【單元導(dǎo)讀】本單元所選的幾篇文章反映了自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域中的探索及其發(fā)現(xiàn)。這些文章有的介紹科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果和過程，有的探討建筑學(xué)問題，有的分析文學(xué)現(xiàn)象，展現(xiàn)了不同領(lǐng)域?qū)W者們的創(chuàng)新意識(shí)、探索精神和科學(xué)態(tài)度，可以激發(fā)我們對(duì)科學(xué)探究的興趣和熱情。本單元主要學(xué)習(xí)知識(shí)性讀物的閱讀方法，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神。閱讀時(shí)要把握關(guān)鍵概念和術(shù)語(yǔ)，理清文章思路；分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法，體會(huì)文章語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的特點(diǎn)；還要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探究實(shí)際問題，形成自己的見解。讓科學(xué)精神燭照未來(lái)——《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》聯(lián)讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及其科學(xué)成果。2.理清文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，梳理人物的科學(xué)研究過程或教育成長(zhǎng)歷程。初讀識(shí)“文”了解作者梳理文本概括交流第一課時(shí)

根據(jù)學(xué)校安排，本周高一各班級(jí)要舉辦一期主題為“科技群星閃耀”的文化墻，并要求每班選出一名解說員，對(duì)文化墻進(jìn)行講解。

今天，讓我們一起化身科普解說員，共同梳理、學(xué)習(xí)屠呦呦和加來(lái)道雄的科學(xué)探索過程及其精神品質(zhì)。情境活動(dòng)屠呦呦（藥學(xué)家）中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院終身研究員兼首席研究員，國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者，諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1930年生于浙江寧波，其名字取自《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的詩(shī)句：“呦呦鹿鳴，食野之蒿。”1951年考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。1955年畢業(yè)后一直在衛(wèi)生部中醫(yī)研究院中醫(yī)研究所工作。作者簡(jiǎn)介屠呦呦

1969年1月21日，39歲的屠呦呦被委以參與尋找“救命藥”課題的重任后，就與同事一起開始了一場(chǎng)與時(shí)間的賽跑，他們制定了一張以日為單位的密密麻麻的時(shí)間表，翻閱古籍，尋找藥方，然后是沒日沒夜地實(shí)驗(yàn)、研究，經(jīng)過無(wú)數(shù)次的屢戰(zhàn)屢敗和屢敗屢戰(zhàn)，最終取得了青蒿素的重大發(fā)現(xiàn)。作者簡(jiǎn)介2011年，屠呦呦獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)，因?yàn)闆]有博士學(xué)位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被當(dāng)時(shí)的媒體報(bào)道戲稱為“三無(wú)”科學(xué)家。2015年10月5日，中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)本土科學(xué)家。多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究的屠呦呦，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥青蒿素和雙氫青蒿素，獲得對(duì)瘧原蟲100%的抑制率，為中醫(yī)藥走向世界指明了一個(gè)方向。背景2011年中國(guó)科學(xué)家屠呦呦獲得拉斯克臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)理由是“因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)青蒿素種用于治療瘧疾的藥物，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬(wàn)人的生命”。本文根據(jù)屠呦呦2011年接受拉斯克獎(jiǎng)時(shí)的演講及同年發(fā)表于《自然醫(yī)學(xué)》雜志的論文編寫而成，經(jīng)作者本人審閱。拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)是美國(guó)最具聲望的生物醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，也是醫(yī)學(xué)界僅次于諾貝爾獎(jiǎng)的一項(xiàng)大獎(jiǎng)，其得獎(jiǎng)?wù)咄ǔ?huì)在隨后的一年得到諾貝爾獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)項(xiàng)在醫(yī)學(xué)界又素有“諾貝爾獎(jiǎng)風(fēng)向標(biāo)”之稱。01人物評(píng)價(jià)：以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻(xiàn)。(中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平評(píng))02人物風(fēng)骨：青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。(2015年度感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞)人物風(fēng)采03人物貢獻(xiàn)：屠呦呦的研發(fā)對(duì)人類的生命健康貢獻(xiàn)突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。(諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)評(píng)委讓·安德森評(píng)價(jià))走近作品了解作者作者——

