人教版八年級歷史與社會上冊3.1《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版八年級歷史與社會上冊3.1《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》，主要講述秦始皇統(tǒng)一六國，建立秦朝的歷史過程。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級已學的春秋戰(zhàn)國時期的歷史知識相聯(lián)系，通過秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件，幫助學生進一步理解中國古代封建社會的發(fā)展歷程。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學生對歷史事件的理解和分析能力，通過秦始皇統(tǒng)一六國的案例，讓學生學會從歷史的角度思考問題；2）提升學生的文化自覺和民族自豪感，認識到統(tǒng)一多民族國家的形成過程；3）增強學生的社會責任感，理解國家統(tǒng)一對民族發(fā)展的重要性；4）培養(yǎng)學生批判性思維，對歷史事件進行客觀評價。重點難點及解決辦法重點：

1.秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程，包括戰(zhàn)國七雄的爭霸和秦國的發(fā)展。

解決方法：通過圖表展示戰(zhàn)國七雄的地理位置和實力對比，結(jié)合地圖教學，幫助學生理解統(tǒng)一的歷史必然性。

難點：

1.秦始皇統(tǒng)一六國后實施的一系列中央集權(quán)措施，如郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

解決方法：結(jié)合歷史圖片和實物模型，直觀展示郡縣制等制度的特點和影響，通過小組討論，引導學生深入理解這些措施對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義。

突破策略：

1.利用多媒體教學手段，通過動畫、視頻等方式，生動展示歷史事件。

2.設(shè)計問題引導式教學，激發(fā)學生思考和討論，提高學生的參與度和積極性。

3.結(jié)合實際生活，讓學生體會中央集權(quán)制度對現(xiàn)代社會的影響，增強學習的現(xiàn)實意義。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版歷史與社會課程教學平臺，提供教學課件、教學視頻等資源。

3.信息化資源：秦始皇統(tǒng)一六國的歷史圖片、地圖、相關(guān)歷史文獻的電子版。

4.教學手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、歷史游戲。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.展示戰(zhàn)國七雄地圖，引導學生回顧戰(zhàn)國時期的歷史背景，提出問題：“戰(zhàn)國時期，為何會出現(xiàn)諸侯割據(jù)的局面？”

2.引入秦始皇統(tǒng)一六國的事件，提問：“你認為秦始皇統(tǒng)一六國的原因是什么？”

3.提出本節(jié)課學習目標：“今天我們將學習秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程，了解中央集權(quán)制度的形成。”

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解秦始皇統(tǒng)一六國的過程，重點介紹秦國的發(fā)展、合縱連橫的策略以及秦始皇的統(tǒng)一行動。

-舉例：通過講述商鞅變法、長平之戰(zhàn)等歷史事件，展示秦國崛起的過程。

-分析：引導學生思考秦國崛起的原因，如變法、軍事戰(zhàn)略等。

2.講解秦始皇統(tǒng)一六國后實施的中央集權(quán)措施，如郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

-舉例：展示郡縣制實施前后的對比，分析其對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-分析：引導學生思考中央集權(quán)制度對國家統(tǒng)一和發(fā)展的意義。

3.講解秦始皇統(tǒng)一六國后的成就與影響，如修筑長城、開鑿靈渠等。

-舉例：展示秦始皇的成就，如統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，強調(diào)其對后世的影響。

-分析：引導學生思考秦始皇統(tǒng)一六國對中華民族發(fā)展的重要意義。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學生分組扮演秦始皇、趙國、楚國等角色，模擬秦始皇統(tǒng)一六國的場景，體會歷史人物的心態(tài)和決策過程。

2.制作時間軸：學生根據(jù)所學知識，制作秦始皇統(tǒng)一六國的時間軸，梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

3.畫一畫：學生繪制秦始皇統(tǒng)一六國的地圖，標注重要城市和戰(zhàn)役，加深對地理知識的理解。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論秦始皇統(tǒng)一六國的原因，如秦國強大的軍事力量、變法改革等。

-舉例回答：學生可能回答：“秦國通過商鞅變法，加強了中央集權(quán)，增強了國家實力?！?/p>

2.學生討論秦始皇統(tǒng)一六國后實施的中央集權(quán)措施，如郡縣制、統(tǒng)一度量衡等。

-舉例回答：學生可能回答：“郡縣制使地方行政更加規(guī)范，統(tǒng)一度量衡促進了經(jīng)濟發(fā)展?！?/p>

3.學生討論秦始皇統(tǒng)一六國的成就與影響，如修筑長城、開鑿靈渠等。

-舉例回答：學生可能回答：“修筑長城加強了國防，開鑿靈渠促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展。”

