期末沖刺——情境背默2

《勸學(xué)》

1.《勸學(xué)》表明作者對(duì)思與學(xué)看法的句子是:“,”,

強(qiáng)調(diào)了整天空想不如片刻學(xué)習(xí)收獲大的道理。

2.荀子在《勸學(xué)》寫到，“騏驥”是一種很善跑的駿馬，但它一次跨越也不夠人的十步遠(yuǎn)的句子

是：“,”與之相反的是

“,"，通過正反對(duì)比說明堅(jiān)持的重要性在《勸學(xué)》

中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒。

3.荀子的《勸學(xué)》中，作者通過舉木材經(jīng)過墨繩量過并加工能取直和金屬制品在磨刀石上磨過

會(huì)變鋒利這兩個(gè)事例打比方，目的是說明“,

這一做人的道理。

4.荀子的《勸學(xué)》中，“,”這兩句從反面揭示江

海之大是由涓涓細(xì)流匯聚而成的道理，通過此例論證積累的重要性。

5.荀子的《勸學(xué)》中，“,”這兩句從反面論證了

做事情要有鍥而不舍的堅(jiān)持精神。

6.荀子的《勸學(xué)》中，作者用“,”兩個(gè)比喻進(jìn)

行論證，進(jìn)而推論出人必須通過學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地。

7.荀子的《勸學(xué)》中，“,”這一結(jié)論，說的是君

子之所以會(huì)有超過一般人的才德，就是因?yàn)樗麄兩朴诶猛馕飦砗煤脤W(xué)習(xí)。

8.古人在舉例論證的時(shí)候往往比較喜歡把“山”與“水”并列使用，荀子的《勸學(xué)》一文也不

例外，作者為了論證積累對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，在舉完“山”的例子后，又用

“,”這一例作了補(bǔ)充。

9.荀子的《勸學(xué)》中，作者通過“,”的對(duì)比，

親身驗(yàn)證了“站得高，見得遠(yuǎn)”的道理。

10.荀子的《勸學(xué)》中，“,”這兩句從反面說明

要想遠(yuǎn)達(dá)千里之外的地方，就必須一步一步地積累。

H.荀子在《勸學(xué)》中從陸路、水路兩個(gè)方面說明了君子借助外物的重要性，其中

“,,"三句是從陸路角度說的。

12.《勸學(xué)》善用比喻和對(duì)比說理，為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)用心專一的重要性，文章以弱小的蚯蚓為例

從正面設(shè)喻后，緊接著從反面寫道“,,

13.在《勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣先天弱小

“,”但如果用心專一也會(huì)能

“,”有所成。

14.《勸學(xué)》開篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“

《師說》

1.《師說》中，表達(dá)士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語句是

2.作者表達(dá)寫作目的的兩句是“,”，由此可見他

對(duì)年輕好學(xué)者的扶掖之心。

3.荀子在《勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與《師說》中

”的觀點(diǎn)是一致的。

4.韓愈在《師說》中說明教師職責(zé)的句子是“,

5.韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的，“”點(diǎn)出了李蟠的文章愛好，

“”點(diǎn)出了他的儒學(xué)素養(yǎng)。

6.韓愈在《師說》中運(yùn)用對(duì)比手法解釋了古代圣人和時(shí)下一般人有巨大差距的原因。“古之圣

人”才智超出一般人很多，“”；“今之眾人”才智低于圣人很多，

7.《師說》中，韓愈認(rèn)為“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因是

8.中國(guó)是一個(gè)有著尊師傳統(tǒng)的國(guó)家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是:

9.《師說》中對(duì)當(dāng)時(shí)恥于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)出慨嘆兩句是

10.《師說》善于運(yùn)用對(duì)比，通過士大夫?qū)Υ约旱暮⒆痈鷮?duì)待自己從師而學(xué)的問題，揭示出了

“”后果。士大夫之族看到從師學(xué)習(xí)現(xiàn)象就“群聚而笑”，理由是

11.柳宗元曾在《答韋中立論師道書》中說“今之世不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之”這與韓愈《師說》

