猜字謎（第2課時）（配套公開課一等獎創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

識字4.猜字謎（第2課時）

【教材分析】

《猜燈謎》是一篇充滿趣味和文化內(nèi)涵的識字課文。它以猜燈謎這一傳統(tǒng)民俗活動為主題，通過朗朗上口的韻文形式，向?qū)W生介紹了多種有趣的燈謎以及相關(guān)的字詞。教材內(nèi)容豐富，不僅包含了大量的生字，還將傳統(tǒng)文化與識字教學(xué)巧妙融合，讓學(xué)生在識字的同時，了解中華民族獨特的文化習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。韻文的編排富有節(jié)奏感，易于學(xué)生朗讀和記憶，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

低年級學(xué)生正處于識字的關(guān)鍵階段，他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的觀察力和想象力。猜燈謎這一活動形式對學(xué)生來說充滿趣味性和吸引力，能夠充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗有限，對于一些較為復(fù)雜的燈謎理解可能存在困難，在識字過程中也可能會遇到一些字形、字音相近的字混淆的情況。因此，在教學(xué)過程中需要充分考慮學(xué)生的這些特點，采用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點。

【素養(yǎng)分析】

(文化自信)通過猜字謎，領(lǐng)略漢字文化的博大精深，增強對中華文化的認同感和自豪感，激發(fā)傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

(語言運用)在分析謎面、交流解謎思路的過程中，學(xué)會用準確、連貫的語言闡述自己的想法，同時積累豐富的詞匯和表達方式。

(思維能力)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析謎面信息，提高解決問題的能力，如從謎面的描述中推理出漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點。

(審美創(chuàng)造)體會字謎的語言美、構(gòu)思美，感受漢字組合的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的審美情趣，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作字謎，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)目標】

1.會認讀“令、感"等5個生字，會寫“動、萬”等4個生字，認識新偏旁“力"。

2.正確流利地朗讀課文，了解合體字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)重點】

朗讀課文，認識5個生字和4個新偏旁，掌握生字的書寫。

【教學(xué)難點】

了解合體字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生猜字謎的興趣。

【教具準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一板塊【趣味猜謎新課導(dǎo)入】

1.說說你是怎樣猜謎語的。

猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

2.猜一猜：兩則謎語。

（1）一口咬掉牛尾巴。（猜一個字）——告

（2）石頭旁邊有塊皮。（猜一個字）——破

（3）教師組織學(xué)生交流討論猜謎，并詢問學(xué)生是如何猜謎的。

第二板塊【讀文識字字文融合】

1.朗讀課文。

要求：自由讀字謎，讀準字音，遇到難讀的地方多讀幾遍。

認讀生字。

詞語積累：互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明。

4.合作猜謎：讀一讀字謎，猜猜每句話的字謎，并說說你是怎么猜出來的。

老師提示每一句話的第一個字指偏旁部首。

“言”來互相尊重，

“心"至令人感動，

“日”出萬里無云，

“水"到純凈透明。

5.課堂點撥：教師引導(dǎo)學(xué)生理解每一句話的意思。

“言”來互相尊重（跟禮貌用語有關(guān)），

“心"至令人感動（與心情和情感有關(guān)），

“日”出萬里無云（與太陽和天氣有關(guān)），

“水"到純凈透明（與水有關(guān)）。

6.說字解意：揭示每一句話對應(yīng)的字是“請”“情"晴”“請"。

7.我會猜：揭示謎底“青”。

第三板塊【強化生字書寫指導(dǎo)】

1.朗讀課文：朗讀課文《猜字謎》，同桌比賽讀，相互正音并圈出今天要學(xué)的生字！

2.書寫指導(dǎo)：出示要求會寫的生字：動、萬、無、明。

（1）認讀生字。

（2）小組合作交流寫好每個生字的方法。

“動"字為左右結(jié)構(gòu)，“云”加“力"就是動。

“萬”字是獨體字，“方"字頭上去一點就是萬。

“無”字是獨體字，無和元很像

“明"字為左右結(jié)構(gòu)，日+月=明

（3）教師范寫重點生字。

（4）學(xué)生在田字格中練習(xí)寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

（5）小組合作評選出優(yōu)秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

（6）給生字擴詞、造句。

3.我會讀：去掉拼音讀一讀兩則猜字謎。

第四板塊【課外拓展素養(yǎng)提升】

1.漢字的主要構(gòu)成方法

（1）形成漢字最早的方法，創(chuàng)造了最原始的文字。--象形字

（2）把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成新字。--形聲字

2.生字開花

3.猜字方法

字謎（一）是層層遞進，需要聯(lián)系生活“紅、綠、雨、水”，通過左右結(jié)構(gòu)的字的含義猜出謎底“秋"。

字謎（二）中，每一行中分別藏著一個漢字，而謎底“青”就像媽媽一樣，生出一群字寶寶：請、情、晴、清。

【課時訓(xùn)練】

2.我會答。

“言"來相互尊重，

“心”至令人感動，

“日"出萬里無云，

“水”到純凈透明。

3.字謎游戲。

（1）國字玉出門。謎底（口）

（2）試一試:你能給“姓"和“令”這兩個字編字謎嗎？令：今天多一點。姓：每個女生都有姓名。

【總結(jié)評價】

1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？

2.課堂評價

【布置作業(yè)】

1.把今天學(xué)到的字謎復(fù)述給家長聽。

2.跟家長玩一玩猜字謎的游戲。

【板書設(shè)計】

識字4.猜字謎

【教學(xué)反思】

在本次教學(xué)中，識字教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種識字方法，營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生較好地掌握了生字。在理解韻文和猜燈謎環(huán)節(jié)，通過小組討論和比賽等形式，有效培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識。然而，在拓展延伸環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在理解