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的重要性。

2.提問：“通過本節(jié)課的學習，你對秦始皇統(tǒng)一六國有何認識？”

3.引導學生思考：秦始皇統(tǒng)一六國對中華民族發(fā)展有何重要意義？

4.鼓勵學生在課后進一步閱讀相關(guān)歷史資料，加深對秦始皇統(tǒng)一六國的理解。

本節(jié)課用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑：介紹秦始皇陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝以及其在中國古代雕塑藝術(shù)中的地位。

-秦始皇統(tǒng)一度量衡：探討秦始皇統(tǒng)一度量衡的歷史意義，以及其對后世的影響。

-郡縣制演變：研究郡縣制從秦朝到現(xiàn)代的發(fā)展演變過程，分析其在不同歷史時期的作用和變化。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：《史記》中的《秦始皇本紀》可以為學生提供更深入的了解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和過程。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國通史》中關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的部分，通過影像資料感受歷史的真實性和生動性。

-參觀歷史博物館：鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館，特別是有關(guān)秦朝歷史的展覽，通過實物和模型加深對歷史知識的理解。

-研究地方歷史：引導學生關(guān)注自己所在地區(qū)的歷史，了解當?shù)嘏c秦朝相關(guān)的歷史遺跡和故事，增強對家鄉(xiāng)歷史的自豪感。

3.拓展活動：

-組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演秦始皇、趙高、李斯等歷史人物，通過角色扮演加深對歷史事件的理解。

-設(shè)計歷史知識競賽，將秦始皇統(tǒng)一六國的相關(guān)知識點融入競賽題目中，激發(fā)學生的學習興趣。

-開展小組研究項目，讓學生選擇秦始皇統(tǒng)一六國的某個方面進行深入研究，如統(tǒng)一度量衡的具體措施、秦始皇的軍事策略等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

4.拓展作業(yè)：

-讓學生撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的歷史小論文，要求學生結(jié)合所學知識，對統(tǒng)一六國的原因、過程和影響進行分析。

-設(shè)計一份秦始皇統(tǒng)一六國的歷史時間軸，要求學生標注重要事件和年份，鍛煉學生的歷史時間觀念。

-讓學生制作一份秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖，標注重要城市和戰(zhàn)役，提高學生的地理歷史知識應用能力。板書設(shè)計①秦始皇統(tǒng)一六國的背景

-戰(zhàn)國七雄爭霸

-商鞅變法

-合縱連橫策略

②秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-秦國崛起

-長平之戰(zhàn)

-六國滅亡

③秦始皇統(tǒng)一六國后的措施

-郡縣制

-統(tǒng)一度量衡

-統(tǒng)一文字

④秦始皇統(tǒng)一六國的成就

-修筑長城

-開鑿靈渠

-中央集權(quán)制度的形成

⑤秦始皇統(tǒng)一六國的影響

-加強國家統(tǒng)一

-促進經(jīng)濟發(fā)展

-對后世政治制度的影響作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成人教版八年級歷史與社會上冊3.1《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》后的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固課堂所學知識。

2.編寫歷史小故事：讓學生以“秦始皇統(tǒng)一六國”為主題，編寫一個簡短的歷史小故事，要求內(nèi)容與教材相關(guān)，字數(shù)控制在200字左右，以鍛煉學生的文字表達能力和創(chuàng)造力。

3.設(shè)計歷史地圖：要求學生根據(jù)所學知識，繪制一張秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖，標注重要城市、戰(zhàn)役和行政區(qū)劃，以提高學生的地理歷史知識應用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保學生能夠在最短的時間內(nèi)得到反饋。

2.反饋方式：作業(yè)反饋可以通過以下方式進行：

-書面反饋：在學生的作業(yè)上直接批注，指出錯誤和不足，并提出改進建議。

-面對面反饋：在課后或下一節(jié)課的開始，針對學生的作業(yè)進行個別輔導，解答學生的疑問。

-小組反饋：組織學生進行小組討論，共同分析作業(yè)中的問題，互相學習，共同進步。

3.問題與建議：

-對于課后練習題，關(guān)注學生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，對于錯誤，應引導學生查找教材原文，加深對知識點的理解。

-對于歷史小故事，注重學生的創(chuàng)意和文字表達能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，但也要確保故事內(nèi)容的