2024-2025學(xué)年學(xué)年高中歷史3.11929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)教學(xué)實(shí)錄2新人教版選修3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版選修3《20世紀(jì)的世界與當(dāng)代人類(lèi)文明》第三章第一節(jié)，主要圍繞1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：危機(jī)的爆發(fā)、危機(jī)的影響、危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施以及危機(jī)對(duì)世界格局的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景、過(guò)程和后果，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界歷史發(fā)展的重要影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括：1）歷史解釋能力，通過(guò)分析資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因和影響，提高學(xué)生運(yùn)用歷史材料進(jìn)行解釋的能力；2）史料實(shí)證意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從史料中提取信息，形成對(duì)歷史事件客觀公正的認(rèn)識(shí)；3）時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠理解歷史事件在特定時(shí)間和空間背景下的發(fā)生和發(fā)展；4）家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因：學(xué)生需要理解資本主義經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)在矛盾導(dǎo)致危機(jī)爆發(fā)，包括生產(chǎn)過(guò)剩、金融投機(jī)、市場(chǎng)飽和等。

2.危機(jī)對(duì)世界的影響：學(xué)生需分析危機(jī)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)結(jié)構(gòu)的影響，以及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

難點(diǎn)：

1.資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的復(fù)雜成因：涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多方面因素，學(xué)生難以全面把握。

2.危機(jī)對(duì)世界格局的深遠(yuǎn)影響：涉及國(guó)際關(guān)系和地緣政治，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，通過(guò)具體案例幫助學(xué)生理解危機(jī)的成因。

2.利用圖表、地圖等視覺(jué)輔助工具，直觀展示危機(jī)對(duì)世界格局的影響。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析危機(jī)，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生理解危機(jī)的復(fù)雜性和多面性，提高歷史解釋能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、時(shí)間軸軟件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：歷史圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、案例分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因和影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是如何爆發(fā)的？它對(duì)世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的基本概念和發(fā)展歷程。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放1929年股市崩盤(pán)的視頻片段，引出資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因、過(guò)程和影響，如金融危機(jī)的連鎖反應(yīng)、失業(yè)率的上升、社會(huì)矛盾的激化等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同國(guó)家應(yīng)對(duì)危機(jī)的策略，如羅斯福新政。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么資本主義國(guó)家會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和分析。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)課題，布置作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于危機(jī)對(duì)某個(gè)國(guó)家影響的短文。

提供拓展資源：提供與資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史背景：介紹20世紀(jì)20年代資本主義世界的經(jīng)濟(jì)繁榮，以及導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的內(nèi)部和外部因素。

-羅斯福新政：詳細(xì)闡述羅斯福新政的主要內(nèi)容和實(shí)施效果，包括新政對(duì)緩解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

-其他國(guó)家應(yīng)對(duì)危機(jī)的措施：介紹德國(guó)、日本等國(guó)家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間采取的應(yīng)對(duì)措施，如國(guó)家干預(yù)、軍備競(jìng)賽等。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界格局的影響：分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系、殖民體系、世界政治格局的影響。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)后的經(jīng)濟(jì)理論發(fā)展：介紹經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的影響，如凱恩斯主義的出現(xiàn)和發(fā)展。

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)與社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)：探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響，包括蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)政策和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《大蕭條》等關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的書(shū)籍，了解危機(jī)時(shí)期的真實(shí)情況。

-觀看紀(jì)錄片：觀看關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的紀(jì)錄片，如《華爾街》、《大蕭條》等，直觀感受危機(jī)的影響。

-參與討論：組織學(xué)生圍繞經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主題進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和分析。

-研究案例：選取特定國(guó)家或地區(qū)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的具體案例，深入研究其應(yīng)對(duì)策略和效果。

-制作時(shí)間軸：制作1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)間軸，展示危機(jī)的發(fā)展過(guò)程和主要事件。

-分析比較：對(duì)比不同國(guó)家在經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的應(yīng)對(duì)措施，分析其異同和原因。

-撰寫(xiě)論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的論文，深入探討危機(jī)的成因、影響和教訓(xùn)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間的各種場(chǎng)景，如股市崩盤(pán)、失業(yè)等。