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理論物理學(xué)家，超弦理論學(xué)家。他畢業(yè)于哈佛大學(xué)，獲得加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。科普作家，超弦理論的專家。他秉持著愛因斯坦的精神：探尋“所有事物的原理”。主要著作：

、《量子場(chǎng)論》和《超弦導(dǎo)論》。著作《超越時(shí)空》被稱為“20世紀(jì)人類的偉大智力壯行”。加來(lái)道雄日裔美籍《超越愛因斯坦》作者簡(jiǎn)介任務(wù)一

快速瀏覽兩篇文章，分別用一兩句話概括其主要內(nèi)容。《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《一名物理學(xué)家的教育歷程》本文寫了屠呦呦接受拉斯克獎(jiǎng)而回顧她和團(tuán)隊(duì)執(zhí)著地探索和發(fā)現(xiàn)青蒿素到制成藥物再到不斷突破創(chuàng)新的科研過程，最后概述了中醫(yī)藥學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)。本文回憶了加來(lái)道雄童年時(shí)對(duì)鯉魚世界的幻想、對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的好奇和高中時(shí)期的科學(xué)實(shí)踐這些對(duì)他科學(xué)研究有重要啟迪意義的事情，簡(jiǎn)述了作者成為理論物理學(xué)家的成長(zhǎng)歷程。（什么人什么事）任務(wù)二

閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，梳理在研發(fā)抗瘧藥物青蒿素不同階段，屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)都做了哪些工作。階段工作內(nèi)容及進(jìn)展項(xiàng)目起步收集眾多方藥，測(cè)試提取物，但進(jìn)展甚微。發(fā)現(xiàn)提取受《肘后備急方》的啟發(fā)改變提取方式，提取到安全性高的中性提取物，并獲得動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的成功。臨床試驗(yàn)屠呦呦及同事做志愿者，試驗(yàn)提取物的安全性；隨后赴海南臨床治療并取得成功。提純命名分離提純出抗瘧有效成分C15H22O5并將其命名為“青蒿素”。藥物制成

在四川找到適合藥物生產(chǎn)的青蒿素含量高的青蒿；在海南疫區(qū)試用青蒿素膠囊，取得明確療效。發(fā)展超越發(fā)現(xiàn)雙氫青蒿素并將其發(fā)展成新的藥物。①②④⑤⑥③時(shí)間童年高中成年事件為暢游在茶園池水中的鯉魚所陶醉，幻想魚群中有一些鯉魚“科學(xué)家”。對(duì)愛因斯坦未完成的理論感好奇，并決定學(xué)習(xí)關(guān)于他的一切。大量閱讀關(guān)于愛因斯坦及其理論的每一本書籍。成功地建了自己的電子感應(yīng)加速器。成為理論物理學(xué)家。①②③④⑤任務(wù)三

閱讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》，思考加來(lái)道雄經(jīng)歷了怎樣的“教育歷程”。⑥一、請(qǐng)大家以右側(cè)圖片為例，圈畫出兩篇課文中出現(xiàn)的人稱代詞，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？引發(fā)了怎樣的思考？產(chǎn)生了怎樣的疑問？任務(wù)一

品味語(yǔ)言

微小之處蘊(yùn)精神

“我”:第一人稱,具有極強(qiáng)的抒情性和可信度。主要使用在前半部分，用來(lái)表述自己的童年、求學(xué)及研究經(jīng)歷?！拔覀儭?集體人稱代詞，體現(xiàn)集體意識(shí)。主要是用在后半部分，用來(lái)表述在研發(fā)青蒿素的過程中團(tuán)體力量的共同付出。主語(yǔ)的變換，體現(xiàn)了尊重事實(shí)的科學(xué)精神，也從細(xì)節(jié)處表現(xiàn)了屠呦呦的淡泊品質(zhì)及謙虛的態(tài)度?！拔摇保阂院⑼暯钦归_敘述，介紹了作者的成長(zhǎng)故事。語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)有趣，將復(fù)雜的物理知識(shí)寫得通俗易懂，有助于吸引讀者的閱讀興趣。微小之處蘊(yùn)精神

