教學設計

課程基本信息學科語文年級六年級學期春季課題習作：心愿教學目標1.根據(jù)生活體驗選擇合適的素材，嘗試多種文體的寫作。2.評析例文，總結寫作方法。3.根據(jù)不同的交流目的選擇恰當?shù)谋磉_，初步具備讀者意識。教學重點：評析例文，總結寫作方法。

教學難點：根據(jù)不同的交流目的選擇恰當?shù)谋磉_，初步具備讀者意識。教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課同學們，我們每個人都有自己的心愿。心愿是美好的，它讓我們對未來有所憧憬，對生活充滿希望。今天，我們要上一節(jié)作文課，寫寫我們自己的心愿。環(huán)節(jié)二：審題首先我們要想一想什么是“心愿”？“心愿”是指希望將來能達到的某個目標，既然是“心愿”，也就是到目前為止還未達成。要實現(xiàn)心愿，并非一蹴而就，可能需要經(jīng)過一定的努力，也可能會遇到一些障礙，需要一一克服。我們在選材時，不僅要了解“心愿”是一個渴望實現(xiàn)的目標，還要關注實現(xiàn)心愿是需要一個過程的。環(huán)節(jié)三：選材學習任務一：同學們，你的心底里藏著哪些“心愿”呢？請你仔細想一想，把自己的心愿填寫在這張“我的心愿清單”中。我的心愿清單心愿一：_________________________心愿二：_________________________心愿三：_________________________教師講解：老師搜集了一些同學的心愿清單，我們來看看同學們各有哪些心愿呢？出示：同學們的心愿清單（1）學習進步，取得佳績（2）每天都有時間閱讀喜歡的書（3）擁有一個自己的小書桌（4）能有一個沒有太多作業(yè)的周末（5）長大后成為一個作家（6）媽媽明年的工作不要那么辛苦（7）科學家能發(fā)明一種新藥，治好奶奶的?。?）人與人之間多點兒信任與關愛（9）空氣和水不再被污染（10）殘疾人能得到更多人的幫助我們對這些心愿進行一下梳理，發(fā)現(xiàn)這些同學在搜集素材時角度是不同的。從關注的對象區(qū)分出示：，第（1）（2）（3）（4）（5）是關于個人的，第（6）（7）是關于家庭的，第（8）（9）（10）是關于社會的。從時間角度看，有的心愿可能是近期目標，有的心愿是遠期目標。從實現(xiàn)的難度來看，有的心愿可能經(jīng)過一段時間后就能實現(xiàn)，有的心愿只是一個美好的愿望，較難實現(xiàn)。不管是什么心愿，都是我們心中最真實的想法。同學們，你們把你自己心愿清單上的心愿也歸一下類，你分別是從什么角度選擇了這幾個心愿呢？環(huán)節(jié)四：立意學習任務二：有了寫作的素材，我們還要考慮這個材料如何立意。老師推薦幾個問題請大家思考：你為什么會有這樣的心愿？怎樣做才能達成這個心愿？這個心愿能體現(xiàn)什么值得思考的現(xiàn)象嗎？這個心愿達成后會發(fā)生怎樣的改變？1.為什么會有這樣的心愿？2.怎樣做才能達成這個心愿？3.這個心愿能體現(xiàn)什么值得思考的現(xiàn)象嗎？4.這個心愿達成后會發(fā)生怎樣的改變？講解：我們以心愿是“能有一個沒有太多作業(yè)的周末”為例，通過對以上問題的思考，可以得出以下結論：這個心愿反映了學生學業(yè)負擔過重的普遍現(xiàn)象；這是由激烈的競爭及家長的焦慮造成的；這個心愿的達成需要學校、家長、學生等用更全面的眼光來看待教育；這個心愿的達成，意味著教育生態(tài)趨于健康；等等。這樣思考，有助于我們確定文章的中心。當然，同學們還可以設計其他的問題來思考文章的立意。