第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第17課《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《昆明的雨》為教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生已學(xué)過(guò)的散文閱讀、寫作技巧等知識(shí)相聯(lián)系，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和人文景觀，通過(guò)閱讀《昆明的雨》體會(huì)作者的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的創(chuàng)新與實(shí)踐。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《昆明的雨》中昆明雨的特點(diǎn)及其象征意義。

2.感悟作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)之情，體會(huì)散文的意境美。

難點(diǎn)：

1.把握散文的語(yǔ)言風(fēng)格和修辭手法，分析其表達(dá)效果。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，理解作者情感，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、朗讀體會(huì)、寫作實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體展示，分析散文的語(yǔ)言特色和修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)雨的感受，激發(fā)情感共鳴，突破情感體驗(yàn)的難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：昆明雨的相關(guān)圖片、視頻資料、散文創(chuàng)作指南。

4.教學(xué)手段：教師課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《昆明的雨》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有在某個(gè)地方，因?yàn)橐粓?chǎng)雨而留下了深刻的印象？昆明的雨，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？”

展示一些關(guān)于昆明雨的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受昆明雨的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹《昆明的雨》這篇文章的背景，包括作者的特點(diǎn)和寫作風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《昆明的雨》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《昆明的雨》的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過(guò)程：

講解《昆明的雨》的主題，即作者對(duì)昆明雨的情感表達(dá)和對(duì)生活的感悟。

詳細(xì)介紹文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，以及作者使用的寫作手法。

3.《昆明的雨》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《昆明的雨》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《昆明的雨》中的幾個(gè)精彩片段進(jìn)行分析，如對(duì)雨中昆明的描寫、對(duì)雨中生活的感悟等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者的情感世界和寫作意圖。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)理解作者情感和提升自身文學(xué)鑒賞能力的作用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《昆明的雨》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“雨中的昆明”、“雨與情感”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過(guò)閱讀提升文學(xué)鑒賞能力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《昆明的雨》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《昆明的雨》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《昆明的雨》的主題、結(jié)構(gòu)、寫作手法等。

強(qiáng)調(diào)《昆明的雨》在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和情感體驗(yàn)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)閱讀和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《昆明的雨》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和感受雨的美。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《昆明的雨》，學(xué)生能夠更好地理解散文的寫作特點(diǎn)，掌握散文的閱讀方法，提高對(duì)散文內(nèi)容的理解和分析能力。學(xué)生能夠從字里行間感受到作者的情感，對(duì)散文中的意象、比喻、象征等修辭手法有更深入的認(rèn)識(shí)。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析《昆明的雨》中的精彩片段，學(xué)會(huì)了如何鑒賞文學(xué)作品，包括對(duì)作者情感、寫作技巧、主題思想等方面的鑒賞。這有助于學(xué)生形成自己的文學(xué)鑒賞標(biāo)準(zhǔn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.寫作能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《昆明的雨》的過(guò)程中，了解了散文的寫作手法和結(jié)構(gòu)，能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用散文的寫作技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的散文作品。

4.情感體驗(yàn)豐富：通過(guò)學(xué)習(xí)《昆明的雨》，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)之情，以及作者對(duì)生活的感悟。這有助于學(xué)生拓寬情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

5.合作能力培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成討論任務(wù)。在展示成果的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了自己的表達(dá)能力，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《昆明的雨》，學(xué)生了解到了中國(guó)豐富的地域文化和自然景觀，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

7.邏輯思維能力提升：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要分析《昆明的雨》中的案例，思考案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

8.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于《昆明的雨》的讀后感，鞏固學(xué)習(xí)效果。作業(yè)完成情況反映了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式，可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)《昆明的雨》的理解程度。我將設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如：

-《昆明的雨》中，作者對(duì)雨的描寫有哪些特點(diǎn)？

-你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)昆明的雨有如此深的感情？

-你能從《昆明的雨》中找到哪些生活中的啟示？

2.觀察評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的參與度、表情變化和互動(dòng)情況。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)以下信息：