1971年10月4日1972年11月8日我充滿了遐想、我想、我注意到、我想、我曾想、我常想……我決定要、我就知道、我看完了、我發(fā)現(xiàn)、我就開始著手建立、我找遍、我努力說服、我欣慰……語(yǔ)言精準(zhǔn)尊重事實(shí)富有豐富的想象力敢于落實(shí)想法實(shí)干精進(jìn)科學(xué)性與文學(xué)性絕不是唯一僅是之一不過滄海一粟語(yǔ)言科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、周密性二、仔細(xì)品讀文中標(biāo)記的語(yǔ)言，體味語(yǔ)言的特點(diǎn)在第一階段，我收集了2000個(gè)方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個(gè)，從其中的200個(gè)方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測(cè)試抗瘧效果，然而進(jìn)展甚微。三、《青蒿素》以下文段使用了什么說明方法？有什么表達(dá)效果？使用了列數(shù)字的說明方法，這些具體的數(shù)字讓發(fā)現(xiàn)青蒿素的艱難這種抽象的概念具體化，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)研究的工作量之大，過程之艱辛，從側(cè)面體現(xiàn)了屠呦呦等不怕吃苦、迎難而上、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、任勞任怨的工作態(tài)度與精神。②奎寧的發(fā)現(xiàn)，很大程度上得益于秘魯歷史上對(duì)金雞納樹的利用；青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶。使用了作比較的說明方法，以青蒿素的發(fā)現(xiàn)和人們熟知的奎寧的發(fā)現(xiàn)作比較，說明青蒿素的發(fā)現(xiàn)和奎寧的發(fā)現(xiàn)一樣，都得益于中醫(yī)藥學(xué)，突出了中醫(yī)對(duì)人類的貢獻(xiàn)，并引出下文對(duì)中醫(yī)作用的介紹和國(guó)際合作的呼吁?！昂艽蟪潭壬稀斌w現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，既強(qiáng)調(diào)了秘魯歷史上對(duì)金雞納樹的利用與奎寧的發(fā)現(xiàn)有密不可分的關(guān)系，同時(shí)也隱含著奎寧的發(fā)現(xiàn)也涉及其他因素的信息。分析手法四、試分析下列句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何表達(dá)效果。(1)“青蒿素的發(fā)現(xiàn)，則是中醫(yī)藥學(xué)贈(zèng)予人類的瑰寶?！薄扒噍锼厥侵嗅t(yī)藥學(xué)給予人類的一份珍貴禮物。”明確這兩處都運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。既充分生動(dòng)地肯定了青蒿素的價(jià)值，又表達(dá)了對(duì)祖國(guó)中醫(yī)藥學(xué)的熱愛、贊美、感激、崇敬之情。(2)“這里所舉中醫(yī)藥對(duì)人類健康的貢獻(xiàn)，不過滄海一粟。”明確運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。充分表明中醫(yī)藥寶庫(kù)還有很多領(lǐng)域值得人們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，中醫(yī)藥的研究、開發(fā)工作大有可為，只要人們付出努力，中醫(yī)藥將會(huì)對(duì)人類的健康作出更大的貢獻(xiàn)。任務(wù)二

科學(xué)精神是科學(xué)的靈魂。屠呦呦和加來(lái)道雄的成功離不開他們身上所具有的科學(xué)精神。閱讀這兩篇文章，結(jié)合文本內(nèi)容，分析概括他們作為科學(xué)家分別有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，有哪些共同之處?！肚噍锼兀喝祟愓鞣膊〉囊恍〔健肺谋緝?nèi)容精神品質(zhì)呼吁加大國(guó)際合作收集2000個(gè)方藥，挑選出640個(gè)，從200個(gè)方藥中提取了380余種可提取物查閱大量資料，發(fā)現(xiàn)青蒿抗瘧記錄第一批嘗試青蒿提取物，以確認(rèn)其對(duì)人體的安全性分步驟研究，環(huán)環(huán)相扣在分子中引入羥基，并將雙氫青蒿素發(fā)展成新藥物推向世界，廣泛應(yīng)用，減輕癥狀，拯救生命突出團(tuán)隊(duì)合作，強(qiáng)調(diào)只是人類征服疾病的一小步眼界高遠(yuǎn)，胸懷博大一絲不茍，勤奮堅(jiān)持科學(xué)傳承、實(shí)事求是勇于奉獻(xiàn)周密嚴(yán)謹(jǐn)

