11山地回憶公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計11山地回憶

【教學(xué)目標(biāo)】

1.理解《山地回憶》的主要內(nèi)容,掌握文中的敘事結(jié)構(gòu)和線索。

2.分析文中的人物形象和敘事技巧,培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

3.感悟文中所表達的軍民魚水情,激發(fā)對革命歷史和人民英雄的敬仰之情。

【情境導(dǎo)入】

炮火紛飛、硝煙彌漫、流血、尸體……這是戰(zhàn)爭留給我們的記憶,是血腥、殘酷、悲痛。然而戰(zhàn)爭是否總給人們留下痛苦呢

今天我們就結(jié)識一位用獨特視角描寫戰(zhàn)爭的作家,學(xué)習(xí)孫犁先生的小說《山地回憶》。

【新課解讀】

二、初讀課文——整體感知

1.本文寫了哪兩件事并分析各自的記敘要素。

2.劃分文章層次,并概括各層大意。

明確:

(1)一是“我"為進城來的農(nóng)民代表買布;二是當(dāng)年一個小姑娘給“我”做襪子。

一二

時間1949年10月1日1941年冬天

地點天津市阜平縣的一個小村莊

人物“我"和一個農(nóng)民代表“我”和小姑娘一家

起因“我"看見他還穿著粗布褲褂,想起他女兒為“我”做襪子等事小姑娘看見“我"冬天沒穿襪子,后來給“我”做了一雙襪子

結(jié)果買兩身藍士林布和一身紅布,還買一點紅布和黃布送他發(fā)展為“我"和這一家的革命情誼

(2)第一部分:(從開頭到“連襪底也是用麻納的”)寫想買布送人。

第二部分:(從“就是因為襪子"到“激蕩著我對于那女孩子的紀(jì)念”)寫回憶一雙布襪子的往事。

①:(到“永遠不能分離了")寫女孩子決定給“我”做布襪子。

②:(到“我穿上了布襪子")寫女孩子給“我”做布襪子。

③:(到“紡,拐,漿,落,經(jīng),鑲,織")寫“我”幫女孩子父親販棗賺了錢,為女孩子買了織布機。

④:寫布襪子的下落。

第三部分:(從“開國典禮那天"到文章結(jié)尾)寫買布送人。

二、精讀析文——深入理解

1.課文中的“妞兒”是一個怎樣的人物形象結(jié)合具體語句進行分析。

明確:(1)“菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股,為什么不臟"

——表現(xiàn)妞兒心直口快、潑辣,甚至帶有點兒野性。

(2)“你又裝假了,”女孩子燒著火抬起頭來,“你有錢嗎"

——貌似責(zé)問,其實是希望“我”不要客氣,這更能反應(yīng)出軍民魚水情。

(3)“夠給我買張織布機子了!這一趟,你們在曲陽給我買架織布機子回來吧!"

——表現(xiàn)了妞兒對新鮮事物的渴望,也說明了她的勤勞干練。

除了語言描寫之外,還包括神態(tài)描寫以及幾件小事的敘述:

(4)幾處的笑:“把菜籃浸進水里,把兩手插在襖襟底下取暖,望著我笑了”“說著就笑得彎下腰去"她笑著用兩手在冷水里刨抓”“‘占了北平,我們就有洋布穿,就一切齊備!’女孩子接下去,笑了。"

——表現(xiàn)了妞兒的天真、爽朗。

(5)幾件小事:她給“我”做襪子(使她的父親沒有襪子穿了),給“我"做好吃的(引起她父親跟著“沾光”的議論)

——表現(xiàn)妞兒質(zhì)樸善良。

總結(jié):文章主要通過語言描寫以及神態(tài)描寫和幾件小事的敘述,來塑造“妞兒"這個美麗動人的形象。她是冀中地區(qū)千百萬美麗動人的人民的代表和縮影,但絕不是一個“集合概念”,而是一個有著鮮明個性特征的人物。她性格爽快,率直潑辣,質(zhì)樸善良,勤勞能干。