-制作海報(bào)：讓學(xué)生制作關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的海報(bào)，展示危機(jī)的影響和應(yīng)對(duì)措施。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀與經(jīng)濟(jì)危機(jī)相關(guān)的博物館或歷史遺址，增強(qiáng)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)術(shù)論文、歷史檔案等，進(jìn)行深入研究。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)時(shí)間：1929年

-危機(jī)的主要表現(xiàn)：股市崩潰、銀行倒閉、工業(yè)生產(chǎn)下降、失業(yè)率上升

-危機(jī)的影響：經(jīng)濟(jì)衰退、社會(huì)動(dòng)蕩、政治危機(jī)、國(guó)際關(guān)系緊張

②關(guān)鍵詞：

-股市崩盤(pán)

-銀行倒閉

-工業(yè)生產(chǎn)下降

-失業(yè)率上升

-羅斯福新政

-國(guó)際聯(lián)盟

③重點(diǎn)句子：

-“1929年，一場(chǎng)突如其來(lái)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)爆發(fā)，迅速波及整個(gè)資本主義世界?！?/p>

-“危機(jī)期間，股市暴跌，許多銀行倒閉，工業(yè)生產(chǎn)大幅下降，失業(yè)率急劇上升?！?/p>

-“為了應(yīng)對(duì)危機(jī)，美國(guó)總統(tǒng)羅斯福推出了‘新政’，試圖通過(guò)國(guó)家干預(yù)來(lái)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)?！?/p>

-“經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，加劇了各國(guó)之間的矛盾和沖突?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大蕭條：1929年的美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)》一書(shū)，由海倫·斯皮爾著，詳細(xì)描述了1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的起因、過(guò)程和影響。

-視頻資源：《華爾街：一部金融史》紀(jì)錄片，通過(guò)講述華爾街的發(fā)展歷程，展示了1929年股市崩盤(pán)的情景及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：《1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界的影響》文章，提供了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響的分析。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《大蕭條：1929年的美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)》一書(shū)，通過(guò)深入了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史背景和細(xì)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解。

-觀看視頻：通過(guò)觀看《華爾街：一部金融史》紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地看到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)過(guò)程，以及危機(jī)對(duì)人們生活的影響。

-網(wǎng)絡(luò)資源：學(xué)生可以通過(guò)閱讀《1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)世界的影響》文章，了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)全球的廣泛影響，以及不同國(guó)家和地區(qū)對(duì)此的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)措施。

教師指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容，思考經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和影響，以及危機(jī)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)與政治、社會(huì)、文化等方面的關(guān)系，探討經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)歷史進(jìn)程的推動(dòng)作用。

-提供討論話題，如“經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)個(gè)人生活的影響”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)與國(guó)家政策的關(guān)系”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響”等，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或撰寫(xiě)小論文，分享自己的觀點(diǎn)和研究成果。

-教師可根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

目的：

-通過(guò)課后拓展，幫助學(xué)生更全面地理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史背景和影響。

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)現(xiàn)象的敏感度。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有較好的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述危機(jī)的爆發(fā)時(shí)間、主要表現(xiàn)和影響，并能結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見(jiàn)，就經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因、影響和應(yīng)對(duì)措施等問(wèn)題進(jìn)行深入探討。小組討論成果展示中，各小組能夠清晰、有條理地陳述觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，主要考察學(xué)生對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答選擇題和填空題，但在簡(jiǎn)答題部分，部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響和應(yīng)對(duì)措施的理解不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：

學(xué)生課后作業(yè)包括撰寫(xiě)關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的短文和制作關(guān)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的海報(bào)。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從不同角度分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，具有一定的創(chuàng)新性。但在海報(bào)制作方面，部分學(xué)生的設(shè)計(jì)不夠精美，需要提高審美能力和設(shè)計(jì)技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和認(rèn)真思考給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。

針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力表示滿意，但建議學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和條理性，以提高討論效果。

針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在選擇題和填空題上的表現(xiàn)給予肯定，但對(duì)于簡(jiǎn)答題部分，教師提出需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響的深