Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2（教學設計）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2

本節(jié)課將圍繞滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊中的Module4ThingsweenjoyUnit10GreatinventionsPeriod2展開教學。內容包括：學習關于偉大發(fā)明的新詞匯，如invention、inventor、electricity等；了解幾種偉大的發(fā)明及其發(fā)明者；通過聽力和口語練習，提高學生的聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習偉大發(fā)明的故事，提升跨文化交流意識，增強對科技進步的認識；通過詞匯學習和口語練習，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；同時，通過參與課堂活動，提高自主學習能力和合作學習意識。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節(jié)課的新詞匯，如invention、inventor、electricity等，并能正確運用這些詞匯進行簡單的描述和表達。

②理解并復述幾種偉大發(fā)明的故事，包括發(fā)明的時間、地點、發(fā)明者以及發(fā)明的影響。

③通過聽力練習，能夠正確理解對話內容，并能在口語交流中運用所學知識進行簡單的提問和回答。

2.教學難點

①理解并區(qū)分與發(fā)明相關的詞匯，如invention、discovery、creation等，并能準確使用。

②分析偉大發(fā)明背后的科學原理，引導學生思考科技發(fā)展對人類生活的影響。

③在小組活動中，能夠有效地進行合作交流，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。四、教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響設備。

課程平臺：滬教牛津版英語五年級下冊電子教材。

信息化資源：與偉大發(fā)明相關的圖片、視頻資料、網絡資源。

教學手段：實物教具（如有關發(fā)明的模型或圖片）、卡片、PPT課件。五、教學過程一、導入新課（5分鐘）

1.老師展示一張科技發(fā)展歷史的圖片，引導學生觀察并討論：“Whatdoyouseeinthepicture?Whatcanyoutellaboutthedevelopmentofscienceandtechnology?”

2.學生分享觀察到的內容，老師總結：“Thispictureshowsthehistoryofscienceandtechnology.Manygreatinventionshavechangedourlivesgreatly.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師板書課題：“GreatInventions”，引導學生思考：“Whatarethegreatinventionsthatyouknow?”

2.學生分享自己知道的偉大發(fā)明，老師總結：“Today,wewilllearnaboutsomeofthegreatestinventionsinhistoryandtheirinventors.”

三、新課講授（25分鐘）

1.老師展示關于偉大發(fā)明的PPT課件，介紹幾個著名的發(fā)明及其發(fā)明者，如：ThePrintingPress(Gutenberg)、TheLightBulb(Edison)、TheComputer(Turing)等。

-老師提問：“Whatisthisinvention?Whoinventedit?Whenwasitinvented?Whatimpactdidithaveontheworld?”

-學生回答問題，老師總結并板書相關信息。

2.老師播放一段關于偉大發(fā)明的視頻，讓學生觀看并思考：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Whatisthemostimportantinventioninthevideo?”

-學生分享觀看感受，老師總結：“Inthevideo,welearnedabouttheimportantinventionsinhistory.Theyhavechangedourlivesgreatly.”

3.老師引導學生討論：“Whatarethecharacteristicsofagreatinvention?Whyaretheycalled'great'?”

-學生討論并分享自己的觀點，老師總結：“Agreatinventionisusuallysimple,practical,andhasasignificantimpactonourlives.Theyarecalled'great'becausetheychangetheworld.”

四、課堂活動（15分鐘）

1.老師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個偉大發(fā)明及其發(fā)明者的名字。

-學生隨機抽取卡片，并用自己的語言介紹該發(fā)明及其發(fā)明者。

-其他學生傾聽并提問，共同學習。

2.老師組織學生進行小組討論：“Chooseoneofthegreatinventionswehavelearnedabouttoday.Discusswithyourgroupwhatimpactithashadontheworldandhowithaschangedourlives.”

-學生分組討論，老師巡回指導，幫助學生深入理解。

五、鞏固練習（10分鐘）

1.老師展示一些關于偉大發(fā)明的問題，讓學生選擇正確答案。

-學生回答問題，老師點評并講解正確答案。

2.老師讓學生用所學詞匯和句型描述自己最感興趣的發(fā)明，并進行展示。

-學生展示，其他學生傾聽并評價。

六、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導學生總結本節(jié)課的學習內容：“Today,wehavelearnedaboutsomegreatinventionsandtheirinventors.Theyhavechangedourlivesgreatly.Whatareyourthoughtsontheimportanceofinventions?”

-學生分享自己的看法，老師總結：“Inventionsareveryimportantforourlives.Theymakeourlivesbetterandeasier.”

2.老師布置作業(yè)：“Writeashortessayaboutoneofthegreatinventionswehavelearnedabouttoday.Includethenameoftheinvention,theinventor,thetimeofinvention,anditsimpactontheworld.”

-學生按要求完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-偉大發(fā)明的歷史背景：介紹與偉大發(fā)明相關的歷史時期，如工業(yè)革命、信息時代等，幫助學生了解發(fā)明背后的社會背景。

-發(fā)明者的生平故事：收集有關發(fā)明者的生平資料，如他們的成長經歷、教育背景、創(chuàng)新思維等，激發(fā)學生對發(fā)明者人格品質的興趣。

-發(fā)明對社會的影響：分析偉大發(fā)明對社會經濟、政治、文化等方面的影響，引導學生認識到科技發(fā)展對人類歷史的重要作用。

-發(fā)明背后的科學原理：簡要介紹發(fā)明背后的科學原理，如電磁學、光學、力學等，幫助學生理解發(fā)明的技術基礎。

-當代科技發(fā)展動態(tài)：介紹當前科技領域的最新進展，如人工智能、生物科技、新能源等，拓展學生的視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍或文章，如《發(fā)明家的故事》、《科技史話》等，深入了解偉大發(fā)明和發(fā)明者。

