小學(xué)信息技術(shù)第二冊下我的課表我來做3教學(xué)實錄泰山版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊下《我的課表我來做3》教學(xué)實錄，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)使用電子表格制作個人課表，掌握電子表格的基本操作，如插入單元格、合并單元格、設(shè)置單元格格式等，并能夠根據(jù)個人需求調(diào)整課表內(nèi)容。通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生能夠理解信息在學(xué)習(xí)和生活中的重要性；提升計算思維，通過設(shè)計課表任務(wù)，鍛煉學(xué)生邏輯推理和問題解決能力；增強實踐創(chuàng)新，讓學(xué)生在制作課表的過程中，體驗信息技術(shù)在實際應(yīng)用中的創(chuàng)新和實用性；加強信息技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠熟練運用電子表格軟件進行信息處理。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的小學(xué)信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用、Windows系統(tǒng)的基本操作等。此外，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的文檔編輯和圖形繪制，具備一定的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的應(yīng)用。學(xué)生具備較強的動手實踐能力，愿意嘗試新工具和新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于動手操作，通過實際操作來學(xué)習(xí)和掌握知識；另一部分學(xué)生則更喜歡理論學(xué)習(xí)和觀察學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在制作課表時可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對電子表格軟件的操作不夠熟悉，可能會在插入、合并單元格等基本操作上遇到問題；二是對于邏輯布局和設(shè)計美觀性把握不足，可能導(dǎo)致課表內(nèi)容不清晰或布局混亂；三是面對數(shù)據(jù)錄入和格式調(diào)整時，可能會感到時間緊迫，影響學(xué)習(xí)效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)機會，幫助學(xué)生逐步克服困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子表格軟件（如MicrosoftExcel或WPS表格）、學(xué)生用電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子表格制作教程視頻、電子表格模板、相關(guān)教學(xué)案例庫

-教學(xué)手段：PPT演示、現(xiàn)場操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、個別輔導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《我的課表我來做3》的預(yù)習(xí)指南，包括電子表格的基本操作步驟和制作課表的示例。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“如何設(shè)計一個清晰易讀的課表？”、“如何使用電子表格的排序和篩選功能？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提交的問題，確保學(xué)生理解預(yù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀電子表格操作指南和課表設(shè)計案例。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試設(shè)計自己的課表，并思考如何優(yōu)化布局。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和初步設(shè)計的課表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自學(xué)掌握電子表格的基本操作。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行預(yù)習(xí)資料共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉電子表格操作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生設(shè)計的課表，引出電子表格在生活中的應(yīng)用。

-講解知識點：講解電子表格的插入、合并單元格、設(shè)置格式等操作。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生實際操作，設(shè)計并完善自己的課表。

-解答疑問：針對學(xué)生在操作中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解電子表格的操作要點。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，共同完成課表設(shè)計。

-提問與討論：學(xué)生在小組討論中提出問題，共同解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解電子表格的操作步驟。

-實踐活動法：學(xué)生通過實際操作學(xué)習(xí)電子表格的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握電子表格的基本操作，解決制作課表的實際問題。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計個人或班級的課表，并提交至平臺。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的電子表格教程和設(shè)計案例，供學(xué)生參考。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成個人或班級課表的設(shè)計。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的設(shè)計過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，應(yīng)用于實際生活。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的知識水平和創(chuàng)新能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用電子表格軟件制作個人或班級課表。他們掌握了插入、合并單元格、設(shè)置格式、排序和篩選等基本操作，能夠根據(jù)需求調(diào)整課表內(nèi)容和布局。

2.邏輯思維能力：在制作課表的過程中，學(xué)生需要考慮時間、課程安排等因素，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。他們能夠?qū)W會如何合理分配時間，提高學(xué)習(xí)效率。

3.團隊合作能力：小組合作完成任務(wù)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這有助于提高他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料、解決問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.知識應(yīng)用能力：學(xué)生將電子表格技能應(yīng)用于實際生活中，如制作個人時間管理表、家庭支出表等，提高了他們的知識應(yīng)用能力。

6.創(chuàng)新能力：在制作課表的過程中，學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化的課表。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美觀念。

7.時間管理能力：通過學(xué)習(xí)如何制作課表，學(xué)生學(xué)會了如何規(guī)劃自己的時間，提高了時間管理能力。他們能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和生活，避免拖延。

8.問題解決能力：在遇到制作課表時的問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，獨立思考并解決問題。這有助于提高他們的分析問題和解決問題的能力。

9.信息素養(yǎng)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到電子表格作為一種信息處理工具的重要性，提高了自己的信息素養(yǎng)。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)制作課表的過程中，對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用電子表格軟件制作個人或班級課表，滿足日常時間管理和學(xué)習(xí)安排的需要。

2.學(xué)生在小組合作過程中，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們在團隊合作中逐漸提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)過程中，通過查閱資料、實踐操作，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的需求，進行更有針對性的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了電子表格的基本操作，并將其應(yīng)用于實際生活，提高了自己的知識應(yīng)用能力。

5.學(xué)生在制作課表的過程中，發(fā)揮了創(chuàng)意，設(shè)計出具有個性化的課表，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和審美觀念。