中“,,”所描述士大夫?qū)膸?/p>

的態(tài)度是一樣的。

12.韓愈的《師說》中，對(duì)于社會(huì)上存在的“不懂句讀會(huì)問老師，有疑惑卻不愿意請(qǐng)教老師”的

不良現(xiàn)象，作者的評(píng)價(jià)是：“,

13.《師說》中“,?”兩句緊承前文，強(qiáng)調(diào)從

師就是為學(xué)之道，不論其年齡大小。

14.《師說》中的“,”兩句，強(qiáng)調(diào)了人必須從

師的先天原因。

15.《師說》中明確擇師標(biāo)準(zhǔn)的兩句話是：“,.

16.韓愈所說的“師”，有其獨(dú)特含義，明確自己所說的老師不是指啟蒙教師的句子是：

《靜女》

1.《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》中“,”兩句，描寫男子找不到女子時(shí)

的焦急神態(tài)，栩栩如生地塑造出一位戀慕至深、如癡如醉的有情人形象。

2.《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》中“,”兩句，以男子之口，說有

一位嫻靜美麗的姑娘，約他到城角樓上來見面。

3.《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》中“,”兩句是對(duì)戀人贈(zèng)物的

“愛屋及烏”式的反應(yīng)，表達(dá)對(duì)女子的喜愛，別具真率純樸之美。

4.《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》中“2”兩句寫嫻靜美好的女子

從遠(yuǎn)郊?xì)w來贈(zèng)送“我”初生的茅草，確實(shí)美好而且與眾不同。

5.《詩經(jīng)?鄴風(fēng)?靜女》中“2”兩句寫嫻靜美好的女子送“我”

紅色的管狀物（或：初生時(shí)呈紅色的管狀的草）。

《涉江采芙蓉》

1.《涉江采芙蓉》中“,”兩句，用不寫此處寫彼處的“懸想”

方法，寫遠(yuǎn)方的丈夫帶著無限思念，回望妻子所在的故鄉(xiāng)。然而，展現(xiàn)在他眼前的，是綿延無

盡的路途。

2.《涉江采芙蓉》中“?"兩句明白曉暢，表現(xiàn)出兩個(gè)相愛

的人不能相聚相守的痛苦與無奈中那愛的決心。

3.《涉江采芙蓉》中“2”兩句，以花喻人，寫抒情

主人公形象的雅潔，營(yíng)造了清新高潔的意境。

4.《涉江采芙蓉》中“?"兩句，自問自答，感情由歡樂轉(zhuǎn)為

悲哀。這是深沉的疑問，是無奈的嘆息。

《虞美人》

1.即便“故國(guó)不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)

年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：",

2.李煜《虞美人》詞中“2”兩句，以江水比喻自己的

愁緒，抒發(fā)亡國(guó)之君無盡的痛苦之情。

3.李煜《虞美人》中“”一句表明詞人身為階下囚，怕春花秋月勾起往事

而傷懷?！啊币痪浠厥淄簦頌閲?guó)君，過去許許多多的事歷歷在目。

4.李煜《虞美人》中“2”兩句，借東風(fēng)和明月這些宇宙

永恒之物，感慨時(shí)光消逝，直接抒發(fā)亡國(guó)之恨。

《鵲橋仙》

1.秦觀《鵲橋仙》中“2”兩句，既指牛郎、織女的愛情模

式的特點(diǎn)，又表述了作者的愛情觀，境界高遠(yuǎn)。

2.秦觀《鵲橋仙》中“,”兩句，通過“一”與“無數(shù)”的

對(duì)比，寫出圣潔至極的靈魂之愛勝過朝歡暮樂的凡俗之愛。

3.秦觀《鵲橋仙》中“”顯示出織女的手藝何其精巧絕倫；“"寫那

些閃亮的星星仿佛都傳遞著他們的離愁別恨，正飛馳長(zhǎng)空；“”既點(diǎn)”七

夕”題意，同時(shí)緊扣”恨”字，他們踽踽宵行，千里迢迢來相會(huì)。

4.秦觀《鵲橋仙》中“”一句，寫銀河的遼闊，牛女相距之遙遠(yuǎn)，突出了相思

之苦。""一句，不說不忍離去，卻說怎忍看鵲橋歸路，婉轉(zhuǎn)語意中，含

有無限惜別之情，含有無限辛酸眼淚。

《赤壁賦》《登泰山記》理解性默寫

姓名：班級(jí)：.