環(huán)節(jié)五：了解多種文體的寫作學習任務三：同學們，寫以“心愿”為話題的作文，應該要有寫作目的和讀者意識。比如說寫成一篇記敘文和同學分享，寫成一篇童話故事給身邊的小朋友聽，寫一封信給爸爸媽媽看，或者寫成一篇日記來記錄自己的心跡等。老師設計了下面的任務單，里面有5個任務，同學們可以在其中認領一個任務，開始你的寫作。出示：寫作任務單任務一 請以《心愿》為題，完成一篇記敘文，并在班里與同學分享任務二 請以《心愿》為題，創(chuàng)作一個童話故事，并說給身邊的小朋友聽任務三 請以《心愿》為題，創(chuàng)作一首詩歌，并投稿給?？蝿账?請以“心愿”為話題，寫一封信，并給自己的父母看任務五 請以“心愿”為話題，寫一篇日記，并在睡前靜靜地讀一遍學習任務四：認領了寫作任務，同學們就要考慮更細致的問題了。用不同的文體來寫“心愿”，讀者不同，寫作目的不同，對語言風格有什么要求？寫作中還有其他的注意點嗎？同學們可以在課后分組討論，歸納出寫不同文體的寫作注意點。這里，老師先給大家出示三種文體的寫作注意點：講解：把“心愿”這個話題寫成記敘文時，因為潛在讀者是你熟悉的同學，寫作目的應該是與同學交流分享，寫作語言要自然流暢。有三個注意點：（1）敘事要完整、流暢；（2）事件過程要精彩、曲（區(qū)）折；（3）重點部分要細致描寫，文中還可適當穿插抒情、議論。寫成童話故事時，潛在讀者是小朋友，寫作目的是通過故事引發(fā)小朋友聽故事的興趣，寫作語言要淺顯生動，寫作的注意點是：（1）通過想象或夸張設計生動精彩的故事情節(jié)；（2）運用擬人手法使故事中的形象人格化；（3）語言淺顯易懂，生動活潑。寫成給爸爸媽媽看的書信時，寫作目的是真誠溝通，打動他們，因此寫作的語言要懇切真誠。寫作注意點是：（1）具體明確表達意愿；（2）情感真摯，語氣懇切，且符合寫信人身份；（3）有稱呼、問候語、正文、祝頌語、署名與日期，格式規(guī)范。小結：無論是寫成記敘文、童話故事、詩歌，還是書信、日記，在寫作時，因為有不同的讀者對象，寫作目的不同，寫作的語言風格也會有所差異，不同的文體寫作時也會有不同的注意要點，這些都是我們在寫作時要關注的。環(huán)節(jié)六：學習寫作方法過渡：那么，有了素材怎么來寫這篇文章呢？下面我們以一位同學把“長大后成為一個作家”的心愿寫成的一篇記敘文為例，來看一下作者是如何寫的。先請同學們把這篇文章瀏覽一遍。出示例文《心愿》：心愿每個人心中都有一個屬于自己的心愿，有了它才會有追求的動力。而我，則一直有一個遙遠卻堅定的心愿，那就是：成為一名作家。不知從何時開始，我迷上了小說與散文。一次，我讀到了朱自清的《荷塘月色》，被其中優(yōu)美的文字深深吸引，腦海中時不時浮現(xiàn)出文中描寫的月色、四周的荷塘和寂靜的小道，不能自拔。從那時起，我的心中就埋下了一顆當作家的種子，我也盼望能用生花妙筆獲得別人的關注與肯定。沒過多久，老師就布置了一篇作文，我躍躍欲試，想以好作文來體現(xiàn)自己有當作家的潛力?？墒虏槐M如人意，也許是因為沒有好的文字功底，我的文章并不優(yōu)秀，想要表達，可遣詞造句總覺“囊中羞澀”，最后的分數(shù)也并不理想。同學們看到我的分數(shù)，更是笑了起來，當作家的心愿，離我似乎很遠。然而，自信心連連受挫的我并不打算就此放棄。為了提升寫作水平，我放棄了課間的休息時間來看名著，從中學習寫作技巧。每天晚上做完作業(yè)，我也會寫日記練習寫作。上課時，我努力聆聽老師分享的每一篇佳作，下課后還向寫作能手虛心請教。有時，為了把一段話寫好，我會苦思冥想很久，直到找到令自己滿意的構思與語句。漸漸，我的作文變了，變得不再索然無味，寫作技巧也逐漸提升。但我沒有停下前進的腳步，而是更加努力。