6.學(xué)生學(xué)會了如何規(guī)劃自己的時間，提高了時間管理能力。他們能夠更好地平衡學(xué)習(xí)和生活，避免拖延。

7.學(xué)生在遇到制作課表時的問題時，能夠運用所學(xué)知識，獨立思考并解決問題。這有助于提高他們的分析問題和解決問題的能力。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到電子表格作為一種信息處理工具的重要性，提高了自己的信息素養(yǎng)。

9.學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。他們開始關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，并將其應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電子表格制作技能，以下是為《我的課表我來做3》章節(jié)設(shè)計的課后作業(yè)：

1.**作業(yè)內(nèi)容**：制作個人一周學(xué)習(xí)時間表。

**作業(yè)說明**：學(xué)生需要使用電子表格軟件創(chuàng)建一個包含周一至周日的學(xué)習(xí)時間表，包括上午、下午和晚上的課程安排、自習(xí)時間和休息時間。要求學(xué)生使用不同的顏色或格式區(qū)分不同的時間段。

2.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計一個班級課程表。

**作業(yè)說明**：學(xué)生需要設(shè)計一個班級一周的課程表，包括每節(jié)課的課程名稱、上課時間和教師。要求學(xué)生考慮課程間的合理分配，確保學(xué)生的課間休息時間。

3.**作業(yè)內(nèi)容**：分析并優(yōu)化個人課表。

**作業(yè)說明**：學(xué)生需分析自己的個人課表，找出不合理的地方，如時間沖突、學(xué)習(xí)效率低等，并提出改進建議，然后優(yōu)化自己的課表。

4.**作業(yè)內(nèi)容**：使用排序和篩選功能管理課程信息。

**作業(yè)說明**：學(xué)生需要將課程信息輸入電子表格，并使用排序和篩選功能來管理和分析課程信息。例如，按課程難度排序，篩選出本周需要重點復(fù)習(xí)的課程。

5.**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計一個包含備注欄的課程表。

**作業(yè)說明**：學(xué)生需要在課程表中添加備注欄，用于記錄每節(jié)課的課堂筆記、作業(yè)要求或個人學(xué)習(xí)心得。要求學(xué)生設(shè)計一個易于閱讀和記錄的備注欄。

1.**個人一周學(xué)習(xí)時間表示例**：

```

周一周二周三周四周五周六周日

08:00-09:00數(shù)學(xué)課語文課英語課物理課生物課自習(xí)休息

09:10-10:10歷史課地理課美術(shù)課音樂課體育課自習(xí)休息

10:30-11:30數(shù)學(xué)課語文課英語課物理課生物課自習(xí)休息

...

```

2.**班級課程表示例**：

```

課程名稱上課時間教師姓名

數(shù)學(xué)課周一9:00-10:00張老師

語文課周二9:00-10:00李老師

英語課周三9:00-10:00王老師

...

```

3.**分析并優(yōu)化個人課表示例**：

```

原課表存在的問題：周三下午有兩節(jié)連續(xù)的體育課，導(dǎo)致休息時間過短。

改進建議：將周三下午的體育課調(diào)整至周五，以增加周三下午的休息時間。

優(yōu)化后的課表：...

```

4.**使用排序和篩選功能管理課程信息示例**：

```

課程名稱難度是否本周復(fù)習(xí)

數(shù)學(xué)課高是

語文課中否

英語課低是

...

```

5.**設(shè)計包含備注欄的課程表示例**：

```

周一周二周三周四周五周六周日

08:00-09:00數(shù)學(xué)課語文課英語課物理課生物課自習(xí)休息

09:10-10:10歷史課地理課美術(shù)課音樂課體育課自習(xí)休息

10:30-11:30數(shù)學(xué)課語文課英語課物理課生物課自習(xí)休息

...

備注：周一數(shù)學(xué)課要特別注意三角函數(shù)的學(xué)習(xí)，周五英語課預(yù)習(xí)課文第三部分。

```板書設(shè)計①本文重點知識點：

-電子表格基本操作

-單元格插入與合并

-單元格格式設(shè)置

-排序與篩選功能

-制作個人與班級課程表

②關(guān)鍵詞：

-插入單元格

-合并單元格

-單元格格式

-排序

-篩選

③知識點闡述：

①電子表格基本操作

-鼠標(biāo)和鍵盤操作

-菜單欄功能介紹

-工具欄快捷鍵

②單元格插入與合并

-插入單元格、行、列

-合并單元格操作步驟

-使用合并單元格功能

③單元格格式設(shè)置

-單元格字體、字號、顏色設(shè)置

-邊框和底紋設(shè)置

-單元格對齊方式設(shè)置

④排序與篩選功能

-排序操作步驟

-篩選操作步驟

-排序與篩選條件的設(shè)置

⑤制作個人與班級課程表

-設(shè)計課表結(jié)構(gòu)

-輸入課程信息

-優(yōu)化課表布局教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。大部分學(xué)生能夠按照教師的要求完成電子表格的基本操作，如插入單元格、合并單元格、設(shè)置單元格格式等。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動發(fā)表自己的觀點，與同伴合作解決問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作完成了個人和班級課程表的設(shè)計。每個小組都展示了自己的作品，包括課表的結(jié)構(gòu)、課程信息的輸入、以及課表的美觀性。學(xué)生的作品展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和團隊合作精神。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對電子表格制作技能的掌握程度，進行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括：

-插入和合并單元格的操作

-設(shè)置單元格格式（字體、字號、顏