創(chuàng)新超越大愛無(wú)疆虛懷若谷《一名物理學(xué)的教育歷程》文本內(nèi)容精神品質(zhì)

喜歡坐在水池邊，不斷想象、思考。

對(duì)愛因斯坦尚未完成的論文充滿興趣。

決定要刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。

從當(dāng)?shù)貓D書館到全市圖書館和書店，再到大學(xué)圖書館，閱讀能找到的關(guān)于愛因斯坦及其理論的每一本書。

把一個(gè)圣誕假日花費(fèi)在50碼長(zhǎng)的線路上。

不在棒球場(chǎng)或籃球場(chǎng)玩耍，反而在汽車間建造一架巨大的電子儀器。想象豐富,善于思考好奇熱愛熱衷科學(xué)勤奮刻苦興趣濃厚探索實(shí)踐微光點(diǎn)點(diǎn)，聚而成炬；累土不輟，丘山崇成。讓科學(xué)精神燭照未來(lái)！任務(wù)二

素材積累

屠呦呦，生于1930年，浙江寧波人，畢業(yè)于北京醫(yī)學(xué)院，中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院首席科學(xué)家，“共和國(guó)勛章”獲得者，首位獲得科學(xué)類諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)人。她是中國(guó)中醫(yī)科學(xué)院的首席科學(xué)家，也是青蒿素研究開發(fā)中心的主任。屠呦呦的最大貢獻(xiàn)在于她成功提取了青蒿素，這一創(chuàng)新藥物對(duì)治療瘧疾有著顯著效果，拯救了全球數(shù)百萬(wàn)人的生命。

她多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，創(chuàng)制出新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家數(shù)百萬(wàn)人的生命，被認(rèn)為是20世紀(jì)熱帶醫(yī)學(xué)的顯著突破。《一名物理學(xué)家的教育歷程》講述了加來(lái)道雄的教育經(jīng)歷，主要是對(duì)他成長(zhǎng)起了重大作用的兩件童年趣事，一是遐想鯉魚如何看待自身以外的世界，由此推知人類認(rèn)識(shí)的局限性；二是對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往及學(xué)習(xí)探索。文章通過說明科學(xué)家童年的兩件趣事，強(qiáng)調(diào)了好奇心和遐想在人的教育成長(zhǎng)中是何等可貴，由此激發(fā)出來(lái)的探索精神對(duì)一個(gè)人的成才是何等重要。【適用角度1】科學(xué)探索精神、奮斗精神

屠呦呦以堅(jiān)定的科學(xué)精神，歷經(jīng)數(shù)百次試驗(yàn)，終于成功提取出青蒿素，為全球抗擊瘧疾事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。屠呦呦的探索精神不僅體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的日日夜夜，還貫穿于她對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的深入挖掘與創(chuàng)新應(yīng)用中。她的故事，是一部充滿挑戰(zhàn)與堅(jiān)持的科學(xué)探索史，她用奮斗詮釋了什么是真正的科學(xué)精神和探索精神。她的成就，不僅是中國(guó)科學(xué)的驕傲，也是全人類共同的寶貴財(cái)富?！具m用角度2】團(tuán)隊(duì)合作的力量

