四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartB第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartB第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2，主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固動(dòng)物名詞，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,tall,short等，以及進(jìn)行動(dòng)物特征的對(duì)話練習(xí)。通過(guò)游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力，通過(guò)描述動(dòng)物特征進(jìn)行實(shí)際對(duì)話。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同動(dòng)物的習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)觀察和比較，發(fā)展學(xué)生的分析能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物名詞，如cat,dog,fish等，并具備基本的英語(yǔ)對(duì)話能力。然而，對(duì)于描述動(dòng)物特征的詞匯和句型，如big,small,tall,short,cute,etc.，以及如何使用這些詞匯來(lái)描述動(dòng)物，他們可能還不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物園等實(shí)地考察活動(dòng)有較高的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣因人而異，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)，而有的則可能在閱讀和寫作方面更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而有的則可能更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)。此外，如何將形容詞與名詞結(jié)合使用，形成完整的句子，也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和練習(xí)機(jī)會(huì)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞可能是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演動(dòng)物園導(dǎo)游，介紹不同動(dòng)物的特征，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示動(dòng)物圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解動(dòng)物特征。

4.通過(guò)游戲“動(dòng)物特征猜猜看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。

5.利用卡片游戲，讓學(xué)生練習(xí)形容詞與名詞的搭配，提高詞匯運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示動(dòng)物園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己正在參觀動(dòng)物園，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道哪些動(dòng)物的名字？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并復(fù)習(xí)動(dòng)物名詞。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師講解描述動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,tall,short,cute等，并舉例說(shuō)明如何使用這些詞匯。

2.舉例說(shuō)明：教師展示動(dòng)物圖片，如bigdog,smallcat，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為哪些動(dòng)物是big？哪些動(dòng)物是small？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上寫有一個(gè)動(dòng)物名詞和一個(gè)形容詞，學(xué)生需要將它們正確搭配。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行卡片配對(duì)時(shí)，教師巡視課堂，給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、角色扮演（約10分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物，并分配角色，如導(dǎo)游、游客等。

2.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，導(dǎo)游向游客介紹所選動(dòng)物的名稱和特征。

3.教師觀察并給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，使用新學(xué)的詞匯。

五、游戲活動(dòng)（約10分鐘）

1.游戲名稱：“動(dòng)物特征猜猜看”

2.游戲規(guī)則：教師展示動(dòng)物圖片，學(xué)生需要根據(jù)圖片描述動(dòng)物的特征，猜出動(dòng)物的名字。

3.游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用新學(xué)的詞匯和句型。

六、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物特征描述的詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己最喜歡的動(dòng)物。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，自主完成作業(yè)，教師檢查并給予反饋。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握描述動(dòng)物特征的詞匯，如big,small,tall,short,cute等，并能將這些詞匯正確地與動(dòng)物名詞搭配使用。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)角色扮演和游戲，能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，如“Ihaveabigdog.”和“Shehasasmallcat.”，展示了學(xué)生將詞匯轉(zhuǎn)化為實(shí)際語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)互動(dòng)探究和角色扮演，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。學(xué)生在描述動(dòng)物特征時(shí)，能夠流利地進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)清晰，語(yǔ)調(diào)自然，體現(xiàn)了語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物特征的過(guò)程中，了解到了不同動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)。

5.思維品質(zhì)：在游戲和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察和比較，發(fā)展了自己的分析能力和批判性思維。他們能夠根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，并思考如何用英語(yǔ)表達(dá)這些特征。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和多媒體資源，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)水平。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人的意見(jiàn)，積極參與討論，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。這表明學(xué)生在課堂上所學(xué)的內(nèi)容能夠轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

9.情感態(tài)度：學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步，增強(qiáng)了他們的自信心。他們對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，愿意面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷努力提高自己。

10.評(píng)價(jià)與反思：通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和自我反思，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。課堂1.課堂提問(wèn)：

-教師通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物特征的詞匯的掌握情況。例如，教師可以問(wèn)：“Canyoutellmethenameofthisanimal?”（你能告訴我這個(gè)動(dòng)物的名字嗎？）或者“Whichoneisbigandwhichoneissmall?”（哪個(gè)是大的是哪個(gè)是小的是？）

-通過(guò)學(xué)生的回答，教師能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度，包括他們?cè)诮巧缪荨⑿〗M討論和游戲中的表現(xiàn)。

-教師注意學(xué)生的眼神交流、口語(yǔ)表達(dá)和身體語(yǔ)言，以評(píng)估學(xué)生的專注度和參與熱情。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-教師評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和完成任務(wù)的質(zhì)量。

-教師可以觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠尊重他人意見(jiàn)并共同解決問(wèn)題。