-學(xué)生是否能夠積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在朗讀和寫作練習(xí)中的表現(xiàn)。

-學(xué)生是否能夠正確理解并運(yùn)用所學(xué)到的寫作技巧。

觀察評(píng)價(jià)有助于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，我將評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組成員是否能夠有效溝通，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生是否能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和解決方案。

-小組展示時(shí)的表達(dá)是否清晰、有邏輯。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)：

為了全面了解學(xué)生對(duì)《昆明的雨》的理解，我將設(shè)計(jì)一些課堂測(cè)試，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試內(nèi)容將涵蓋文章的主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法和作者情感等。

測(cè)試評(píng)價(jià)的結(jié)果將幫助我了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，并為后續(xù)的教學(xué)提供反饋。

5.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能夠按照要求完成作業(yè)。

-學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)是否體現(xiàn)了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

作業(yè)評(píng)價(jià)的反饋將及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

為了培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力，我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、理解程度等，同時(shí)也可以對(duì)同伴的表現(xiàn)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《昆明的雨》的主題：對(duì)昆明雨的贊美和對(duì)生活的感悟。

-文章結(jié)構(gòu)：引言、主體（雨的特點(diǎn)、雨中的生活、雨中的情感）、結(jié)尾。

-修辭手法：擬人、比喻、排比等。

②關(guān)鍵詞：

-昆明雨

-贊美

-感悟

-擬人

-比喻

-排比

③重點(diǎn)句子：

-“昆明的雨，真是個(gè)可愛(ài)的小東西，時(shí)而灑灑，時(shí)而停停，就像頑皮的孩子?！?/p>

-“雨中的昆明，就像一幅水墨畫，清新、淡雅，充滿了詩(shī)意?！?/p>

-“雨，是生命的甘泉，是心靈的洗滌，是生活的點(diǎn)綴?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將昆明雨的圖片、視頻引入教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受昆明雨的魅力，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過(guò)布置與文章相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地觀察雨中的景色，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受雨的美，提高學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要依靠講解和提問(wèn)，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)散文的理解不夠深入。

2.評(píng)價(jià)方式較為傳統(tǒng)：作業(yè)和測(cè)試的評(píng)分主要基于對(duì)文章內(nèi)容的記憶和復(fù)述，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

3.缺乏對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣不夠濃厚，可能是因?yàn)槲茨苷业胶线m的引導(dǎo)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

3.加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng)：通過(guò)引入更多的文學(xué)作品，開(kāi)展讀書分享活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的閱讀指導(dǎo)。課后作業(yè)1.閱讀文章，總結(jié)《昆明的雨》中昆明雨的特點(diǎn)，并用自己的話描述昆明雨的景象。

作業(yè)示例：昆明雨的特點(diǎn)是細(xì)膩、溫柔，如絲般纏綿。它不像北方的雨那樣猛烈，也不像南方的雨那樣綿長(zhǎng)，它總是悄無(wú)聲息地灑落，給大地帶來(lái)生機(jī)和清新。

2.分析文章中作者對(duì)昆明雨的情感表達(dá)，寫出你的理解。

作業(yè)示例：作者對(duì)昆明雨的喜愛(ài)之情溢于言表。他用細(xì)膩的筆觸描繪了雨中的昆明，表達(dá)了對(duì)這種寧?kù)o、和諧生活的向往。

3.選擇《昆明的雨》中的一句話，解釋其含義，并說(shuō)明它在文章中的作用。

作業(yè)示例：句子：“雨中的昆明，就像一幅水墨畫，清新、淡雅，充滿了詩(shī)意?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將昆明雨中的景色比作水墨畫，突出了昆明雨的美麗和寧?kù)o，增強(qiáng)了文章的意境。

4.以“雨中的感悟”為題，寫一篇短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)雨的感受。

作業(yè)示例：

雨中的感悟

每當(dāng)雨滴輕輕敲打窗戶，我總會(huì)想起那場(chǎng)雨中的昆明。那是一個(gè)夏日的午后，我獨(dú)自漫步在雨中，感受著雨的溫柔和清涼。雨中的世界