屠呦呦，不僅以個(gè)人的才華和執(zhí)著聞名，更以其卓越的團(tuán)隊(duì)合作精神為人稱道。在研究青蒿素的過程中，屠呦呦深知團(tuán)隊(duì)的力量，她積極與團(tuán)隊(duì)成員溝通交流，充分發(fā)揮每個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，共同攻克科研難題。面對(duì)反復(fù)失敗和挫折，屠呦呦總是鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員保持信心，堅(jiān)持探索。正是在這種團(tuán)結(jié)互助、共同進(jìn)退的團(tuán)隊(duì)精神下，最終取得了舉世矚目的成就。

屠呦呦【適用角度3】社會(huì)責(zé)任與人文關(guān)懷

屠呦呦的研究不僅關(guān)注科學(xué)本身，更關(guān)注人類社會(huì)的福祉。她的青蒿素研究為全球瘧疾患者帶來(lái)了福音，挽救了無(wú)數(shù)生命。她的故事讓我們認(rèn)識(shí)到，科學(xué)家不僅要追求科學(xué)真理，還要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，關(guān)注人類命運(yùn)共同體的福祉。

【適用角度4】傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)的創(chuàng)新

屠呦呦從中國(guó)古代醫(yī)學(xué)典籍中獲得靈感，發(fā)現(xiàn)了青蒿素這一治療瘧疾的特效藥。在研究青蒿素的過程中，屠呦呦敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于探索傳統(tǒng)中醫(yī)藥與現(xiàn)代科技的結(jié)合點(diǎn)，通過創(chuàng)新性的研究方法，成功提取了青蒿素，為全球抗擊瘧疾事業(yè)提供了新的武器。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)的完美結(jié)合造就了她的成功。這啟示我們，在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，不應(yīng)忽視傳統(tǒng)文化的價(jià)值，兩者可以相互借鑒、相互融合，共同推動(dòng)人類文明的進(jìn)步。

【適用角度5】創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

屠呦呦的研究過程充滿了創(chuàng)新思維。她不拘泥于傳統(tǒng)的藥物研發(fā)模式，而是從古籍中汲取靈感，結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，最終實(shí)現(xiàn)了突破。這啟發(fā)我們，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于嘗試新的方法和思路。屠呦呦【適用角度1】保持好奇心、興趣的作用

加來(lái)道雄有一句名言：“我們的好奇心是自然秩序的一部分”。人類作為自然界的一分子，正因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)的“前赴后繼”的好奇心，才成長(zhǎng)為自然界的頂級(jí)者，才推動(dòng)了人類社會(huì)的不斷前進(jìn)。真正的好奇心需要觀察，唯有觀察方能尋到好奇點(diǎn)，也正如加來(lái)道雄面對(duì)池中的鯉魚，也敏銳地捕捉到了鯉魚對(duì)生存空間的感覺與我們對(duì)生存空間的感覺的相似點(diǎn)。真正的好奇心需要思考，唯有思考方能有新的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槿耸且豢脮?huì)思想的葦草，思考成就了人的偉大，思考成就了人的尊嚴(yán)。將你學(xué)會(huì)觀察，在觀察中培養(yǎng)自己的好奇心，請(qǐng)你學(xué)會(huì)思考，在思考中求得自我的發(fā)展。【適用角度2】科學(xué)探索、追求真理

科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對(duì)真正的科學(xué)工作者來(lái)說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強(qiáng)權(quán)，只求真理。加來(lái)道雄加來(lái)道雄【適用角度3】想象力的重要性

愛因斯坦說過，“想象力比知識(shí)更重要?！庇浀眉觼?lái)道雄在《一名物理學(xué)家的教育歷程》中寫道：“在那靜靜的時(shí)刻，我充滿了無(wú)限的遐想。我常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界。我想，它們的世界一定奇妙無(wú)比！”因?yàn)橄胂罅κ莿?chuàng)造力的源泉，沒有了生活興趣和想象，人的思想就會(huì)僵化，就不再有發(fā)展的沖動(dòng)和創(chuàng)造的熱情。這與袁隆平的夢(mèng)想是一致的。生活在這個(gè)社會(huì)上，像孩子一樣天真快樂，還可擺脫周遭一些煩人的事，不妨看做是袁隆平的一種生活智慧。

【適用角度