Unit4PeriodVTask教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)九年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4PeriodVTask教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解西方文化背景下的任務(wù)執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)批判性思維和問(wèn)題解決能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)九年級(jí)（1）班的學(xué)生，學(xué)生整體英語(yǔ)水平較為均衡，但存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)于本單元的主題“Task”有一定的了解，但具體到如何在實(shí)際情境中運(yùn)用任務(wù)執(zhí)行的相關(guān)語(yǔ)言表達(dá)，仍有待提高。

2.能力水平：學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面均有一定的能力，但寫(xiě)作能力相對(duì)較弱，尤其在任務(wù)型寫(xiě)作方面，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和需求。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生存在依賴心理，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生上課時(shí)能積極參與討論，但部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要加強(qiáng)課堂管理。

5.課程學(xué)習(xí)影響：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，通過(guò)任務(wù)型寫(xiě)作訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下方面：

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與應(yīng)用；

2.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，尤其是寫(xiě)作能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和獨(dú)立思考能力；

4.優(yōu)化課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際情境下的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

2.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組討論中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

4.結(jié)合角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)任務(wù)執(zhí)行的相關(guān)表達(dá)，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示不同類型的任務(wù)場(chǎng)景，如辦公室會(huì)議、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目、日常生活中的購(gòu)物等。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在完成這些任務(wù)時(shí)需要使用哪些英語(yǔ)表達(dá)和技巧。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由討論，分享自己的想法。

-教師點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，為后續(xù)新課講解做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)：介紹任務(wù)執(zhí)行中常用的英語(yǔ)表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-教學(xué)重點(diǎn)：正確使用第一人稱和第三人稱的過(guò)去時(shí)態(tài)，以及一些常用的任務(wù)執(zhí)行相關(guān)詞匯。

-教師講解：詳細(xì)講解任務(wù)執(zhí)行中可能用到的英語(yǔ)表達(dá)，如“Ineedto...”，“Weshould...”，“He/Sheisresponsiblefor...”等。

-學(xué)生跟讀：跟隨教師朗讀，強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)任務(wù)：分發(fā)任務(wù)卡，每組學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容完成一個(gè)小任務(wù)，如編寫(xiě)一個(gè)會(huì)議記錄或角色扮演一個(gè)購(gòu)物對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生討論如何使用新學(xué)的表達(dá)完成各自的任務(wù)。

-小組展示：每組選派代表展示他們的任務(wù)成果。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的展示給予反饋，糾正錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：提出幾個(gè)與任務(wù)執(zhí)行相關(guān)的問(wèn)題，如如何請(qǐng)求幫助，如何給出建議等。

-學(xué)生回答：學(xué)生自愿回答問(wèn)題，展示他們對(duì)新知識(shí)的理解。

-教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生回答，強(qiáng)化關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：組織一個(gè)“英語(yǔ)角”活動(dòng)，讓學(xué)生自由交流，模擬真實(shí)情境下的任務(wù)執(zhí)行。

-教師引導(dǎo)：教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)凇坝⒄Z(yǔ)角”中的體驗(yàn)和收獲。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)任務(wù)執(zhí)行在日常生活和工作中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-布置作業(yè)：布置一份與任務(wù)執(zhí)行相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成。

注意：以上時(shí)間分配僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《辦公室日常英語(yǔ)會(huì)話》

內(nèi)容摘要：提供一系列辦公室日常交流的情景對(duì)話，包括請(qǐng)求幫助、提出建議、安排會(huì)議等，幫助學(xué)生了解如何在職場(chǎng)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通。

-閱讀材料二：《團(tuán)隊(duì)協(xié)作英語(yǔ)表達(dá)》

內(nèi)容摘要：收集了團(tuán)隊(duì)協(xié)作中常用的英語(yǔ)表達(dá)，涵蓋團(tuán)隊(duì)建設(shè)、任務(wù)分配、問(wèn)題解決等方面，旨在提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)工作中的溝通能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)應(yīng)用到日常的英語(yǔ)口語(yǔ)和寫(xiě)作練習(xí)中，如日記、書(shū)信、小作文等。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找并收集更多關(guān)于任務(wù)執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的英語(yǔ)資源，如英文網(wǎng)站、書(shū)籍、視頻等。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景，如模擬會(huì)議、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，讓學(xué)生分組完成，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)特定任務(wù)，如市場(chǎng)調(diào)研、產(chǎn)品推廣等，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生可以深入理解任務(wù)執(zhí)行的全過(guò)程，并運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通和協(xié)作。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞，了解不同文化背景下任務(wù)執(zhí)行的特點(diǎn)，比較中外團(tuán)隊(duì)協(xié)作的差異，撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的觀察和思考。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)英語(yǔ)視頻或PPT，介紹自己在學(xué)習(xí)任務(wù)執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中的體會(huì)和收獲，以此作為課后學(xué)習(xí)的成果展示。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐導(dǎo)向：本節(jié)課以任務(wù)執(zhí)行為實(shí)踐導(dǎo)向，通過(guò)角色扮演和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.跨文化教學(xué)：在教學(xué)中融入跨文化元素，讓學(xué)生了解不同文化背景下的任務(wù)執(zhí)行和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式，拓寬他們的國(guó)際視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)，需要更好地激發(fā)所有學(xué)生的參與熱情。

2.課堂時(shí)間分配：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，課堂時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)講解過(guò)多，練習(xí)時(shí)間不足，需要優(yōu)化時(shí)間分配。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的任務(wù)和角色，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和活動(dòng)。可以引入游戲化教學(xué)元素，如積分制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在講授新課時(shí)，注意控制講解時(shí)間，留給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。同時(shí)，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上集中練習(xí)和討論。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加口語(yǔ)測(cè)試、小組項(xiàng)目展示等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，更多地關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.融入新技術(shù)：利用多媒體技術(shù)和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，如視頻、音頻、在線練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

6.定期反思：每節(jié)課后，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和參與討論的積極性，記錄下學(xué)生的參與情況，以此評(píng)估他們的課堂參與度。

-課堂紀(jì)律：注意學(xué)生的課堂行為，包括是否專心聽(tīng)講、是否遵守課堂規(guī)則等，確保教學(xué)環(huán)境的良好秩序。

2.小組討論成果展示：

-小組協(xié)作：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通、協(xié)調(diào)等方面。

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生展示的內(nèi)容是否準(zhǔn)確反映了任務(wù)執(zhí)行的相關(guān)知識(shí)，如使用了正確的時(shí)態(tài)、語(yǔ)法和詞匯。

-創(chuàng)新性：評(píng)估學(xué)生的展示是否具有創(chuàng)新性，是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-語(yǔ)法測(cè)試：通過(guò)選擇題、填空題等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)任務(wù)執(zhí)行相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

-寫(xiě)作測(cè)試：要求學(xué)生撰寫(xiě)一段關(guān)于任務(wù)執(zhí)行的英語(yǔ)短文，評(píng)估他們的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言組織能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后寫(xiě)一篇反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)和不足。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予正面的鼓勵(lì)和及時(shí)的糾正，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)作業(yè)完成情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅評(píng)價(jià)答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用和思維過(guò)程。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，