-引導學生觀看與科技發(fā)展相關的紀錄片或電影，如《人類簡史》、《機器人總動員》等，從不同角度感受科技的魅力。

-組織學生參觀科技博物館、科技展覽或科技創(chuàng)新實驗室，親身體驗科技的魅力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-建議學生參與科技小制作或科學實驗活動，如制作簡易機器人、進行物理實驗等，提高學生的動手能力和實踐能力。

-鼓勵學生參加科技競賽或創(chuàng)新大賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國青少年機器人大賽等，展示自己的才華。

-引導學生關注科技新聞和科技論壇，了解科技領域的最新動態(tài)，培養(yǎng)他們的科技素養(yǎng)和前瞻性思維。

-建議學生與科技工作者交流，了解科技行業(yè)的實際應用和發(fā)展趨勢，為他們的未來職業(yè)規(guī)劃提供參考。

-組織學生進行小組討論或辯論，圍繞科技發(fā)展中的倫理問題、社會影響等話題進行思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和溝通能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探索了人類歷史上的偉大發(fā)明及其背后的故事。通過學習，我們了解到發(fā)明者們的創(chuàng)新精神和不懈努力，以及這些發(fā)明如何深刻地改變了我們的生活方式。以下是本節(jié)課的幾個關鍵點：

1.我們學習了幾個著名的發(fā)明及其發(fā)明者，如印刷術、電燈和計算機，這些發(fā)明都是人類智慧的結晶。

2.通過觀察圖片和視頻，我們了解了發(fā)明的時間、地點、發(fā)明者以及發(fā)明對世界的影響。

3.我們討論了偉大發(fā)明的特點，即它們通常是簡單、實用且對人類生活有深遠影響的。

4.學生們通過小組討論和卡片活動，加深了對發(fā)明及其影響的理解。

現在，讓我們來做一個簡短的總結：

-請學生回顧本節(jié)課學到的三個偉大發(fā)明及其發(fā)明者。

-學生分享他們對偉大發(fā)明對社會影響的看法。

-老師總結：“Today,wehavelearnedalotaboutgreatinventions.Theyremindusofthepowerofhumancreativityandtheimportanceofinnovation.Aswemoveforward,let'skeepinmindthatwetoocanbeinnovatorsandmakeadifferenceintheworld.”

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我們將進行以下檢測活動：

1.單項選擇題（10分鐘）：

-選擇題將包括本節(jié)課學到的發(fā)明及其發(fā)明者的信息，以及發(fā)明的影響等。

-學生獨立完成，然后老師收集答案并給出正確答案。

2.簡答題（10分鐘）：

-學生根據所學內容，回答以下問題：

-描述一下你最喜歡的偉大發(fā)明，并解釋為什么。

-你認為未來可能會有哪些重要的發(fā)明？為什么？

3.小組討論（10分鐘）：

-學生分成小組，討論以下問題：

-如何鼓勵創(chuàng)新思維？

-科技發(fā)展對社會有哪些積極和消極的影響？

檢測結束后，老師將對學生的回答進行點評，并針對錯誤或模糊的地方進行講解和澄清。通過這個檢測，學生可以鞏固所學知識，同時老師也可以了解學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供反饋。八、板書設計1.偉大發(fā)明簡介

①GreatInventions

②時間：[具體年份]

③發(fā)明者：[發(fā)明者姓名]

④發(fā)明：[發(fā)明名稱]

⑤影響：[對世界的影響]

2.發(fā)明詞匯

①invention

②inventor

③electricity

④revolution

⑤technology

3.發(fā)明故事

①ThePrintingPress

①發(fā)明者：JohannesGutenberg

②發(fā)明時間：1440s

③影響：促進了知識的傳播

②TheLightBulb

①發(fā)明者：ThomasEdison

②發(fā)明時間：1879

③影響：改善了照明條件

③TheComputer

①發(fā)明者：AlanTuring

②發(fā)明時間：1940s

③影響：改變了信息處理方式

4.發(fā)明特點

①簡單性

②實用性

③深遠影響

5.學習活動

①觀察圖片

②觀看視頻

③小組討論

④卡片活動

6.總結與反思

①學習到的發(fā)明及其影響

②對創(chuàng)新和科技發(fā)展的思考典型例題講解1.例題：

-老師提問：“Whoinventedtheprintingpress?”

-學生回答：“JohannesGutenberginventedtheprintingpress.”

-解答：學生需要正確回答發(fā)明印刷術的人是約翰內斯·古騰堡。

2.例題：

-老師展示一張電燈的圖片，提問：“Whatisthisinventioncalled?”

-學生回答：“Thisisthelightbulb.”

-解答：學生需要能夠識別并正確命名圖片中的發(fā)明。

3.例題：

-老師提問：“Whenwasthelightbulbinvented?”

-學生回答：“Thelightbulbwasinventedin1879.”

-解答：學生需要知道電燈是在1879年被發(fā)明的。

4.例題：

-老師提問：“Whatimpactdidtheprintingpresshaveontheworld?”

-學生回答：“Theprintingpresshadasignificantimpactonthespreadofknowledge.”

-解答：學生需要理解印刷術對知識傳播的重要影響。

5.例題：

-老師展示一段關于計算機的描述，提問：“Whatisthenameofthecomputer?”

-學生回答：“ThenameofthecomputerisAlanTuring.”

-解答：學生需要理解這里提到的“AlanTuring”是指計算機的發(fā)明者，而不是計算機的名字。

補充說明與舉例：

1.針對發(fā)明者的提問：

-提問：“Whoinventedthetelephone?”

-答案：“AlexanderGrahamBellinventedthetelephone.”

-學生需要能夠回憶起電話的發(fā)明者是亞歷山大·格拉漢姆·貝爾。

2.