Unit2ShoppingLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2ShoppingLesson3”為主題，通過實際購物場景的模擬，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)購物英語詞匯和表達(dá)方式。結(jié)合北師大版四年級上冊英語教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，提高學(xué)生的英語口語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過購物場景的模擬，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實際交流，提高跨文化交際意識，同時鍛煉在真實情境中解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的詞匯，對英語字母表有一定的了解，并能進(jìn)行簡單的拼讀。在購物場景中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與購物相關(guān)的詞匯，如“book”、“pen”、“apple”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對購物這一生活場景有較高的興趣。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和理解能力逐漸增強，能夠通過圖片、情境等方式理解新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過游戲和互動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重通過閱讀和模仿來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)購物英語時可能遇到的困難包括：對某些購物場景的詞匯和句型理解不夠深入，無法靈活運用；在真實購物環(huán)境中，可能因為緊張或缺乏信心而無法流利表達(dá)；此外，部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和語調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，影響交流效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的視覺體驗。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置購物模擬場景，包括商品展示區(qū)、收銀臺等，并劃分小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師通過展示購物場景的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題“Shopping”。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡去購物嗎？在購物的時候，你們會說些什么呢？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享購物經(jīng)歷和英語表達(dá)。

二、講授新課（用時10分鐘）

1.教師呈現(xiàn)本節(jié)課的新詞匯和句型，如：price、discount、change、pay、cash、creditcard等。

2.通過情景對話的方式，講解每個詞匯和句型的用法。

3.教師示范對話，讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.教師隨機抽查，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。

3.學(xué)生分享練習(xí)過程中的有趣經(jīng)歷。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：“在購物時，我們通常需要準(zhǔn)備些什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解相關(guān)詞匯和句型。

3.教師提問：“如何用英語詢問價格和優(yōu)惠信息？”

4.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師設(shè)置購物場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

2.教師提問：“在這個購物場景中，你們會遇到哪些問題？”

3.學(xué)生討論并回答，教師點評并糾正錯誤。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提問：“在購物過程中，我們應(yīng)該如何保護自己的權(quán)益？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解相關(guān)法律法規(guī)。

3.教師提問：“如何用英語表達(dá)對商家的贊美和不滿？”

4.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家庭購物場景中運用所學(xué)知識。知識點梳理1.詞匯：

-Price：價格

-Discount：折扣

-Change：零錢

-Pay：支付

-Cash：現(xiàn)金

-Creditcard：信用卡

-Item：商品

-Sale：促銷

-Total：總計

-Receipt：收據(jù)

2.句型：

-Howmuchisthis?這件多少錢？

-It's$10.這是10美元。

-CanIhaveadiscount?可以打折嗎？

-HowmuchchangedoIgetback?我能找回多少零錢？

-Doyouacceptcreditcards?你們接受信用卡嗎？

-Thisisonsale.這個正在促銷。

-Thetotalis$20.總共是20美元。

-Hereisyourreceipt.這是您的收據(jù)。

3.語法：

-現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化，如：pay（支付）-pay（支付），get（得到）-get（得到）。

-詢問價格和優(yōu)惠的表達(dá)方式。

-使用“howmuch”詢問物品的價格。

-使用“can”和“do”表示請求和能力的表達(dá)。

4.功能句型：

-用于詢問價格和支付方式的句型。

-用于表達(dá)優(yōu)惠和折扣的句型。

-用于確認(rèn)和感謝的句型。

5.文化背景：

-購物過程中的禮儀和習(xí)慣。

-不同國家的支付方式和文化差異。

-購物時保護消費者權(quán)益的知識。

6.實用表達(dá)：

-如何詢問商品的質(zhì)量和保修信息。

-如何表達(dá)對商品的不滿和退換貨的要求。

-如何禮貌地拒絕和表達(dá)感謝。

7.聽力技巧：

-如何從對話中獲取關(guān)鍵信息，如價格、優(yōu)惠等。

-如何辨別不同的語音和語調(diào)，理解說話者的意圖。

8.口語練習(xí)：

-角色扮演購物場景，練習(xí)實際對話。

-通過模擬購物對話，提高口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

9.寫作練習(xí)：

-撰寫購物清單或購物日記。

-用英語描述購物經(jīng)歷和購物體驗。

10.評估與反饋：

-通過課堂練習(xí)和角色扮演，評估學(xué)生的語言運用能力。

-提供及時的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的積極參與和互動情況將被觀察和記錄。學(xué)生是否能主動參與課堂討論，正確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，以及是否能在模擬購物場景中流利地表達(dá)自己的觀點，這些都是評價學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行隨堂測試，以檢驗學(xué)生對新學(xué)詞匯、句型和語法點的掌握程度。測試可能包括填空題、選擇題和簡答題。學(xué)生的答案將被評分，并根據(jù)成績提供反饋。

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)將包括一些實踐性任務(wù)，如角色扮演、制作購物清單或?qū)戀徫锶沼?。教師將檢查作業(yè)的質(zhì)量，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，并根據(jù)作業(yè)完成情況給予學(xué)生反饋。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將提供以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)的積極評價，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點，如詞匯使用的準(zhǔn)確性、句型結(jié)構(gòu)的完整性等。

-對于學(xué)生在課堂討論和角色扮演中的不足，教師將提供具體的反饋，例如：“你可以嘗試用更完整的句子來表達(dá)你的觀點”或“記得在詢問價格時使用‘Howmuchisthis’這樣的句型”。

-對于作業(yè)的反饋，教師將強調(diào)作業(yè)的完成情況，包括學(xué)生的創(chuàng)新性、表達(dá)的清晰度和準(zhǔn)確性，并提供改進(jìn)的建議。

-教師還將關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對于那些在課后表現(xiàn)出持續(xù)進(jìn)步的學(xué)生，教師將給予正面的鼓勵和表揚。

-對于遇到困難的學(xué)生，教師將提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。我嘗試了通過圖片和視頻導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和貼近生活的例子來講解，希望學(xué)生能夠更容易理解和接受。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于購物場景的詞匯和句型掌握得還不錯，但是在實際運用時，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)緊張或者不自信的情況。這讓我意識到，我們需要更多的實踐機會來幫助學(xué)生克服這種心理障礙。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到角色扮演中，這讓我很高興。但是，也有個別學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對英語表達(dá)的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們有機會表達(dá)自己。

至于隨堂測試，學(xué)生的表現(xiàn)總體上是好的，大部分學(xué)生能夠正確地運用所學(xué)知識。但是，也有一些學(xué)生在語法上出現(xiàn)了錯誤，這說明我們在語法教學(xué)上還需要加強。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。學(xué)生們學(xué)會了購物場景中的基本詞匯和句型，提高了在實際情境中運用英語的能力。同時，我也看到了他們在情感態(tài)度上的變化，比如更加自信和樂于參與。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在課堂上不夠活躍，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。另外，我在課堂管理上也有些疏忽，沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