuchisit/arethey?It's/they're.…集中教學(xué)表達食品及飲料的名稱pies,hamburgers,sweets,biscuits,noodles,milk,本單元中還出現(xiàn)了平常交際用語Howaboutyou?Some….,please.Something注意多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在語言情景中理解和操演，力爭做到運用自如。第一課時:四會詞:pies,hamburgers,biscuits,noodles,sweets。第二課時:四個單詞chocolate,tea,coffee,juice,milk。C.Workinpairs第三課時:D.LookreadandcompleteG.Funhouse第四課時:E.ReadandactF.Listenandrepeat第五課時:TestofUnit7第一課時1、四會詞:pies,hamburgers,biscuits,noodle2、四會交際用語Whatwouldyoulike?3、三會交際用語Anythingelse?1.在英語課的開始學(xué)生演出對話，規(guī)定用已經(jīng)學(xué)過的語言編演。2.老師可通過Freetalk的措施教學(xué)，問詢D.單詞、句型結(jié)合教學(xué)1.提議教師用bodylanguage來演示I'mhungry,創(chuàng)設(shè)情景引出食品類單詞hamburger,pie帶出新句型：Whatwouldyoulike?Howaboutyou?再略加操演。2.接下來，教師可以通過句型操演新單詞hamburger,pie。3.句型、單詞鞏固：教師可以設(shè)計一種猜物游戲(教師帶一種小袋，內(nèi)裝某些食品，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜),根據(jù)學(xué)生猜測，教師逐一出示sweets,biscuit,noodles。教師還可以設(shè)計心靈感應(yīng)等游戲，讓學(xué)生猜猜是什么食物，同步為學(xué)生發(fā)明多説的機會。4、朗誦小詩：Whatwouldyoulike?5、情景引出：Anythingelse?6、師生示范串聯(lián)對話T:Whatwouldyoulike?7、Workinpairs學(xué)生演出串聯(lián)對話。4.Therearetwo抄寫五個單詞3遍，并默會?？凇锬瑫hatwouldyoulike?口★★用Whatwouldyoulike?Howaboutyou?Anythingelse?編演對話。第二課時1、能聽懂、會説、會讀、會寫單詞chocolate,tea,coffee,juice,milk。2、能聽懂、會説、會讀、會寫句型Howmuchisit/arethey?It's.../They're...3、能綜合運用句型Howmuchisit/arethey?It's..They're.….SomethingtoA.Warmup1、師生復(fù)習(xí)演出上一節(jié)課的情景會話。2、游戲猜謎引出新單詞chocolate。Chant:Chocolate,chocolate,abarofchocolate.B.單詞教學(xué)1、創(chuàng)設(shè)情景引出飲料的單詞。提議教師用bodylanguage來演示I'mthirsty引出飲料類單詞chocolate,tea,coffee,juice,milk。帶出新句型：Something2、結(jié)合上一課的5個單詞進行鞏固。讓學(xué)生看口型説單詞,也可以通過flashcards讓學(xué)生搶答單詞,或者教師拿出圖片，折去半張紙，只露出圖片的一種角，再讓學(xué)生猜。they?It's../They're...5、教師可以讓學(xué)生完畢P55Workinpairs來6、學(xué)生互動，練習(xí)用Somethingtodrink?Me,too.Howmuchisit/arethey?D.鞏固練習(xí)2、聽錄音，學(xué)生跟讀。教師設(shè)計一張調(diào)查表格，請學(xué)生按照如下樣式問詢同學(xué)或老師并填表：T:Hello.What'syourname?Whatwouldyoulike?聽錄音，并抄寫五個單詞3遍，再默會。第三課時1、鞏固前兩課所學(xué)的食物類單詞,能用“Whatwouldyoulike?”問詢他人，并會用“I'dlike...”進行回答。3、能純熟朗誦小詩，并能自編小詩。通過圖片復(fù)習(xí)食物類單詞。B.課文復(fù)習(xí)教師可以讓學(xué)生用演出的方式復(fù)習(xí)課文。1、聽rhyme,跟讀，并makeanewrhyme.(教師予以一定指導(dǎo))Model:Whatwouldyou2、完畢書本P59練習(xí)，再讀一讀。3、完畢書本P56練習(xí)。4、請學(xué)生以小組為單位，自已創(chuàng)立一種snackbar。完畢《補充習(xí)題》聽力。第四課時4.理解字母組合ds和ts在單詞中的發(fā)音。5.完畢《一課一練》上的練習(xí)。Hamburger,hamburger,here'sahambuThirsty,thirsty,I'm2、比較朗誦單詞birds,friends,biscuits,sweets先請學(xué)生看單詞,找規(guī)小組討論朗誦。然后由教師糾正領(lǐng)讀。學(xué)生自已回憶有哪些字母組合ds和ts的單詞。學(xué)生列舉具有該發(fā)音的其他單詞,分組比賽誦讀。T:Let'sgoandplayT:Ican'tmovenow.I'mhungr學(xué)生聽讀并演出。完畢《一課一練》有關(guān)練習(xí)。□完畢一課一練有關(guān)練習(xí)□★有表情地演出P57的對話?！铩铩锉吵鯬57對話第五課時本單元的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容是“簡介教室”,結(jié)合句型Thereis/are...in/on/near..教學(xué)兩類單詞,既：教室內(nèi)物品類achair,ablackboard,acomputer,apicture,abookcase和場所類anoffice,aplayground,amusicroom.本單元的Therebe句型既波及到了單數(shù)，又波及到了復(fù)數(shù)，目的是讓學(xué)生注意句型中is和are的使用方法。教師可以通過舉例來協(xié)助學(xué)生理解。第一課時:四會詞:achair,ablackboard,acomputer,apicture,abookcase.及句型What'sin/near/near...?There'sa/Therearesome...in/o第二課時:四單詞anoffice,aplayground,amusicroom.A.Readandsay第三課時:D.LookandsayG.Funhouse第四課時:E.ReadandactF.Listenandrepeat第五課時:TestofUnit8第一課時2、四會交際用語What'sin/near/near..?There'sa/Therearesome...in/on/near...1.在英語課的開始學(xué)生演出對話，規(guī)定用已經(jīng)