每次寫完一篇作文我都會細細品讀，細細修改。在我的不懈努力下，我的筆下不再“羞澀”，一篇篇佳作終于誕生?？粗v臺上老師大聲朗讀著我的作文，聽著臺下響起的陣陣掌聲，迎著同學們刮目相看的眼神，我的內(nèi)心別提有多欣喜與驕傲了。直到現(xiàn)在，我還在繼續(xù)為我當作家的心愿而努力，我漸漸發(fā)現(xiàn)，當作家不僅是我的心愿，也是我的理想。我期待自己能用手中的筆，去發(fā)現(xiàn)社會的美好，去揭露人性的弱點，去傳遞人情的溫暖，去影響越來越多的人。在實現(xiàn)心愿的路上，我腳踏實地穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匦凶咧＃ㄗ髡咔癯吭疲W習任務五：我們在下筆寫“心愿”這篇作文時，首先要思考這個問題：選擇的寫作材料是圍繞自己的話題展開的嗎？我們先來看這位同學有沒有圍繞“想成為一個作家”的心愿選擇寫作材料，我們可以梳理一下例文中的內(nèi)容：心愿是什么？為什么有這樣的心愿？怎樣達成心愿？結果怎樣？從這位同學選擇的寫作內(nèi)容看，所有材料都是圍繞他想成為作家的這個心愿展開。作者聚焦“心愿”的話題，圍繞“心愿是什么？”“為什么有這樣的心愿？”“怎樣達成心愿？”“結果怎樣？”這四個問題確定了寫作的內(nèi)容，首先作者明確了自己的心愿是長大后成為一個作家；然后思考為什么會有這樣的心愿，因為自己不知何時起就迷上了小說和散文，一次，讀到朱自清的《荷塘月色》后就被文章優(yōu)美的文字吸引，那時起心中就埋下了這個心愿；在達成心愿的過程中，作者既寫了失敗的經(jīng)歷，又寫了自己努力的過程，如看名著、寫日記、聆聽佳作、請教能手、努力寫作文等；努力的結果是一篇篇佳作誕生，作文得到了老師和同學的肯定。在記敘文寫作中，除了確定寫作的內(nèi)容，還要把人物思想變化的過程寫清楚，我們來看例文中的這些句子：從那時起，我的心中就埋下了一顆當作家的種子，我也盼望能用生花妙筆獲得別人的關注與肯定。沒過多久，老師就布置了一篇作文，我躍躍欲試，想以好作文來體現(xiàn)自己有當作家的潛力。可事不盡如人意……然而，自信心連連受挫的我并不打算就此放棄。但我沒有停下前進的腳步，而是更加努力?？粗v臺上老師大聲朗讀著我的作文，聽著臺下響起的陣陣掌聲，迎著同學們刮目相看的眼神，我的內(nèi)心別提有多欣喜與驕傲了。我期待自己能用手中的筆，去發(fā)現(xiàn)社會的美好，去揭露人性的弱點，去傳遞人情的溫暖，去影響越來越多的人。在實現(xiàn)心愿的路上，我腳踏實地穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)匦凶咧Ｖv解：在敘述過程中，作者不僅關注了事件敘述的完整性，還關注了敘述過程中的心理變化，使事件的敘述呈現(xiàn)出了一定的波折。從這位同學的寫作材料中，我們看到作者從最初的渴望，到受挫后的失望沮喪，到后來堅定執(zhí)著中的投入、得到肯定后的欣喜驕傲，再到最后的期待和堅決。心理變化的過程寫得層次清晰，感受細膩，文章的立意也由淺入深地顯現(xiàn)。小結：在這個學習環(huán)節(jié)中，我們以一位同學“長大后成為一個作家”的心愿為例，學習了如何寫以“心愿”為題的記敘文。當然，關于“心愿”這個話題還可以寫成各種文體形式，比如童話、詩歌、書信、日記等，這節(jié)課我們著重學習了記敘文的寫作方法，同學們也可以去嘗試其他文體的寫作。環(huán)節(jié)七：課堂總結這節(jié)作文課，我們以“心愿”為話題展開討論，我們首先明確了什么是“心愿”，之后根據(jù)生活體驗來選擇寫作素材，