2.除了對人物的描述性語言之外,文章三個部分銜接語句也極具特點。請加以分析。

明確:(1)“就是因為襪子,我和這家人認識了,并且成了老交情。那是個冬天,該是1941年的冬天,我打游擊打到了這個小村莊,情況緩和了,部隊決定休息兩天。"

前句照應(yīng)上文;后句啟示下文,引出對往事的回憶。自然、流暢。

(2)“黃河的波浪激蕩著我關(guān)于敵后幾年生活的回憶,激蕩著我對于那女孩子的紀(jì)念?！?/p>

這句話是對上文的結(jié)語,告訴讀者關(guān)于襪子的故事講完了。

(3)“開國典禮那天,我同大伯一同到百貨公司去買布,送他和大娘一人一身藍士林布,另外,送給女孩子一身紅色的……"

先交代時間,提示時間的變化,從回憶中拉回來,接著寫同大伯一同到百貨公司去買布。與開頭呼應(yīng),銜接自然。

3.文章的敘事線索是什么

明確:文中兩件事相隔八年,一件是在農(nóng)村,一件是在城市,作者用布把它們串聯(lián)起來了:女孩子給“我”做襪子,用的是布,她這布是紡線換來的。后來“我"幫她父親販棗賺了錢,給她買了織布機,她學(xué)會了織布。八年后,“我”見到她爸爸穿的還是土布,于是想起當(dāng)年的許多事,并打算買些“洋布"送給她家。而她爸爸又希望多買點紅布和黃布,做一面國旗。

這些事無不和“布”有關(guān),“布"就成了貫穿全文的一條主線。

4.小說中的環(huán)境描寫有何用意

明確:從不多的幾句環(huán)境描寫中,既可見冀中人民的生活艱辛,也可見冀中人民的勤勞智慧,還可見冀中人民在如此困難的條件下支援抗戰(zhàn)的犧牲精神和崇高品德,言有盡而意無窮。

5.在作品中,作者設(shè)置了這樣兩個情境:八路軍女兵教會妞兒紡線;中華人民共和國成立伊始,妞兒的父親作為農(nóng)民代表,來到天津市,參觀工業(yè)展覽會,對那些改良的農(nóng)具特別感興趣。這體現(xiàn)了作者怎樣的情感

明確:作者希望信息的傳播能給封閉落后的山地帶去一些變化,因為作者內(nèi)心充滿對山地人民的感激之情,真心希望山地的人們能更好地生活。

6.《山地回憶》的寫作背景是抗日戰(zhàn)爭時期,但是我們讀了之后沒有看到硝煙彌漫、炮火轟鳴,也沒有看到血腥的屠殺,反而感受到一種溫情,一種詩意。有人說作者是在回避現(xiàn)實。你同意這種看法嗎

明確:示例1:同意。孫犁的小說,有意回避那些殘酷的戰(zhàn)斗,激烈的場面,血腥的屠殺,而把筆墨集中在對人性美的抒寫上,這是對殘酷現(xiàn)實的逃避。

示例2:不同意。孫犁作品的一大特色是寫“真善美”,而不寫“邪惡"。這和孫犁自己的創(chuàng)作理念有關(guān)聯(lián)。在《關(guān)于的回憶》中他寫道:“在那可貴的艱苦歲月里,我和人民建立起來的感情,確是如此。我的職責(zé),就是如實而又高昂濃重地把這種感情渲染出來?！痹凇渡降鼗貞洝分?這種感情在妞兒一家人身上都可以看到。因此,雖然孫犁沒有寫戰(zhàn)爭年代殘酷的一面,但也絕不是“回避現(xiàn)實",他要表達的感情是“真實”的。他寫妞兒這個形象的“真善美",其實是表達對人民美好品質(zhì)的贊頌。相應(yīng)地,作者對破壞這“真善美”的侵略者是什么感情,就顯而易見了。

三、拓展延伸

從敘事的結(jié)構(gòu)來看,作者把買布一事放在文章首尾,把內(nèi)容最豐富的做襪子一事夾在中間。買布一事本身是順敘,做襪子相對買布的前一部分是倒敘,相對買布的前后兩部分又是插敘。作者作這樣的安排,是為了首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)