《赤壁賦》

1、在《赤壁賦》中蘇軾寫夜游赤壁的歡樂情景，以“

"兩句寫月亮從東山升起前的江面的自然景色，讓人感到無比愜意。

2、文中寫江上水汽彌漫，江水無邊無際，和遠(yuǎn)方天際相接的句子是：“

3、蘇軾在《赤壁賦》中以“,”兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)

悠長(zhǎng)、延綿不盡的樂聲之美。

4、在《赤壁賦》中蘇軾以“,”兩句，寫自己面對(duì)

月下美景，興之所至，信口吟誦《詩經(jīng)?月出》，讓人不禁陶醉其中。

5、蘇軾在《赤壁賦》中開頭寫夜游赤壁的情景，其中寫月亮正升起時(shí)美妙景色的句子是

6、文中通過側(cè)面描寫表現(xiàn)簫聲的幽怨，其悲咽低回的音調(diào)感人至深的兩句是

7、蘇軾《赤壁賦》中“「”和“”兩句均用疊

詞生動(dòng)形象地寫出作者乘著一葉扁舟隨波飄蕩的自由暢快之感。

8、文中描寫游人心胸開闊，無拘無束，乘著小舟，在廣闊曠遠(yuǎn)的江面上隨波漂蕩的情景的兩

句是：",

9、蘇軾在《赤壁賦》中塑造的曹操“,”的文武兼?zhèn)涞奈奈浼鎮(zhèn)?/p>

的英雄形象，已經(jīng)成為國(guó)人心中的經(jīng)典。

10、蘇軾在《赤壁賦》中用“,”兩句概括了曹

操的軍隊(duì)在攻陷荊洲后順流而下時(shí)的軍容之盛。

11、文中寫作者蕩漾江中，與魚蝦麋鹿為伴的兩句是：“,

12、《赤壁賦》中，蘇軾用比喻的修辭手法，感嘆人在天地間生命短暫、個(gè)體渺小的句子是

13、寫作者與友人在一只小船中舉杯共飲的句子是：“

14、蘇軾在《赤壁賦》中感慨人生短暫，羨慕自然永恒的名句是“

15、文中寫感嘆并希望自己與神仙相交，與明月同在的句子：“

16、《赤壁賦》中，可以看出蘇軾是一個(gè)明智之人，他深知自己的想法不可能經(jīng)常得到，只好

通過簫聲寄托在悲涼的秋風(fēng)之中的句子是:“,

17、《赤壁賦》中敘寫江水流逝卻始終長(zhǎng)流不息，月亮盈虧卻無所增減的哲理的句子是：

18、中央領(lǐng)導(dǎo)人說：“人民是文藝創(chuàng)作的源頭活水?！彼晕乃噭?chuàng)作者只有扎根人民，創(chuàng)作才能

獲得如蘇軾《赤壁賦》中所說的“,”的源泉。

19、《赤壁賦》中從不變的角度，描述人與萬物的關(guān)系“,

20、《赤壁賦》中，作者描寫從事物變化的角度看待天地萬物的存在的兩句是:

21、蘇軾《赤壁賦》中，主客對(duì)話化用《論語?子罕》中名句，表達(dá)萬物看似流逝卻并未真正逝

去的兩句是“

22、寫清風(fēng)明月為吾耳目享用的句子是：“

23、蘇軾《赤壁賦》中，結(jié)尾寫客人解決了思想問題，心情舒暢，無所憂慮，于是同蘇軾

“,"，跟文章開頭的“泛舟”“月出”遙相呼應(yīng)。

《登泰山記》

1、《登泰山記》中“,”兩句把泰山的水景由兩條河鋪開成面寫去，

點(diǎn)出了山南山北眾多支流縱橫交叉、終歸一河的景色。

2、古詩文中常蘊(yùn)含傳統(tǒng)文化常識(shí)，比如《登泰山記》中的“”就是用了

年號(hào)紀(jì)年法，“”則體現(xiàn)了古人姓、名及字的習(xí)慣性順序。

3、姚鼐《登泰山記》中“,”兩句，描述橫亙?cè)陉柟扰c陰谷分界

處的古長(zhǎng)城給泰山增添了雄奇的色彩。

4、姚鼐《登泰山記》中“,”兩句，寫高高聳立的日觀峰

的所在位置，為下面觀日出的主要活動(dòng)埋下伏筆。

5、姚鼐《登泰山記》中用擬人和比喻寫山頂雪景的句子是：“,

6、《登泰山記》中作者寫登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，用“,

"兩個(gè)比喻句寫出了泰山安詳，明媚，肅穆中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。

7、在《登泰山記》中，作者介紹泰山正南面有三谷，其中中谷的情況是：“,

8、在《登泰山記》中，“,”兩句寫出了在泰山頂上看到

太陽將出時(shí)的景色，奇幻無比，為下文寫日出的壯觀景色作了襯托。

9、《登泰山記》，日出之前，","作者從山巔向下俯視，眾

山如擲具，這是從對(duì)面落筆寫出日觀亭位于最高處。其中“白”字寫出了白雪覆蓋群山的概貌。

10、《登泰山記》，",,”用如丹砂一般紅的色

彩，寫出朝陽的無限生氣。旭日如丹，倒映在海面上，上下輝映，一片紅艷艷，海浪翻滾，紅

波搖動(dòng)，猶如承托著太陽一般。

11、《登泰山記》中，“,”描寫日觀峰以西諸峰，在晨光的照耀

下，紅白交錯(cuò)，宛如鞠躬致敬。

12、姚鼐《登泰山記》中，寫夜色已退，晨曦初現(xiàn)，太陽的形體未現(xiàn)，光芒已可見的句子是

13、姚鼐《登泰山記》中“,”兩句，通過云霧障目和冰滑

難登突出了登山之艱險(xiǎn)，進(jìn)一步點(diǎn)明了風(fēng)雪中登山的特點(diǎn)。

14、姚鼐《登泰山記》中“o"兩句，生動(dòng)地展示了日出

前風(fēng)揚(yáng)積雪、云霧彌漫的環(huán)境。

15、在《登泰山記》中，作者登上泰山后，介紹山上石頭的情況的句子是：

，，

第六單元、第七單元+古詩四首理解性默寫答案

《勸學(xué)》12.小學(xué)而大遺，吾未見其明也

1.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也13.吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

2.騏驥一躍，不能十步14.人非生而知之者，孰能無惑

駕馬十駕，功在不舍15.道之所存，師之所存也

3.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過16.彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾

矣所謂傳其道解其惑者也

4.不積小流，無以成江海

5.鍥而舍之，朽木不折《靜女》

6.故木受繩則直，金就礪則利1.愛而不見，搔首跳胭

7.君子生非異也，善假于物也2.靜女其姝，俟我于城隅

8.積水成淵，蛟龍生焉3.匪女之為美，美人之貽

9.吾嘗踐而望矣，不如登高之博見也4.自牧歸美，洵美且異

10.故不積蹉步，無以至千里5.靜女其孌，貽我彤管

11.假輿馬者，非利足也，而致千里

12.蟹六跪而二螯，非蛇鰭之穴無可寄托者，《涉江采芙蓉》

用心躁也1.還顧望舊鄉(xiāng)，長(zhǎng)路漫浩浩

13.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)2.同心而離居，憂傷以終老

上食埃土，下飲黃泉3.涉江采芙蓉，蘭澤多芳草

14.學(xué)不可以已4.采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道

《師說》《虞美人》

1.位卑則足羞，官盛則近諛1.雕欄玉砌應(yīng)猶在。只是朱顏改

2.余嘉其能行古道，作師說以貽之2.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

3.（是故）弟子不必不如師，師不必賢于弟子3.春花秋月何時(shí)了往事知多少

4.師者，所以傳道受業(yè)解惑也4.小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