4.實(shí)時(shí)反饋：

-在課堂活動(dòng)中，教師提供即時(shí)的反饋，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤或語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生自我糾正，并給予正面的強(qiáng)化，如“Goodjob!”（做得好?。┗颉癎reateffort!”（很努力?。?/p>

5.課堂測(cè)試：

-教師可以設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的口頭或書(shū)面測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試可以包括選擇題、匹配題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物名詞、形容詞和句型的理解。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，提高彼此的英語(yǔ)水平。

7.課堂表現(xiàn)記錄：

-教師記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作精神、口語(yǔ)表達(dá)和問(wèn)題解決能力。

-這些記錄可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的一部分，用于跟蹤學(xué)生的進(jìn)步。

8.定期回顧：

-教師定期回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)和引入新內(nèi)容，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師可以通過(guò)課堂討論或小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的長(zhǎng)期記憶和理解。

9.家長(zhǎng)溝通：

-教師與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要家長(zhǎng)在家支持的地方。

-家長(zhǎng)的反饋可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物名詞

-dog

-cat

-fish

-elephant

-tiger

②描述動(dòng)物特征的詞匯

-big

-small

-tall

-short

-cute

③動(dòng)物特征描述句型

-Thisisabigdog.

-Thatisasmallcat.

-Theelephantistall.

-Thefishisshort.

-Thetigeriscute.

④比較級(jí)和最高級(jí)

-bigger

-smaller

-tallest

-shortest

-cutest

⑤動(dòng)物特征描述示例

-Thisdogisbigandbrown.

-Thosecatsaresmallandwhite.

-Thegiraffeisthetallestanimalinthezoo.

-Thepenguinsaretheshortestbirds.

-Thepandaisthecutestanimalinthezoo.典型例題講解1.例題：

-描述動(dòng)物特征：Mycatis_______and_______.

-解答：Mycatissmallandcute.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用形容詞來(lái)描述貓的特征，如small（小）和cute（可愛(ài)的）。

2.例題：

-比較動(dòng)物大小：Thedogis_______thanthecat.

-解答：Thedogisbiggerthanthecat.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用比較級(jí)形容詞bigger（更大）來(lái)比較狗和貓的大小。

3.例題：

-描述動(dòng)物園中的動(dòng)物：Inthezoo,thereare_______and_______.

-解答：Inthezoo,therearelionsandtigers.

-說(shuō)明：學(xué)生需要列舉兩種動(dòng)物，并使用正確的名詞來(lái)描述它們?cè)趧?dòng)物園中。

4.例題：

-描述動(dòng)物的顏色：Thepandais_______.

-解答：Thepandaisblackandwhite.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用形容詞來(lái)描述熊貓的顏色，如black（黑色）和white（白色）。

5.例題：

-描述動(dòng)物的叫聲：Themonkey_______.

-解答：Themonkeysays“Aa-a-a!”

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用動(dòng)詞來(lái)描述猴子發(fā)出的叫聲，如says（說(shuō)）。

6.例題：

-描述動(dòng)物的行為：Thebird_______.

-解答：Thebirdfliesinthesky.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用動(dòng)詞來(lái)描述鳥(niǎo)的行為，如flies（飛翔）。

7.例題：

-描述動(dòng)物的特征：Therabbitis_______and_______.

-解答：Therabbitissmallandwhite.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用形容詞來(lái)描述兔子的特征，如small（?。┖蛍hite（白色）。

8.例題：

-描述動(dòng)物在哪里：Thefishareinthe_______.

-解答：Thefishareinthepond.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用名詞來(lái)描述魚(yú)所在的地方，如pond（池塘）。

9.例題：

-描述動(dòng)物的食物：Thebeareats_______.

-解答：Thebeareatshoney.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用名詞來(lái)描述熊的食物，如honey（蜂蜜）。

10.例題：

-描述動(dòng)物的棲息地：Thegiraffelivesinthe_______.

-解答：Thegiraffelivesinthesavannah.

-說(shuō)明：學(xué)生需要使用名詞來(lái)描述長(zhǎng)頸鹿的棲息地，如savannah（大草原）。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得都很積極，尤其是在角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，他們的參與度非常高，這讓我感到很欣慰。

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。我采用了互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、小組討論和游戲等多種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有效，他們能夠更好地吸收和理解知識(shí)。當(dāng)然，也有一些地方可以改進(jìn)，比如在講解新知的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)形象一些，用更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于比較級(jí)和最高級(jí)的形容詞使用不夠熟練，他們?cè)谶x擇合適的形容詞時(shí)可能會(huì)感到困惑。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中加強(qiáng)這方面的練習(xí)，通過(guò)更多的例題和游戲來(lái)幫助學(xué)生鞏固。

此外，我也注意到，在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧朴诒磉_(dá)